муниципальное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад общеразвивающего вида № 000»
Коминтерновского района города Воронежа
КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ ПО МАТЕМАТИКЕ В СРЕДНЕЙ ГРУППЕ
«ИГРЫ С КВАДРАТОМ»
СОСТАВИЛА ВОСПИТАТЕЛЬ
КРЫЛОВА С. В.
ВОРОНЕЖ 2010г.
Программное содержание: закрепить с детьми знания о геометрических фигурах (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник). Развивать творческое воображение, память, умение ориентироваться в пространстве.
Развивающая среда: мяч; геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник); квадратная сетка 3х3 на каждого ребенка с карточкой, на которой изображен мяч; девять карточек, на которых изображены герои сказки Джанни Родари (Чиполлино, Сеньер Помидор и др.); демонстрационная квадратная сетка 3х3; музыкальное сопровождение, костюм Буратино.
Ход занятия:
Звучит запись песни «Буратино» под которую появляется Буратино и загадывает детям загадку:
Его бьют, а он не плачет,
Веселее только скачет.
Дети отгадывают, что это мяч..
Буратино выясняет у детей, почему мяч скачет? Дети отвечают, что он резиновый и круглый.
- На какую геометрическую фигуру похож мяч? На круг.
Затем Буратино загадывает еще одну загадку:
4 угла, 4 сторонки,
Похожи, точно родные сестренки.
В ворота его не закатишь, как мяч,
И он за тобою не пустится вскачь.
(Квадрат).
Буратино показывает геометрическую фигуру – квадрат. Затем выясняет, чем квадрат отличается от круга (у квадрата есть стороны и углы).
- Сколько углов у квадрата?
- Что можно сказать о сторонах квадрата (их 4 и они равны)?
- На какую геометрическую фигуру похож квадрат?
Буратино вместе с детьми выясняют, что квадрат похож на четырехугольник (прямоугольник), так как у них по 4 стороны и по 4 угла.
- А чем они отличаются? (У квадрата все стороны равны, а у прямоугольника - противоположные).
- Похож ли квадрат на треугольник?
- А как можно из квадрата получить треугольник? (Сложить квадрат по диагонали).
Буратино показывает как это сделать, предлагает детям сделать также.
- Сколько углов и сторон у квадрата?
- Сколько углов и сторон у треугольника?
- Какие предметы похожи на квадрат?
- Какие предметы похожи на треугольник?
- Какие предметы похожи на круг?
- Какие предметы похожи на прямоугольник?
Буратино сообщает детям, что у него есть волшебный квадрат, показывает детям квадратную сетку 3х3.
- Что вы можете сказать об этом квадрате?
- 4 стороны, 4 угла, стороны равны, внутри квадрата расчерчена сетка, она делит квадрат на 9 маленьких квадратиков.
Буратино предлагает поиграть с этим квадратом в мяч.
Игра «Играем в мяч».
Буратино дает детям следующие задания:
· мяч в центре;
· мяч покатился в левый верхний квадрат;
· мяч покатился в правый верхний квадрат;
· мяч покатился в левый средний квадрат и т. д.
Дети показывают движение мяча на своих раздаточных квадратиках, Буратино на демонстрационном.
Затем Буратино предлагает детям превратиться в мячики и играет с ними:
Два хлопка над головой,
Два хлопка перед собой;
Две руки за спину спрячем,
И как мячики поскачем.
Далее Буратино предлагает детям встать по краю ковра, бросает им поочередно мяч и задает вопрос. Ребенок отвечает на вопрос и возвращает мяч, делая шаг вперед, если нет ответа, ребенок остается на месте. Выигрывает тот, кто первым дойдет до края ковра.
Вопросы:
· Что находится справа от тебя?
· Что находится с левой стороны?
· Что находится впереди?
· Что находится сзади?
Далее Буратино сообщает детям о том, что к нему пришли сказочные герои: Сеньер Помидор, Принц Лимон, Чиполлино. Буратино показывает квадратную сетку, в клеточках которой расположены картинки с изображением героев сказки Джанни Родари. Проводится игра «Запомни - разложи».
