Образовательная программа начального общего образования МКОУ Сокольской средней общеобразовательной школы (стр. 1 )

Муниципальное казённое бюджетное общеобразовательное учреждение

«Сокольская средняя общеобразовательная школа »

«Утверждаю»

Директор МКОУ «Сокольская

средняя общеобразовательная

школа № 1»

.

Приказ 41 от 01.01.2001г.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

начального общего образования

МКОУ Сокольской средней общеобразовательной школы

Разработчики:

Администрация МКОУ

«Сокольская сош »;

учителя начальных классов

Сокольское

2011

СОДЕРЖАНИЕ

Целевой раздел

1.  Пояснительная записка……………………………………………………………….…

2.  Планируемые результаты образования (личностные, метапредметные и предметные)…

3.  Система оценки достижения основной образовательной программы начального общего образования………………………………………………………………

Содержательный раздел

1.Программа формирования универсальных учебных умений и навыков…………...

2.Программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования……………………………………………

3.Программа формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни………………………………..

Организационный раздел

Основная образовательная программа начального общего образования содержит:

I. Целевой раздел.

1. Пояснительная записка.

2. Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования.

3. Система оценки качества освоения учащимися основной образовательной программы начального общего образования.

II. Содержательный раздел.

4. Программа формирования общеучебных умений и универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования.

5. Учебные программы и УМК, реализуемые в образовательном процессе школы на ступени начального общего образования.

6. Программа - нравственного развития и воспитания обучающихся начального общего

7. Программа формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни

8. Программа коррекционной работы в школе.

III. Организационный раздел

9 Учебный план начального общего образования школы

10. План внеурочной деятельности

11Система условий реализации основной образовательной программы в соответствии с требованиями Стандарта

Целевой раздел.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Основная образовательная программа начального общего образования Муниципального казённого образовательного учреждения « Сокольская средняя общеобразовательная школа» разработана  в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования к структуре основной образовательной программы (утверждён Приказом Министерства образования и науки РФ от 06.10.09 № 000), на основе анализа деятельности образовательного учреждения и с учетом возможностей, предоставляемых учебно-методическими комплектами, используемыми в МКОУ Сокольской сош

Образовательная программа определяет содержание и организацию образовательного процесса на ступени начального общего образования. Она представляет собой систему взаимосвязанных программ, каждая из которых является самостоятельным звеном, обеспечивающим определенное направление деятельности МКОУ Сокольской сош

Образовательная программа обеспечивает жизнедеятельность, функционирование и развитие в МКОУ Сокольской сош соответствии с основными принципами государственной политики РФ в области образования, изложенными в Законе Российской Федерации «Об образовании». А именно:

гуманистический характер образования, приоритет общечеловеческих ценностей, жизни и здоровья человека, свободного развития личности; воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье; единство федерального культурного и образовательного пространства, защита и развитие системой образования национальных культур, региональных культурных традиций и особенностей в условиях многонационального государства; общедоступность образования, адаптивность системы образования к уровням и особенностям развития и подготовки обучающихся и воспитанников; обеспечение условий для самоопределения личности, для ее самореализации, творческого развития; формирование у обучающегося адекватной современному уровню знаний и ступени обучения картины мира; формирование человека и гражданина, интегрированного в современное ему общество и нацеленного на совершенствование этого общества; содействие взаимопониманию и сотрудничеству между людьми, народами независимо от национальной, религиозной и социальной принадлежности.

Особенности младшего школьного возраста.

Начальная школа — особый этап в жизни ребёнка, связанный:

·с изменением при поступлении в школу ведущей деятельности ребёнка — с переходом к учебной деятельности (при сохранении значимости игровой), имеющей общественный характер и являющейся социальной по содержанию;

·с освоением новой социальной позиции, расширением сферы взаимодействия ребёнка с окружающим миром, развитием потребностей в общении, познании, социальном признании и самовыражении;

·с принятием и освоением ребёнком новой социальной роли ученика, выражающейся в формировании внутренней позиции школьника, определяющей новый образ школьной жизни и перспективы личностного и познавательного развития;

·с формированием у школьника основ умения учиться и способности к организации своей деятельности: принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности; планировать свою деятельность, осуществлять её контроль и оценку; взаимодействовать с учителем и сверстниками в учебном процессе;

·с изменением при этом самооценки ребёнка, которая приобретает черты адекватности и рефлексивности;

·с моральным развитием, которое существенным образом связано с характером сотрудничества со взрослыми и сверстниками, общением и межличностными отношениями дружбы, становлением основ гражданской идентичности и мировоззрения.

