Итоги реализации программы развития в МАДОУ «Детский сад № 49 комбинированного вида» за учебный год

Направления анализа

Результат на основе причинной взаимосвязи

Задачи на дальнейший период

Результативность деятельности МАДОУ в соответствии с программой развития системы образования Великого Новгорода на годы (в части дошкольного образования) по состоянию за учебный год

1.Доступность дошкольных образовательных услуг

2.Охрана и укрепление здоровья

3.Качество работы ДОУ

4.Качество реализации программы

5.Организация методической работы

6.Анализ образовательных потребностей педагогов

7. Рейтинг ДОУ

Контингент воспитанников:

Общая численность – 228

От 1 года до 3 лет – 3 группы (61 ребёнок)

От 3 лет до 7 лет – 6 групп ( 167 детей)

Коэффициент посещаемости:

Средний по городу – 0,66

В ДОУ – 0,69

Работа ДОУ с микрорайоном:

Охват детей по микрорайону с 1 года до 7 лет – 100 %.

Здоровье воспитанников

Важнейшим результатом работы ДОУ является психическое и физическое здоровье детей. Решая задачу охраны и укрепления здоровья детей, за учебный год проделана следующая работа:

- Проведены спортивные праздники, городская спартакиада.

- Регулярно проводится витаминизация, йодирование (хлеб, соль).

- Проведение тематической недели «Неделя Здоровячка» (сентябрь)

- анализ выполнения натуральных норм по основным продуктам составил 80 %.

По результатам анализа заболеваемости детей выявлены тенденции:

1.  Подъём заболеваемости октябрь-ноябрь месяц и февраль-март;

2.  Уменьшение количества заболеваний как инфекционных, так и соматических (усиленная профилактическая работа).

Сравнительный анализ распределения детей по группам здоровья:

По результатам анализа распределения детей по группам здоровья выявлены тенденции:

1.  Повышение индекса здоровья.

2.  Увеличение % воспитанников с 3-йи 4-ой группой связано с приходом детей вновь поступающих в ДОУ.

Анализ процесса адаптации детей раннего возраста.

В группы раннего возраста поступил 41 ребёнок. По решению медико - психолого- педагогического консилиума из них:

- лёгкая степень адаптации у 12 детей,

- средняя степень - у 26 воспитанников,

- тяжелая – у 3 детей.

Обучение воспитанников по программам:

Охват программой составляет – 100 %

Реализуемые программы в ДОУ:

- Основная общеобразовательная программа дошкольного образования с раннего возраста до подготовительной к школе группы;

- Программы по подготовке к школе детей с задержкой психического развития ,

-Подготовка к школе детей с общим недоразвитием речи в условиях специального детского сада под редакцией и др.

Уровень удовлетворённости родителей деятельностью ДОУ составил – 80 % по результатам анкетирования родителей на конец года.

Уровень вовлечённости родителей в образовательный процесс составил 78 %.

Практиковались встречи с интересными людьми, организовывались совместные праздники, конкурсы, выставки в детском саду, участие в всероссийских и городских конкурсах, фестивалях.

Уровень квалификации и профессионализма педагогических кадров:

год – Аттестованных педагогов на категории составляет 96,3%. ( 1 педагог не аттестован, так как не проработал в занимаемой должности менее 2-х лет).

На высшую квалификационную категорию по новому механизму аттестации аттестован 1 педагог, на первую-1.

В учебном году повышение квалификации на базе НИРО прошли

4 педагога по теме « Обеспечение игровой деятельности детей дошкольного возраста»,

2 педагога по теме « Педагогическое мастерство». ( свидетельства)

На платной основе:

курс обучения по программе « Классический и зондовый логопедический массаж» ( сертификат)

2 специалиста прошли курс обучения по программе

« Инновационно - комплексный подход к компенсации ЗПР и речевых нарушений» ( сертификат)

Педагогическая диагностика на предмет освоения детьми программного содержания, определила следующие результаты, из 228 обследованных детей:

- 41% имеют высокий уровень освоения программы,

-48, 6 % - средний уровень,

-5,2 % воспитанников с низким уровнем.

Анализ отчетов педагогов и специалистов показал, что реализуемая программа выполнена на 85,9%.

По результатам мониторинга детского развития получены следующие результаты становления основных ключевых компетентностей у детей:

Из анализа мониторинга детского развития видно:

-наиболее меньшее количество детей, демонстрирующих высокие уровни проявления ключевых компетентностей в раннем возрасте,

-низкие показали по коммуникативной и деятельностной в младшем и среднем возрасте,

-по информационной и деятельностной в старшем возрасте.

