Урок – игра: « Проектирование и изготовление фартука. Путешествие по станциям»

Урок – игра: « Проектирование и изготовление фартука. Путешествие

по станциям»

Тип урока: Урок контроля знаний, умений и навыков.

Вид урока: Урок – соревнование.

Цели образования:

Обучения: выявить уровень знаний и умений по разделу «Материаловедение. Машиноведение. Технология обработки ткани»

Воспитания: воспитывать навыки культуры труда, формировать коллективизм в работе, приучать к дисциплине, прививать интерес к предмету.

Развития: развивать память, пространственное мышление, способность сопоставлять, логически мыслить, умение отбирать нужные знания.

Материально-техническое обеспечение урока: Образцы швов, конверты с указанием конкурсов, четыре швейные машины, нитки, ножницы, инструкции по технике безопасности, компьютер, мультимедиа, экран, тесты, викторина, загадки.

Межпредметные и внутрипредметные связи: русский язык, биология, литература, материаловедение.

Ход урока

Организационный момент:

Контроль посещаемости.

Проверка внутренней и внешней составляющих готовности к занятию.

Постановка цели.

Актуализация прежних знаний.

Мотивация: «Сегодня на уроке нам понадобятся: сообразительная голова и умелые руки!». У нас сегодня необычный урок: урок – соревнование. Вам предстоит продемонстрировать свои знания и умения. Ни сказочной волшебной палочки, ни помощников у вас сегодня не будет. Все чудеса вы совершите собственными руками. Вы разделитесь на две команды и посоревнуетесь в своих знаниях.

Класс делится на две команды.

Формирование команд, выбор капитанов обучающиеся проводят самостоятельно. Я помогаю обучающимся сделать так, чтобы в команде

были сильные и слабые ученики. Можно сформировать команды при помощи кружков разного цвета: красный, жёлтый. Дети выбирают кружки и группируются в команды по цвету своего кружка: красный с красным, жёлтый с жёлтым. Успех игры во многом зависит от настроя обучающихся.

Правила игры: Игра проводится среди обучающихся 5 класса.

Обучающиеся делятся на две команды. Участникам

команд предлагается пройти по маршруту указанному

учителем.

Задача: Представителям команд необходимо ответить на вопросы,

каждой станции. За каждый правильный ответ команде

присуждается балл.

Побеждает команда, набравшая наибольшее количество баллов.

Разминка команд: Домашнее задание

Команда №1: «Мастера»

Девиз: «Дело мастера боится!»

1.  Что находится на рукаве швейной машины?

2.  Где выращивают хлопок?

3.  Кто изобрёл швейную машину?

4.  Назовите приводы швейной машины.

5.  У какой ткани рисунок с лицевой и изнаночной стороны одинаковый

Капитан: 1.Упоров

2.Мамбетов

3. Актау

4. Огай

5.Ильин

6.Урынгалиева

Домашнее задание

Команда№2: «

Девиз:

1.  Для чего служит швейная машина?

2.  Что такое проектная деятельность?

3.  Назовите основные линии фигуры человека?

4.  Назовите натуральные волокна.

5.  Как называются нити, идущие вдоль ткани?

Капитан: 1.Панфё ров

2.Бренер

3. Адаева

4. Кумаргалиева

5.Горбенко

6. Ким

1-ая станция «Конкурс капитанов»

1.Тонкий длинный паровозик. За собой вагоны возит

Где проехал – дырки нет

Только шпал и рельсов след

2. На пальце одном

Ведёрко вверх дном.

3.В комнате у бабушки – верная лошадка. Сколько б ни пахала, а на пашне гладко.

Как бы ни спешила, а стоит как башня.

Но зато под нею быстро едет пашня.

4.Влез на стол он

Из – под лавки,

Осмотрелся на подставке,

Гибким хвостиком вильнул,

Складки с галстука слизнул.

2-ая станция «Гимнастика ума»

На столе кружки на обратной стороне, которых указаны номера кроссвордов. Вариант выбирают капитаны. Каждому обучающемуся раздаются кроссворды.

