Пояснительная записка
Английский язык 6 класс
Рабочая программа английский язык 6 класс, составлена на основе авторской программы для общеобразовательных учреждений, соответствуют федеральному компоненту государственного стандарта основного общего образования и разработана на основе «обязательного минимума содержания основного общего образования по предмету «английский язык». Исходными документами для составления рабочей программы явились:
1.Федеральный компонент государственного стандарта общего образования, утвержденный приказом Минобразования РФ № 000 от 01.01.2001;
2.Федеральный базисный учебный план для среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Минобразования РФ № 000 от 05.;
3..Письмо Министерства образования и науки «О утверждении федерального перечня учебников рекомендованных на учебный год»
4.Биболетова программа курса к УМК Английский с удовольствием для 2-11 классов общеобразовательных учреждений. – Обнинск: Титул, 2010
5..Положени о рабочей программе МАОУ «Балаганская средняя общеобразовательная школа».
УМК включает учебник “Enjoy English” (книга для учащегося), книга для учителя, рабочую тетрадь, книгу для чтения, аудиокассету и видеокассету.“Enjoy English-3” (6класс) состоит из 8 разделов (Units 1-8), каждый из которых рассчитан на 12-15 занятий; учебник содержит материал для домашнего чтения; таблицу неправильных глаголов; двуязычный словарь; краткий лингвострановедческий справочник.
Целями обучения иностранному языку являются:
умение осуществлять устно-речевое общение в стандартных ситуациях в рамках учебно-трудовой, бытовой, культурной сфер общения, в том числе умение делать краткие связные сообщения о себе, своём окружении;
умение воспринимать на слух и понимать краткие сообщения типа объявлений;
умение читать и понимать содержание аутентичных текстов разных жанров и видов с разной глубиной и точностью понимания;
умение письменно оформить и передать необходимую информацию.
Воспитание школьников предполагает формирование:
системы моральных ценностей;
оценочно-эмоционального отношения к миру;
положительного отношения к иностранному языку, к культуре народа, говорящего на этом языке;
понимания важности изучения иностранного языка и потребности пользоваться им как средством общения в условиях вхождения нашей страны в мировое сообщество.
Образование средствами иностранного языка предполагает:
понимание особенностей своего мышления;
сопоставление изучаемого языка с родным языком, осознание особенностей каждого;
знание о культуре, страницах истории, реалиях и традициях стран изучаемого языка;
представление о достижениях национальных культур в развитии общечеловеческой культуры, о роли родного языка и культуры другого народа и включение школьников в диалог культур.
Развитие учащихся предполагает формирование:
механизма языковой догадки и умения переноса знаний и навыков в новую ситуацию на основе осуществления широкого спектра проблемно-поисковой деятельности;
языковых, интеллектуальных и познавательных способностей;
ценностных ориентаций, чувств и эмоций;
способности и готовности вступать в иноязычное общение, потребности в дальнейшем самообразовании в иностранном языке.
Общеучебные и специальные учебные умения включают: умение учиться (работать с книгой, учебником, справочной литературой лекционными записями, использовать перевод, использовать ПК и средства сети Интернет.
.
2. Общая характеристика учебного предмета
УМК строится по коммуникативно-тематическому принципу, согласно которому совмещаются наиболее типичные коммуникативные задачи, решаемые учащимися обучаемого возраста, и наиболее близкие им сферы деятельности, представленные в виде набора тем, которые включают многочисленные подтемы.
УМК включает учебник “Enjoy English” (книга для учащегося), книга для учителя, рабочую тетрадь, книгу для чтения, аудиокассету и видеокассету.“Enjoy English-3” (6класс) состоит из 8 разделов (Units 1-8), каждый из которых рассчитан на 12-15 занятий; учебник содержит материал для домашнего чтения; таблицу неправильных глаголов; двуязычный словарь; краткий лингвострановедческий справочник.
3.Описание места учебного предмета
Согласно действующему в школе учебному плану и с учетом направленности классов, рабочая программа предусматривает следующие варианты организации процесса обучения:
- изучение предмета ведется на базовом уровне по УМК ;
- количество часов: всего – 102 часа, в неделю – 3 часа;
- форма организации учебных занятий – классно-урочная система.