По результатам мониторинга уровня освоения детьми основной общеобразовательной программы дошкольного образования получены следующие результаты:

Полученные результаты освоения детьми образовательной программы обусловлены тем, что в течение года реализовывались проекты, тематические недели, встречи с интересными людьми, совместные с родителями праздники, конкурсы, выставки; сотрудничество с социальными институтами города, с гимназией « Эврика», организованы услуги по запросам и по интересам детей, направленные на художественное, игровое, конструктивное, социальное развитие детей.

Оказание коррекционной помощи детям:

Результаты логопедического обследования детей 4-5 лет ( с 26.10.12 г. по 26.11.12г. ) следующие: из 16 обследуемых:

- у 3- норма речевого развития (Н), у 9- общее недоразвитие речи (ОНР), у 3-

фонетическое нарушение речи ( ФНР),1 ребёнок с ФФН ( фонетико - фонематическое нарушение)

- все обследуемые смогли передать содержание текста в логической последовательности,

- 7 детей испытывают затруднения при понимании и использовании предлогов в речи, 1 ребёнок - не справился с заданием,

- которые не могли назвать детенышей животных ( 4 ребёнка),

- не справились с образованием множественного числа существительных ( 3 ребёнка),

- недостаточно владеют обобщающими понятиями ( 8 детей).

По итогам логопедического обследования проведены консультации с родителями, с педагогами проанализированы журналы динамики развития детей с целью определения места речевого развития и конкретизации содержания работы по речевому развитию детей, даны рекомендации педагогам по дальнейшему планированию работы по данному разделу.

С целью оказания коррекционной помощи детям, посещающих ДОУ и имеющих различные нарушения речи в период с октября по апрель на базе ДОУ функционировал логопунк « Послушный язычок» детей в возрасте от 4-7 лет). Исходя из статистического отчёта о деятельности учителя - логопеда результаты коррекционно - развивающей работы следующие:

- 39 детей посещали занятия с логопедом ( 24ребёнка с диагнозом - ФФН, 15- с ФД).

-13 воспитанников были выпущены в течение года,

- 19 по окончании учебного года,

- 7 воспитанникам предложено продолжить занятия в следующем учебном году.

Готовность к дальнейшему обучению в школе

Из 29 выпускников:

Большинство детей (96,5%) являются зрелыми и средне-зрелыми для школьного обучения. Высокий уровень развития произвольности имеют 16 детей – 55,1%. Эти дети легко понимают инструкцию и подчиняются правилам, что является предпосылкой для успешного обучения в школе. В целом, все дети готовы к систематическому обучению в школе. У них достаточно хорошо развиты учебно-важные качества, что создает благоприятные условия для успешного начала систематического обучения в школе.

39% детей прослеживается неустойчивая мотивация к школьному обучению (средний уровень), а у 5,9 % не сформирована. Это связано с тем, что при наличии желания идти в школу, эти дети в недостаточной степени осознают цель обучения, его социальную значимость.

Анализ качества коррекционно - развивающего обучения детей с рекомендациями ПМПК

Дошкольное учреждение в учебном году посещали 29 воспитанников, направленных по рекомендациям ПМПК.

Уровень развития воспитанников

По итогам заключений ПМПК ( дети с диагностической целью) в группе № 9 двоим воспитанникам предложено дальнейшее воспитание и обучение в ДОУ.

По результатам обследования выпускников логопедических групп на ПМПК и заключений педагогического консилиума с целью определения программ обучения в школе из 16 детей рекомендовано:

- общеразвивающие программы обучения - 16

-коррекционные программы обучения - нет

Педагогами посещено в течение года 7 методических объединений на базе детских садов города.

Транслирование педагогического опыта на базе ОАОУ «НИРО» на уровне области по теме «Метод проектов» ();

Трансляция педагогического опыта на уровне города на базе МАДОУ № 94 « Улыбка» «Использование нетрадиционных приёмов развития речи с целью закрепления лексического материала» ( );

Участие в четырёх этапах городского дошкольного фестиваля «Детство – это я и ты» (творческие разработки педагогов получили: сертификат, дипломы ); участие во втором международном конкурсе «Активные методы обучения в образовательном процессе»;

Участие в Российском конкурсе прикладного и изобразительного искусства « Сказки Дедушки Корнея» ( ).

Участие в городском конкурсе «Лес в творчестве юных», « Рисуем динозавров» ,в творческом вокальном конкурсе «Песенка-чудесенка», в фестивале «Времена года. Сказочная страна».

Публикации г.:

1.  Журнал «Ментор» « Опыт работы ДОУ по духовно - нравственному воспитанию дошкольников» ( ),

2.  Публикация образовательного материала на сайте «Логопедия» ( ).

3.  Издание методических рекомендаций « Формирование навыка использования предложных конструкций у детей дошкольного возраста с ЗПР)- .

