Для работающей молодежи открыты классы по заочной форме обучения, режим занятий которых позволяет сочетать работу и учебу. Учебная нагрузка в 10 классе не превышает предельно допустимую – (14 часов) и часов, отводимых на прием зачетов, часы которых прямо пропорциональны количеству обучающихся. Кроме того, увеличены часы в 10 классе на 2,0 часа, для проведения индивидуальных консультаций, т. к. в группах заочников с числом обучающихся 16 и более человек отводится дополнительное время для проведения индивидуальных консультаций. Вариативная часть представлена предметами, вынесенными для проведения государственной (итоговой) аттестации в форме единого государственного экзамена ( алгебра и начала анализа, литература, биология и химия, физика, история/обществознание, иностранный язы).
Основой организации учебной работы по заочной форме обучения являются: самостоятельная работа обучающихся, групповые консультации и зачеты. Учебные часы для группы еженедельно распределяются в течение 3-х учебных дней. Факультативы, индивидуальные консультации включаются в общее расписание занятий.
заочная форма обучения 10, 11, 12 классы (продолжительность обучения 3 года) |
| ||||||||||||||
Учебные предметы | Классы | ||||||||||||||
Групповые консультации | Прием зачетов | индивид. консультации | |||||||||||||
10 | 11 | 12 | 10 | 11 | 12 | 10 | 11 | 12 | |||||||
Базовый уровень | Русский язык Литература | 3 | 3 | 3 | 0,7 | 0,5 | 0,8 | ||||||||
Иностранные языки | 1 | 1 | 1 | - | - | - | - | - | - | ||||||
Введение в языкознание | 1 | 1 | 1 | ||||||||||||
Математика | 2 | 2 | 2 | 0,5 | 0,5 | 0,5 | 1 | 1 | 1 | ||||||
Биология | - | 1 | 1 | - | 0,2 | 0,2 | - | - | - | ||||||
Химия | 1 | 1 | 1 | 0,2 | 0,2 | 0,2 | |||||||||
Физика | 1 | 1 | 1 | 0,2 | 0,2 | 0,2 | |||||||||
История | 2 | 2 | 2 | 0,5 | 0,3 | 0,5 | - | - | - | ||||||
Обществознание | 1 | 1 | 1 | 0,2 | 0,2 | 0,2 | - | - | - | ||||||
География | 1 | - | - | 0,2 | - | - | - | - | - | ||||||
ВСЕГО часов | 12 | 12 | 12 | 2.5 | 1.9 | 2.5 | 2 | 2 | 2 | ||||||
количество обучающихся | 12 | 11 | |||||||||||||
ИТОГО: групповых, индивидуальных консультаций и зачетов | 16.5 | 15.9 | 16.5 | ||||||||||||
4.Организационно-педагогические условия.
Школа работает в режиме 5-дневной учебной недели. Продолжительность учебного года 36 недель. Начало занятий 1 сентября. Количество смен – 1. Начало занятий 14.00.
Продолжительность урока: 45 минут
Расписание звонков
1. 14.00 – 14.45
2. 14.55 – 15.40
3. 15.50 – 16.35
4. 16.45 – 17.30
5. 17.40 – 18.25
6. 18.35 – 19.20
Все перемены по 10 минут. Большие перемены отменены по заявлению учащихся, т. к. позднее окончание занятий вызывает множество неудобств. Учащиеся вечерней школы имеют слабую общеобразовательную подготовку и перерыв в учебе.
В качестве ведущих технологий, обеспечивающих реализацию ОП, используются: классно-урочная система; система индивидуальных и групповых консультаций, самостоятельная работа учащихся.
Предметные технологии: общепринятые методики преподавания учебных предметов; игровые технологии; технология активных форм и методов обучения (деловые игры, конференции, практикумы, экскурсии, зачеты); информационно-коммуникативные технологии; учебные технологии, ориентированные на интеграцию содержания, способов деятельности в обучении; вследствие большого перерыва в обучении используется также технологии уровневой дифференциации и адаптивного способа обучения.
5. Учебно-методичекий комплекс (см. Приложение )
6. Система воспитательной работы.
