Волгоградский государственный университет

Кафедра социологии

Программа учебной дисциплины

«Проблема ценностей в социологии»

для обучающихся по основной образовательной программе подготовки бакалавров

39.03.01 (040100.62) Социология

Количество зачетных единиц: 4

Автор: , д. филос. н., профессор

Раздел 1. Пояснительная записка

1.1. Требования к студентам, приступающим к изучению курса «Проблема ценностей в социологии» в области профессиональных компетенций: способность самостоятельно формулировать цели, ставить конкретные задачи научных исследований в области социологии ценностей и решать их с помощью современных исследовательских методов с использованием новейшего отечественного и зарубежного опыта и с применением современной аппаратуры, оборудования, информационных технологий.

Требования к уровню знаний и умения, которыми должен обладать бакалавр, приступая к изучению курса «Проблема ценностей в социологии»:

·  уметь подготавливать и проводить фундаментальные и прикладные социологические исследования в предметной области социологии ценностей на этапах методологический, теоретической проработка, а также планирования, сбора, обработки и анализа данных;

·  знать техники обработки эмпирической информации о ценностях с привлечением широкого круга источников на основе использования современных информационных технологий, средств вычислительной техники, коммуникаций и связи;

·  уметь интерпретировать данные социологических исследований, другой эмпирической информации с использованием методологических возможностей аксиологических теорий и теорий ценностей;

·  знать структуру и правила разработки отчетов, аналитических записок, профессиональных публикаций, информационных материалов по результатам исследовательских работ, проведенных в сфере социологии ценностей;

·  уметь представлять результаты исследовательских работ, выступать с сообщениями и докладами по тематике проводимых аксиологических исследований.

1.2.Краткая характеристика данной дисциплины, ее особенности. Дисциплина «Проблема ценностей в социологии» входит в число дисциплин вариативной части (по выбору ) профессионального цикла учебного плана направления подготовки 39.03.01 Социология.

1.3. Цели изучения дисциплины Основными целями преподавания дисциплины «Проблемы ценностей в социологии» являются:

углубление знаний бакалавров о ценности как понятии; методологических подходах к трактовке проблем ценностей в наследии классиков социологии и социологов ХХ века; об особенности методики исследования ценностей в социологии; об исследовании ценностных процессов в современном обществе и России.

Основными воспитательными целями изучения дисциплины «Проблема ценностей в социологии» являются:

содействие развитию у студентов творческих способностей; умения работать индивидуально, в коллективе, в составе экспертной группы и т. п.; формирование умения критически осмысливать и анализировать происходящие социально-экономические и аксиологические события; развитие собственной точки зрения; формирование чувства личной социальной ответственности.

1.4. Бакалавр, завершивший изучение курса «Проблема ценностей в социологии» и успешно освоивший его, должен получить профессиональную социологическую компетентность в области содержания теоретических основ социологии ценностей на зарубежном и отечественном научном опыте, а также в методике и технике прикладных исследований в ценностной области, свободного владения социологическими методами, инструментарием, первичным анализом при проведении социологических исследований ценностных процессов в современных условиях (ПК-2); развить способность и умение использовать полученные знания в преподавании социологии ценностей (ПК-12).

Бакалавр, завершивший изучение курса «Проблема ценностей в социологии» и успешно освоивший его, должен:

1.  знать и понимать закономерности теоретико-методологического генезиса понятия «ценность»;

2.  уметь выделять проблемы ценностей в наследии классиков социологии и социологов - современников;

3.  иметь представление об особенности эмпирического исследования ценностей в социологии;

4.  знать и уметь использовать прикладные методики исследования ценностей;

5.  владеть методикой М. Рокича, в вариантах ранжирования и попарного сравнения ценностей;

6.  усвоить информацию о теоретико-методологических основаниях социологического исследования ценностей в современных обществах и в России;

7.  уметь использовать знания о ценностях в социокультурной парадигме постмодерна;

8.  иметь представления о процессах ценностных трансформаций в современной России;

9.  уметь исследовать процессы трансляции и переоценки ценностей в современной России.

