Специальность «Менеджмент»

Специализация «Анимационный менеджмент в туризме»

Дисциплина:

Актерское мастерство

Темы рефератов по дисциплине:

1. История и традиции актерского искусства

План семинара:

1. Актер – носитель специфики театрального искусства.

2. Отличительные особенности театрального искусства Античной Греции, эпохи Средних веков, Возрождения, Классицизма, Просвещения.

3. Российское актерское искусство: скоморохи, народная драма, раек, вертеп, медвежья забава, Петрушка.

4. Романтизм и реализм в театре.

Темы рефератов:

1.  Античный театр.

2.  Театр эпохи Возрождения.

3.  Театр Шекспира.

4.  Театр Мольера.

5.  Театр эпохи Просвещения.

6.  Романтизм в театральном искусстве.

7.  Реализм в театральном искусстве.

8.  Ярмарочные театры на Руси.

9.  Скомороший театр.

10.  Крепостной театр.

11.  Брехта.

12.  Театр абсурда.

13.  Бродвейский мюзикл.

14.  Российские театры музыкальной комедии.

2. Станиславского

План семинара:

1. Условия и причины возникновения системы .

2. Действие – материал актерского искусства.

3. Структура и содержание системы .

4. Искусство представления и искусство переживания.

5. Природа сценической жизни.

6. Станиславского о сверхзадаче и сквозном действии.

7. Театр фантастического реализма .

Темы рефератов:

1.  Элементы системы Станиславского.

2.  Учение Станиславского о сверхзадаче.

3.  Театр Станиславского.

4.  Театр Мейерхольда.

5.  Театр Вахтангова

3. Артистизм в структуре личности менеджера туристской

анимации (семинар)

План семинара:

1. Сходство и различие в деятельности актера театра и менеджера туристской анимации.

2. Воздействие на аудиторию – основа профессиональной деятельности актера и туристского анимационного менеджера.

3. Артистизм, как черта личности, совокупность профессиональных качеств.

4. Системы развития артистизма (практическое занятие)

Задания:

1. Выполнение упражнений на развитие произвольного внимания.

2. Выполнение упражнений на развитие фантазии и воображения.

3. Выполнение упражнений на развитие способности материализации вымысла

4. Выполнение упражнений на освобождение мышц тела и голосового аппарата.

5. Выполнение упражнений на концентрацию.

6. Выполнение упражнений на обретение связи с реалиями окружающей среды.

7. Выполнение упражнений на непрерывность процесса и выразительность формы.

8. Выполнение упражнений на создание и удержание архетипа.

9. Выполнение упражнений на организацию движений тела в пространстве и во времени.

10. Выполнение упражнений на развитие пластических составляющих голоса.

Вопросы:

1.  Какие умения лежат в основе актерского мастерства?

2.  Что означает актерский термин «перевоплощение»?

3.  Какими средствами достигается перевоплощение в образ?

4.  Как используется способность к перевоплощению в образ в работе аниматора?

5.  Система КС Станиславского как педагогическая методика обучения актерскому мастерству.

6.  Что является «материалом» актерского искусства и что «инструментами» актерского искусства?

7.  Чем схожи и чем различны актерское искусство и анимационное искусство?

8.  Почему анимационную деятельность можно причислить к виду искусства?

9.  Охарактеризуйте основные формы актерского действия.

10.  Какова цель словесного действия?

11.  Какова цель физического действия?

12.  Что такое психическое действие?

13.  Как отличить глагол-чувство от глагола-действие?

14.  Какая форма актерского действия считается главной?

15.  Какой форме актерского действия принадлежит ведущая роль в искусстве анимации?

16.  Чем похожи актерская игра и спортивная игра?

17.  Какова функция актера-аниматора и режиссера-аниматора в искусстве анимации.

18.  Роль внимания в мастерстве актера-аниматора.

19.  Роль воображения и фантазии в мастерстве актера-аниматора.

20.  Что означают слова «вера» и «оправдание» на актерском языке?

21.  Каков механизм изменения отношения к заданному объекту?

22.  Что должен сделать актер, чтобы пробудить в себе определенное чувство?

23.  Растолкуйте актерское правило «увидел цель, прицелился, выстрелил, проверил результат».

24.  Какую цель ставит перед собой актер-аниматор, работая с аудиторией?

25.  Какие задачи необходимо решить аниматору, чтобы достичь цели воодушевления и активизации аудитории.

26.  Каковы особенности драматургии, как литературного жанра.

27.  Сценарий, как литературная основа анимационного представления.

28.  Что такое «действенный анализ», его применение в искусстве аниматора.

29.  Действенный анализ и анализ действием, как две неразрывные части работы со сценарием.

30.  Роль личных эмоциональных воспоминаний в работе актера-аниматора над ролью в анимационном представлении..

31.  Какова роль прототипа в создании художественного образа.

32.  В чем проявляется характер персонажа, а в чем характерность?

33.  Каково взаимное влияние характера и характерности персонажа?

34.  Понятие «художественный образ» и его связь с объективной реальностью.

35.  Каковы характерные особенности античного театра?

36.  Каково содержание и художественные особенности мистерии?

37.  Дайте сравнительную характеристику реализму и романтизму в театральном искусстве?

38.  Как идеалы различных исторических эпох были выражены в театральном искусстве своего времени?

39.  Какую театральную форму дал миру театр эпохи возрождения?

40.  Каковы предпосылки возникновения системы ?

41.  Какие три части составляют систему ?

42.  Какое учение считается сердцем его системы?

43.  Каким образом элементы системы влияют на процесс организации творческого самочувствия актера?

44.  Что такое «сценическая маска», ее назначение в искусстве аниматора?

45.  Что общего и различного в понятиях «сценическая маска» и «имидж»?

46.  Какие выразительные средства имеет актерский инструмент «голос».

47.  Какие выразительные средства имеет актерский инструмент «тело»?

48.  Опираясь на постулаты системы обоснуйте органическую связь психического и физического в человеке.

49.  Что, по системе , считают «силками для чувства».

50.  В основе системы лежит психофизический тренинг, из каких элементов он складывается?

51.  К какому разделу тренинга (психическому или физическому) относится развитие голоса?

52.  К какому разделу тренинга (психическому или физическому) относится развитие внимания?

53.  К какому разделу тренинга (психическому или физическому) относится развитие тела?

54.  К какому разделу тренинга (психическому или физическому) относится развитие фантазии?

55.  К какому разделу тренинга (психическому или физическому) относится развитие эмоционально-ассоциативной памяти?

56.  Как используются личные эмоциональные воспоминания актера-аниматора при перевоплощении и создания художественного образа?

57.  Какие жанры сценического искусства применимы в анимационной деятельности?

58.  В чем заключаются художественные особенности словесных жанров?

59.  Какие жанры театрального искусства существуют и какие из них применимы в анимационном представлении?

60.  Охарактеризуйте стилизацию, как художественный прием.

61.  Как вы представляете себе сцену для анимационного искусства?

62.  Что условно, а что реально в жизни актера-аниматора во время работы в анимационном представлении.