4.  Разработка авторского пособия « Волшебные колечки» ( ).

Диагностика образовательных потребностей педагогов и анализ результатов деятельности сада позволили выявить проблемы, которые необходимо решать коллективно:

- 1.Повысить уровень профессиональной компетентности педагогов в вопросах совершенствования образовательного процесса в ДОУ в условиях реализации федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования.

2. Повысить профессиональную компетентность педагогов в вопросах выбора эффективных подходов к организации и руководству речевой деятельности и детского экспериментирования.

3.Совершенствовать умения взаимодействия с родителями воспитанников с целью оптимизации и популяризации экспериментальной деятельности в семейном воспитании.

4.Продолжать развивать у педагогов умения определять уровень освоения детьми начальных ключевых компетентностей; оценивать уровень, темп развития и возможности каждого ребенка, прогнозировать результаты и выстраивать адаптивную систему педагогической работы с ним.

Взаимодействие с учреждениями культуры, здравоохранения, физкультуры и спорта.

Заключены договора и осуществляется совместная работа:

- с библиотекой №1 (библиотечки передвижные, познавательные беседы) – один раз в два месяца.;

- Областным театром Драмы имени – 1 раз в год;

- Областной филармонией – 2 концерта;

- Театром «Умка» - 3 раза в год;

- Домом народного творчества – 1 раз в два месяца

- Театр «Ильмера» – 4представления;

- С детской поликлиникой;

- С гимназией « Эврика»,

- С НовГУ имени Ярослава Мудрого.

- С театром «Элеганс» - 2 представления.

- С музыкальным театром «Лад».

По итогам деятельности дошкольных учреждений за учебный год по реализации Программы развития образования В. Новгорода ДОУ занимает 20 место из 58 дошкольных учреждений города.

Проанализировать причины отсутствия детей, разработать план мероприятий по повышению коэффициента посещаемости детей.

Повысить коэффициент посещаемости в 2012 году до средне-областных показателей

1.  Проведение и усиление профилактических мероприятий в будущем году;

2.  Повышение качества двигательных навыков детей посредством использования подвижных игр разнообразной направленности.

3.  Организовать дополнительные образовательные услуги:

- Ритмическая гимнастика.

4. Оборудование спортивной площадки на территории ДОУ (дорожка здоровья, спортивное оборудование)

Продолжать создавать условия для благоприятного протекания периода адаптации детей к условиям ДОУ ( консультативный пункт для родителей, организация мини- спектаклей силами педагогов и родителей, создание благоприятного микроклимата в учреждении.

Продолжать реализовывать основную общеобразовательную программу дошкольного образования в детском саду.

Пройти процедуру лицензирования дополнительных программ

« Цветная фантазия»,

« Духовно - нравственное воспитание дошкольников»

Вовлечение родителей в совместную деятельность взять одной из основных годовых задач детского сада.

Создание мини-групп в контакте.

Участие педагогов, родителей, детей в международных, всероссийских, городских, внутрисадовых конкурсах, фестивалях.

Аттестация на первую квалификационную категорию в I квартале 2013 года – 1 педагог;

На соответствие занимаемой должности – 1 педагог.

Стимулировать педагогов и специалистов на самообразование

Проанализировать условия для стимулирования детской деятельности, самостоятельности и развития коммуникативной функции речи в каждой возрастной группе;

Обеспечение условий для стимулирования детской деятельности взять основной годовой целью дошкольного учреждения.

1.Обогащение предметно - развивающей среды группы.

2.Повышение профессиональной компетентности педагогов и специалистов в области коррекционно-развивающего обучения через курсовую подготовку, самообразование, посещение семинаров на базе ДОУ города.

3.Обеспечение систематического взаимодействия с специалистами ПМПК.

4.Организация информированного консультирования специалистами через работу сайта ДОУ.

5.Проведение разъяснительной работы с родителями по предоставлению детей на ПМПК для обеспечения права ребёнка на индивидуализацию обучения.

6. Продолжать вовлечение специалистов ДОУ в интегрированную деятельность групп с целью повышения становления ключевых начальных компетентностей детей. « логоритмика» ( музыкальный руководитель+ учитель - дефектолог),и объединение образовательных областей « музыка» + « художественное творчество».

7. Изучение информационных технологий в коррекционно-развивающем обучении дошкольников.

8.Привлечение психолога ЦПМСС с целью оказания информационной и консультационной помощи родителям воспитанников ДОУ и педагогам учреждения в организации психолого-педагогического сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья.

9.Систематический мониторинг коррекционно- развивающей работы в ДОУ.

Методическое сопровождение педагогов и специалистов в обобщении педагогического опыта

Публикации на сайтах, в журналах.

Продумать более продуктивное планирование воспитательно-образовательного процесса