4.описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета
Обучение разным видам речевой деятельности на иностранном языке должно быть максимально взаимосвязанным. В начале обучения по данному курсу более динамично происходит формирование умений и навыков устной речи. Однако постепенно соотношение письменных и устных видов речи приходит в равновесие, поскольку лучший эффект более прочного и глубокого владения материалом достигается при параллельном обучении всем видам речевой деятельности: письменным (чтение и письмо) и устным (говорение и понимание звучащей речи на слух)
Обучение лексике происходит во взаимосвязи с обучением грамматике и произношению. Семантизация новой лексики происходит различными способами: 1) путем показа картинки, предмета, действия; 2) путем прямого перевода на родной язык; 3)путем понимания по контексту. Лексика отрабатывается при выполнении разнообразных тренировочных и речевых упражнений
5. Результаты освоения учебного материала
Обучение говорению опирается на умения и навыки говорения, сформированные ранее: умение решать элементарные коммуникативные задачи в игровой, учебно-трудовой и бытовой сферах общения в диалогической, монологической и полилогической формах в пределах отобранной тематики. К концу обучения по данному учебнику предполагается, что учащиеся смогут: а) осуществлять диалогическое общение со сверстниками и взрослыми в более широком кругу тем и ситуаций; б) порождать элементарные связные высказывания о себе, своей стране и стране изучаемого языка, выражая при этом свое отношение к предмету речи. Высказывание может быть в форме описания, сообщения, рассказа, характеристики. Объем диалогического высказывания: 6-7 реплик с каждой стороны. Объем монолога: 8-10 предложений по теме, правильно оформленных в языковом отношении, логично выстроенных.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ:
В результате изучения английского языка в 6 классе ученик должен:
знать / понимать:
основные значения изученных лексических единиц, способы словообразования;
особенности структуры простых и сложных предложений, интонацию различных коммуникативных типов предложений;
признаки изученных грамматических явлений;
основные нормы речевого этикета;
особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка;
уметь: расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику; делать краткие сообщения по темам, вести беседу в стандартных ситуациях; понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, выделять значимую информацию, главные факты; читать аутентичные тексты разных жанров с полным и выборочным пониманием основного содержания; заполнять анкеты и формуляры;писать личные письма с опорой на образец.
6.содержание
“Enjoy English-3”
Unit | Topic | Functions | Grammar | Vocabulary | |
1. | Hello! Nice to see you again! (14 часов) | Personal information Talking about school | Review Plural of nouns Modal verbs | School subjects Summer holidays | |
2. | We are going to travel (9 часов) | Asking for information Talking about future plans Talking about customs | Tag-questions To be going to do smth. | Free time activities Personal information | |
3. | Learning more about each other (13 часов) | Talking about jobs Talking about people Apologizing | Present Continuous Prefixes: un-, im - in-, non-. | Jobs Characteristics |
|
4. | Learning more about London (8 часов) | Talking about London Describing places Asking for directions | Participle I and Participle II Wh-questions | City/ town Places of interest |
|
5. | Faces of London (10 часов) | Talking about city Famous people Being polite during meal | Have you ever been to…? Articles: a(an) /the | Biographies Places of interest Characteristics |
|
6. | Animals in our life (15 часов) | Talking about animals Talking about zoo and wild parks | Present Perfect Tense | Pets Characteristics of animals’ places |
|
7. | Living together (9 часов) | Talking about family Making compliments | Short answers in Present Perfect | Eating and drinking Houses |
|
8. | We have a lot in common (14 часов) | Talking about free time activities | Reflexive Pronouns | Hobbies Television Holidays |
