Дидактический материал для 5 – 6 классов

Имя существительное

1.  Записать вопрос, который ставится к именам существительным, обозначающим людей и животных. Привести примеры.

2.  Списать. Подчеркнуть имена собственные.

В Красную книгу Омской области занесены редкие и находящиеся под угрозой исчезновения растения, животные и другие организмы Омского Прииртышья.

3.  Узнать предмет по признакам и записать его название.

1)  Быстрый, прозрачный, звонкий … .2) Голубое, безоблачное … .3) Рыжая, хитрая … .4) Большой, косолапый, неуклюжий … .5) Трусливый, серенький … .6) Злой, голодный … .7) Яркое, весеннее … .8) Старый, дремучий … .9) Тёмная, грозовая … .

4.  Выписать сначала существительные одушевлённые, а затем – неодушевлённые.

Соловей, дно, карась, лягушка, медведь, крыло, заря, орёл, дом, кот, голубь, радость, победа, синица, событие, олень.

5.  Прочитать стихотворение. Выписать из него существительные, оканчивающиеся на шипящие. Объяснить их правописание.

Врунишка Чиж.

-Здравствуй! –Ёж сказал Чижу.

-Здравствуй! –Чиж сказал Ежу.

- Где ты был, приятель Чиж?

- Я, брат Ёж, летал в Париж.

- Это ложь! – воскликнул Ёж.

Чиж ответил:

- Ну и что ж…

(В. Лифшиц.)

6.  Списать текст, вставляя пропущенные буквы.

Д…рев…я и кустарники оделись в жёлтые и красные цв…та. Теперь букеты мы составляем не из цв…тов, а из в…твей. Пни на вырубке усеяны опёнками. Это самый последний гри… . З…ма уже бли…ко.

(По Н. Павловой.)

Подчеркнуть в тексте имена существительные, отвечающие на вопрос что?

В первых двух предложениях указать число имён существительных, в двух последних предложениях указать род имён существительных.

Диктант.

Птенец.

Птенец учился летать. Он вылетел из гнезда, долетел до дерева. Немножко отдохнул. Подлетел к высокой берёзе и хотел подняться к верхушке. Но испугался. Очень высоко!

Птенец полетал немного над кустами и вдруг почувствовал силу в крыльях. Стал подниматься всё выше и выше. Пролетел над берёзкой и осиной. Покружил над деревьями и улетел в чащу леса.

Солнце стало заходить. Усталый и счастливый птенец вернулся в гнездо.

( По М. Сидовской.)

Проверочное списывание.

Птичья гавань.

Птичья гавань - уголок природы в самом центре города Омска. Этот участок поймы Иртыша окружён автомобильными дорогами, городскими постройками, прижат рёвом двигателей авиалайнеров. Однако у «Птичьей гавани» свой мир. Это водоплавающие птицы разных видов, окраски, повадок, это редкие растения и синяя гладь озёр. Нарастает влияние человека. Многие виды исчезают.

Благодаря комитету по охране природы эта территория обрела статус первого природного парка Омской области.

Изменение имён существительных по падежам.

1.  Списать. Указать, в каких падежах употреблено слово Москва.

Из-за далёких рубежей доходит к нам молва. Сто раз в любом из падежей ты названа, Москва. Послушай радио-молву минуту или две: Москва, Москвы, Москве, Москву, Москвою, о Москве. (С. Маршак)

2.  Прочитать текст.

Скоро зима.

Под зелёной густой ёлочкой строит свой дом заяц. Белка переменила на зиму шубку, чинит гнездо. Лисичка бегает по полям, ищет мышиные норки. Хорь забрался под старый пень, у него там просторные хоромы. Ёж накрылся опавшими листьями и заснул на целую зиму. Глубоко ушёл в землю крот. Лесные мышки забрались в мох. Спрятались и лягушки, зарылись в ил.

(По И. Соколову-Микитову)

Выписать первое предложение и разобрать его по членам предложения.

Выписать второе и третье предложения, указать цифрой склонение имён существительных.

Первое склонение существительных

1.  Данные словосочетания заменить по образцу и написать.

Образец: осиновая кора-кора осины.

Берёзовые листья-… , речные берега-… , лисья нора-… , весенний воздух -… , сосновый запах-… , рыбная ловля-… .

2.  Прочитать.

Суслик выскочил из норки

И спросил у рыжей норки:

- Где вы были?

- У лисички.

Что означают существительные, которые звучат одинаково?

Написать словосочетания с ними, определить падеж этих существительных.

3.  Списать предложения. Слова в скобках поставить в нужном падеже, обозначить падеж.

1)  На (верхушка берёза) кричал грач.

2)  На (ветка черёмуха) распевал соловей.

3)  На (крыша избушки) прыгали воробьи.

4)  Привольно весной зверю в лесу, (птица) на просторе, (рыба) в реке, (букашка) в (трава).

4.  Прочитать текст. Выписать имена существительные 1-го склонения, стоящие в творительном падеже. Перед ними ставить вопрос.

1)  Всё небо затянуло тучей.

2)  Дорожка заросла кашкой и цепкой лебедой.

3)  За речкой тянутся огромные поля.

4)  Над ивой и берёзой кружилась стая ворон.