Код раздела

Код контролируемого элемента

Элементы кодификатора

Наличие позиций в государственных стандартах 2004 года

Основная школа

Полная средняя школа

(базовый уровень)

Полная средняя школа (профильный уровень)

Часть первая

Элементы содержания, соответствующие минимуму содержания 1998 и 1999 гг., проверяемые заданиями КИМ

1

Общество

1.1

Социум как особенная часть мира. Системное строение общества

1.2

Общество и природа

1.3

Общество и культура

1.4

Взаимосвязь экономической, социальной, политической и духовной сфер общества

1.5

Социальные институты

1.6

Типология обществ

1.7

Многообразие и неравномерность процессов общественного развития

1.8

Процессы глобализации и становление единого человечества

1.9

Глобальные проблемы человечества

2

Человек

2.1

Человечество как результат биологической и социокультурной эволюции

2.2

Бытие человека

2.3

Потребности и интересы человека

2.4

Деятельность человека, ее основные виды

2.5

Мышление и деятельность

2.6

Цель и смысл жизни человека

2.7

Самореализация

2.8

Индивид, индивидуальность, личность

2.9

Внутренний мир человека

2.10

Сознательное и бессознательное

2.11

Самопознание

2.12

Поведение

2.13

Свобода и необходимость в человеческой деятельности

3

Познание

3.1

Познание мира

3.2

Формы познания: чувственное и рациональное, истинное и ложное

3.3

Понятие научной истины, ее критерии. Относительность истины

3.4

Многообразие форм человеческого знания

3.5

Научное познание

3.6

Социальные науки, их классификация

3.7

Социальное и гуманитарное знание

4

Духовная жизнь общества

4.1

Культура и духовная жизнь

4.2

Формы и разновидности культуры: народная, массовая и элитарная культуры; молодежная субкультура

4.3

Средства массовой информации

4.4

Искусство, его формы, основные направления

4.5

Наука

4.6

Социальная и личностная значимость образования

4.7

Религия. Роль религии в жизни общества. Мировые религии.

4.8

Мораль. Нравственная культура.

4.9

Тенденции духовной жизни современной России

5

Экономическая сфера жизни общества

5.1

Экономика: наука и хозяйство

5.2

Экономическая культура

5.3

Экономическое содержание собственности

5.4

Экономические системы

5.5

Многообразие рынков

5.6

Измерители экономической деятельности

5.7

Экономический цикл и экономический рост

5.8

Специализация

5.9

Обмен

5.10

Государственный бюджет

5.11

Государственный долг

5.12

Денежно-кредитная политика

5.13

Налоговая политика

5.14

Мировая экономика: внешняя торговля, международная финансовая система

5.15

Экономика потребителя

5.16

Экономика производителя

5.17

Рынок труда

5.18

Безработица

5.19

Уровень жизни

5.20

Прожиточный минимум

5.21

Россия в условиях рыночной экономики

6

Социальные отношения

6.1

Социальное взаимодействие и общественные отношения

6.2

Социальные группы, их классификация

6.3

Социальный статус

6.4

Социальная роль. Социальные роли в юношеском возрасте

6.5

Неравенство и социальная стратификация

6.6

Социальная мобильность

6.7

Социальные нормы

6.8

Отклоняющееся поведение, его формы и проявления.

6.9

Социальный контроль

6.10

Семья и брак как социальные институты

6.11

Демографическая и семейная политика в Российской Федерации.

6.12

Молодежь как социальная группа

6.13

Этнические общности

6.14

Межнациональное сотрудничество и конфликты

6.15

Социальный конфликт и пути его разрешения

6.16

Конституционные основы национальной политики в Российской Федерации

6.17

Социальные процессы в современной России

7

Политика

7.1

Власть, ее происхождение и виды

7.2

Политическая система, ее структура и функции

7.3

Признаки, функции, формы государства

7.4

Государственный аппарат

7.5

Избирательные системы

7.6

Политические партии и движения. Становление многопартийности в России.

