Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад общеразвивающего вида №7»
Дальнереченского городского округа
КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ
ПО РИСОВАНИЮ
В СРЕДНЕЙ ГРУППЕ
«Пирамидка».
Воспитатель
I категории
Пешкова
Светлана Владимировна
г. Дальнереченск
ЦЕЛЬ. Учить детей рисовать с натуры пирамиды: передавать форму, размер пирамиды, расположение частей, их цвет. Учить делать разметку простым карандашом. Закреплять умение закрашивать изображение (не выходя за рамки контура, равномерно без просветов). Развивать эстетическое восприятие детей.
МАТЕРИАЛ. 3-4 пирамиды. Простые карандаши, акварель, гуашь, мерки, тонированные альбомные листы.
ХОД ЗАНЯТИЯ.
- Ребята, у нас сегодня гости.
Берёт в руки Петрушку.
ПЕТРУШКА. Здравствуйте, ребята!
Принёс я вам загадки.
Кто отгадал - руку поднимите
И отгадку скажите.
Трудно будет – я подскажу
И кое-что покажу.
Ну, начнём с самого простой,
Загадки такой:
«Круглый, гладкий и пузатый,
Больно бьют его ребята».
(Мяч).
С разноцветною игрушкой
Я играл бы целый день
Все колечки по порядку нанижу
Я на стержень
Раз колечко, два колечко,
А всего их ровно шесть.
А на самой на верхушке
Колпачок красивый есть.
Ну-ка, кто ребята знает
Как игрушку называют?
(Пирамида).
ПЕТ-КА. Правильно! Отгадали!
Отгадать-то вы отгадали, а вот не знаете, для чего я вам её принёс.
Недавно у нас был праздник. Всем моим друзьям и Незнайке, и Буратино, и Мальвине подарили красивые, яркие, разноцветные пирамиды, а я опоздал и остался без подарка. Что мне делать, как мне быть?
- Не горюй Петрушка! У нас много пирамидок. Какая пирамидка тебе нравится больше всего.
ПЕТ-КА. Вот эта пирамидка! И эта! И эта! И эта тоже!
- Петрушка, а почему они тебе нравятся!
ПЕТ-КА. Они яркие, красивые, у них много разноцветных колец, а сверху колпачок.
- Ну, что ж дети! Давайте нарисуем точно такие же пирамиды для Петрушки. Подумайте, чем вы будите рисовать: акварелью или гуашью. Приготовьте краски себе на стол, а я посажу Петрушку. Здесь ему будет удобно, а он будет смотреть, как вы работаете. Не забывайте, кто рисует акварелью, приготовьте краски.
Готовят и садятся.
- Ребята! чтобы Петрушка остался доволен нашими работами, мы должны передать строение пирамидки, цвет, количество колец. Как называется такое рисование?
(Рисование с натуры).
- Давайте рассмотрим игрушку. На какую геометрическую фигуру похожа пирамида?
(На треугольник).
- На что надеты кольца в пирамиде?
(На стержень).
- Стержень пирамиды рисую на середине листа. А сейчас я покажу и объясню, как правильно сделать разметку для колец пирамиды.
Намечать я буду простым карандашом. На своём листе набросок карандашом я буду делать так, чтобы было видно всем. А как вы будите делать набросок?
(Легко).
- У меня в руках, а у вас на столах лежат мерки. Размер мерки соответствует высоте одного кольца. Сколько колец у вашей пирамиды?
(Семь колец).
- Правильно. Только 7-е не кольцо, а колпачок. Посмотрите внимательно, я меркой отмечаю на стержне 7 колец. Отмечать я буду меркой снизу – вверх. Количество колец мы отметили, а сейчас необходимо отметить ширину нижнего кольца.
Ребята, напомните мне, какую форму нам напоминает пирамида?
(Форма треугольника).
- Я веду линию от верхней метки до края нижнего кольца. Как сделать разметку пирамидки я вам показала, а одевать её кольцами вы будите сами. Будьте внимательны, следите за тем, в каком порядке по цвету расположены кольца.
Дети рисуют.
