Рабочая программа по французскому языку

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 490 с углубленным изучением иностранных языков Красногвардейского района Санкт-Петербурга

ПРИНЯТО УТВЕРЖДЕНО

на Педагогическом совете Директор школы:

школы ________

Протокол № Приказ №

от _________________ от __________________

Рабочая программа

по французскому языку

для базового уровня изучения французского языка в средней школе

5Б класс

Срок реализации – 1 год

Разработчики рабочей программы:

, учитель французского языка высшей квалификационной категории

, учитель французского языка первой квалификационной категории

Год разработки программы – 2014

РАССМОТРЕНО СОГЛАСОВАНО

на заседании МО учителей зам. директора по УВР

французского языка _________

Председатель МО ________________ 2014 _________

Протокол №

от _____________

Содержание

1. Пояснительная записка…….……………………………………………………..3

2. Содержание тем учебного курса…………………………………………………5

3. Требования к уровню подготовки обучающихся по французскому языку ( 5 класс базового уровня)… ……………………………………………………………8

4. Оценка достижения планируемых результатов освоения учебной программы по французскому языку(5 класса базового уровня) ………………………………8

5. Календарно-тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся……….......................................…………….11

6. Ресурсное обеспечение программы

7. Приложения

1.  Пояснительная записка

·  нормативные правовые документы, на основании которых разработана рабочая программа

1. Федеральный компонент государственного образовательного стандарта основного образования по французскому языку, утвержденного приказом Минобразования и науки от 05.03.2004 от №1089.

2. Федеральный закон Российской Федерации от 29.12.2012 3 «Об образовании в Российской Федерации»

3. Типовое положение об образовательном учреждении.

4. Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в ОУ.

5. Устав ГБОУ средней школы №490 Красногвардейского района Санкт-Петербурга.

6. Образовательная программа ГБОУ средней школы №490 Красногвардейского района Санкт-Петербурга на 2014-2015 учебный год.

7. Учебный план ГБОУ средней школы №490 Красногвардейского района Санкт-Петербурга на 2014-2015 учебный год.

8. Годовой календарный учебный график ГБОУ средней школы №490 Красногвардейского района Санкт-Петербурга на 2014-2015 учебный год.

9. Примерные программы основного образования по иностранным языкам, одобренные Министерством Образования Российской Федерации для школ базовым уровнем изучения французского языка и программа общеобразовательных учреждений по французскому языку 5-9 классы .

·  сведения о программе, на основании которой разработана рабочая программа, с указанием наименования, если есть – авторов и место, год издания.

Реализация данной программы осуществляется с помощью УМК – Французский язык. Второй иностранный язык. Предметная линия учебников « Синяя птица» («L’oiseau bleu») 5-9 классы

  1.  Учебник - , «Французский язык. Второй иностранный язык. 5 класс» – Москва, Просвещение,2013

  2.  Рабочая тетрадь “Cahier d’activites”

  3.  Книга для учителя “Livre du professeur”

  4.  Книга для чтения “Livre de lecture”

  5.  Аудиолприложение– CD MP3

·  отличительные особенности по сравнению с примерной программой (изменение количества часов на изучение отдельных тем, перестановка порядка изучения тем, расширение содержания учебного материала и т. д.), обоснование внесенных дополнений и изменений.

Представленная программа предусматривает изучение французского языка как второго иностранного в общеобразовательной средней школе (5-8 классы) из рассчета 2 учебных часов в неделю и занятий в ТеатреФранцузскогоЯзыка 4 часа во внеурочное время.

·  цели и задачи обучения по предмету

Основная цель обучения французскому языку в рамках данного курса носит интегративный характер и предполагает формирование и развитие:

коммуникативно-когнитивной компетенции (способность овладевать совокупностью социокультурных знаний о стране изучаемого языка; активно взаимодействовать с представителями другой культурной общности; творчески переосмысливать полученные знания)

общеучебной компетенции (способность учавствовать в разнообразных видах учебной деятельности УД; организовывать и направлять свою УД для достижения поставленных целей; находить оптимальные способы решения конкретных учебных задач; обрабатывать полученную информацию; эффективно работать в малых и больших группах)

коммуникативной компетенции, которая включает в себя речевую, языковую, социолингвистическую, дискурсионную, стратегическую(компенсаторную), социокультурную и социальную компетенции

Основными принципами являются ситуативность, коллективное взаимодействие (умение создавать «группу общения»), жизненная ориентация ученика, соответствие заданий речеосмысленной деятельности (т. е. активного включения операций сопоставления, дифференциации, сравнения) лексико-ориентированной самостоятельной работе.

Принимая во внимание небольшое колличество часов, отводимое в средней школе на изучение второго иностранного языка, основной целью обучения на первом этапе является достижение учащимися элементарного уровня владения коммуникативной компетенцией(что соответствует уровню А1 (А1 scolaire) в общей шкале уровней владения иностранным языкам

·  обоснование выбора примерной или авторской программы для разработки рабочей программы

Глубокие изменения политического, социально-экономического и социокультурного характера происходившие в российском обществе ХХ – начале ХХI века оказали существенное влияние на развитие образовательной сферы в стране.