7.7

Политическая идеология

7.8

Политический режим. Типы политических режимов

7.9

Местное самоуправление

7.10

Политическая культура

7.11

Гражданское общество

7.12

Правовое государство

7.13

Человек в политической жизни. Политическое участие

8

Право

8.1

Право в системе социальных норм

8.2

Система права: основные отрасли, институты, отношения

8.3

Источники права

8.4

Правовые акты

8.5

Правоотношения

8.6

Правонарушения

8.7

Конституция в иерархии нормативных актов

8.8

Публичное и частное право

8.9

Юридическая ответственность и ее виды

8.10

Основные понятия и нормы государственного, административного, гражданского, трудового и уголовного права в Российской Федерации

8.11

Правовые основы брака и семьи

8.12

Международные документы по правам человека

8.13

Система судебной защиты прав человека

8.14

Основы Конституционного строя Российской Федерации

8.15

Федерация, ее субъекты

8.16

Законодательная, исполнительная и судебная власть в Российской Федерации

8.17

Институт президентства

8.18

Правоохранительные органы

8.19

Международное гуманитарное право

8.20

Правовая культура

Часть вторая

Требования к подготовке выпускников, предъявляемые федеральным компонентом государственного стандарта общего образования, проверяемые заданиями КИМ

1

Знать/понимать

1.1

Социальные свойства человека, его место в системе общественных отношений

1.2

Закономерности развития общества как сложной самоорганизующейся системы

1.3

Основные социальные институты и процессы

1.4

Различные подходы к исследованию проблем человека и общества

1.5

Особенности различных общественных наук, основные пути и способы социального и гуманитарного познания

2

Уметь

2.1

Характеризовать с научных позиций основные социальные объекты (факты, явления, процессы, институты), их место и значение в жизни общества как целостной системы; проблемы человека в современном обществе

2.2

Осуществлять комплексный поиск, систематизацию и интерпретацию социальной информации по определенной теме из оригинальных неадаптированных текстов (философских, научных, правовых, политических, публицистических)

2.3

Анализировать и классифицировать социальную информацию, представленную в различных знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма, аудиовизуальный ряд); переводить ее из одной знаковой системы в другую

2.4

Сравнивать социальные объекты, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками социальных явлений и обществоведческими терминами, понятиями; сопоставлять различные научные подходы; различать в социальной информации факты и мнения, аргументы и выводы

2.5

Объяснять внутренние и внешние связи (причинно-следственные и функциональные) изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, общества и природы, общества и культуры, подсистем и структурных элементов социальной системы, социальных качеств человека)

2.6

Раскрывать на примерах важнейшие теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук

2.7

Участвовать в дискуссиях по актуальным социальным проблемам

2.8

Формулировать на основе приобретенных социально-гуманитарных знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам

2.9

Оценивать различные суждения о социальных объектах с точки зрения общественных наук

2.10

Подготавливать аннотацию, рецензию, реферат, творческую работу, устное выступление

2.11

Осуществлять индивидуальные и групповые учебные исследования по социальной проблематике

2.12

Применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных и практических задач, отражающих актуальные проблемы жизни человека и общества

3

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для

3.1

эффективного выполнения типичных социальных ролей; сознательного взаимодействия с социальными институтами

3.2

ориентировки в актуальных общественных событиях и процессах; выработки собственной гражданской позиции

3.3

оценки общественных изменений с точки зрения демократических и гуманистических ценностей, лежащих в основе Конституции Российской Федерации

3.4

самостоятельного поиска социальной информации, необходимой для принятия собственных решений; критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и массовой коммуникации

3.5

нравственной оценки социального поведения людей

3.6

предвидения возможных последствий определенных социальных действий субъектов общественных отношений

3.7

ориентации в социальных и гуманитарных науках, их последующего изучения в учреждениях среднего и высшего профессионального образования

3.8

осуществления конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями, культурными ценностями и социальным положением

N

Части работы

Число заданий

Максималь-ный первичный балл

Процент максимального первичного балла за задания данной части от максимального первичного балла за всю работу, равного 62

Тип заданий

1

Часть 1

30

30

48,4

Задания с выбором ответа

2

Часть 2

6

10

16,1

Задания с кратким ответом

3

Часть 3

8

22

35,5

Задания с развернутым ответом

Итого

44 [1]

62

100

Содержательные блоки

Число заданий

Максималь-ный первичный балл

Процент максимального первичного балла за задания данного блока содержания от максимального первичного балла за всю работу, равного 62

Общество. Духовная жизнь общества

7*

6-10

12,9**

Человек. Познание человеком мира

7*

6-10

12,9**

Социальные отношения

7*

6-10

12,9**

Политика

7*

6-10

12,9**

Экономическая сфера

7*

6-10

12,9**

Право

7*

6-10

12,9**

Одна из базовых наук (составное задание)

4 задания в составном

10

16,1

Содержательная линия по выбору (альтернативное задание)