|
№ | Наименование темы | Количество часов |
1 | Повторение. Лондон. Грамматика: настоящее простое и прошедшее простое время, глаголы с предлогами, повелительное наклонение. | 10 |
2 | Как стать знаменитым. Грамматика: прошедшее и будущее простое время, суффиксы существительных, артикли с названиями и именами собственными. | 14 |
3 | Животные в нашей жизни. Грамматика: указательные местоимения, типы вопросительных предложений, настоящее совершенное время. | 19 |
4 | Моя семья. Грамматика: притяжательный падеж существительных, прошедшее простое и настоящее совершенное время, структура “to be going to do smth”, модальный глагол “must”. | 14 |
5 | Мой дом. Грамматика: повелительное наклонение. | 13 |
6 | Мир моих увлечений. | 10 |
7 | Праздники. Грамматика: возвратные местоимения. | 11 |
Резервные уроки. | 7 | |
Контрольные работы. | 4 | |
Итого | 102 |
7.Тематическое планирование
№ n/n | Тема урока | Тип урока | Наименование самостоятельных, практических, лабораторных, контрольных работ и их функции | Формы контроля знаний | Знания умения навыки |
| ||||||
1 четверть Повторение материала, изученного в 5 классе. Лондон (10 часов). |
| |||||||||||
| ||||||||||||
1-5 | 1.ЛицаЛондона 2.Ты был когда либо в..? Повторение фонетики 3.Входная контрольная работа 4.Работа над ошибками Грамматика: настоящее простое время, глаголы с предлогами. 5. Практика диалогической речи | Комбинированный. | Фронтальный опрос с выборочным оцениванием. | Лексико-грамматические навыки |
| |||||||
6-9 | 6. Истории о Британском транспорте. 7.Достопримечательности Лондона. 8.Рассказ о Лондоне 9.Знаки и указатели. Городской транспорт в Лондоне. Грамматика: прошедшее простое время, повелительное наклонение, структура “there is\are…” | Комбинированный. | Фронтальный опрос с выборочным оцениванием. | Лексико-грамматические навыки |
| |||||||
10 | Выдающиеся писатели. Что бы я посетил в Лондоне. | Комбинированный. | Индивидуальный опрос: пересказ темы. | Лексико-грамматические навыки |
| |||||||
Как стать знаменитым (14 часов). |
| |||||||||||
| ||||||||||||
11-17 | 11. Выдающиеся художники. 12.Выдающиеся учёные 13.Определённый артикль. 14.Неопределённый артикль. 15.Употребление артиклей 16-1. Выдающиеся деятели культуры. Знаменитые люди России и англоязычных стран. Грамматика: прошедшее простое время, суффиксы существительных. | Комбинированный. | Фронтальный опрос с выборочным оцениванием. | Лексико-грамматические навыки |
| |||||||
18-19 | 18. Черты характера 19.Как стать знаменитым: черты характера и профессии. Грамматика: артикли с названиями и именами собственными, будущее простое время. | Комбинированный. | Фронтальный опрос с выборочным оцениванием. | Лексико-грамматические навыки |
| |||||||
20-21 | 20. Как вести себя за столом? 21 Домашнее чтение 22. Повторение. Подготовка к проверочной работе. | Урок обобщения и систематизации знаний. | Фронтальный опрос с выборочным оцениванием. | Лексико-грамматические навыки |
| |||||||
23. | Тест по теме. Проверочная работа. | Урок контроля и оценки знаний. | Проверочная работа №1. «Видо-временные формы глагола». | Грамматическое тестирование. | Брюсова и проверочные работы по английскому языку для 5-6 классов. Стр. 13-14. |
| ||||||
24 | Повторение Работа над ошибками. Анализ результатов проверочной работы. | Повторительно-обобщающий. | Фронтальный опрос с выборочным оцениванием. | Лексико-грамматические навыки |
| |||||||
25 | Обобщениет - повторение - по н | Урок обобщения и систематизации знаний. | Фронтальный опрос с выборочным оцениванием. |
| ||||||||
26 | Лица Лондона. Контрольная работа. | Урок контроля и оценки знаний. | Контрольная работа №1. | Аудирование. | Биболетова для учителя к учебнику для 5-6 классов. Стр.33 № 20. |
| ||||||
27 | Мир животных. Работа над ошибками. Анализ результатов контрольной работы. | Повторительно-обобщающий. | Фронтальный опрос с выборочным оцениванием. |
| ||||||||
| ||||||||||||
1-4 (28-31) | 28. Мир Животных. 29.Животные на воле и в неволе 29.. Животные под угрозой вымирания 30. Лондонский зоопарк 31. Посещение зоопарка Грамматика: указательные местоимения, вопросительные предложения. | Комбинированный. | Фронтальный опрос с выборочным оцениванием. | Лексико-грамматические навыки | ||||||||