Младший школьный возраст (от 6,5 до 11 лет) характеризуется : центральными психологическими новообразованиями, формируемыми на данной ступени образования: словесно-логическое мышление, произвольная смысловая память, произвольное внимание, письменная речь, анализ, рефлексия содержания, оснований и способов действий, планирование и умение действовать во внутреннем плане, знаково-символическое мышление, осуществляемое как моделирование существенных связей и отношений объектов; ·развитие целенаправленной и мотивированной активности обучающегося, направленной на овладение учебной деятельностью, основой которой выступает формирование устойчивой системы учебно-познавательных и социальных мотивов и личностного смысла учения.

Целью реализации образовательной программы МКОУ Сокольской сош

является:

создание условий для развития и воспитания личности младшего школьника в соответствии с требованиями ФГОС начального общего образования; достижение планируемых результатов в соответствии с ФГОС и на основе учебных программ по предметам на основе используемых УМК.

Задачи реализации образовательной программы МКОУ Сокольской сош

Достижение личностных результатов учащихся:

·  личностные результаты - готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к учению и познанию, ценностно-смысловые установки выпускников начальной школы, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетентности, личностные качества; сформированность основ российской, гражданской идентичности;

·  Достижение метапредметных результатов обучающихся:

метапредметные результаты - освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные);

Достижение предметных результатов:

освоение опыта предметной деятельности по получению нового знания, его преобразования и применения на основе элементов научного знания, современной научной картины мира.

В основе реализации основной образовательной программы лежит системно - деятельностный подход, который предполагает:

* воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям
информационного общества, инновационной экономики, задачам построения
российского гражданского общества на основе принципов толерантности,
диалога культур уважения его многонационального, полилингвального,
поликультурного и поликонфессионального состава;

* переход к стратегии социального проектирования и конструирования на основе разработки содержания и технологий образования, определяющих пути и способы достижения социально желаемого уровня (результата) личностного и познавательного развития обучающихся в конкретном образовательном учреждении, реализующем основную образовательную программу;

*  ориентацию на достижение цели и основного результата образования - развитие личности обучающегося на основе освоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира;

*  признание решающей роли содержания образования, способов организации образовательной деятельности и учебного сотрудничества в достижении целей личностного и социального развития обучающихся;

*  учет индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся, роли' и значения видов деятельности и форм общения при определении образовательно-воспитательных целей и путей их достижения;

*  обеспечение преемственности дошкольного, начального общего, основного общего, среднего (полного) общего и профессионального образования;

* разнообразие индивидуальных образовательных траекторий и
индивидуального развития каждого обучающегося (включая одаренных детей и детей с ограниченными возможностями здоровья), обеспечивающих рост
творческого потенциала, познавательных мотивов, обогащение форм учебного
сотрудничества и расширение зоны ближайшего развития.

Информационная справка о школе.

Юридический адрес ОУ

:

606 670 Нижегородская обл., пос. Сокольское, ул. Кирова, д.28а

Полное наименование ОУ: общеобразовательное учреждение Сокольская средняя общеобразовательная школа

Сокращенное название: Сокольская СОШ

Учредители ОУ: министерство образования и науки Нижегородской области и Администрация муниципального района Сокольский Нижегородской области

Государственный статус:

- тип ОУ – общеобразовательное учреждение

- вид, категория ОУ - средняя общеобразовательная школа

Свидетельство о государственной аккредитации: АА 877783

- регистрационный № 000

- дата выдачи свидетельства о государственной аккредитации:04.04.2007 г.

Лицензия на право ведения образовательной деятельности: № 000 выдана 11 декабря 2009 по 11 декабря 2015

Руководитель ОУ: руководитель высшей категории -

Телефон: (831)/директор/

(831/секретарь/

Факс: (831)

Е - mail : school. sokol@gma:

Адрес сайта ОУ: http://www. sokolschool. *****

Характеристика контингента учащихся: В начальном звене школыклассы) на 2010 год 11 классов, 272 ученика

·  Режим работы ОУ: Школа учится в одну смену, продолжительность урока в начальном звене -35 минут при пятидневной рабочей неделе.