1 из 6 предложенных

4

6,5

Итого

44

62

100

№

Проверяемые умения

Число зада-ний

Макси-маль-ный первич-ный балл

Процент максимального первичного балла за задания каждой группы от максимального первичного балла за всю работу, равного 62

1)   

Распознавать признаки понятий, характерные черты социального объекта, элементы его описания; сравнивать социальные объекты, выявляя их общие черты и различия [2]

18

18

29,0%

2)   

Соотносить обществоведческие знания с социальными реалиями, их отражающими

6[3]

6

9,7

3)   

Оценивать различные суждения о социальных объектах с точки зрения общественных наук

6

6

9,7

4)   

Анализировать и классифицировать социальную информацию, представленную в различных знаковых системах (схема, таблица, диаграмма)

1

1

1,6

5)   

Распознавать понятия и их составляющие: соотносить видовые понятия с родовым и исключать лишнее

1

1

1,6

6)   

Устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками социальных явлений и обществоведческими терминами, понятиями

1

2

3,2

7)   

Применять знания о характерных чертах, признаках понятий и явлений, социальных объектах определенного класса, осуществляя выбор необходимых позиций из предложенного списка

1

2

3,2

8)   

Различать в социальной информации факты и мнения, аргументы и выводы

1

2

3,2

Под ред. ,

Человек и общество. Обществознание. Ч.кл.

Просвещение

Под ред. ,

Человек и общество. Обществознание. Ч.кл.

Просвещение

и др.

Обществознание. 10-11 кл.

АСТ, Астрель

,

Обществознание. 10 кл.

Вентана-Граф

,

Обществознание. 11 кл.

Вентана-Граф

Обществознание. 10 кл.

2005

Дрофа

Обществознание. 11 кл.

2005

Дрофа

и др.

Обществознание. 10-11 кл.

Просвещение

Обществознание. 10 кл.

Русское слово

,

Обществознание. 11 кл.

Русское слово

Обществознание. 10 кл.

ЦГО

Обществознание. 11 кл.

ЦГО

№

Обоз-

наче

ние

зада-

ния в

рабо-те

Проверяемые

элементы содержания

Коды проверяе-мых элементов содержа-ния по коди-

фикатору

Коды прове-ряемых

уме-ний (п.4

специ-фика-ции)

Уро-вень слож-ности зада-ния

Макс. балл за выпол-нение задания

Пример-

ное

время выпол-нения задания (мин.)

1.   

А1

Общество как система; общество и природа; взаимосвязь сфер общества

1.1, 1.2, 1.4

1

Б

1

1-2

2.   

А2

Многообразие общественного развития, общественный прогресс

1.6, 1.7

1

Б

1

1-2

3.   

А3

Культура; искусство; наука, образование и самообразование; религия как феномен культуры; мораль

4.1, 4.4, 4.5, 4.6, 4.7, 4.8

1

Б

1

1-2

4.   

А4

Общество

Духовная жизнь общества

(Задание на обращение к социальным реалиям)

1.1 – 1.9

4.1 – 4.8

2

Б

1

1-3

5.   

А5

Общество

Духовная жизнь общества

(Задание на анализ двух суждений)

1.1 – 1.9

4.1 – 4.8

3

П

1

3-4

6.   

А6

Истина; многообразие форм знания; научное познание; науки о человеке и обществе

3.3; 3.4, 3.5, 3.6

1

Б

1

1-2

7.   

А7

Человек как продукт эволюции; потребности и способности

2.1, 2.3

1

Б

1

1-2

8.   

А8

Деятельность; личность, ее социализация и воспитание

2.4, 2,8

1

Б

1

1-2

9.   

А9

Познание

Человек

(Задание на обращение к социальным реалиям)

3.1 – 3.7

2.1 – 2.13

2

Б

1

1-3

10.  

А10

Познание

Человек

(Задание на анализ двух суждений)

3.1 – 3.7

2.1 – 2.13

3

П

1

3-4

11.  

А11

Экономика: наука и хозяйство; экономическое содержание собственности

5.1, 5.3

1

Б

1

1-2

12.  

А12

Экономические системы; многообразие рынков 5

5.4; 5.

1

Б

1

1-2

13.  

А13

Государственный бюджет; экономика потребителя; экономика производителя

5.10; 5,15; 5.16

1

Б

1

1-2

14.  

А14

Экономическая сфера

(Задание на обращение к социальным реалиям)

5.1 – 5.21

2, 4

Б

1

1-3

15.  

