ВОПРОСЫ[2]

к вступительному экзамену

для поступающих в адъюнктуру по специальности 13.00.01 –

общая педагогика, история педагогики и образования

1.  Анализ основных категорий общей педагогики, определяющих ее содержание

2.  Анализ педагогических идей английских и французских просветителей и философов - материалистов 18 века

3.  Анализ педагогических взглядов и реформирование школы в России в конце19 и в начале 20 веков

4.  Анализ основных направлений развития педагогической теории за рубежом в начале 20 века

5.  Анализ педагогических взглядов и

6.  Анализ процесса преподавания и управления им: этапы и звенья процесса обучения

7.  Анализ закономерностей воспитания как важнейших системообразующих факторов в деятельности преподавателей и руководителей-воспитателей

8.  Анализ педагогической деятельности ; характеристика его основных трудов

9.  Анализ методических приемов и средств воздействия преподавателей (руководителей-воспитателей) на воспитуемых

10.  Анализ современных отечественных и зарубежных педагогических концепций воспитания, их цели, задачи и содержание

11.  Государственные образовательные стандарты, определяющие требования к минимуму обязательного содержания и уровня подготовки обучающихся (специалистов)

12.  Инновационные технологии обучения и их применение в педагогическом процессе образовательных учреждений Российской Федерации

13.  Квалификационная характеристика специалиста - выпускника образовательного учреждения МВД России как модель профессионала в области правоохранительной деятельности

14.  Концепция воспитательной работы с курсантами и слушателями образовательных учреждений МВД России, ее структура и содержание.

15.  Методы педагогических исследований и их характеристика.

16.  Организационные формы обучения в системе общего и профессионального образования, возможности их гибкого применения в педагогическом процессе.

17.  Принципы государственной политики в области образования, определяемые Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации».

18.  Педагогическая система непрерывного многоуровневого общего и профессионального образования; характеристика ее составляющих

19.  Педагогический анализ системы дополнительного профессионального образования

20.  Понятие педагогической технологии

21.  Педагогика в управлении ОВД и в деятельности основных служб

22.  Принципы воспитания, их классификация и возможности реализации в целостном педагогическом процессе

23.  Процесс обучения, его сущность, цели и содержание

24.  Процесс обучения: его логика, закономерности и противоречия. Единство образовательной, воспитательной и развивающей функций обучения

25.  Проблемы педагогической культуры, пути ее формирования у постоянного и переменного состава образовательных учреждений МВД России

26.  Развитие педагогики и русской школы в 18 и в первой половине 19 века

27.  Система высшего и послевузовского профессионального образования в Российской Федерации

28.  Современные тенденции развития системы профессионального образования в Российской Федерации

29.  Система дидактических принципов, их характеристика и пути реализации в деятельности преподавателя

30.  Система методов обучения, их классификация и пути совершенствования

31.  Сущность воспитания, его цели, задачи и содержание

32.  Сущность, особенности, методика и этапы педагогического исследования

33.  Система профессиональной подготовки кадров в органах внутренних дел

34.  Теория обучения, ее цели, задачи и понятийный аппарат дидактики

35.  Характеристика основных отраслей и направлений общей педагогики, области их применения в современных условиях

36.  Характеристика составляющих целостного педагогического процесса, его закономерный диалектический характер

37.  Характеристика теорий и учений Песталоцци, Дистервега и Гербарта

38.  Характеристика педагогической системы ; основные положения его работы «Великая дидактика»

39.  Характеристика основных этапов жизни и педагогической деятельности

40.  Характеристика педагогического наследия и использование его методов в современной педагогике

41.  Характеристика современного состояния основных направлений в развитии педагогики за рубежом

42.  Характеристика основных направлений воспитания, определяющих его содержание

43.  Характеристика сущности и содержания процесса самовоспитания, анализ его методов и критерии оценки результатов. Педагогическое руководство самовоспитанием

44.  Целостный педагогический процесс как система реализации теоретических положений и технологических компонентов педагогики

45.  Юридическая педагогика в органах внутренних дел: история возникновения и современное состояние

Вопросы обсуждены и одобрены на заседании кафедры психологии, педагогики и организации работы с кадрами 29 мая 2013 г., протокол

Начальник кафедры психологии,

педагогики и организации работы с кадрами

полковник полиции

«____» _____________ 2013 г.

[1] Следует учесть, что каждому поступающему будет задан вопрос по предполагаемой теме исследования.

[2] Следует учесть, что каждому поступающему будет задан вопрос по предполагаемой теме исследования.