Интеграция России в европейское общеобразовательное пространатво, процесс реформирования и модернизации российской школьной системы образования в целом и языкового образования в частности привели к переосмыслению целей, задач и содержания обучения иностранным языкам.

В значительной степениупрочилась тенденция к развитию многоязычия и к повышению качества межкультурной коммуникации( за счет совершенствования образовательных технологий)

Свременные тенденции и стандарты обучения иностранным языкам предусматривают тесную взаимосвязь прогматического и культурного аспектов содержания с решением задач воспитательного и образовательного характера и необходимость овладения учащимися в курсе школьного образования как минимум двумя иностранными языками.

В условиях развивающегося многоязычия французский язык продолжает укреплять свои позиции. Это объясняется как традиционным интересом к истории и культуре Франции, так и тем, что французский язык по-прежнему востребован как язык дипломатии и международных контактов различного характера. Наряду с английским и немецким языками он является одним из трех официальных рабочих языков Евросоюза и одним из рабочих языков ООН.

Введение на определенном этапе в школьную программу предмета «второй иностранный язык» создает ситуацию так называемого мультилингвального обучения, когда учащиеся одновременно изучают родной язык, а также первый и второй иностранный языки. Овладение вторым иностранным языком не может происходить без взаимодействия с первым.

Данная программа разработана и составлена в соответствии с требованиями ФГОС и с учетом современных тенденций языкового образования. Курс обучения делится на несколько этапов, каждый из которых определенным образом соотнесен с общей шкалой уровней владения иностранными языками, разработанной Советом Европы.

Кроме целей и содержания обучения, программа определяет для каждого этапа требования к уровню владения коммуникативными умениями восприятия и понимания письменного текста (чтение), порождения устной и письменной речи (говорение и письмо), восприятия звучащей речи (аудирование), речевого взаимодействия (interaction) и медиативной (посреднической) речевой деятельности (mediation). В программе представлены сферы и темы общения, социокультурные знания и умения, методические этапы и подходы в работе с источниками информации, а также языковой и речевой материал, обслуживающий разные задачи и тематику общения.

2. Содержание тем учебного курса

3. Требования к уровню подготовки обучающихся по французскому языку ( 5 класс базовый уровень)

В аудировании: внимательное прослушивание материалов;выполнение четких указаний и инструкций;определение значения звучащей речи с помощью визуальных и других невербальных опор;использование контекста звучащей речи для определения ее зна­чения;прослушивание «в целях выделения (нахождения) определенной информации;реагирование на различные типы звучащей речи (песни, стихи, пьесы, сообщения, инструкции, диалоги, беседы, рассказы, передачи радио и ТВ и т. д.).

В чтении: следовать четким указаниям и инструкциям; интерпретировать значение, прочитанного с помощью визуаль­ных и других невербальных опор;просматривать тексты для нахождения определенной информации; читать для удовлетворения собственных интересов и потребностей; работать с текстами различного объема и жанра (надписи, указа­тели, почтовые открытки, письма, небольшие рассказы, стихотворе­ния, дневники, брошюры, туристические проспекты, статьи из газет и журналов, отрывки из произведений современных писателей).

В целях развития общелингвистических умений и навыков учащи­еся должны иметь возможность, изучая и применяя иностранный язык: учить (и рассказывать) наизусть небольшие тексты (стихи, песни, загадки, скороговорки и т. д.); изучать правила соотношения звучащей и письменной речи; осознавать язык как систему; использовать лингвистические знания для раскрытия значения текстов и развития собственных иноязычных умений; приобретать навыки межъязыковой интерпретации.

Для развития социокультурного сознания учащихся им должна быть предоставлена возможность: встречаться с носителями изучаемого языка; работать с аутентичными материалами из стран изучаемого языка; изучать и обсуждать сходства и различия между культурами Рос­сии и стран изучаемого языка; изучать традиции и учиться применять правила речевого и соци­ального этикета стран изучаемого языка; исследовать с последующим обсуждением различные аспекты языка и культуры страны изучаемого языка.

4. Оценка достижения планируемых результатов освоения учебной программы по французскому языку ( 5 класс базовый уровень)

Диалогическая речь Объем диалогов – до 3 реплик со стороны каждого учащегося.

Монологическая речь. Объем монологического высказывания – до 6-8 фраз. (Форма контроля – зачет)

Аудирование Время звучания текстов для аудирования – до 1 минуты. (Форма контроля –тесты, ответы на вопросы)

Чтение Чтение с пониманием основного содержания Объем текстов для чтения – 400-500 слов. Чтение с полным пониманием текста Объем текстов для чтения до 250 слов. (Форма контроля –тесты, ответы на вопросы, перевод, техника чтения, пересказ)

Письменная речь объем личного письма – 50-60 слов, включая адрес(Форма контроля - письмо, сочинение, диктант) Характер контрольных заданий для проверки фонетических, лексико-грамматических навыков и речевых умений доступен для учащихся и построен на пройденном и отработанном материале. Предлагаемые задания контрольных работ имеют цель показать учащимся реальный уровень их достижений и обеспечить необходимый уровень мотивации дальнейшего изучения английского языка. В ходе обучения оценивание контрольных работ будет по следующей схеме: если учащиеся выполнили 60-65% работы, то она может быть оценена на «удовлетворительно»; оценка «хорошо» ставиться в случае выполнения 80% работы; оценка «отлично» предполагает выполнение 95-100% работы.