Характеристика кадрового состава:

·  Творческие достижения учеников и учителей: Ежегодно участвуем в международных

играх-конкурсах, в конкурсах «Я рисую мир», «Голос ребёнка», в районных предметных олимпиадах.

·  Традиции ОУ: Ежегодно проходит «Посвящение в первоклассники», КТД «День учителя», Новогодние праздники, День матери, чествование ветеранов, походы. Краткая характеристика используемых УМК

1)  УМК  «Планета Знаний»

2)  УМК «Школа 21 века»

Сетевое взаимодействие

Материально - техническое обеспечение образовательного процесса

МОУ «Сокольская СОШ » располагается в кирпичном строении (двухэтжное ).

Каждый класс-комплект имеет свою классную комнату. Учебные классы начальной школы оснащены телевизорами (1 шт), видеомагнитофонами (1 шт), аудиомагнитофонами (3 шт), компьютерами (3), проекторами (3 шт).

В классных помещениях есть наборы мебели: столы и стулья соответствующего росту учащихся размера. Книжные и выставочные, одежные шкафы, приспособления для хранения карт, наглядности в виде плакатов, картин, таблиц.

В школе есть спортивный зал, столовая- актовый зал, компьютерный класс с возможностью бесплатного доступа в Интернет, школьная библиотека.

Сокольская СОШ на своей территории имеет хорошо оборудованную детскую площадку

Подвоз учащихся к школе, выезд на экскурсии, спортивные и культмассовые мероприятия осуществляется школьным автобусом.

Материально-техническая база ОУ: В соответствии с требованиями организации учебной деятельности младших школьников школой приобретено в году следующее оборудование:

1.  Компьютер – 3 шт.

2.  Колонки – 6 шт.

3.  Мультимедийный проектор – 3 шт.

4.  Интерактивная доска – 1 шт.

5.  Принтер- 2 шт.

6.  Сканер – 3 шт.

7.  Видеокамера – 1 шт.

8.  Электронные учебники и тренажёры, в том числе занимательные задания по предметам.

9.  Электронные хрестоматии и энциклопедии.

10.  Коллекция цифровых образовательных ресурсов.

11.  Комплекты для обучения грамоте - 3 шт.

12.  Таблицы, плакаты по предметам.

13.  Портреты поэтов и писателей:

- портреты российских детских писателей -20 шт.

- портреты российских писателей 16-19 века – 20 шт.

- портреты российских писателей 20 века – 20 шт.

14. СD - диски с фильмами и мультфильмами.

15.Комплекты для счёта и действия с числами - 3шт.

16. Модели математических фигур – 1 комплект.

17. Приборы для измерения массы, длины, площади, скорости и объёма.

18. Инструменты для конструирования геометрических фигур. – 3 комплекта

19. Таблицы по предметам.

20. Географические и исторические настенные карты.

21. Гербарии - 3 комплекта.

22 Модели изучаемых объектов.

Структура и содержание ООП ОУУ ФГОС

Образовательный процесс. Содержание и структура образования в МОУ Сокольская средняя общеобразовательная школа.

1. Содержание общего образования определяется образовательными
программами, разрабатываемыми, принимаемыми и реализуемыми
общеобразовательным учреждением самостоятельно с учетом
государственных образовательных стандартов.

1.1  Обучение в общеобразовательном учреждении ведется на русском языке, как государственном языке Российской Федерации.

1.2  Общеобразовательное учреждение самостоятельно в выборе системы оценок, формы, порядка и периодичности промежуточной аттестации учащихся. Органы государственной власти, органы управления образованием и органы местного самоуправления не вправе изменить учебный план и учебное расписание общеобразовательного учреждения после их утверждения, за исключением случаев, предусмотренных законодательством Российской Федерации.

Выбор учебников и учебных пособий используемых в образовательном процессе, осуществляется в соответствии со списком учебников и учебных пособий, определенных образовательным учреждением в соответствии с федеральными перечнями учебников, рекомендованных или допущенных к использованию министерством образования и науки РФ.

