Дополнительная образовательная программа «Судомоделирование»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ «НИЖНЕИНГАШСКАЯ РАЙОННАЯ СТАНЦИЯ ЮНЫХ ТЕХНИКОВ»

(внешкольное)

Утверждаю

Директор СЮТ

___________\\

Принята педсоветом

__________________

__________________

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

«СУДОМОДЕЛИРОВАНИЕ»

Для детей 12-14 лет

Срок реализации: 1 год

Составитель:

Педагог д. о. СЮТ

п. Нижняя Пойма

2007

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Судомоделирование - школа воспитания любви к флоту, морю, развитие интереса к технике, конструкторской мысли и привитие трудолюбия.

Именно в творческом объединении «Судомоделирование» обучающиеся приобщаются к теоретическим знаниям и практической деятельности. Учатся все мастерить своими руками, думать и воплощать свои замыслы в реальность. А для этого нужно уметь в первую очередь правильно работать с инструментами и знать правила техники безопасности, уметь читать чертежи для построения моделей. Проектирование и постройка моделей знакомят с военно–морским делом, судостроением, основами физики и математики, геометрии и черчения, прививают столярные и слесарные умения, способствуют развитию конструкторской мысли, воспитывают стремление творчески решать встречающиеся технические проблемы, смело экспериментировать.

Петр I первый «пробил окно» в Европу на Балтийском море, построив там город Санкт-Петербург. Он заставил русских бояр заниматься строительством не только кораблей для торговли с другими государствами, но и постройкой военных судов для защиты границ России на морских просторах. В XX в. мы отмечали 300 лет Российскому Флоту. Начавшийся XXI в. станет веком активного использования достижений в области радиотехники и электроники, в освоении морских и океанических глубин.

Привлечение подростков к занятиям в судомодельных творческих объединениях – это не только средство чем-то занять их свободное время, но и возможность применения своих знаний и умений в дальнейшем, это помощь в адаптации к новым экономическим условиям жизни.

Содержание программы соответствует спортивно-технической направленности, т. к. нацелена на получение обучающимися знаний в области конструирования и технологии и, возможно, способствует осознанному выбору профессии, связанной с судостроением.

Данная программа является модифицированной, за основу взята программа г. Ставрополь

(Дополнительное образование детей, Сборник авторских программ, выпуск 3., Москва, Ставрополь., 2007, программы участников и победителей VI Всероссийского и V Ставропольского краевого конкурса программ дополнительного образования детей) .

Предлагаемая программа рассчитана на обучающихся 12-14 лет без предъявления требований к базовым знаниям. Программа может корректироваться в процессе работы с учетом возможностей материально-технической базы, возрастных особенностей обучающихся, их способностей усваивать материал.

Реализация программы осуществляется на групповых теоретических и практических занятиях. Занятия проводятся в столярной мастерской учреждения, для запуска моделей в холодное время года имеется емкость для воды, в теплое время года запуски моделей проводятся на местном водоеме.

Занятия проводятся 2 раза в неделю по 2 часа (с 15 минутным перерывом).

Основные методы, используемые при реализации программы: в обучении - словесный ( рассказ, лекция, беседа, объяснение), наглядный (наблюдение, демонстрация) , практический ( выполнение трудовых заданий);

в воспитании – методы формирования сознания личности ( рассказ, объяснение, разъяснение, пример, анализ ситуаций), методы организации жизнедеятельности и поведения воспитанников ( поручение, упражнение, создание воспитывающих ситуаций), методы стимулирования деятельности и поведения ( требование, соревнование, поощрение, наказание),

методы контроля и самоконтроля в воспитании ( педагогическое наблюдение, беседа, опросы, анализ результатов деятельности воспитанников), методы самовоспитания ( рефлексия, самоодобрение, самоосуждение).

Цель: освоение технико-технологических умений и конструирование судовых моделей.