Главная цель воспитания в школе - создание благоприятных условий для духовного, умственного, нравственного и физического развития ребенка, для развития его как субъекта деятельности, как личности и индивидуальности, становление и развитие гуманистической воспитательной системы
В основе модели воспитательной системы, суть которой в интеграции всех воспитательных воздействий, идущих на ребенка лежат следующие идеи:
1. Личностный подход. Признание личности развивающегося ребенка, его самочувствия высшей ценностью.
2. Организация жизнедеятельности учащихся как основа воспитания. Жизнедеятельность учащихся, ее содержание, общение и отношения составляют ту естественную среду, в которой формируется нравственный облик растущего человека.
3. Гуманизация межличностных отношений.
Условия реализации воспитательной работы:
1. МО классных руководителей;
2. Формирование образа школы, система школьных традиций: традиционные праздники
Работа классных руководителей направлена на:
Обеспечение посещаемости
Корректировку продвижения учащегося по образовательному маршруту;
Выявление и сопровождение детей особой педагогической заботы (в основном испытывающих затруднения в различных сферах деятельности);
Коррекцию в развитии и воспитании учащихся;
Привлечение семьи к сопровождению ребенка в процессе обучения.
Традиционные праздники
День знаний, День Здоровья, День учителя, Новый год, День защитника Отечества, Праздник мам, День Победы, Последний звонок, День семьи, посещение библиотек, музеев, театров.
В воспитательной работе главный акцент мы делаем на уроки. Воспитание нравственности и гражданственности, патриотизма надо начинать с улучшения качества преподавания гуманитарных дисциплин: русского языка, литературы, истории, географии. Уклон сделать в сторону разнообразия форм, улучшить занятость, повысить интерес. Классные часы теперь – это тематические мероприятия, проводимые в непринужденной обстановке: с играми, беседами, приглашением интересных для подростков людей. Дважды в год проводится Дни Здоровья, выход на имеющиеся спортивные площадки города, на побережье Балтийского моря (по возможности).
Воспитательная работа в школе является составной частью образовательного процесса и направлена на формирование и поддержание устойчивой мотивации к обучению, положительного эмоционально-ценностного отношения к школе, предоставление учащимся возможностей интеллектуальной, творческой, социальной самореализации личности.
7. Форма аттестации достижений учащихся.
Аттестация учащихся осуществляется по полугодиям.
Цели аттестации в рамках ОП:
- фиксация достигнутых учащимися результатов образования;
- соотнесение реально достигнутых результатов с ожидаемыми;
- анализ полученных результатов в том числе, и достижений учащихся с целью продолжения обучения в старшей или профессиональной школе.
Выполнение образовательного стандарта, достижение уровня общекультурной и допрофессиональной компетентности в пределах ОП определяется:
© в рамках текущей аттестации путем проведения
- зачетов;
- тестовых работ;
- учета текущей успеваемости;
- диагностики (контрольные и срезовые работы, наблюдение, анкетирование, сочинения,
и т. д.).
© в рамках государственной (итоговой) аттестации 11-12 выпускных классов - путем ЕГЭ и ГВЭ.
Коммуникативные и социальные умения и навыки, т. е. умения общаться, самоопределение в классе, отношение к нравственным ценностям, индивидуальность, воспитанность, адекватность поведения отслеживается классным руководителем.
Во внеурочной деятельности оценивается участие учащегося в жизни класса и школы, его досуг, творчество, инициатива, спортивные достижения.
Комплексная аттестация выпускника школы III ступени представляет собой аттестат о получении среднего (полного) общего образования.
8. Ожидаемый результат.
Потрет выпускника: в современных условиях наиболее предпочтительными компетенциями, которыми должен обладать выпускник вечерней (сменной) школы являются:
© Готовность к продолжению образованию;
© Владение новыми технологиями;
© Критическое мышление, вариативность рассуждений в процессе решения учебных, социальных, личных проблем;
© Конструктивная позиция с позитивной мотивацией к жизни к труду;
© Понимание личной ответственности за принятое решение;
© Толерантность, умение понимать причины собственного поведения и поведения другого человека;
© Наличие мотива самообразования, потребности в дополнительном образовании;
© Потребности в дополнительном образовании.
8. Возможные варианты выбора образовательных программ средней школы.
По окончанию среднего (полного) общего образования учащиеся школы могут выбрать следующие программы дальнейшего обучения:
1. Программы среднего профессионального образования.
2. Программы высшего профессионального образования.
3. Программы начального профессионального образования (профессиональные курсы).
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 |