5-6 (32-33) | 32. Лондонский зоопарк Животные под угрозой вымирания. 33. Общество защиты животных | Комбинированный. | Фронтальный опрос с выборочным оцениванием. | Лексико-грамматические навыки | ||||||||
7-10 (34-37) | 34. Животные на воле и в неволе. 35. Составление монолога 36.Настоящее совершенное время и 3 формы неправильных глаголов. 37. Домашние питомцы. | Комбинированный. | Фронтальный опрос с выборочным оцениванием. | Лексико-грамматические навыки | ||||||||
11 (38) | Составление монологического высказывания. Подготовка к проверочной работе. | Урок обобщения и систематизации знаний. | Фронтальный опрос с выборочным оцениванием. | Навыки устной речи | ||||||||
12 .39-42 | 39-42.Настоящее завершенное время. | Урок контроля и оценки знаний. | Проверочная работа №2. «Три формы неправильных глаголов». | Словарный диктант. | Биболетова для 5-6 классов. С. 197-198. Список неправильных глаголов. | |||||||
13 (43) | Домашние питомцы | Повторительно-обобщающий. | Фронтальный опрос с выборочным оцениванием. | Навыки устной речи | ||||||||
14-16 (44-46) | 44. истории о любимых животных 45.Домашнее чтение 46 повторение подготовка к тесту. | Комбинированный. | Фронтальный опрос с выборочным оцениванием. | Навыки устной речи | ||||||||
17 (47) | Тест | Урок-семинар. | Защита мини-проектов. | |||||||||
18 (48) | Работа над ошибками | Урок обобщения и систематизации знаний. | Фронтальный опрос с выборочным оцениванием. | |||||||||
3 четверть Моя семья (14 часов). | ||||||||||||
1-3 (49-51) | Родственники в семье. Грамматика: притяжательный падеж существительных. | Комбинированный. | Фронтальный опрос с выборочным оцениванием. | Лексико-грамматические навыки | ||||||||
4-7 (52-55) | Взаимоотношения в семье. Грамматика: сопоставление прошедшего простого и настоящего совершенного времени. | Комбинированный. | Фронтальный опрос с выборочным оцениванием. | Лексико-грамматические навыки | ||||||||
8-10 (56-58) | Домашние обязанности. Грамматика: структура “to be going to do smth”, модальный глагол “must”. | Комбинированный. | Фронтальный опрос с выборочным оцениванием. | Лексико-грамматические навыки | ||||||||
11 (59) | Моя семья. | Комбинированный. | Индивидуальный опрос: пересказ темы. | Навыки устной речи | ||||||||
12 (60) | Подготовка к контрольной работе. | Урок обобщения и систематизации знаний. | Фронтальный опрос с выборочным оцениванием. | |||||||||
13 (61) | Контрольная работа. | Урок контроля и оценки знаний. | Контрольная работа №3. | Грамматическое тестирование «Настоящее совершенное время». | Брюсова и проверочные работы по английскому языку для 5-6 классов. Стр. 67-69. Тест №19. | |||||||
14 (62) | Анализ результатов контрольной работы. | Повторительно-обобщающий. | Фронтальный опрос с выборочным оцениванием. | |||||||||
Мой дом (13 часов). | ||||||||||||
15-21 (63-69) | Еда в Великобритании и России. Грамматика: повторение настоящего простого времени, повелительное наклонение. | Комбинированный. | Фронтальный опрос с выборочным оцениванием. | Лексико-грамматические навыки | ||||||||
22-26 (70-74) | Дома в Великобритании и России. Грамматика: повторение простого прошедшего времени, структура “there is\are…” | Комбинированный. | Фронтальный опрос с выборочным оцениванием. | Лексико-грамматические навыки | ||||||||
27-28 (75-76) | Дом моей мечты. | Урок-семинар. | Защита мини-проектов. | |||||||||
29 | Резервные уроки. | |||||||||||
4 четверть Мир моих увлечений (10 часов). | ||||||||||||
1-3 (79-81) | Хобби. Грамматика: повторение настоящего простого времени. | Комбинированный. | Фронтальный опрос с выборочным оцениванием. | Лексико-грамматические навыки | ||||||||
4-6 (82-84) | Радио и телевидение. | Комбинированный. | Фронтальный опрос с выборочным оцениванием. | |||||||||
7 (85) | Моя собственная телепрограмма. | Урок-КВН. | Фронтальный опрос с выборочным оцениванием. | |||||||||
8-10 (86-88) | Чтение. | Комбинированный. | Фронтальный опрос с выборочным оцениванием. | |||||||||
Праздники ( 11 часов).