1.5.  Виды контроля. К формам контроля над успеваемостью студентов и уровнем получаемых знаний и умений относятся: контрольные работы, творческие задания, зачет

1.6.  Методика формирования результирующей оценки

«Отлично» ставится, если студент демонстрирует содержательный и логично выстроенный ответ на поставленный вопрос, ориентируется в различных теоретических подходах к проблеме, выявляет связь с будущей профессиональной деятельностью.

«Хорошо» если студент демонстрирует неполное знание ответов на поставленные вопросы, но при этом ориентируется в основном содержании дисциплинарного курса и может логично ответить на поставленные вопросы.

«Удовлетворительно» ставится, если студент демонстрирует частичное знание дисциплинарного курса и может ответить при условии уточняющих и направляющих вопросов преподавателя.

«Неудовлетворительно» ставится, если студент не раскрывает содержание вопроса и демонстрирует полное отсутствие знаний по изучаемому предмету.

При оценивании результатов освоения дисциплины (текущей и промежуточной аттестации) применяется балльно-рейтинговая система. В качестве оценочных средств на протяжении семестра используются:

·  общетеоретические вопросы и задания с открытой формой ответа,

·  рефераты и эссе,

·  контрольные работы студентов,

·  творческая работа,

·  итоговое испытание.

1.7. При необходимости обучения студентов-инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья аудиторные занятия могут быть заменены или дополнены изучением полнотекстовых лекций, презентаций, видео - и аудиоматериалов в ПТК «УМКа». Индивидуальные задания подбираются в адаптированных к ограничениям здоровья формах (письменно или устно, в форме презентаций). Выбор методов обучения зависит от их доступности для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья.

Раздел 2. Структура изучения дисциплины

Раздел 3. ТематическИЙ план изучения дисциплины

Раздел 4 контрольные и ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВОПРОСЫ.

4.1. Тематика контрольных работ.

Первый модуль:

1. Понятие «ценность».

2. Понятие «ценность» в философской мысли (Д. Лаэртский, Г. Риккерт, В. Дильтей, Н. Гартман, К. Маркс и т. д.).

3. Проблема ценностей в социологической мысли (Г. Спенсер, А. Смолл, Л. Уорд, Н. Смелзер).

4. Ценность как качество вещей (натуралистический психологизм Р. Перри, Дж. Дьюи, Дж. Александера и др.),

5. Ценности в психоанализе 3. Фрейда, А. Адлера, Э. Фромма.

6. Надличностный смысл ценностей (неотомический персонализм Э. Жильсона, Ж. Маритена).

7. Ценность как составляющая души народов (культурно-исторический релятивизм В. Дильтея, О. Шпенглера, А. Тойнби, П. Сорокина.

8. Ценностные социальные реалии вне-исторического характера в структурно-функциональном анализе Т. Парсонса, в работах К. Клакхона

9. Ценность в контексте системного анализа человеческой деятельности.

10. Интерпретация ценностей У. Томаса и Ф. Знанецкого

Второй модуль:

1.  Ценности в широком и в узком смысле

2.  Структура и профиль ценностей.

3.  Особенности эмпирического исследования ценностей в социологии: методы и инструменты

4.  Прикладные методики исследования ценностей: Дж. Оллпорта, Э. Шпрангера, , .

5.  Рокича: сущность и история развития

6.  Терминальные и инструментальные ценности

7.  Технология использования ценностей с помощью классической методики М. Рокича

8.  Модифицированная методика М. Рокича с помощью метода попарного сравнения ценностей

9.  Процедура обработки информации, полученной с помощью методики М. Рокича.

Третий модуль:

1. Теория ценностей О. Бакурадзе, , О. Дробницкого, , .

2. Ценности в работах отечественного социолога .

3. Экономическая реформа в России – ценностный вызов

4. Модернизация социетально-функциональной структуры ценностей.

5. Базовые ценности Россиян и их переоценка в процессе трансформации России

6. Ценностное сознание Россиян и его перестройка

7. Классовые и сословные ценности

8. Ценностное сознание и социальная идентичность.

