Программы по профилактике и предупреждению правонарушений и преступлений среди учащихся в гимназии в отношении иностранных граждан

Программы по профилактике и предупреждению

правонарушений и преступлений среди учащихся в гимназии в отношении иностранных граждан

Одной из самых актуальных и социально значимых задач, стоящих перед обществом сегодня, является поиск путей снижения роста преступлений среди молодежи в отношении иностранных граждан и повышение эффективности их профилактики. Необходимость скорейшего решения этой задачи обусловлена тем, что в стране продолжает сохраняться достаточно сложная криминогенная ситуация, и прежде всего то, что в сферу организованной преступности втягивается все больше и больше несовершеннолетних. Криминальными группировками, созданными подростками, совершаются опасные преступления и правонарушения. Преступность молодеет. И такая криминализация молодежной среды лишает общество перспективы установления в скором будущем социального благополучия.

Цель нашей работы: стабилизация и дальнейшее снижение уровня правонарушений и преступлений, совершаемых учащимися школы в отношении иностранных граждан.

Для достижения цели программы поставлены следующие задачи:

1.  Воспитание у учащихся нравственно-правовой убежденности, законопослушного поведения и основ толерантности.

2.  Профилактика и ликвидация педагогической и социальной запущенности.

3.  Усиление роли семьи в социализации школьников, сближение интересов родителей и педагогов по формированию гармонично развитой личности.

4.  Координация деятельности всех участников воспитательно-образовательного процесса.

Работа ведется со следующими участниками образовательного процесса: это учащиеся гимназии их родители, а также педагоги.

Наша страна провозглашена демократическим правовым государством. Но в массовом сознании граждан право не является безусловной ценностью и общественной нормой жизни.

Поэтому работа по профилактике преступлений и правонарушений среди учащихся в отношении иностранных граждан должна предполагать целый комплекс социально – профилактических мер, направленных на оздоровление условий жизни детей, на индивидуальную психолого – педагогическую коррекцию личности несовершеннолетних, а также формировать правовую культуру и повышать правовую грамотность учащихся, способствуя тем самым правовому воспитанию.

А. Индивидуальные формы работы с учащимися по профилактике и предупреждению правонарушений

Б. Групповые формы работы с учащимися по профилактике и предупреждению правонарушений в отношении иностранных граждан

1А. Проведение психолого-педагогической диагностики, выявление причин по которым совершаются преступления и правонарушения в отношении иностранных граждан;

1Б. Традиционное проведение классных часов на тему: «Уголовная ответственность несовершеннолетних» – (7-11кл.); «Административная ответственность несовершеннолетних» – (5-6кл.);

2А. Проведение индивидуальных консультаций по желанию учащихся и запросам классных руководителей и родителей;

2Б. Вовлечение учащихся в занятия, кружки, спортивные секции, факультативы, а также в работу в ОДОД во внеурочное время;

3А. Проведение педагогического расследования по каждому случаю жестокого обращения в отношении иностранных граждан и по каждому правонарушению в школе и вне её

3Б. Организация досуга учащихся во внеурочное время, осуществление контроля за их посещаемостью;

4А. Организация трудоустройства и отдыха трудных подростков;

4Б. Организация ролевых игр и тематических бесед с учащимися 1-11кл.

5А. Приглашение учащихся, склонных к совершению правонарушений на совет профилактики школы;

5Б. Проведение коррекционно-развивающих занятий в группах;

6А. Участие в городских акциях и операциях, посвященных профилактике и предупреждению правонарушений и преступлений среди учащихся в отношении иностранных граждан;

6Б. Планирование и организация досуга учащихся в дни школьных каникул;

7А. Проведение совместных рейдов с социальным педагогом, психологом, классным руководителем и инспектором ОДН в неблагополучные семьи;

7Б. Проведение дня Правовых знаний, дня здоровья, декад по борьбе с ПАВ (употреблением наркотиков, спиртных напитков и курением);

8А. Оформление информационного стенда «Куда я могу обратиться за помощью»(номера телефонов горячих линий и прочих организаций);

8Б. Проведение организационных и дисциплинарных заседаний Совета профилактики;