11-13 (89-91) | Семейные и национальные праздники. Грамматика: видо-временные формы глагола. | Комбинированный. | Фронтальный опрос с выборочным оцениванием. | Лексико-грамматические навыки | |
14-16 (92-94) | Подарки и открытки. Грамматика: возвратные местоимения. | Комбинированный. | Фронтальный опрос с выборочным оцениванием. | Лексико-грамматические навыки | |
17 (95) | Подготовка к проверочной работе. | Урок обобщения и систематизации знаний. | Фронтальный опрос с выборочным оцениванием. | Лексико-грамматические навыки | |
18 (96) | Проверочная работа. | Урок контроля и оценки знаний. | Проверочная работа №3. | Лексический тест. | Биболетова для 5-6 классов. С. 164-165. Тест№4. |
19 (97) | Анализ результатов проверочной работы. | Повторительно-обобщающий. | Фронтальный опрос с выборочным оцениванием. | ||
20 (98) | Подготовка к контрольной работе. | Урок обобщения и систематизации знаний. | Фронтальный опрос с выборочным оцениванием. | Лексико-грамматические навыки | |
21 (99) | Контрольная работа. | Урок контроля и оценки знаний. | Контрольная работа №4. | Зачет по устной речи по изученным темам. | |
22 (100) | Анализ результатов контрольной работы. | Повторительно-обобщающий. | Фронтальный опрос с выборочным оцениванием. | ||
23 | Резервные уроки. |
8. Описание материально-технического обеспечения:
Литература ,рекомендованная для учителя:
1.Федеральный компонент государственного стандарта общего образования, утвержденный приказом Минобразования РФ № 000 от 01.01.2001;
2.Федеральный базисный учебный план для среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Минобразования РФ № 000 от 05.;
3.Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования на 2006/2007 учебный год, утвержденным Приказом МО РФ № 000 от 01.01.2001 г.;
4.Письмо Минобрнауки России -417 «О перечне учебного и компьютерного оборудования для оснащения образовательных учреждений»
5. Биболетова с удовольствием. Учебник английского языка для 5-6 классов общеобразовательных учреждений. – Обнинск: Титул, 2009.
6.Биболетова язык: рабочие тетради к УМК Английский с удовольствием для 5-6 классов общеобразовательных учреждений. – Обнинск: Титул, 2009.
7.Биболетова язык: книга для учителя к УМК Английский с удовольствием для 5-6 классов общеобразовательных учреждений. – Обнинск: Титул, 2010.
8.Биболетова язык: аудиоприложение (CD MP3) к УМК Английский с удовольствием для 5-6 классов общеобразовательных учреждений. – Обнинск: Титул, 2009.
9.Биболетова программа курса к УМК Английский с удовольствием для 2-11 классов общеобразовательных учреждений. – Обнинск: Титул, 2010
Литература ,рекомендованная для ученика
1. Биболетова с удовольствием. Учебник английского языка для 5-6 классов общеобразовательных учреждений. – Обнинск: Титул, 2009.
2.Биболетова язык: рабочие тетради к УМК Английский с удовольствием для 5-6 классов общеобразовательных учреждений. – Обнинск: Титул, 2009.
3.Биболетова язык: книга для учителя к УМК Английский с удовольствием для 5-6 классов общеобразовательных учреждений. – Обнинск: Титул, 2010.
4.Биболетова язык: аудиоприложение (CD MP3) к УМК Английский с удовольствием для 5-6 классов общеобразовательных учреждений. – Обнинск: Титул, 2009.