А15

Экономическая сфера

(Задание на анализ двух суждений)

5.1 – 5.21

3

П

1

3-4

16.  

А16

Многообразие социальных групп; молодежь как социальная группа; этнические общности; социальный конфликт и пути его разрешения

6.2, 6.12; 6.13; 6.15

1

Б

1

1-2

17.  

А17

Социальные нормы; отклоняющееся поведение; социальный контроль и самоконтроль

6.7, 6.8, 6.9

1

Б

1

1-2

18.  

А18

Семья; тенденции развития семьи; межнациональные отношения; национальная политика

6.10, 6.11; 6.14, 6.16

1

Б

1

1-2

19.  

А19

Социальный статус; социальные роли; неравенство и социальная стратификация; социальная мобильность

(Задание на обращение к социальным реалиям)

6.1 – 6.17

2, 4

Б

1

1-3

20.  

А20

Социальные отношения

(Задание на анализ двух суждений)

6.1 – 6.17

3

П

1

3-4

21.  

А21

Политическая власть; политическая система; признаки, функции, формы государства; государственный аппарат

7.1, 7.2, 7.3, 7.4

1

Б

1

1-2

22.  

А22

Выборы; избирательные системы; политические партии; политическая идеология

7,5, 7.6, 7.7

1

Б

1

1-2

23.  

А23

Политические режимы; основные черты гражданского общества; правовое государство

7.8, 7.11, 7.12

1

Б

1

1-2

24.  

А24

Политика

(Задание на обращение к социальным реалиям)

7.1. – 7.13

2, 4

Б

1

1-3

25.  

А25

Политика

(Задание на анализ двух суждений)

7.1. – 7.13

3

П

1

3-4

26.  

А26

Право в системе социальных норм; основные понятия и нормы (по отраслям права); Конституция в иерархии правовых актов

8.1, 8.7, 8.10

1

Б

1

1-2

27.  

А27

Правоотношения; правонарушения; юридическая ответственность и ее виды; правоохранительные органы

8.5; 8.6, 8.9, 8.18

1

Б

1

1-2

28.  

А28

Основы конституционного строя; федерация, ее субъекты; ветви власти; права человека

8.14, 8.15; 8.16; 8.12, 8.19

1

Б

1

1-2

29.  

А29

Право

(Задание на обращение к социальным реалиям)

8.1 – 8.20

2

Б

1

1-3

30.  

А30

Право

(Задание на анализ двух суждений)

8.1 – 8.20

3

П

1

3-4

31.  

В1

Различное содержание в разных вариантах: задание ориентировано на проверяемое умение (задание со схемой)

–

4

П

1

3

32.  

В2

Различное содержание в разных вариантах: задание ориентировано на проверяемое умение (задание на обращение к понятиям)

–

5

П

1

3

33.  

В3

Различное содержание в разных вариантах: задание ориентировано на проверяемое умение (задание на установление соответствия)

–

6

П

2

3-4

34.  

В4

Различное содержание в разных вариантах: задание ориентировано на проверяемое умение (задание на выбор нескольких верных позиций из списка)

–

7

П

2

3

35.  

В5

Различное содержание в разных вариантах: задание ориентировано на проверяемое умение (задание на дифференциацию социальных фактов и оценочных суждений, аргументов и выводов)

–

8

П

2

5

36.  

В6

Различное содержание в разных вариантах: задание ориентировано на проверяемое умение (задание на понимание текста)

–

9

П

2

8

37.  

С1

Различное содержание в разных вариантах: задание ориентировано на проверяемое умение (задания на анализ источников)

–

13

П

2

10

38.  

С2

–

13

П

2

5

39.  

С3

–

13

В

3

8

40.  

С4

–

13

В

3

12

41.  

С5

Различное содержание в разных вариантах: задание ориентировано на проверяемое умение (задание на перечисление признаков, явлений или задание на использование понятия)

–

10

В

2

5-8

42.  

С6

Различное содержание в разных вариантах: задание ориентировано на проверяемое умение (задание, предполагающее раскрытие теоретических положений на примерах)

–

11

В

3

8

43.  

С7

Различное содержание в разных вариантах: задание ориентировано на проверяемое умение (задание-задача)

–

12

В

3

15

44.  

С8

Охват всего содержания темами, предлагаемыми на выбор (альтернативное задание)

–

14

В

4

30

Всего заданий – 44, из них по типу заданий: А – 30, В – 6, С – 8;

по уровню сложности: Б – 24, П – 14, В – 6.