Дети смотрят на квадратную сетку в течение 15 секунд и запоминают, затем демонстрационная сетка убирается, дети на раздаточных сетках раскладывают сказочных персонажей в том же порядке, что и на демонстрационной.
Буратино благодарит детей за внимание, за правильность выполнения упражнений, прощается и уходит.
Занятие заканчивается, воспитатель делает вывод о работе детей во время занятия.
муниципальное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад общеразвивающего вида № 000»
Коминтерновского района города Воронежа
КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ ПО МАТЕМАТИКЕ В СРЕДНЕЙ ГРУППЕ
«ПУТЕШЕСТВИЕ В СТРАНУ МАТЕМАТИКИ»
СОСТАВИЛА ВОСПИТАТЕЛЬ
КРЫЛОВА С. В.
ВОРОНЕЖ 2010г.
Программное содержание: закрепить умение соотносить цифру с количеством. Развивать зрительное восприятие, внимание. Формировать умение понимать и выполнять учебную задачу. Развивать умение ориентироваться в пространстве.
Развивающая среда: карточки на каждого ребенка с изображением определенного количества кружочков; изображения домиков из разных геометрических фигур для использования на ковролине; карточки-цифры от 1 до 5 для использования на ковролине; изображение леса и реки для ковролина; счетные палочки на каждого ребенка; образец выкладывания лодки с парусом из счетных палочек; музыкальное сопровождение.
Ход занятия:
- Сегодня мы отправляемся в путешествие в страну Математики. На каком виде транспорта мы можем поехать? (Машина, поезд, автобус и т. д.).
- Что необходимо купить, чтобы поехать на автобусе? (Билеты).
- Я уже купила билеты и сейчас раздам их вам.
Стулья расставлены попарно, к их спинкам прикреплены цифры.
- Нужно посчитать сколько кружков на билетах и сесть на свое место с нужной цифрой, соответствующей их количеству. (Дети занимают места).
- Чтобы веселее было нам ехать, давайте с вами споем песню «Мы едем, едем, едем…» (Дети поют под музыкальное сопровождение, сидя в автобусе).
- Затем воспитатель просит детей назвать:
· Кто сидит спереди?
· Кто сидит сзади?
· Кто сидит справа, слева от каждого ребенка?
- Вот мы и приехали. Давайте выйдем из автобуса и познакомимся с этой необыкновенной страной.
- Дети подходят к доске с ковролином на которой размещены домики и цифры.
- Кто живет в этой стране? (Цифры).
- Где они живут? (В домиках).
- Ребята, посмотрите, что-то здесь случилось. Мне сорока рассказала о том, что цифры ушли в математический лес и заблудились. Давайте поможем им вернуться в свои домики. (Домики изображены из разных геометрических фигур и с разным количеством окон, к домикам ведут разные дорожки: узкие и широкие, длинные и короткие).
- Цифра 3 живет в прямоугольном домике, но не с треугольной крышей, в домике три окошка. Где находится этот домик? (Ответы детей).
-По какой дорожке цифра 3 вернется к себе домой? (Цифра 3 пойдет по широкой длинной дорожке).
Дети размещают цифру 3 в соответствующем домике.
- Цифра 5 живет в домике овальной формы, у домика 5 окошек круглой формы.
- какую форму имеет крыша этого домика? По какой дорожке вернется в свой домик цифра 5? (По широкой, короткой).
Так дети размещают все цифры от 1 до 5 в своих домиках.
Цифры благодарят ребят за то, что вы вернули их в свои домики и предлагают вам поиграть.
Пальчиковая игра:
1, 2, 3, 4, 5 – вышли пальчики гулять.
1, 2, 3, 4, 5 – в домик спрятались опять…
1, 2, 3, 4, 5 – снова вышли погулять,
1, 2, 3, 4, 5 – в домик спрятались опять.
Воспитатель обращает внимание детей на речку, которая протекает за математическим лесом.
- Какая река здесь протекает? (Извилистая, широкая, длинная, голубая, глубокая и т. д.)
- Давайте вернемся в детский сад по реке.
- На чем мы можем плыть по реке? (Корабль, парусник, лодка, катер).