9А. Отслеживание влияния учебных нагрузок на физическое состояние учащихся;

9Б. Контроль за успеваемостью и поведением, формирование микроклимата в коллективе;

10А. Направление несовершеннолетних на консультации психиатра-нарколога; Периодическое пролечивание несовершеннолетних у психиатра;

10Б. Использование здоровьесберегающих технологий в организации учебно-воспитательного процесса; Создание благоприятного лечебно-оздоровительного режима в ОУ

Данные формы работы в комплексе с другими профилактических мерами направлены на: изучение прав ребёнка, формирование у подростков правовой культуры и общечеловеческих ценностей, воспитание уважения к правам и свободам личности, чувства собственного достоинства и справедливости, формирование законопослушного поведения и основ толерантности, воспитание чувства ответственности за свои поступки, развитие умения определять свою личностную позицию и делать правильный выбор, что в целом формирует правовую культуру и способствуют профилактике правонарушений и преступлений среди учащихся в отношении иностранных граждан.

Но мало проводить работу только с несовершеннолетними, ведь важным фактором, влияющим на их поведение, является семья.

Информационно-просветительская деятельность (ответственные: социальный педагог, психолог, завучи):

1.Проведение родительского клуба для неблагополучных семей и трудных подростков;

2.Проведение родительских собраний (по приглашению классного руководителя);

3.Проведение лекций и бесед для родителей (по запросу); Выпуск информационных листов, оформление стендов в помощь родителям;

4.Обследование жилищно-бытовых условий семьи, проведение рейдов в неблагополучные семьи; 5.Приглашение родителей неблагополучных семей на совет профилактики школы;

6.Организация общешкольных род. собраний с привлечением медицинских работников, специалистов правоохранительных органов, социального педагога и психолога;

7.Оказание материальной помощи через Центр помощи семьи и детям;

Досуговая деятельность (ответственные: завуч по ВР, социальный педагог, учитель физкультуры, классные руководители):

1.Проведение занятий по пропаганде ЗОЖ, проведение Дня здоровья;

2.Участие в городских конкурсах и проектах; 3

3. Организация совместного досуга: спортивных соревнований, праздников, конкурсов, диспутов, походов в театр, на экскурсии;

Далее представлены виды работ с педагогами по профилактике и предупреждению правонарушений и преступлений среди учащихся в отношении иностранных граждан:

1.  Доведение информации о состоянии преступности среди несовершеннолетних до педагогов на совещаниях, планерках, педсоветах;

2.  Проведение консультаций по вопросам профилактики преступлений против несовершеннолетних;

3.  Проведение консультаций с классными руководителями по предупреждению правонарушений среди учащихся;

4.  Проведение методобъединений на тему: «Профилактика и предупреждение преступлений и правонарушений»;

5.  Предоставление методического материала для проведения классных часов, бесед, родительских собраний;

6.  Составление социально-педагогического паспорта на учащихся, семьи класса, школу;

7.  Составление индивидуальных программ развития, где намечаются пути ликвидации пробелов в знаниях и направления коррекционной-развивающей работы, даются рекомендации педагогам, родителям и детям;

8.  Предоставление отчета о состоянии профилактической работы на административных советах при директоре школы;

Перечисленные виды деятельности направлены на информирование учителей о состоянии преступлений и правонарушений, совершенных с участием несовершеннолетних, а также на обучение методикам работы с родителями и учениками, способствующим снижению количества преступлений и правонарушений среди учащихся, обучающихся в образовательном учреждении.

В нашей программе по профилактике и предупреждению правонарушений и преступлений мы наметили следующие результаты:

1.Снижение уровня правонарушений и преступлений среди учащихся школы, в том числе в отношении иностранных граждан;

2.Организация нравственно-воспитывыющей среды в микросоциуме, объединение всех специалистов социального воспитания с целью создания условий для личностного развития ребенка, при которых он сможет осознавать взаимосвязь и взаимозависимость своих потребностей, стремлений, конкретной работы над собой и ожидаемых достижений, а также поставленных целей;

4.Согласованность действий школы и родителей в воспитании детей, любое воздействие педагога на ребенка может быть построено с учетом положения, позиции, места ребенка в семье.

Зам. директора по ВР