Тестовые задания по теории и методике развития речи детей
231. С какой из наук гуманитарного цикла теория и методика развития речи имеет наиболее тесную связь?
1. история дошкольной педагогики;
2. психология;
3. дошкольная педагогика;
4. история;
5. социология.
232.Кто из ученых разработал педагогическую систему «первоначального» обучения детей родному языку?
1. ;
2. ;
3. ;
4. К. Д,Ушинский;
5. .
233. Какие из средства общения являются ведущими у детей от 0 до 6 месяцев?
1. игровые;
2. экспрессивно-мимические (сосредоточение на лице взрослого);
3. выполнение инструкций взрослого;
4. предметно-действенная.
234. К какому возрасту у ребенка появляются первые слова?
1. к 1,5 годам;
2. к 1 году;
3. к 9 месяцам;
4. к 6 месяцам;
5. к 2 годам.
235.В основе методического принципа обеспечения активной речевой практики лежит положение о том, что развитие речи происходит только…
1) на основе врожденных способностей к языку;
2) в процессе игры;
3) в процессе обучения;
4) в процессе развития интеллекта;
5) в процессе предметной деятельности.
наизусть;
236. Какая из инструкций к речевому заданию будет в большей степени ориентировать ребенка на словесную творческую активность?
1. составь рассказ по картине;
2. придумай новую историю о…;
3. расскажи о…;
4. придумай рассказ о…;
5. вспомни историю о….
237. Что является неотъемлемой частью компьютерного комплекса в ДОУ?
1. спортивный зал;
2. музыкальный зал;
3. зал релаксации;
4. спальня;
5. тренажерный зал.
238.Какая продолжительность занятий по развитию речи и ознакомлению с окружающим миром с привлечением компьютера является максимальной для детей 6 лет?
1. 2-3 мин.;
2. 10 мин.;
3. 30 мин.;
4. 35 мин.;
5. 40 мин.
239.В чем заключается суть планирования работы по развитию речи?
1. в проведении диалектики развития речи;
2. в проектирование становления и развития речи детей, прогнозировании динамики педагогической воздействии на речь и его результативности;
3. в придумывании речевых игр;
4. в учете особенностей становления речи каждого ребенка;
5. в организации дидактических игр с детьми.
240. Как называется вид контроля, предполагающий изучения системы работы воспитателей в пределах определенной темы по развитию речи, предусмотренной программой?
1. фронтальный;
2. предупредительный;
3. сравнительный;
4. тематический;
5. концентрический.
241.В каком программном документе впервые был выделен самостоятельный раздел «Развитие речи»?
1. «Радуга»;
2. «Детство»;
3. «Истоки»;
4. «Развитие»;
5. «Типовая программа воспитания и обучения в детском саду».
242. Какова цель методики развития речи?
1. разработка на научно-педагогической основе;
2. знакомство с художественной литературой;
3. знакомство с художественной литературой;
4. развитие навыков самообслуживания;
5. усвоение детьми способов словообразования.
243. Кому принадлежит система обучения языку в основе которой лежит принцип народности?
1. ;
2. Ф. Фребель;
3. ;
4. ;
5. .
244.Какой из приемов развития речи не относится к словесным приемам?
1. вопрос;
2. показ;
3. повторение;
4. объяснение;
5. речевой образец.
245. Какое из средств развития речи является ведущим?
1. художественная литература;
2. трудовая деятельность;
3. различные виды искусства (ИЗО, музыка, театр);
4. детские праздники;
5. общение.
246.Какой из приемов в большей степени способствует развитию общения между детьми разных возрастов?
1. посещение другой группы;
2. словесное поручение;
3. беседа;
4. бытовая деятельность;
5. собеседование по поводу картин, рисунков, книг.
247. Какая из форм словесного творчества считается наиболее простой по степени самостоятельной?
1. придумывание песен и попевок;
2. сочинение стихотворений;
3. составление собственных рассказов;
4. составление творческих пересказов;
5. сочинение сказов и сказок.
248. Что направлено на развитие словесного творчества детей?
1. формирование навыков самообслуживания;
2. подготовка к обучению грамоте;
3. организация наблюдений, ориентированных на образное восприятие окружающей действительности;
4. автоматизация навыков правильного звукопроизношения;
5. развитие фонематического слуха.
249.Что не характерно для календарно-перспективного вида планирования?
1. сочетает в себе элементы перспективного и календарного планов;
2. составляется на год;
3. оформляется с указанием воспитательно-образовательных задач;
4. ведется с учетом времени года;
5. может оформляться в виде картотеки.
250. Что нельзя отнести к направлениям методической работы по развитию речи?
1. создание условий для развития речи;
2. методическая помощь воспитателям;
3. обеспечение финансово-правовой защиты кадров;
4. повышение квалификации;
5. изучение и распространение передового опыта.
251.Кому из отечественных ученых принадлежит наиболее подробное исследование становления грамматического строя речи детей?
1. ;
2. ;
3. ;
4. ;
5. .
252. Какой принцип лежит в основе системы обучений языку ?
1. наглядности;
2. последовательности усложнения материала;
3. обеспечения сенсорной основы речи;
4. народности;
5. постепенности усложнения материала.
252.Какой прием ориентирован на развитие общения между детьми?
1. бытовая деятельность;
2. словесное поручение;
3. беседа;
4. сюжетно-ролевая игра;
5. собеседование по воду картин, рисунков, книг.
253. Какое утверждение касающееся методики обучения детей грамоте, неверно?
1. речь состоит; из фраз и слов
2. звуки бывают гласные и согласные;
3. есть слова, противоположные по смыслу;
4. предложения состоит из слов;
5. согласные звуки бывают мягкие и твердые.
254.Какой метод ознакомления с художественной литературой используется при обсуждении содержания произведения?
1. рассказывание;
2. беседа;
3. инсценирование;
4. чтение воспитателя по книге или наизусть;
5. заучивание с детьми наизусть.
255.Как часто можно проводить занятия с использованием компьютерных средств?
1. ежедневно;
2. 2 раза в неделю;
3. 1-2 раза в месяц;
4. по желанию педагога;
5. по желанию детей.
256.. Выполнение какой из должностных обязанностей старшего воспитателя не анализируется при оценке работы ДОУ по развитию речи?
1. осуществление подбора педагогических пособий и игрушек;
2. контроль над выполнением программы ДОУ;
3. формирование общественного мнения в коллективе;
4. анализ занятий, проводимых воспитателями;
5. обеспечение преемственности в работе детского сада и школы.
