Программа «Дистанционное обучение детей с ограниченными возможностями здоровья (детей-инвалидов) как средство их развития, обучения и социальной адаптации»

Программа

«Дистанционное обучение

детей с ограниченными возможностями здоровья

(детей-инвалидов)

как средство их развития, обучения и социальной адаптации»

2010 – 2015 гг.

Томск – 2010

СОДЕРЖАНИЕ

1.  Паспорт программы

Перспективный сценарий развития дистанционного обучения детей с ограниченными возможностями здоровья (далее - ОВЗ) с использованием дистанционных компьютерных технологий в МОУ СОШ №44 г. Томска:

·  сохранение основных направлений деятельности ОУ в рамках дистанционного обучения с одновременным расширением спектра как образовательных услуг, так и услуг в системе комплексного психолого-педагогического сопровождения обучения детей с ограниченными возможностями здоровья;

·  предоставление возможности получения качественного образования посредством дистанционного обучения большему числу детей с ОВЗ (детей инвалидов) на базе МОУ СОШ №44 г. Томска

Положительной стороной данного сценария развития является повышение конкурентоспособности ОУ на рынке образования, способствующее постоянному поиску новых идей, росту инновационного потенциала.

2.  Введение

В Концепции модернизации российского образования заявлен принцип равного доступа молодых людей к полноценному качественному образованию в соответствии с их интересами и склонностями, независимо от материального достатка семьи, места проживания и состояния здоровья. Одним из направлений реализации данного требования является внедрение новых моделей содержания образования и его организации, в том числе развитие дистанционного образования.

Системное использование информационно-коммуникационных технологий, технологий дистанционного обучения – эффективное решение проблемы образования и социализации детей с ограниченными возможностями здоровья.

Цели и принципы дистанционного обучения

Целью дистанционного обучения является создание условий предоставления детям с ОВЗ гарантированного гражданам РФ права на получение общедоступного и бесплатного общего образования, возможности получения качественного образования по индивидуальной программе обучения на дому.

Основными принципами организации дистанционного образования детей с ОВЗ, обучающихся на дому, являются:

·  добровольность участия детей с ОВЗ;

·  обеспечение конституционных прав детей с ОВЗ на получение общедоступного качественного общего образования путем интеграции традиционно организованного учебного процесса и дистанционных образовательных технологий;

·  обеспечение условий детям с ОВЗ для получения ими общего образования, коррекции нарушений развития и социальной адаптации на основе специальных педагогических подходов с использованием дистанционных технологий;

·  адаптивность модели дистанционного образования к уровням и особенностям развития и подготовки детей с ОВЗ;

·  создание условий для обеспечения охраны здоровья детей с ОВЗ.

Дистанционное обучение обладает рядом качеств, которые делают его весьма эффективным при работе с детьми-инвалидами и больными детьми. Главным образом, эффективность достигается за счет индивидуализации обучения: каждый ребенок занимается по удобному для него расписанию и в удобном для него темпе; каждый может учиться столько, сколько ему лично необходимо для освоения той или иной дисциплины.

Дистанционное обучение позволяет:

·  получить школьное образование в соответствии с Государственным образовательным стандартом образования;

·  обучаться в удобном для себя месте, по индивидуальному расписанию, используя специализированное новейшее компьютерное оборудование, рассчитанное на детей-инвалидов;

·  развить творческие способности и участвовать в проектной, исследовательской деятельности;

·  получить навыки коллективной работы;

·  подготовиться к поступлению в ВУЗ или получить дополнительное образование.

Организация дистанционного обучения детей-инвалидов позволяет обеспечить доступ детей данной категории к образовательным и иным информационным ресурсам, оказать поддержку семьям, воспитывающим детей с нарушениями развития, способствует созданию безбарьерной среды для детей-инвалидов, получению ими качественного образования, расширению возможностей их последующей профессиональной занятости, как следствие, - их успешной социализации и интеграции в общество.

Дистанционное обучение не исключает традиционное обучение на дому, а дополняет и обогащает его. Делает процесс обучения высокотехнологичным, творческим.