Максимальный первичный балл за работу – 62.

Общее время выполнения работы – 180 мин.

A1

1)

система

2)

весь материальный мир

3)

формы и способы взаимодействия людей

4)

этап исторического развития человечества

A2

1)

религиозный характер культуры

2)

переход от натурального к товарному производству

3)

завершение промышленного переворота

4)

развитие информационных технологий

A3

1)

стремление к осмыслению действительности

2)

обоснованность предположений

3)

стремление к достоверности

4)

формирование чувства прекрасного

A4

1)

экономической и социальной

2)

политической и экономической

3)

социальной и духовной

4)

экономической и духовной

A5

А.

Материальная и духовная культуры слабо связаны друг с другом.

Б.

Общество может существовать, не создавая культуру.

1)

верно только А

2)

верно только Б

3)

верны оба суждения

4)

оба суждения неверны

A6

1)

антропология

2)

социология

3)

экономика

4)

политология

A7

1)

отдыхе

2)

общении

3)

самосохранении

4)

сохранении потомства

A8

1)

активный характер

2)

целенаправленность

3)

целесообразность

4)

наличие партнера

A9

1)

прогностическую

2)

социально-преобразовательную

3)

материально-производственную

4)

ценностно-ориентировочную

A10

А.

Истина относительна, потому что мир изменчив и бесконечен.

Б.

Истина относительна, потому что возможности познания определяются уровнем развития науки.

1)

верно только А

2)

верно только Б

3)

верны оба суждения

4)

оба суждения неверны

A11

1)

увеличение числа частных предприятий

2)

поддержка стабильности рыночных цен

3)

регулирование обмена

4)

обеспечение защиты прав собственности

A12

1)

командной

2)

рыночной

3)

традиционной

4)

смешанной

A13

1)

платежеспособность населения

2)

цикличность производства

3)

разделение труда

4)

снижение затрат производства

A14

1)

владеть

2)

пользоваться

3)

распоряжаться

4)

наследовать

A15

А.

Рыночные отношения создают возможность расширения границ демократических свобод в обществе.

Б.

Рыночная экономика заинтересована в поддержании многообразия форм собственности.

1)

верно только А

2)

верно только Б

3)

верны оба суждения

4)

оба суждения неверны

A16

1)

немцы

2)

горожане

3)

рабочие

4)

предприниматели

A17

1)

опираются на силу общественного мнения

2)

обеспечиваются силой государственного принуждения

3)

поддерживаются моральным сознанием

4)

осваиваются в процессе социализации

A18

1)

организации потребления

2)

моральной регламентации поведения

3)

воспитании детей в традициях семьи

4)

биологическом воспроизводстве

A19

А.

Поведение человека всегда целесообразно, поведение животного никогда не бывает целесообразным.

Б.

Практическая преобразовательная деятельность – это то, что отличает человека от животного.

1)

верно только А

2)

верно только Б

3)

верны оба суждения

4)

оба суждения неверны

A20

А.

Естественная предпосылка формирования того или иного этноса – общность территории.

Б.

Отдельные части сформировавшегося этноса сохраняют этническую идентичность в случае разделения политико-государственными границами.

1)

верно только А

2)

верно только Б

3)

верны оба суждения

4)

оба суждения неверны

A21

1)

политические организации, главной из которых является государство

2)

совокупность отношений и форм взаимодействия между социальными группами и индивидами

3)

нормы и традиции, регулирующие политическую жизнь общества

4)

совокупность различных по своему содержанию политических идей

A22

1)

консервативной

2)

пацифистской

3)

либеральной

4)

социал-демократической

A23

1)

взаимная ответственность государства и личности

2)

верховенство судебной власти над законодательной и исполнительной

3)

принятие и исполнение законов одними и теми же органами

4)

наличие органов местного самоуправления

A24

1)

Депутаты представляют весь спектр существующих в стране партий.

2)

Места в парламенте распределяются в соответствии с количеством голосов избирателей, которое партия получила на выборах.

3)

Избиратели голосуют прежде всего за личности кандидатов, а потом уже за их политическую программу.

4)

Политические партии не играют существенной роли при выдвижении кандидатов.

A25

А.

Основополагающей ценностью для идеологии консерватизма является уважение обычаев и традиций предков.

Б.

Либеральная идеология признает ценность коллективизма и приоритет коллективного сознания над индивидуальным.

