Протокол заседания методического объединения воспитателей группы продлённого дня

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Засосенская средняя общеобразовательная школа

имени Героя Советского Союза »

Протокол

заседания методического объединения воспитателей группы продлённого дня

«__29__»_августа__2012 г. №_1___

Председатель —

Секретарь —

Присутствовали 7 человек

Повестка дня:

1. Анализ работы МО воспитателей ГПД за учебный год.

(председатель МО )

2. Утверждение индивидуальных методических тем воспитателей.

(председатель МО )

3. Основные компоненты содержания и общие вопросы организации учебно-воспитательного процесса в ГПД. Рациональная организация внеучебного времени и приготовление домашних заданий – правильное распределение, чередование и продолжительность по времени.

(председатель МО )

4. Изучение нормативных документов. Соблюдение норм СанПиНа в организации работы ГПД.

(председатель МО )

5. Составление личных творческих планов.

(председатель МО )

По первому вопросу «Анализ работы МО классных руководителей за учебный год» выступила председатель МО воспитателей ГПД .

Наталья Викторовна отметила, что воспитательная работа педагогического коллектива в учебном году проходила под темой «Инновационные формы воспитательной работы в условиях обновления структуры образования» и полностью соответствовала концепции и программе воспитательной системы школы и всем действующим школьным программам и нормативным документам. Из темы вытекают следующие цели:

- внедрять инновационные формы работы в воспитательный процесс;

- продолжить работу по духовно-нравственному и гражданско-патриотическому становлению личности школьника, полностью соответствующей модели образа выпускника МБОУ «Засосенская средняя общеобразовательная школа им. Героя Советского Союза ».

Для реализации поставленных целей определены соответствующие задачи:

• продолжить работу по обеспечению целостности и системности воспитательного процесса;

• продолжить поиск и внедрение новых форм проведения классных часов и общешкольных мероприятий.

• создать условия для полной занятости учащихся в досуговой, общественно-полезной деятельности;

• продолжить работу по формированию образа выпускника МБОУ «Засосенская средняя общеобразовательная школа им. Героя Советского Союза »;

· создать условия для развития творческих и организаторских способностей, лидерских качеств каждого ученика школы;

· способствовать повышению активности ученического самоуправления.

Анализ годового плана работы школы и воспитательных планов воспитателей показал, что реализованный в течение учебного года воспитательный процесс полностью соответствовал намеченному. Работа воспитателей соответствовала школьным программам воспитания по духовно-нравственному и гражданско-патриотическому воспитанию, а так же соответствовала программе развития школы.

В учебном году повысили профессиональные навыки на курсах повышения квалификации 2 воспитателя: и .

Повышению профессионального мастерства и с целью практического обмена опытом способствует проведение открытых внеклассных мероприятий и Фестиваль общешкольных внеклассных мероприятий. Каждый воспитатель провёл по 2 обязательных общешкольных мероприятия, разнообразив досуг учащихся 1-4 классов. Здесь следует отметить высокий уровень организации и проведения мероприятий и , направленных на экологическое воспитание младших школьников, а также , способствующих формированию духовно-нравственных качеств личности. , продолжали работу по формированию духовно-нравственных и гражданско-патриотических качеств, подготовив на высоком уровне 2 мероприятия: «Веселые старты», «День птиц».

За прошедший учебный год прошло 4 заседания методического объединения воспитателей группы продлённого дня.

Было проведено много культурно-досуговых мероприятий, направленных на формирование у учащихся патриотических чувств, духовно-нравственных качеств, стремления к здоровому образу жизни, развитие творческих способностей учащихся.

Так же было проведено несколько акций: 2 акции по сбору макулатуры, «Покормите птиц», «Ветеран живёт рядом», «Зелёная планета», «Вам, ветераны педагогического труда», «От сердца к сердцу», «Обращение к водителю», «Посылка солдату», «Дети - детям», в которых активное участие приняли воспитанники групп продлённого дня с воспитателями.

Следует отметить, что в этом учебном году воспитатель группы продлённого дня и руководитель кружка «ЮИД» провели много мероприятий по пропаганде безопасности дорожного движения. Пропаганде безопасности дорожного были посвящены конкурсы агитбригад, игра-путешествие «Безопасное колесо», встречи с инспектором ГИБДД .

Большое внимание уделялось туристско-краеведческой работе. Были организованы туристические слёты и походы по местности района. В течение года классными руководителями были организованы экскурсии в районные и областные музеи и храмы, в различные организации и предприятия района, в зоопарки, в спорткомплекс «Невский».

