ОПРОСНИК ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ ЗАТРУДНЕНИЙ И ПОТРЕБНОСТЕЙ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОМ САМОРАЗВИТИИ
Оцените каждое из приведенных ниже утверждений по 5-балльной шкале, где:
1 балл –качество у Вас практически не выражено/данный вид деят. у Вас практически отсут.;
2 балла – данное качество недостаточно развито/данный вид деятельности встр. умеренно редко;
3 балла – данное качество развито средне/ данный вид деятельности встречается умеренно часто;
4 балла - данное качество достаточно сильно развито / данный вид деят. встречается часто;
5 баллов - данное качество очень сильно развито / данный вид деят. встречается постоянно;
I блок
1.Глубокие знания по преподаваемому предмету.
2.Знание дополнительной литературы, умение ориентироваться в соответствующих научных и научно-популярных изданиях.
3.Знание современной практической (производственной, культурной, бытовой) ценности преподаваемого предмета, широкое использование этой информации на занятиях.
4.Эффективный текущий контроль и коррекция процесса усвоения материала.
5.Уверенное владение традиционными методами обучения (объяснение, показ, закрепление).
6.Использование в работе форм и методов активного обучения.
7.Использование в работе нетрадиционных систем и методов обучения (деловые игры, мастер-классы, семинары).
8.Участие в работе творческих групп, методических объединений, школ передового опыта в рамках образовательного учреждения.
9.Владение методами анализа учебно-методической работы по предмету.
10.Составление и реализация индивидуальных программ обучения.
11.Умение руководить творческим семинаром.
12.Использование в работе передового педагогического опыта.
13.Ведение экспериментальной работы по апробации и внедрению передовых педагогических методик и программ.
14. Использование в работе наглядных и технических средств обучения.
15.Умение заинтересовать учащихся своим предметом.
16.Умение найти индивидуальный подход к каждому ученику.
17.Знание основных интересов, потребностей и возрастных особенностей детей.
18.Умение сформировать у учащихся потребность в углубленном изучении вашего предмета.
19.Способность быстро устанавливать и легко поддерживать рабочую дисциплину на занятии.
20.Умение установить на занятии доброжелательную, комфортную обстановку.
21.Демократический стиль общения с детьми, основанный на взаимном уважении и доверии.
22.Хорошее знание индивидуальных психологических особенностей своих учащихся, тонкое понимание мотивов их поступков.
23.Умение предотвращать и успешно разрешать межличностные конфликты, возникающие на занятии.
24. Регулярное общение с коллегами, активный обмен информацией и опытом.
25.Взаимодействие с родителями детей, совместное решение их проблем.
II блок Прочитайте каждое утверждение и оцените, насколько оно верно для Вас. Если верно, то поставьте рядом «+», если неверно – «-»:
1. У меня часто появляется желание больше узнать о себе.
2. Я считаю, что мне нет необходимости в чем-то меняться.
3. Я уверен в своих силах.
4. Я верю, что все задуманное мною осуществиться.
5. У меня нет желания знать свои плюсы и минусы.
6. В своих планах я чаще надеюсь на удачу, чем на себя.
7. Я хочу лучше и эффективнее работать.
8. Я умею заставить и изменить себя, когда надо.
9. Мои неудачи во многом связаны с неумением это делать.
10. Я интересуюсь мнением других о моих качествах и возможностях.
11. Мне трудно самостоятельно добиться задуманного.
12. В любом деле я боюсь неудач и ошибок.
13. Мои качества и умения соответствуют требованиям моей профессии.
14. Обстоятельства сильнее меня, даже если я очень хочу что-то сделать.
1 блок – 2,33;
2 блок – 1;
3 блок – 1,4;
4 блок – 3,5;
5 блок – 1,4;
6 блок – 2,33.
Умножение на коэффициент позволяет равноправно сравнивать значения, полученные по каждому блоку, и выявлять сильные стороны и проблемные зоны деятельности педагога (максимальное значение по каждому блоку с учетом коэффициента – 35) .
Также можно просчитать общий показатель по опроснику, сложив значения по всем шести блокам:
0 – 129 – низкий уровень развития профессиональных умений и навыков;
130 – 169 – средний уровень развития профессиональных умений и навыков;
170 – 210 – высокий уровень развития профессиональных умений и навыков.
II блок
Опросник оценивает стремление к самопознанию и самосовершенствованию. Опросник содержит две шкалы: «хочу знать себя» и «могу совершенствоваться».
При обработке подсчитывается количество баллов (т. е., совпадений с ключом) по каждой шкале отдельно:
1 шкала: 1 (+), 2 (-), 5 (-), 7 (+), 10 (+), 12 (+), 13 (-).
2 шкала: 3 +, 4 +, 6 (-), 8 (+), 9 (+), 11 (-), 14 (-).
Максимальное количество баллов по каждой шкале - 7. полученные значения по каждой шкале переносятся на график (по горизонтали шкала «хочу знать себя», по вертикали «могу совершенствоваться»). По двум координатам находиться точка, которая может попасть в один из четырех квадратов:
1.Хочу знать себя и могу совершенствоваться.
2.Могу совершенствоваться, но не хочу знать себя.
3.Не хочу знать себя и не могу изменяться.
4.Хочу знать себя, но не могу себя изменить.
МС
ХЗС