Дистанционную форму обучения не следует рассматривать как единственную форму проведения учебных занятий, полностью исключающую непосредственное взаимодействие обучающегося с учителем. Наиболее приемлемым является сочетание формы обучения с использованием дистанционных технологий с посещением детей на дому учителем или сочетание дистанционной формы обучения и посещения ребенком образовательного учреждения.

В 2009 году на территории Российской Федерации в рамках приоритетного национального проекта «Образование» было принято решение о реализации мероприятий по созданию условий для организации дистанционного образования детей-инвалидов.

В 2010г МОУ СОШ №44 г. Томска стала базовой школой в Советском районе города, осуществляющей дистанционное образование детей с ОВЗ, являющееся одной из форм интегрированного (инклюзивного) образования.

3. Аналитическая справка о работе школы по созданию условий для организации дистанционного обучения детей-инвалидов

Средняя общеобразовательная школа №44 является муниципальным учреждением муниципального образования г. Томск.

Педагогический коллектив школы отличается стабильностью кадрового состава и обладает высоким профессиональным уровнем, успешно применяя ИКТ на уроках и во внеурочной деятельности.

3 педагога имеют звание «Заслуженный учитель Российской Федерации»;

18 педагогов награждены нагрудным знаком «Почётный работник общего образования»;

1 педагог – орденом «Трудового Красного Знамени»;

17 педагогов грамотами Министерства Образования;

38 педагогов имеют высшую квалификационную категорию, 11 - первую и 11- вторую квалификационную категории.

В 2010/2011 учебном году в школе обучалось 984 школьника. За последние четыре года отмечается стабильный рост количества обучающихся школы.

2006-07 – 857 чел.

2007-08 – 840 чел.

2008-09 – 875 чел.

2009-2010 – 912 чел.

2010-2011 – 984 чел.

С момента основания (с 1988г) школа выпустила 81 «серебреного» и 39 «золотых» медалистов.

На протяжении многих лет учащиеся школы принимают активное участие в конкурсах и фестивалях городского, областного, регионального и всероссийского уровней. В школе работает научное общество учащихся «Шаги в науку», членами которого являются, в том числе, дети-инвалиды.

Занятия для детей с ОВЗ (в том числе детей – инвалидов) проводятся в школе, на дому и комбинированно: часть в школе индивидуально или в малых группах в классе, а часть на дому дистанционно и очно, в случае необходимости с посещением обучающегося на дому педагогическими работниками. Выбор вариантов проведения занятий зависит от особенностей психофизического развития и возможностей обучающегося, рекомендаций лечебно-профилактического учреждения.

Материально-техническая база – необходимое условие функционирования образовательного учреждения и реализации программы развития дистанционного обучения детей с ОВЗ.

Для реализации программы в школе оборудован кабинет дистанционного обучения детей с ограниченными возможностями здоровья. В феврале 2011 школа получила  самое современное компьютерное оборудование.

Автоматизированное рабочее место (АРМ) педагога (7шт), оснащенное веб-камерой,  позволит не только слышать своего воспитанника, но и видеть его рабочее место, процесс выполнения задания и своевременно вносить коррективы в выполняемую работу. Учителя МОУ СОШ №44 г. Томска работают с детьми с ОВЗ (в том числе с детьми-инвалидами) проживающими в разных районах города, реализуя дистанционное образование для детей с ОВЗ, являющейся одной из форм интегрированного (инклюзивного) образования.

Каждый учащийся с ОВЗ обеспечен компьютером, принтером, сканером и, при необходимости, специальным оборудованием в зависимости от потребностей обучающегося, реализуя своё право на качественное образование с помощью современных информационно-коммуникационных технологий.

Технические возможности используемой компьютерной техники позволят ребятам не только использовать информационные ресурсы Интернет, но и участвовать в видео-уроках в режиме «on-line», общаться со сверстниками, получать дополнительное образование, предпрофессиональные навыки.

В декабре 2010г 21 педагог школы прошел обучающие курсы со специалистами по инклюзивному образованию, которые раскрыли особенности дистанционного  обучения («Обучение детей с ограниченными возможностями здоровья с использованием Интернет-технологий»» в объёме 72 часа, декабрь 2010 г, ТОИПКРО).

