Творческий проект по дисциплине «Английский язык» для студентов 1-го курса, обучающихся по направлению подготовки 100400 «Туризм»

Разработчик

к. ф.н., доцент РМАТ

Кафедра иностранных языков

и зарубежного страноведения РМАТ

ТВОРЧЕСКИЙ ПРОЕКТ

по дисциплине «Английский язык»

для студентов 1-го курса, обучающихся по

направлению подготовки 100400 «Туризм»

Знать: функционирование отельных систем, основы мотивации рабочего персонала, типы отелей и способы улучшения условий проживания, правила урегулирования психологических конфликтов в коллективе; лексико-грамматические конструкции, способствующие высказыванию на иностранном языке.

Уметь:вести переговоры с партнерами, дискутировать на заданную тему, предположить позитивный и негативный результат, доказывать свою точку зрения, соответствовать запросам клиентов; правильно употреблять профессиональную лексику.

Владеть: речевыми моделями аргументации своего высказывания, профессиональной лексикой в рамках заданной темы.

Краткая характеристика проекта:

Применение современных информационных технологий предоставляет нам возможность изучать практику жизни средствами иностранного языка в реальном информационном пространстве. Новизна данного творческого проекта заключается в сочетании нестандартного и традиционного подходов в решении проблемы улучшения качества и организации обслуживания в турцентре. Нужно отметить, что следует учитывать уровень владения языком, личные интересы и потребность овладения определенным видом речевой деятельности. Подобная методика дает возможность внедрить студентов в ритуальное общение, наполненное иноязычными контактами и опирающееся на исследовательскую деятельность.

Методические рекомендации6

Проектную методику рекомендуется применять на любом этапе изучения иностранного языка при соответствии следующим требованиям:наличие значимой в исследовательском плане проблемы;теоретическая и практическая значимость будущих результатов; самостоятельная деятельность учащихся;наличие структуры плана содержания.

Любой проектной работе предшествуют тренировочные подготовительные упражнения, которые служат переходом к выполнению самого проекта. Они выполняются чаще всего в аудиторное время, в то время как непосредственная работа над проектом происходит вне учебы.

Тематику проекта может предложить сам преподаватель, но чаще ее предлагают сами студенты, исходя из собственных интересов. Однако любая выбранная тема должна соотноситься с реальной действительностью и материалом учебника.

Роль преподавателя заключается в том, чтобы продумать, какой лингвистический материал нужно повторить, и какие вопросы будут рассматриваться за время работы над проектом. Также педагог должен фиксировать результаты, полученные на каждом этапе проекта, и обсуждать работу над проектом в аудиторное время со всей группой.

Таким способом студентысмогут представить на занятии отчет о работе на изучаемом иностранном языке, вместе обсудить ее развитие, развивая тем самым умение вести дискуссию и переговоры, а также навыки лаконичного изложения мыслей, одновременно развивая свои интеллектуальные умения, целеустремленность, настойчивость, трудолюбие, речевой этикет, что обеспечивает, в свою очередь, социальную и профессиональную адаптацию в обществе.

План разработки проекта:

Подготовительный этап:

Ø  Determine how many people will prepare the project or you’ll do it in person.

Ø  Find out the information about geographical position of your future tourist destination.

Ø  Choose the most convenient place according to the location, means of transportation and sights.

Ø  Make up a business plan including the infrastructure, the budget range and the benefits.

Ø  Know how to make well your presentation.

Ø  Prepare the special necessary terminology.

Ø  Point out the main target of your tourist destination.

Основнойэтап:

Ø  Determine the title to your project and the main thoughts.

Ø  Work on the necessary and useful information.

Ø  Make the brief speech with arguments for presenting your project in class.

Ø  Use the special vocabulary and grammar constructions to support your point of view according to the subject.

Ø  In the text indicate all the hypothesis for the achievement of your target.

Ø  Discuss the possible improvements and benefits of your project.

Ø  Compare offered quality, expenses for organisation and profits.

Заключительный этап:

Ø  Give your project-presentation in class (try not to read!).

Ø  Be ready to answer the unexpected questions as the opposition (оппонирование).

Ø  Be ready to prove that you have done the right choice.

Ø  Make conclusion of the project.

Ø  Discuss the results with the class.

Оценивание результатов:

Методы формирования компетенций в ходе изучения проекта:

Формирование компетенций у студентов 1 курса достигается методами извлечения необходимой информации, анализа функционирования отелей и других инфраструктур, а также обобщения конкретных фактов для разработкиосновной стратегии развития и создания турцентра, принятия конкретных мер для улучшения работы туристского информационного центра.

Предлагаемый проект позволяет формировать данные компетенции частично: студенты познают роль организаторов компании и исполнительных менеджеров. В конечном итоге с этих позиций студенты выявляют преимущества и недостатки в работе информационного турцентра и определяет методы по улучшению качества обслуживания как внутри отеля, так и за его пределами.

Одновременно студенты обучаются различным видам письменного и устного делового общения (характеристики, отзывы, экспертнаяоцека) и выстраивают своё речевое поведение в соответствии с деловой культурой компании. Следует отметить, что изучение проекта позволяет расширить профессиональные компетенции за счёт многосторонности общения: компания, клиенты, эксперты, персонал. Таким образом, в данном случае, студенты умеют определять своё речевое поведение в соответствии с разными регистрами делового общения.

В области «владеть» студенты показывают, насколько глубоко они владеют понятиями «мотивация» и «власть» в ситуации улучшения работы с организаторами и клиентами и с учётом этого выстраивают свои высказывания.

Область «знать» полностью покрывается изучаемыми лексико-грамматическими структурами для высказывания своего мнения на английском языке в контексте согласия или несогласия с точкой зрения своих коллег.