1)

верно только А

2)

верно только Б

3)

верны оба суждения

4)

оба суждения неверны

A26

1)

Федеральным Собранием

2)

думским комитетом

3)

Государственным Советом

4)

всенародным референдумом

A27

1)

Верховный Суд

2)

Арбитражный Суд

3)

Конституционный Суд

4)

Верховный суд республики в составе РФ

A28

1)

Правительству

2)

Администрации Президента

3)

Верховному Суду

4)

Федеральному Собранию

A29

1)

трудового

2)

административного

3)

финансового

4)

гражданского

A30

А.

Правоспособность и дееспособность у юридических лиц возникает в момент регистрации юридического лица.

Б.

Правоспособность физического лица возникает в момент получения паспорта.

1)

верно только А

2)

верно только Б

3)

верны оба суждения

4)

оба суждения неверны

B1

B2

B3

ПРИМЕРЫ НАЛОГОВ

ВИДЫ НАЛОГОВ

А)

подоходный

1)

прямые налоги

Б)

с продаж

2)

косвенные налоги

В)

акцизный сбор

Г)

на наследство

Д)

на имущество

Е)

на добавленную стоимость

А

Б

В

Г

Д

Е

B4

1)

общественно опасное деяние

2)

неэтичное деяние

3)

виновное деяние

4)

безнравственное деяние

5)

безрассудное деяние

6)

противоправное деяние

B5

(1)Социологи определяют социальную роль как поведение субъекта, обеспечивающее выполнение его статусных прав и обязанностей. (2)Принято считать, что социальная роль – это нормативно одобряемый, социально устойчивый образец поведения. (3)Социальную роль человек реализует в рамках того или иного статуса. (4)По нашему мнению, именно социальная роль позволяет человеку легко и безболезненно интегрироваться в любую социальную систему.

1

2

3

4

B6

А)

целостность

Б)

система

В)

общество

Г)

социальные блага

Д)

сфера

Е)

производство

Ж)

культура

З)

социальные институты

И)

деятельность

1

2

3

4

5

6

Для ответов на задания этой части (С1 – С8) используйте бланк ответов № 2. Запишите сначала номер задания (С1 и т. д.), а затем развернутый ответ на него.

Количество баллов, выставляемых за задания части 3, зависит от полноты и правильности вашего ответа. Оцениваться будет и полный правильный, и частично правильный ответ.

Прочитайте текст и выполните задания С1 – С4.

C1

C2

C3

C4

C5

C6

C7

C8

C8.1

Философия

«Прогресс технологии одаряет нас все более совершенными средствами для движения вспять» (О. Хаксли).

C8.2

Социальная психология

«Индивидом рождаются, личностью становятся, индивидуальность – отстаивают» ().

C8.3

Экономика

«Свобода экономическая не может быть свободой от экономических забот; это свобода экономической деятельности, неизбежно влекущая за собой риск и ответственность, связанные с правом выбора»
(Ф. Хайек).

C8.4

Социология

«Становление достигаемого статуса осуществляется через собственный талант, выбор или активность каждого индивида» (М. Янг).

C8.5

Политология

«Лучшее лекарство от болезней демократии – больше демократии» (А. Смит).

C8.6

Правоведение

«Чтобы избавиться от гнета силы, люди принуждены были подчиняться закону» (Л. Вовенарг).

№ задания

Ответ

№ задания

Ответ

№ задания

Ответ

А1

1

А11

4

А21

1

А2

4

А12

4

А22

4

А3

1

А13

3

А23

1

А4

2

А14

3

А24

1

А5

4

А15

3

А25

1

А6

2

А16

2

А26

4

А7

2

А17

2

А27

3

А8

4

А18

4

А28

4

А9

2

А19

2

А29

4

А10

3

А20

3

А30

1

В1

социальные

В2

социальные

В3

122112

В4

136

В5

АААБ

В6

БДАЗГИ

Прочитайте текст и выполните задания С1 – С4.

C1

Содержание верного ответа и указания к оцениванию

(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл)

Балл

В ответе должны содержаться следующие элементы:

1) ответ на вопрос: вещи, деньги, ценные бумаги, имущественные права;

2) форма: товарно-денежная.