9. Переоценка ценностей и возникновение кризисного сознания.

4.2. Вопросы к зачету.

1. Понятие «ценность», «ценностные ориентации».

2. Ценности в философской мысли Г. Риккерта, В. Дильтея, Н. Гартмана, К. Маркса и т. д.).

3. Проблема ценностей в работах Г. Спенсера, Л. Уорда, Н. Смелзера.

4. Ценность как качество вещей (Р. Перри, Дж. Дьюи, Дж. Александер и др.),

5. Ценности в психоанализе 3. Фрейда, А. Адлера, Э. Фромма.

6. Надличностный смысл ценностей в трудах Э. Жильсона, Ж. Маритена.

7. Ценность как составляющая души народов (В. Дильтей, О. Шпенглер, А. Тойнби, П. Сорокин).

8. Ценностные социальные реалии в структурно-функциональном анализе Т. Парсонса, в работах К. Клакхона

9. Ценность в контексте системного анализа человеческой деятельности.

10. Интерпретация ценностей У. Томаса и Ф. Знанецкого.

11. Понятие ценности в широком и в узком смысле.

12.  Структура и профиль ценностей.

13.  Особенности эмпирического исследования ценностей в социологии: методы и инструменты

14.  Прикладные методики исследования ценностей: Дж. Оллпорта, Э. Шпрангера, , .

15.  Рокича: сущность и история развития

16.  Терминальные и инструментальные ценности

17.  Технология использования ценностей с помощью классической методики М. Рокича

18.  Модифицированная методика М. Рокича с помощью метода попарного сравнения ценностей

19.  Процедура обработки информации, полученной с помощью методики М. Рокича.

20.  Теория ценностей в работах отечественных социологов: О. Бакурадзе, , О. Дробницкого, , .

21.  Ценностный подход отечественного социолога .

22.  Ценностный вызов экономической реформы в России.

23.  Модернизация социетально-функциональной структуры ценностей в ходе перестройки.

24.  Базовые ценности Россиян и их переоценка в процессе трансформации России.

25.  Ценностное сознание Россиян и его перестройка.

26.  Классовые и сословные ценности и их противоречие.

27.  Ценностное сознание и социальная идентичность.

28.  Переоценка ценностей и формирование кризисного сознания.

4.3. Тематика рефератов

1. Ценности в социологической мысли Л. Уорда, Н. Смелзера: сравнительный анализ.

2. Ценности в работах Э. Фромма

3. Роль ценностей в социологии П. Сорокина

4. Ценности в общественной жизни ( Г. Спенсер).

5. Ценности в общественной структуре (Т. Парсонс).

6. Ценности как элемент куль туры (К. Клакхон).

7 .Изучение ценностей в советское время: , .

8. Исследование динамики ценностей в реформируемой России.

9. Человек и ценности в переходное время.

10. Ценностный травматизм (П. Штомпка).

11. Ценности и социокультурный кризис в России.

12. Либерализация ценностей как объективный и субъективный процесс

13. Новые жизненные стратегии и ориентиры

14. Россия как ценностный конструкт

15. Ценностные основания процессов глобализации

16. Трудовые ценности современной российской молодежи

17. Изменение профиля профессиональных ориентаций российской молодежи в сравнении с советской молодежью.

4.4. Тематика домашних заданий

1. С помощью методики М. Рокича собрать информацию о бытующих терминальных и инструментальных ценностях молодежи Волгограда по маршрутно-квотной выборке, обработать и написать аналитический отчет по результатам социологического исследования.

2. На основе вторичного анализа результатов социологических исследований, ценностей населения России, проведенных ведущими российскими социологическими центрами (ВЦИОМ, ФОМ, Центр Левада и т. д.) выяснить взаимосвязь между структурой ценностей и социальной идентичностью Россиян. По итогам написать аналитический отчет.

Раздел 5. Учебно-методическое обеспечение программы

Базовый учебник

Шендрик, культуры: учеб. пособие для студентов, обучающихся по специальностям «Социология» и «Социальная антропология» / . - М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2012. - 495 с.