Вывод:

· в школе работает высококвалифицированный педагогический коллектив, способный качественно осуществлять дистанционное обучение детей с ОВЗ (в том числе детей-инвалидов);

· для осуществления дистанционного обучения детей с ОВЗ в школе создана необходимая материально-техническая база;

· для обучения детей с ОВЗ (в том числе детей-инвалидов) МОУ СОШ №44 наиболее приемлемым является сочетание формы обучения с использованием дистанционных технологий с посещением детей на дому учителем или периодическим посещением детьми (при отсутствии медицинских противопоказаний) школы.

4.  Цели и задачи программы

Цель Программы: создание условий предоставления детям с ОВЗ гарантированного гражданам РФ права на получение общедоступного и бесплатного общего образования, возможности получения качественного образования по индивидуальной программе обучения посредством дистанционных компьютерных технологий.

Для достижения указанной выше цели должны быть решены следующие задачи:

1 этап. Организационный.

·  Создать комплекс условий для дистанционного обучения детей с ОВЗ;

·  провести психолого-педагогическую диагностику детей с ОВЗ;

·  разработать индивидуальные образовательные программы путем применения дистанционных технологий с учетом психолого-педагогической диагностики детей с ОВЗ;

·  создать условия для сохранения здоровья и обеспечения безопасности жизнедеятельности учащихся;

·  подготовить кадровый состав (психологически, технологически и информационно) для работы в дистанционном режиме с детьми с ОВЗ.

2 этап. Практический.

·  Реализовать индивидуальные образовательные программы путем применения дистанционных технологий;

·  совершенствовать организацию учебного процесса для детей с ОВЗ (в том числе детей-инвалидов);

·  повысить уровень ИКТ-компетентности детей с ОВЗ и их родителей (законных представителей);

·  повысить качество и доступность образования детей с ОВЗ с использованием дистанционных компьютерных технологий через повышение профессиональной компетентности педагогов;

·  формировать ключевые компетентности детей с ОВЗ на основе системно-деятельностного подхода для их успешной социальной адаптации;

·  формировать положительную мотивацию к обучению у детей с ОВЗ;

·  улучшать условия для сохранения здоровья и обеспечения безопасности жизнедеятельности учащихся;

·  активизировать деятельность родителей детей с ОВЗ в плане их участия в образовательном процессе, с использованием дистанционных компьютерных технологий;

·  осуществлять корректировку Программы (в случае необходимости).

3 этап. Обобщающий (аналитический).

·  Проанализировать полученные в ходе реализации Программы результаты;

·  подвести итоги реализации Программы и наметить задачи на дальнейшее развитие дистанционного обучения на базе МОУ СОШ №44 г. Томска

5.  Участники программы

·  Обучающиеся 1-11 классов дети, с ограниченными возможностями здоровья;

·  Родители (законные представители), детей с ограниченными возможностями здоровья;

·  Сетевые преподаватели–предметники;

·  Преподаватель-куратор;

·  Педагог-психолог;

·  Педагог-логопед;

·  Администрация МОУ СОШ №44.

6.  Ожидаемые результаты реализации Программы

·  Обеспечение доступности качественного образования для всех категорий учащихся;

·  создание равноценных условий для организации образовательного процесса обучения детей с ОВЗ;

·  повышение положительной мотивации к обучению у учеников с ОВЗ для достижения ими высоких образовательных результатов;

·  использование в образовательном процессе новейших достижений информационных и телекоммуникационных технологий;

·  создание условий для обеспечения охраны здоровья детей с ОВЗ;

·  формирование положительного отношения к дистанционному обучению, сохранение имеющегося контингента обучаемых в дистанционном режиме с использованием компьютерных технологий и предоставление возможности получения качественного образования посредством дистанционного обучения большему числу детей с ОВЗ (детей-инвалидов)

7.  Перечень программных мероприятий

8.  Заключение

Реализация данной Программы:

·  обеспечит включение в систему образования детей с ограниченными возможностями здоровья технологий дистанционного обучения;

·  позволит усовершенствовать и повысить качество образования;

·  предоставит детям с ОВЗ возможность виртуального общения, знакомства и обмена мнениями в компьютерной сети;

·  будет содействовать их интеграции в социум посредством Интернет технологий.

Для ребенка с ограниченными возможностями здоровья это открывает пути в новый мир, дает возможность реализовать себя и свои потребности, преодолеть свое одиночество.