- Мы поплывем на лодке, которую вы сделаете себе сами.
Дети усаживаются за столы и из счетных палочек выкладывают лодочку, на которой они поплывут в свой детский сад. Лодка под паоусом. Воспитатель показывает образец, проверяет, правильно ли выложили ребята.
- Все справились? Молодцы! Теперь в путь!
Дети с воспитателем выполняют движения в соответствии с текстом:
К речке быстро мы спустились,
Наклонились и умылись.
А теперь поплыли дружно,
Что руками делать нужно?
Вместе – раз, это брасс.
Одной, другой – это кроль.
Вышли на берег и отправились домой!
муниципальное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад общеразвивающего вида № 000»
Коминтерновского района города Воронежа
КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ ПО МАТЕМАТИКЕ В СРЕДНЕЙ ГРУППЕ
«МАТЕМАТИЧЕСКАЯ
«РЕПКА»
СОСТАВИЛА ВОСПИТАТЕЛЬ
КРЫЛОВА С. В.
ВОРОНЕЖ 2010г.
Программное содержание: совершенствовать пространственную ориентацию: впереди, сзади, между; учить классифицировать предметы по двум заданным признакам; закреплять счет в пределах 6.
Развивающая среда: куклы-персонажи сказки «Репка»; набор «Блоки Дьенеша»; два обруча разного цвета; лист бумаги со схематичным изображением шести домов. Раздаточный материал: разрезные картинки по сказке «Репка»; листы бумаги со схематичным изображением шести домов; карточки с изображением лабиринта.
Ход занятия:
Воспитатель сообщает детям о том, что их ждет путешествие в сказку. Чтобы попасть туда, нужно собрать разрезные картинки. (Дети собирают фрагменты из сказки).
- Как называется эта сказка?
- Репка.
Воспитатель выставляет одного за другим персонажей кукольного театра, вместе с детьми проговаривает сказку. Затем задает вопросы:
· Кто впереди?
· Кто сзади?
· Кто впереди мышки?
· Кто стоит между бабкой и Жучкой?
· Сколько всего героев сказки?
· Кто из них стоит третьим, вторым, четвертым?
· Которая по счету мышка, кошка, бабка и т. д.?
Игра «Узнай, чей дом»
Перед детьми разложены листы с изображением шести домов.
- Дед живет в доме с треугольной крышей и в нем не одно окно.
- Бабка живет в доме, в котором не треугольная и не желтого цвета крыша.
- Внучка живет в доме, в котором не треугольная крыша и не прямоугольная дверь.
- Мышка живет в доме, в котором не два этажа и нет трубы.
- Дом кошки очень похож на дом внучки и отличается лишь одной деталью. Посмотрите внимательно и скажите какой?
- В каком доме живет Жучка?
Дети угадывают, где кто живет, называют порядковый номер каждого дома.
- Где растет репка?
- На огороде.
- Тогда идем на огород.
Игра-хоровод «Репка»
Репонька-репка,
В земле росла крепко.
На грядке сидит,
На всех глядит.
Подошли детки,
Вытянули репку,
На ноги поставили,
Танцевать заставили.
Танцуй веселей,
Своих ножек не жалей!
А теперь – не зевай,
Покружиться приглашай!
- Какого цвета репка?
- У меня много геометрических фигур, которые похожи на разные овощи. Где же растут овощи? (На грядке).
Игра с Блоками Дьенеша
- У меня есть две грядки (обручи). Одна грядка внутри зеленого обруча, а вторая – внутри оранжевого. Как можно назвать место, которое не входит в грядки? (Вокруг, около обручей). Посмотрите, грядки пересекаются (с небольшим смещением накладываем один обруч на другой).
- Что получилось? (Общая грядка внутри зеленого и оранжевого обручей. А как можно назвать место в каждом обруче, которое на вошло в общую грядку? (Внутри оранжевого, но вне зеленого обруча). (Внутри зеленого, но вне оранжевого обруча).
- На оранжевую грядку мы посадим все треугольные фигуры, а на зеленую – все желтые.
- Где находятся треугольные фигуры?
- Какие фигуры будут расти на зеленой грядке?