Основная литература

Лейси X. Свободна ли наука от ценностей? Ценности и научное познание. - М.: Логос-М, 2010.

Дополнительная литература

Баева основания индивидуального бытия: опыт экзистенциальной аксиологии. М.: Прометей. МПГУ, 2003. - 240 с.

Бакштановский В. И., Согомонов морали: нормативно-ценностные системы //Социологические исследования. 2003. - № 5.

Гайденко  и ценности //Субъект, познание, деятельность. К 70-летию . М., 2002.

Галицкий Е. Б., Климова процедур многомерного статистического анализа при изучении ценностной дифференциации общества //Социологический журнал. 2002. — №3.

, , Семенов социология. СПб. Издательство ДНК, 2003

Журавлев В. В., , Цепляева ценности современной российской молодежи: состояние, динамика, направленность. — М., 2002.

Знанецкий Ф. Город в сознание его граждан //Социальные и гуманитарные науки. Отечественная и зарубежная литература. Серия 11. Социология: — М., 2003. -№ 1.

Илле A. M. Социально-политические ценности консерватизма в России: Автореферат кандидатской диссертации. СПб., 2003.

Крюков В. В., Данилкина концепции ценностей: Учебное пособие. Новосибирск, 2003.

Лапин  чувствует себя, к чему стремится граждане России //Социологические исследования. 2003. -№ 6.

Маслоу , ценности и переживания высшего порядка //Социальные и гуманитарные науки. Отечественная и зарубежная литература. Серия 11. Социология: М., 2003. - №2.

В, Социология культуры: учеб. пособие – Ростов-на-Дону, 2007

Минюшев культуры : учеб. пособие для студ. вузов / ; МГУ. - М. : Университет, 2009. - 254 с. - (XX лет социологическому факультету МГУ). - Список лит. в конце гл. - ISBN 978-5-98227-645-2 : 198-00. 

Нугаев P. M., Нугаев М. А., Мадияров , ценности, идеология в модернизирующемся обществе: междисциплинарный подход. Казань, КГУ, 2003.

Смирнов  о России: Беседы о российской цивилизации. - СПб., 2004.

Соколов А. В., Щербакова ориентации постсоветского гуманитарного студенчества //Социологические исследования. 2003. - № 1.

Спиридонова  дискурс французской социологии //Вестник Государственной полярной академии. 2003. - № 3.

Старостин и ценностный мир: Учебное пособие. – М.: Компания Спутник+, 2002.

Хлопова  потенциал производственной сферы в условиях трансформации ценностей общества //Социально-гуманитарные знания — 2003. -№ 3.

Хмырова-Пруель ценностей и ценностная проблематика в отечественной социологии (60-90-ые годы). Автореферат кандидатской диссертации. СПб., 2002.

Цветаева  и ценности в эпоху перемен (анализ биографических материалов конкурса «Жить в эпоху перемен») //Журнал социологии и социальной антропологии. 2002. — №4.

Шендрик культуры: учеб. пособие. – М.: ЮНИТИ ДАНА, 2005Антонов ориентации молодежи и демографическая ситуация в России на рубеже XX-XXI веков (опыт регионального исследования): Препринт. - Волгоград, 2005.

Реестры электронных библиотечных ресурсов.

1.  Проблема ценностей в социологии http://www. /teoria-sociologii/problema-cennostej-v-sociologii. html.

2.  Проблема ценностей в зарубежных социологических теориях http://kurs. znate. ru/docs/index-191712.html.

3.  Социологизм и проблема ценностей. http://otherreferats. allbest. ru/sociology/00055035_0.html.

4.  Социологическая интерпретация экзистенциальных ценностей. http://hpsy. ru/public/x5026.htm.

5.  Проблема ценностей и ценностных ориентаций. http://student. zoomru. ru/soc/problema-cennostej-i-cennostnyh-orientacij/157059.1222377.s1.html.

6.  Ценность. http://www. philosophydic. ru/cennost.