Дан ответ, и названа форма

2

Дан ответ ИЛИ названа форма

1

Ответ неправильный

0

Максимальный балл

2

C2

Содержание верного ответа и указания к оцениванию

(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл)

Балл

В правильном ответе должен быть раскрыт смысл понятий:

1) вещные отношения – опосредуют право на вещь в статике, т. е. связаны с принадлежностью, обладанием тем или иным имуществом, по поводу которого не был заключен договор;

2) обязательственные отношения – опосредуют только право на вещь в динамике, т. е. связаны с переходом имущественных благ от одних лиц к другим, реализуют процесс обмена объектов гражданских прав.

Раскрыт смысл двух понятий

2

Раскрыт смысл одного из понятий

1

Ответ неправильный

0

Максимальный балл

2

C3

Содержание верного ответа и указания к оцениванию

(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл)

Балл

Правильный ответ должен содержать следующие позиции:

1) основания возникновения обязательств, например:

– договор;

– односторонняя сделка;

– причинение вреда одним лицом другому;

– неосновательное обогащение.

2) пример-ситуация, допустим:

– гражданин М. приобрел право на владение дачным участком по наследству;

– гражданка С. стала обладательницей антикварной вазы в результате дарения.

Могут быть приведены иные примеры-ситуации.

Приведены три основания, и описана ситуация

3

Приведены два основания, и описана ситуация

2

Приведено одно основание, и описана ситуация,

ИЛИ приведены три основания без ситуации

1

Приведены одно – два основания без ситуации,

ИЛИ описана ситуация без оснований,

ИЛИ ответ неправильный

0

Максимальный балл

3

C4

Содержание верного ответа и указания к оцениванию

(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл)

Балл

Правильный ответ должен содержать следующие элементы:

1) неимущественные отношения:

– личные неимущественные отношения, непосредственно связанные с имущественными;

– чисто личностные отношения;

2) примеры двух видов неимущественных отношений:

неимущественные чисто личностные отношения, например:

– оскорбление чести гражданина;

– распространение сведений о гражданине, содержащих семейную тайну;

неимущественные отношения, непосредственно связанные с имущественными, например:

– присвоение авторства (литературного произведения, изобретения, произведения искусства).

3) пояснение, например:

Осуществление авторского права связано с получением вознаграждения за опубликованное произведение, поэтому присвоение авторства ведет к получению чужого гонорара.

Могут быть приведены иные примеры.

Указаны два вида отношений, приведены примеры каждого из них и дано пояснение

3

Указаны один – два вида отношений, приведен пример одного из них и дано пояснение,

ИЛИ указаны два вида отношений, приведены два примера, пояснение не дано

ИЛИ указаны два вида отношений и дано пояснение, примеры не приведены,

ИЛИ приведены пояснение и два примера, указан один вид отношений, а второй понятен по контексту,

ИЛИ указаны два вида отношений, приведен пример одного из них, пояснение не дано

2

Указан один вид отношений, приведен пример одного из них, пояснение не дано,

ИЛИ указан один вид отношений и дано пояснение, примеры не приведены,

ИЛИ вид отношений не указан, но приведен пример и дано пояснение

1

Указан один вид отношений, ИЛИ приведен один пример, ИЛИ дано пояснение,

ИЛИ ответ неправильный

0

Максимальный балл

3

C5

Содержание верного ответа и указания к оцениванию

(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл)

Балл

Правильный ответ должен содержать следующие элементы:

1) смысл понятия, например:

– общественные отношения – это многообразные связи, возникающие между социальными группами и внутри их в процессе практической и духовной деятельности людей.

2) два предложения с информацией об общественных отношениях, например:

– «Общественные отношения складываются во всех сферах общественной жизни».

– «Не все возникающие между людьми связи относят к общественным отношениям».

Могут быть составлены другие предложения.

Раскрыт смысл понятия, и составлены два предложения

2

Раскрыт смысл понятия, и составлено одно предложение,

ИЛИ смысл понятия в явном виде не раскрыт, но представлен в двух составленных предложениях, свидетельствующих о том, что выпускник знает обществоведческое содержание данного понятия

1

Раскрыт смысл понятия, предложения не составлены,

ИЛИ предложения составлены без привлечения обществоведческих знаний,

ИЛИ смысл понятия в явном виде не раскрыт, составлено одно предложение,

ИЛИ ответ неправильный

0

Максимальный балл

2

C6

Содержание верного ответа и указания по оцениванию

(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл)

Балл

В ответе могут быть приведены следующие примеры, иллюстрирующие становление институтов гражданского общества:

– формирование политических партий, например, создание партии, представляющей интересы малого бизнеса;

– развитие инициативных организаций, отстаивающих права граждан, например, организаций, защищающих права потребителей, квартиросъемщиков и т. д.;

– развитие молодежных инициатив, например, выдвижение молодых лидеров;

– развитие организаций, отстаивающих профессиональные интересы определенных групп, например, ассоциация учителей или юристов.