- Возьмите по две фигуры, внимательно посмотрите на них, где они будут расти?
- А может быть им не найдется место на грядке? (Дети выполняют задание с Блоками Дьенеша).
- Почему эти фигуры не попали ни на одну грядку?
- Потому что они не желтые и не треугольные.
- Как вы думаете, какие фигуры будут расти на общей грядке?
- Желтые треугольники.
- Почему?
- Здесь должны находиться фигуры, которые отвечают этим двум свойствам: они одновременно желтые и треугольники.
- Наше путешествие в сказку подошло к концу.
До чего интересная книжка! –
Удивляется наша малышка.
Хоть и вечер уже и темно,
Дочитайте вы «Репку» мне все равно!
муниципальное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад общеразвивающего вида № 000»
Коминтерновского района города Воронежа
КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ ПО ИЗОДЕЯТЕЛЬНОСТИ В СРЕДНЕЙ ГРУППЕ
«ПОДБЕРИ ПЛАТЬЕ»
СОСТАВИЛА ВОСПИТАТЕЛЬ
КРЫЛОВА С. В.
ВОРОНЕЖ 2010г.
Программное содержание: вызвать у детей интерес к народному творчеству. Закрепить знания о гжельской и дымковской росписи. Вызвать желание изображать элементы росписи. Воспитывать творческое воображение.
Развивающая среда: игрушки дымковские, гжельские; силуэты барышень без элементов росписи, гуашь, кисти, салфетки, карточки с элементами росписи дымковской, гжельской, хохломской; музыкальное сопровождение; силуэты юбок для росписи.
Ход занятия:
Воспитатель сообщает детям о том, что они совершат экскурсию на выставку народных игрушек. Звучит музыкальное сопровождение «Пошла млада за водой» - русская народная мелодия.
- Посмотрите, сколько игрушек!
- Какие из этих игрушек вам знакомы?
- Кто сделал эти забавные игрушки? (Народные умельцы Дымкова, Гжельские мастера).
- Что можно сказать об игрушках, какие они?
- Яркие, веселые, расписные и т. д.
- Из чего сделаны игрушки?
- Что общего у этих игрушек?
- Сделаны из глины, покрыты белой глазурью, расписаны разными росписями, все они веселые, задорные.
- Чем отличаются друг от друга?
- Разные размеры, разные росписи, разные краски.
- Одни игрушки изготовили Дымковские мастера, другие – Гжельские.
- У меня есть две таблички «Дымково» и «Гжель». Давайте расставим эти игрушки в соответствии с этими табличками. Дети расставляют.
- Какие цвета красок используют Дымковские мастера?
- Какие цвета используют гжельские мастера?
- Дымковский индюк – хозяин птичьего двора, не индюк, а жар-птица.
- Какие элементы дымковской росписи здесь мы видим?
- Волнистые линии, кружочки.
- Давайте посмотрим гжельские работы. Какие цвета красок использованы здесь? (Светло-голубая, темно-синяя).
Он в мундире ярком,
Шпоры для красы.
Днем он – забияка,
Поутру – часы.
(Петух).
- Посмотрите на гжельского петушка, какие здесь элементы росписи мы видим? (Голубые цветы, веточки с листиками голубые, голубые точечки, линии волнистые).
- В этой росписи используется растительный орнамент.
- У нас на выставке есть и барышни. Откуда они к нам приехали?
- Из Дымково.
- Как вы догадались?
Любят в праздники рядиться
Наши русские девицы:
Ожерелья, серьги, бусы…
Одеваются со вкусом!
- У нас есть еще барышни (показывает силуэты барышень).
- Только что-то они невеселые, грустные.
- Что нужно сделать, чтобы они повеселели?
- Нарядить.
Дидактическая игра «Подбери платье»
На столах у детей лежат силуэты барышень, карточки с элементами дымковской, гжельской, хохломской росписи. Нужно путем наложения подобрать платье для барышень.
- Дети накладывают и рассказывают какое платье подошло для барышни и почему они так считают?
- Ребята, у нас есть юбочки для дымковских модниц. Давайте их распишем.
Дети под музыку расписывают дымковские юбочки.