Ведётся тесное сотрудничество с родителями учащихся. Они привлекаются к подготовке и проведению классных, внеклассных и общешкольных мероприятий в качестве зрителей, участников, организаторов конкурсов, лиц оказывающих помощь при оформлении класса, проведении общешкольных праздников, организаторов и сопровождающих лиц учащихся на экскурсии. Формы работы с родителями: классные и общешкольные родительские собрания, родительские лектории, индивидуальные и групповые консультации.

Безусловно, все проведённые мероприятия, способствовали формированию личности школьника и положительно повлияли на эффективность воспитательного процесса в целом.

Для повышения воспитательного потенциала школы члены методического объединения воспитателей ГПД в новом учебном году решили продолжить работу над темой: «Инновационные формы воспитательной работы в условиях обновления структуры образования», а так же определили новые цели и задачи.

Цели:

- внедрять инновационные формы работы в воспитательный процесс;

- продолжить работу по духовно-нравственному и гражданско-патриотическому становлению личности школьника, соответствующей модели образа выпускника МБОУ «Засосенская СОШ».

Задачи:

• продолжить работу по обеспечению целостности и системности воспитательного процесса;

• продолжить поиск и внедрение новых форм проведения классных часов и общешкольных мероприятий.

• создать условия для полной занятости учащихся в досуговой, общественно-полезной деятельности;

• совершенствовать и апробировать инновационные формы воспитания;

· создать условия для развития творческих и организаторских способностей, лидерских качеств каждого ученика школы;

· создать условия, способствующие повышению активности ученического самоуправления.

Постановили:

1. Проведённую воспитательную работу в учебном году признать эффективной и плодотворной.

2. Способствовать творческому развитию школьников в новом учебном году.

По второму вопросу «Утверждение индивидуальных методических тем воспитателей» выступила председатель МО воспитателей ГПД . Наталья Викторовна вынесла на утверждение следующие методические темы:

Постановили:

1. Утвердить предложенные методические темы воспитателей.

По третьему вопросу «Основные компоненты содержания и общие вопросы организации учебно-воспитательного процесса в ГПД. Рациональная организация внеучебного времени и приготовление домашних заданий – правильное распределение, чередование и продолжительность по времени» выступила председатель МО воспитателей ГПД . Наталья Викторовна отметила, что группа продленного дня призвана обеспечивать единство урочной  и  внеурочной деятельности учащихся, способствовать укреплению здоровья, обеспечивать высокий уровень работоспособности, хорошее физическое  и  нравственно-эстетическое самочувствие детей. Важно планировать работу так, чтобы, начиная с первого класса, дети постепенно переходили от простых к более сложным видам деятельности.

дала общие рекомендации воспитателям по организации воспитательного процесса в ГПД и приготовлению домашних заданий в условиях реализации новых образовательных стандартов. Особенностью обучения по ФГОСсам второго поколения является организация внеурочной деятельности, цель которой расширение интересов учащихся, формирование их эстетического вкуса, развитие творческих способностей. Дополнительные занятия необходимо чередовать с прогулкой на свежем воздухе и подвижными играми. Организуя отдых на воздухе, воспитатель обязан:

1. Организовать проветривание помещения.

2. Проследить за одеванием детей и их одеждой.

3. Вести наблюдение за самочувствием детей.

4. Проводить индивидуальные и групповые беседы.

5. Проследить за порядком возвращения детей в школу.