Монологическая форма

Диалогическая форма

Чтение

Письменная речь

5.  Календарно-тематическое планирование по французскому языку с определением

основных видов учебной деятельности обучающихся 5 класс (базовый уровень)

6. Ресурсное обеспечение программы

·  список литературы для учителя

1.  Рабочие программы Предметная линия учебников «Синяя птица» Французский язык. Второй иностранный язык. 5-9 классы. –М.: Просвещение, 2013.

2.  Книги для чтения на иностранном языке

3.  Пособия по страноведению Франции и франкоговорящих стран.

4.  Двуязычные словари

5.  «Теория и практика обучения французскому языку как второму иностранному» . Министерство общего и профессионального образования. Москва, АПКиПРО,2003г

6.  Рабочие программы по французскому языку 2-11 классы. (базовый уровень) .– М.: Глобус, 2008.

7.  Книги для учителя (методические рекомендации к УМК)

·  Дополнительная литература:

1.  Поурочные планы по учебнику , Волгоград: Учитель,2007

2.  ёнкова Контрольные и прверочные работы по французскому языку: к учебнику «Синяя птица»: 5-6 классы, М.:Экзамен,2003

3.  Урок французского языка: секреты успеха: кн. для учителя, М.:Просвещение,2007

·  список литературы для обучающегося

1. Французско-русский словарь. (1977, 912с.)

2. Французско-русский словарь. (2003, 368с.)

3. Школьный французско-русский и русско-французский словарь. (2001, 352с.)

4. Французский язык. Таблицы глагольных форм. (2003, 255с.)

·  материалы на электронных носителях и интернет - ресурсы

1. http://platea. pntic. mec. es/~cvera/hotpot/chansons/ La chanson en cours de FLE - лексика и грамматика французского языка в песнях

2. http://fr. / песни, стихи к песням, переводы песен на всех основных языках

3. http://www. frmusique. ru/ - тексты песен

4. http:///106886.html - песни и видео уроки в моем блоге – оглавление

5. http://www. / - аудио книги на французском языке

6.http://www. /histoire_de_la_petite_souris. htm - история маленькой мышки, сказка

7. http://www. /r_15/lecture/histoires/

8. http://www. frsong. ru/ - Франция, тексты французских песен, фотографии Франции, кино о Франции, литература Франции, идиомы Франции, французские имена, карта Франции

9. http:/// - читаем по-французски, прекрасный сайт, на котором можно найти разнообразные тексты французского языка, сказки и новеллы на французском языке

10. http://www. twinning. org. uk/tongue_twisters. htm - скороговорки на французском языке

11.http://www. tv5.org/TV5Site/enseigner-apprendre-francais/collection-21-Actualite_Infos_d_Europe. htm - сюжеты для аудирования, профессионально приготовленные французским телевидением с упражнениями и проверкой, разный уровень сложности, разные темы, есть транскрипция к каждому видео, встроенный словарь.

12.http://www. tv5.org/TV5Site/7-jours/ 7 дней на планете - сюжеты для аудирования на базе новостей, обновляются еженедельно

13.http://www. tv5.org/cms/chaine-francophone/enseigner-apprendre-francais/Premiere-classe/p-2040-s0-z0-lg0-Apprendre-le-francais-en-ligne-avec-Premiere-classe. htm?&pid=2040&signal=null&zone=null - аудирование с французским телевиденьем для начинающих

·  информационно-техническая оснащенность учебного кабинета

Печатные пособия

1.  Грамматические таблицы к основным разделам грамматического материала, содержащегося в стандартах для каждого ступени обучения

2.  Карты на иностранном языке

3.  Физическая карта Франции

4.  Набор фотографий с изображением ландшафта, городов, отдельных достопримечательностей стран изучаемого языка

Экранно-звуковые пособия

1.  Аудиозаписи к УМК, которые используются для изучения иностранного языка

2.  Видеофильмы, соответствующие тематике.

Информационно-комуникативные средства

·  Электронные учебники, практикумы и мультимедийные обучающие программы по иностранным языкам

·  Компьютерные словари

·  Игровые компьютерные программы (по изучаемым языкам)

Технические средства обучения

1.  Аудио-центр ( аудиомагнитофон)

2.  Телевизор

3.  Мультимедийный компьютер

4.  Мультимедийный проектор

5.  МФУ (принтер, сканер, копир)

6.  Интерактивная доска

Учебно-практическое оборудование

·  Классная доска с магнитной поверхностью и набором приспособлений для крепления постеров и таблиц

·  Сетевой фильтр-удлинитель