5 класс Вариант №1

По горизонтали: 1. Временно закрепить подогнутый край изделия или детали

смёточными стежками

2.Применяют для скалывания деталей изделия,

прикалывания бумажных лекал к ткани

3.Предназначается для предохранения пальца от укола, для

проталкивания иглы в ткань

По вертикали: 4. Временно соединить две или несколько деталей

смёточными стежками

5. Инструмент для влажно – тепловой обработки ткани

6. Поперечная нить

4 5

5 класс Вариант №2

По горизонтали: 1. Временно соединить две детали смёточными стежками,

когда одна деталь накладывается на другую.

2. Применяют для обозначения на материале линий и

знаков при раскрое и примерке.

3. Устройство, с помощью которого машина приводится в

движение.

4. Используют для раскроя ткани и подрезки деталей.

По вертикали: 5. Долевая нить.

6. Выправить и временно закрепить смёточными стежками

край изделия.

3-ья станция «Материаловедение»

4-я станция Конструирование

1.Назови мерки, необходимые для построения чертежа фартука:

1) ________ 2)______ 3)________

4)_________

2. Назови названия мерок согласно обозначениям:

а) Дн ____________ в) Ст _________________

б) Дн. ч ______________ г) Сб _________________

5-я станция «Знаешь ли ты правила безопасной работы?»

1.Правила техники безопасности при выполнении ручных работ

2.Правила безопасной работы при выполнении влажно-тепловой обработки

3. Правила безопасной работы на швейной машине.

6-я станция «Анаграммы»

Раздаются всем обучающимся

1.Олохпубтав 2.Мокрак

3.Онавос

4.Ражсяп

5.Ктечасвот

6.Колпох

7.Нокарисиветунор

8.Диномелораеви

3.Подведение итогов урока. Анализ работы класса. Сообщение оценок.

При подведении итогов урока можно предложить анкету обучающимся:

На уроке я работал (активно/пассивно).

Своей работой на уроке (доволен /не доволен).

Урок для меня показался (коротким/длинным).

За урок (я не устал / устал ).

Моё настроение (стало лучше / стало хуже).

Материал урока мне был (понятен/не понятен, интересен /скучен, полезен /бесполезен)

За каждый правильный ответ команда получает балл.

7-я станция Машиноведение.

Отметьте знаком + правильный ответ.

1.В машинной игле ушко находится:

А) в середине иглы;

В) рядом с остриём;

С) там же, где у швейной иглы.

Ответ: В).

2.Обрыв верхней нити может произойти

по причине:

А) неправильного положения прижимной

лапки;

В) неправильной установки иглы;

С) слишком большого натяжения

верхней нити;

Д) вставленного не до упора челночного

устройства шпульного колпачка.

Ответ: В); С); Д).

3.В швейной машине

имеются регуляторы:

А) длины стежка;

В) ширины стежка;

С) натяжения нижней нити;

Д) натяжения верхней нити.

Ответ: А); С); Д).

4.Игла и прижимная лапка по окончании

работы швейной машины должны быть

оставлены в следующем положении:

А) игла и лапка в верхнем положении;

В) игла и лапка в нижнем положении;

С) игла – в нижнем, лапка - в верхнем

положении;

Д) игла – в верхнем, лапка - в нижнем

положении;

Е) не имеет значения.

Ответ: В).

Тесты раздаются всем обучающимся.

Подведение итогов: итоги подводит жюри. В состав жюри могут входить классный руководитель, социальный педагог и т. д.

Команда, получившая большее количество баллов за урок, получает «5», за второе место «4»; самые активные ещё «5».

6. Окончание урока.

«Что вам понравилось на уроке?

Довольны ли вы своей работой?

Как вы считаете, справились ли вы с задачей урока?

Я Вам благодарна за урок. Вы работали очень дружно »

Заканчиваю урок словами: «Спасибо, до свидания. Вы свободны».