2.  Вся учебно-воспитательная работа в общеобразовательном учреждении ведется с учетом интересов, склонностей и способностей учащихся на принципах взаимоуважения и сотрудничества, сочетает в себе индивидуальный подход с коллективной творческой деятельностью. Для обеспечения оптимальных условий развития личности и коллектива в общеобразовательном учреждении создаются различные кружки, клубы, секции, факультативы, самостоятельные объединения и общественные организации.

3.  Учебный год начинается с 1 сентября на основании приказа по общеобразовательному учреждению. Продолжительность учебного года не должна быть менее 34 недель. Продолжительность учебной недели определяется Советом общеобразовательного учреждения с учетом мнения родителей и обучающихся. Занятия для обучающихся организованы в одну смену, пятидневная рабочая неделя.

4.  Продолжительность каникул устанавливается в течение учебного года не менее 30 календарных дней, а летом не менее 8 недель. Дополнительная неделя предоставляется обучающимся 1 классов.

5.  Ежедневное количество, продолжительность и последовательность учебных занятий и перемен определяется расписанием общеобразовательного учреждения с учетом активного отдыха и горячего питания учащихся. Расписание уроков утверждается директором МКОУ Сокольская сош по согласованию с профсоюзным комитетом, Роспотребнадзором.

6.  Количество учащихся в каждом классе не должно превышать 25 человек.

7.  При изучении иностранного языка (П, Ш ступени), информатики (П. Ш ступени), на занятиях по физической культуре (10-11 классы), трудовому обучению (П, Ш ступени) классы делятся на группы при наличии 25 учащихся.

8.  В первый класс общеобразовательного учреждения принимаются дети при достижении 6 лет и 6 месяцев до 1 сентября и отсутствии медицинских противопоказаний.

Для зачисления в МКОУ Сокольскую сош родители (законные представители) предоставляют следующие документы: копию свидетельства о рождении, заявление родителей, медицинскую справку о состоянии здоровья, документ о месте проживания, договор о предоставлении общего образования.

Прием для обучения в последующие классы общеобразовательного учреждения осуществляется при наличии личного дела, итоговых оценок, в 10 классе при наличии аттестата об основном общем образовании, заявления обучающегося в срок до 1 сентября.

При приеме в общеобразовательное учреждение обучающиеся и его родители (законные представители) должны быть ознакомлены с его Уставом и другими документами, регламентирующими организацию образовательного процесса.

Для воспитания детей дошкольного возраста, охраны и укрепления их физического и психического здоровья, развития индивидуальных способностей в целях подготовки детей к школе, в условиях отсутствия дошкольного образовательного учреждения, школа организует подготовку будущих первоклассников по программе дошкольного образовательного учреждения в следующем режиме: 1 раз в неделю по 3 урока. Школа занимается предшкольной подготовкой.

9. Общеобразовательное учреждение вправе осуществлять
образовательный процесс в соответствии с уровнями
общеобразовательных программ трех ступеней развития:

Первая ступень - начальное общее образование (срок освоения 4

года)

Вторая ступень - основное общее образование (срок освоения 5 лет)

Третья ступень - среднее (полное) общее образование (срок

освоения 2 года)

Общеобразовательное учреждение вправе осуществлять на основании письменного заявления родителей (законных представителей) с учетом успеваемости детей в целом и в частности углубленное изучение по учебным предметам как с 8-го, так и с 1— го класса.

10.Задачами начального общего образования являются воспитание и развитие обучающихся, овладение ими чтением, письмом, счетом, основными навыками учебной деятельности, элементами теоретического мышления, простейшими навыками самоконтроля, культурой поведения и речи, основами личной гигиены и здорового образа жизни. Начальное общее образование является базой для получения основного общего образования.

11.Вторая ступень обеспечивает освоение обучающимися
общеобразовательных программ основного общего образования.
Условия становления и формирования личности обучающегося его
склонностей, интересов и способностей к социальному

самоопределению. Основное общее образование является базой для получения среднего (полного) общего образования. Начального и среднего профессионального образования.

12. Третья ступень является завершающим этапом

общеобразовательной подготовки, обеспечивающим освоение
обучающимися образовательных программ данной ступени
образования, развитие устойчивых познавательных интересов и
творческих способностей обучающихся, формирование навыков
самостоятельной учебной деятельности на основе

дифференцированного обучения, является основой для получения начального и высшего профессионального образования. Обучение на данной ступени осуществляется на основании ИУП.