Могут быть приведены другие адекватные примеры.

Приведены три примера

3

Приведены два примера

2

Приведен один пример

1

Приведены рассуждения общего характера,

ИЛИ приведенные позиции не являются примерами,

ИЛИ ответ неправильный

0

Максимальный балл

3

C7

Содержание верного ответа и указания к оцениванию

(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл)

Балл

Ответ должен содержать следующие элементы:

1) формулировку собственного мнения, например:

– да, с безработицей бессмысленно бороться, т. к. от нее избавиться полностью нельзя;

– нет, государство должно предпринимать меры по сокращению безработицы и экономической помощи безработным, несмотря на то, что полностью от безработицы избавиться нельзя;

2) аргументы, например:

при утверждении, что с безработицей бороться бессмысленно:

– безработица – следствие взаимодействия спроса и предложения на рынке труда;

– безработица не может исчезнуть, т. к. внедрение новых технологий высвобождает рабочую силу;

при утверждении, что государство должно предпринимать меры по сокращению безработицы:

– в рамках рыночных отношений можно сделать безработицу менее болезненной для потерявших возможность трудиться;

– избыточная безработица – явление весьма негативное в социальном плане, поэтому количество безработных важно сокращать (проводить переподготовку, обучать новым профессиям).

Сформулировано мнение, и приведены два аргумента

3

Сформулировано мнение и приведен один аргумент,

ИЛИ мнение не сформулировано, но ясно из контекста двух приведенных аргументов

2

Сформулировано мнение без аргументов,

ИЛИ приведен аргумент без формулировки собственного мнения

1

Ответ неправильный

0

Максимальный балл

3

C8

C8.1

Философия

«Прогресс технологии одаряет нас все более совершенными средствами для движения вспять» (О. Хаксли).

C8.2

Социальная психология

«Индивидом рождаются, личностью становятся, индивидуальность – отстаивают» ().

C8.3

Экономика

«Свобода экономическая не может быть свободой от экономических забот; это свобода экономической деятельности, неизбежно влекущая за собой риск и ответственность, связанные с правом выбора»
(Ф. Хайек).

C8.4

Социология

«Становление достигаемого статуса осуществляется через собственный талант, выбор или активность каждого индивида» (М. Янг).

C8.5

Политология

«Лучшее лекарство от болезней демократии – больше демократии» (А. Смит).

C8.6

Правоведение

«Чтобы избавиться от гнета силы, люди принуждены были подчиняться закону» (Л. Вовенарг).

C8.1 – С8.6

Содержание верного ответа и указания к оцениванию

(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл)

Балл

При оценивании ответа необходимо выделить следующие элементы:

1)  представление собственной точки зрения (позиции, отношения) при раскрытии проблемы;

2)  раскрытие проблемы на теоретическом уровне (в связях и с обоснованиями) или на бытовом уровне, с корректным использованием или без использования обществоведческих понятий в контексте ответа;

3)  аргументация своей позиции с опорой на факты общественной жизни или собственный опыт.

Представлена собственная точка зрения (позиция, отношение) при раскрытии проблемы.

Проблема раскрыта на теоретическом уровне, в связях и с обоснованиями, с корректным использованием обществоведческих терминов и понятий в контексте ответа.

Дана аргументация своего мнения с опорой на факты общественной жизни или личный социальный опыт.

4

Представлена собственная точка зрения (позиция, отношение) при раскрытии проблемы.

Проблема раскрыта с корректным использованием обществоведческих терминов и понятий в контексте ответа (теоретические связи и обоснования не присутствуют или явно не прослеживаются).

Дана аргументация своего мнения с опорой на факты общественной жизни или личный социальный опыт.

3

Представлена собственная точка зрения (позиция, отношение) при раскрытии проблемы.

Проблема раскрыта при формальном использовании обществоведческих терминов.

Дана аргументация своего мнения с опорой на факты общественной жизни или личный социальный опыт.

2

Представлена собственная позиция по поднятой проблеме на бытовом уровне без аргументации.

1

Проблема не раскрыта,

ИЛИ

дана информация (факты общественной жизни или личного опыта) не в контексте задания.

0

Максимальный балл

4