Важно сформировать у ребёнка положительное отношение к учёбе, научить его учиться, самостоятельно добывать знания. Этому способствует правильно организованная работа по приготовлению домашних заданий, при которой знания, приобретенные учениками на уроках, получают наиболее эффективное закрепление и совершенствование. На уроке самостоятельная работа учащихся является только элементом на том или другом его этапе, при подготовке домашних заданий — это главный вид деятельности. Домашние задания не должны дублировать того, что происходило на уроке. Это особая деятельность каждого ученика. Школьник самостоятельно продолжает то, что делал вместе с другими учащимися в классе, и вместе с тем приобретает такие знания и навыки, которые необходимы для дальнейшей учебы под руководством учителя. Без этих знаний учебный процесс продолжаться не может. Ценность домашних заданий состоит в том, что определенный вид работы, невыполнимый в условиях урока становится возможным во внеурочное время. Урок и самостоятельная последующая учебная работа дома являются единым процессом. При подготовке к выполнению домашних заданий воспитатель должен проследить за готовностью рабочих мест и размещением детей. Важно, чтобы при выполнении домашних заданий были разграничены функции учителя и воспитателя. Учитель готовит учащихся к выполнению домашних заданий, объясняя, что задано и как следует выполнять ту или иную работу. Он контролирует качество приготовления уроков дома. Педагог учитывает индивидуальные особенности детей, придает домашней работе творческий характер, включая в содержание заданий решение задач, составление задач и примеров, чтение дополнительной литературы, выполнение заданий с использованием словаря и т. д. В функции воспитателя, осуществляющего педагогическое руководство подготовкой домашних заданий, входит:
• Формирование познавательной учебной деятельности детей;
• обучение навыкам самостоятельной работы;
• привитие учащимся навыков самоконтроля, взаимопроверки и взаимопомощи;
• обеспечение правильного выполнения домашних заданий всеми детьми.
Чтобы, успешно осуществлять эти задачи, воспитателю необходимо знать индивидуальные особенности каждого ребенка, содержание программ учебных предметов и требования, предъявляемые к умениям и навыкам учащихся.
Единство требований, с которыми подходят к учащимся при подготовке домашних заданий учитель и воспитатель, предполагает постоянный контакт между ними. Основной формой связи в их работе является взаимное посещение уроков и часов самоподготовки. Посещение самоподготовки помогает учителю проверить степень усвоения учебного
материала учащимися при самостоятельной работе. Посещение уроков дает возможность воспитателю вникнуть в методику работы учителя, выделить наиболее существенные и трудные для детей разделы по учебным предметам с тем, чтобы в процессе подготовки уроков уделять им больше времени. Время, отводимое на самоподготовку, должно учитывать возрастные особенности учащихся. Так со 2 полугодия 1 класса оно составляет 60 минут.

2 класс – 1 час

3 – 4 класс – 1,5 часа

Таким образом, домашняя работа — не только важная форма организации обучения, она органически входит в процесс обучения как его необходимое звено, представляя собой индивидуальную форму учебных занятий под руководством воспитателя.

Постановили:

1. Данную информацию принять к сведению.

2. Учесть данные рекомендации при планировании работы в ГПД.

По четвёртому вопросу «Изучение нормативных документов. Соблюдение норм СанПиНа в организации работы ГПД» слушали председателя МО .

Наталья Викторовна сообщила, что на основании постановления главного государственного санитарного врача РФ "Об утверждении санитарно-эпидемиологических требований к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях" рекомендовано соблюдать следующие требования по организации и режиму работы групп продленного дня. Комплектовать группы продленного дня рекомендуется из обучающихся одного класса, либо параллельных классов. Пребывание обучающихся в группе продленного дня, одновременно с образовательным процессом, может охватывать период времени пребывания обучающихся в общеобразовательном учреждении с 8.00-8.30 до 18-19.00. часов. Помещения групп продленного дня для обучающихся начальных классов целесообразно размещать в пределах соответствующих учебных секций, включая рекреации. Рекомендуется для обучающихся первых классов группы продленного дня выделять спальные помещения и игровые комнаты. При отсутствии в общеобразовательном учреждении специальных помещений для организации сна и игр могут быть использованы универсальные помещения, объединяющие спальню и игровую, оборудованные встроенной мебелью: шкафы, одноярусные кровати. Для обеспечения максимально возможного оздоровительного влияния и сохранения работоспособности обучающихся, посещающих группы продленного дня, необходима рациональная организация режима дня. Наилучшим сочетанием видов деятельности обучающихся в группах продленного дня является их двигательная активность на воздухе до начала самоподготовки (прогулка, подвижные и спортивные игры), а после самоподготовки - участие в мероприятиях эмоционального характера (занятия в кружках, игры, посещение зрелищных мероприятий, подготовка и проведение концертов самодеятельности, викторин и другие мероприятия). В режиме дня должны обязательно предусматриваться: питание, прогулка, дневной сон для обучающихся 1-х классов, самоподготовка, общественно-полезный труд, кружковая работа и широкое проведение физкультурно-оздоровительных мероприятий. После окончания учебных занятий в общеобразовательном учреждении для восстановления работоспособности обучающихся перед выполнением домашних заданий, организуется отдых длительностью не менее 2 часов. Основная часть этого времени отводится на свежем воздухе. Прогулки рекомендуется сопровождать спортивными, подвижными играми и физическими упражнениями. Одежда обучающихся во время занятий на открытом воздухе должна предохранять их от переохлаждения и перегревания и не стеснять движений. В непогоду подвижные игры можно переносить в хорошо проветриваемые помещения. Местом для отдыха на свежем воздухе и проведение спортивного часа может быть пришкольный участок или специально оборудованные площадки. Кроме того, для этих целей могут быть использованы прилежащие скверы, парки, лес, стадионы. При выполнении учащимися домашних заданий (самоподготовка) следует соблюдать следующие рекомендации:

- приготовление уроков проводить в закрепленном учебном помещении, оборудованном мебелью, соответствующей росту обучающихся;
- начинать самоподготовку в 15-16 часов, так как к этому вре­мени отмечается физиологический подъем работоспособности;
- ограничивать длительность выполнения домашних задании, чтобы затраты времени на выполнение не превышали (в астрономических часах): во 2-3 классах - 1,5 ч, в 4-5 классах – 2 часа;
- предоставлять по усмотрению обучающихся очередность выполнения домашних заданий, рекомендуя при этом начинать с предмета средней трудности для данного обучающегося;
- предоставлять обучающимся возможность устраивать произвольные перерывы по завершению определенного этапа работы;
- проводить «физкультурные минутки» длительностью 1—2 минуты;
- предоставлять обучающимся, закончившим выполнение домашних заданий раньше всей группы, чтобы предоставить возможность приступить к заняти­ям по интересам (в игровой, библиотеке, читальне).

Внеурочную деятельность реализуют в виде экскурсий, кружков, секций, олимпиад, соревнований. Длительность занятий зависит от возраста и вида деятельности. Продолжительность таких видов деятельности как чтение, музыкальные занятия, рисование, лепка, рукоделие, тихие игры, должны составлять не более 50 минут в день для обучающихся 1-2 классов, и не более полутора часов в день - для остальных классов. На музыкальных занятиях рекомендуется шире использовать элементы ритмики и хореографии. Просмотры телепередач и кинофильмов не следует проводить чаще двух раз в неделю с ограничением длительности просмотра до 1 часа для обучающихся 1-3 классов и 1,5— для обучающихся 4-5 классов. Рекомендуется для организации различных видов внеурочной деятельности использовать общешкольные помещения: читальный, актовый и спортивный залы, библиотека, а также помещения близко расположенных домов культуры, центры детского досуга, спортивные сооружения, стадионы.

В своей деятельности воспитатель ГПД руководствуется Конституцией Российской Федерации, Законом Российской Федерации «Об образовании», Типовым положением об общеобразовательном учреждении, Семейным кодексом Российской Федерации, указами Президента Российской Федерации, решениями Правительства Российской Федерации и решениями органов управления образованием всех уровней по вопросам образования и воспитания обучающихся, а также административным и трудовым законодательством, правилами и нормами охраны труда, техники безопасности и противопожарной зашиты, а также уставом и локальными правовыми актами школы. Воспитатель ГПД соблюдает Конвенцию о правах ребенка.

Постановили:

1. Соблюдать рекомендации по организации работы ГПД в соответствии с установленными санитарно-гигиеническими требованиями для образовательных учреждений.

По пятому вопросу «Составление личных творческих планов» выступила , председатель МО. Наталья Викторовна отметила, что воспитатель непрерывно должен заниматься самообразованием. С этой целью необходимо составить индивидуальный творческий план каждому воспитателю. План должен отражать работу над темой по самообразованию. Воспитатели обязаны проходить курсовую подготовку, пополнять свои знания по педагогике и психологии, расширять свой образовательный кругозор, знакомиться с новинками методической литературы, соблюдать и руководствоваться в работе нормативно-правовыми документами. Реализация плана охватывает промежуточный период между аттестациями и делится на несколько этапов.

1‑й этап – предусматривает постановку проблемы, изучение психолого-педагогической и методической литературы по выбранной проблеме, планирование и прогнозирование результатов.

2‑й этап – определение цели и задач работы над темой, разработка системы мер, направленных на решение проблемы, прогнозирование результатов, ознакомление с нормативно-правовыми документами.

3‑й этап – происходит накопление педагогических фактов, их отбор и анализ, проверка новых методов работы, постановка экспериментов.

4‑й этап – подведение итогов, оформление результатов по теме, презентация материалов на заседаниях методических объединений, педагогических советов.

5‑й этап – использование в работе собственного опыта, а также его распространение.

Ежегодно отчёт о выполнении плана сдаётся заместителю директора по научно-методической работе.

Постановили:

1. Составить индивидуальный творческий план каждому воспитателю в соответствии с перечисленными рекомендациями.

Председатель ______________________ Н. Литвинова

Секретарь _________________________ Е. Мерхалева