12.1 Освоение общеобразовательных программ начального общего,
основного общего и среднего (полного) общего образования
завершается итоговой аттестацией.

Государственная (итоговая) аттестация выпускников МОУ Сокольской сош осуществляется в соответствии с положением о государственной (итоговой) аттестации выпускников общеобразовательных учреждений, утверждаемым Министерством образовании Российской Федерации.

12.2  Лицам, не завершившим начальное общее, основное общее среднее (полное) общее образование, выдаются справки установленного образца.

12.3  Выпускникам учреждения, имеющего государственную аккредитацию, прошедшим государственную (итоговую) аттестацию, выдается документ государственного образца об уровне образования, заверенный печатью общеобразовательного учреждения.

13. Обучающиеся на ступени начального общего, основного общего
образования, не освоившие программу учебного года и имеющие
академическую задолженность по двум и более предметам или
условно переведенные в следующий класс и не ликвидировавшие
академической задолженности по одному предмету, по усмотрению
родителей (законных представителей) оставляются на повторное
обучение или продолжают получать образование в иных формах.

Обучающиеся на ступени среднего (полного) общего образования, не освоившие образовательные программы учебного года по очной форме обучения и имеющие академическую задолженность по двум и более предметам или условно переведенные в следующий класс и не ликвидировавшие академической задолженности по одному предмету, продолжают получать образования в иных формах.

Перевод обучающихся в следующий класс осуществляется по решению органа управления образовательного учреждения.

14. Обучающиеся обязаны ликвидировать академическую
задолженность в течение летних месяцев, образовательное учреждение обязано создать условия обучающимся
для ликвидации этой задолженности и обеспечить контроль за
своевременностью ее ликвидации.

15.Запрещается отвлечение обучающихся от занятий за счет учебного времени на различные виды работ и мероприятий, не связанных с образовательным процессом. 16.После окончания нашего общеобразовательного учреждения выпускнику выдаются документы об образовании государственного образца (если законом не предусмотрено иное) об уровне образования, заверенные печатью общеобразовательного учреждения.

В 9, 11 классах устанавливаются обязательные выпускные экзамены. Порядок проведения выпускных экзаменов для учащихся определяются Педагогическим советом общеобразовательного учреждения.

Учащиеся 1-8 и 10 классов, не имеющие итоговых неудовлетворительных оценок, переводятся в следующий класс. При этом учащиеся, имеющие по всем предметам (за четверть и за год) оценки «5», примерное поведение и прилежание, активно участвующие в общественной жизни общеобразовательного учреждения, награждаются Похвальными листами. Порядок награждения ими установлен Министерством образования России.

Учащиеся 9 классов, имеющие неудовлетворительные оценки по 1 учебному предмету, допускаются к выпускным экзаменам при условии сдачи ими экзамена по этому предмету.

Учащиеся 2-10 классов, имеющие годовые

неудовлетворительные оценки по двум и более предметам, оставляются на повторный курс обучения в том же классе. Требование обязательного общего образования применительно к конкретному обучающемуся сохраняет силу до достижения им возраста 18 лет, если соответствующее образование не было получено обучающимся ранее.

Комиссия по делам несовершеннолетних и защите их прав
совместно с родителями (законными представителями)
несовершеннолетнего, оставившего общеобразовательное

учреждение до получения общего образования, и органом местного самоуправления в месячный срок принимает меры, обеспечивающие трудоустройство этого несовершеннолетнего и продолжение освоения им образовательной программы общего образования по иной форме обучения.

В соответствии с требованиями ФГОС  Образовательная программа МКОУ Сокольской сош содержит следующие разделы:

пояснительная записка; планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования на основе ФГОС и учебных программ; примерный учебный план на основе БОП; программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования на основе ФГОС и с учетом реализуесых педагогических технологий; программы отдельных учебных предметов, курсов; программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального общего образования; программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни[1]; система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.

Все компоненты образовательной программы разработаны на основе ФГОС и с учетом содержания УМК, используемых на начальной ступени образования

Планируемые результаты освоения

основной образовательной

программы начального общего

образования

Планируемые результаты образования (личностные и метапредметные)

Планируемые результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования (далее – планируемые результаты) являются одним из важнейших механизмов реализации требований Стандарта к результатам обучающихся, освоивших основную образовательную программу. Они представляют собой систему обобщённых личностно-ориентированных целей образования, допускающих дальнейшее уточнение и конкретизацию, что обеспечивает определение и выявление всех составляющих планируемых результатов, подлежащих формированию и оценке.

В соответствии с требованиями Стандарта структура планируемых результатов строится с учётом необходимости:

- определения динамики картины развития обучающихся на основе выделения достигнутого уровня развития и ближайшей перспективы – зоны ближайшего развития ребёнка;

- определения возможностей овладения учащимися учебными действиями на уроке, соответствующем зоне ближайшего развития в отношении знаний, расширяющих и углубляюцих систему опорных знаний. А также знаний и умений, являющихся подготовительными для данного предмета;

- выделения основных направлений оценочной деятельности – оценки результатов деятельности систем образования различного уровня, педагогов, обучающихся. В результате изучения всех без исключения предметов на ступени начального общего образования у выпускников будут сформированы личностные, регулятивные, познавательные и коммуникативные универсальные учебные действия как основа умения учиться.

iВ сфере личностных универсальных учебных действий будут

сформированы внутренняя позиция обучающегося, адекватная мотивация учебной деятельности, включая учебные и познавательные мотивы, ориентация на моральные нормы и их выполнение, способность к моральной децентрации.

В сфере регулятивных универсальных учебных действий выпускники овладеют всеми типами учебных действий, направленных на организацию своей работы в образовательном учреждении и вне его, включая способность принимать и сохранять учебную цель и задачу, планировать ее реализацию (в том числе во внутреннем плане), контролировать и оценивать свои действия, вносить соответствующие коррективы в их выполнение.

В сфере познавательных универсальных учебных действий

выпускник научатся воспринимать и анализировать сообщения и важнейшие их компоненты - тексты, использовать знаково-символические средства, в том числе овладеют действием моделирования. А также широким спектром логических действий и операций, включая общие приемы решения задач.

В сфере коммуникативных универсальных учебных действий

выпускники приобретут умения учитывать позиции собеседника (партнера), организовывать и осуществлять сотрудничество и кооперацию с учителем и сверстниками, адекватно воспринимать и передавать информацию, отображать предметное содержание и условия деятельности в сообщениях, важнейших компонентами которых являются тексты.

Личностные универсальные учебные действия

У выпускника будут сформированы:

* внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, ориентации на содержательные моменты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика»;

* широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая
социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;

* учебно-познавательный интерес к новом}' учебному материалу, способам решения новой задачи;

* ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, и анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей, других людей;

* способность к самооценке на основе критериев успешности учебной
деятельности;

* основы гражданской идентичности личности в форме осознания «Я» как
гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознание ответственности человека за общее благополучие,
осознание своей этнической принадлежности;

*  ориентация в нравственном содержании и смысле, как собственных поступков, так и поступков окружающих людей;

*  знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение, дифференциация моральных и конвенциональных норм, развитие морального сознания как переходного от доконвенционального к конвенциональному уровню;

*  развитие этических чувств - стыда, вины, совести как регуляторов морального поведения;

*  эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им;

*  установка на здоровый образ жизни;

* основы экологической культуры: принятие ценности природного мира,
готовность следовать в своей деятельности нормам природоохранного,
нерасточительного, здоровьесберегающего поведения;

* чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мировой и отечественной художественной культурой.

Выпускник получит возможность для формирования:

•  внутренней позиции обучающегося на уровне положительного отношения к образовательному учреждению, понимания необходимости учения, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний;

•  выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения;

•  устойчивого учебно-познавательного интереса к новым общим способам решения задач;

•  адекватного понимания причин успешности/неуспешности учебной деятельности;

•  положительной адекватной дифференцированной самооценки на основе критерия успешности реализации социальной роли «хорошего ученика»;

•  компетентности в реализации основ гражданской идентичности в поступках и деятельности;

•  морального сознания на конвенциональном уровне, способности к решению моральных дилемм на основе учета позиций партнеров в общении, ориентации на их мотивы и чувства, устойчивое следование в поведении моральным нормам, и этическим требованиям;

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10