В основу данной программы положен принцип интеграции теоретического обучения с процессом практической, самостоятельной деятельности учащихся и технико - технологического конструирования, который и определяет задачи:

1. Образовательные:

- познакомить обучающихся со спецификой работы над различными видами моделей кораблей и судов; научить их приемам построения моделей из подсобного материала (древесины, бумаги, ткани, металла, пластмассы); научить использовать различные виды клея, технологию склеивания различных материалов между собой;

- добиться высокого качества изготовленных моделей (добротность, надежность, привлекательность);

- научить воспитанников основам технического черчения;

- научить строить простые плавающие модели несложные по конструкции;

- познакомить обучающихся с начальными сведениями о море, океане, Российских границах, истории мореплавания и судостроения;

- обучить владению инструментом и правилам безопасной работы.

2. Воспитательные:

- воспитать у детей чувство патриотизма и гражданственности на примере истории Российского морского флота, его традиций и героев;

- воспитать высокую культуру труда обучающихся;

3. Развивающие:

- развить у детей элементы изобретательности, технического мышления и творческой инициативы;

- развить глазомер, творческую смекалку, быстроту реакции.

Особенности программы

Программа рассчитана на 1 год обучения для учащихся 5-7 классов. Количество часов: - 144 ч. По сложности судомоделирование занимает одно из первых мест в техническом творчестве, поэтому не все желающие могут освоить этот курс. Но, несмотря на это, на первый год обучения рекомендуется принимать всех, кто проявляет интерес к этому виду творчества. Такой подход позволяет рассчитывать на осознанное и творческое усвоение закономерностей судостроения, а также на продуктивное использование полученных знаний в практической конструкторской деятельности.

В процессе творческого обучения воспитанники знакомятся с назначением, структурой и устройством кораблей и судов, с историей флота. На практических занятиях воспитанники изучают техническую документацию по чертежам, материалы, инструменты, станки, требования, предъявляемые к качеству готовой модели. Основным методом изложения теоретических сведений на практических занятиях является рассказ. Содержание практических работ и виды моделей могут уточняться в зависимости от желания обучающегося и наличия материалов.

Итоговые занятия проводятся в форме викторин, игр, соревнований, конкурсов, выставок.

На занятиях следует обращать особое внимание на соблюдение учащимися правил безопасности труда, противопожарных мероприятий, санитарии, личной гигиены, на выполнение экологических требований при работе с инструментами, древесиной, станками, растворителями, красками, пластмассой.

Содержание программы реализуется во взаимосвязи с изучением предметов в общеобразовательной школе. Теоретические знания углубят представления учащихся в области физики, истории, географии, геометрии, математики.

Ожидаемый конечный результат

Обучающийся по программе объединения «Судомоделирование» должен знать:

- наиболее яркие страницы истории Российского морского флота;

- основные элементы простейших конструкций кораблей и судов;

- морскую терминологию;

- основы черчения;

- понятие о масштабе;

- основы макетирования;

- виды материалов, применяемых в судомоделировании;

- технологию изготовления и регулировки простейших моделей;

- технику безопасности при работе на станках и с инструментами;

- правила проведения соревнований по судомодельному спорту.

Должен уметь:

- читать чертеж модели;

- совместно с педагогом разрабатывать простейший чертеж детали;

- регулировать модель на воде при ходовых испытаниях;

- построить простейшую модель корабля или судна;

- устанавливать на модель рулевое управление.

УЧЕБНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

1-й год обучения

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

1.  Введение в образовательную программу.

Знакомство с воспитанниками. Информация о содержании образовательной деятельности в объединении. Общие правила поведения в учреждении, мастерской. Знакомство с правилами техники безопасности, противопожарной безопасности.

Беседа «История развития отечественного флота. Петр I и его основополагающая роль в развитии кораблестроения в России». Исторические вехи: великие путешествия, великие сражения, великие флотоводцы.

Форма проведения занятия – беседа.

2.  Материалы, применяемые в моделировании, их свойства. Инструменты, и их назначение.

Виды материалов и их свойства: бумага, картон, фанера, пластик, металл. Инструменты и технологии обработки материалов.

Форма проведения занятия- беседа.

3.  Понятие о техническом чертеже. Требования к постройке простейших моделей. Основы макетирования.

Виды чертежей. Чертежные инструменты. Понятие о развертке, шаблоне, трафарете. Способы изготовления деталей корпуса и настройки модели. Назначение шпангоутов. Виды соединения деталей модели.

Изготовление простейших чертежей корпуса моделей из бумаги, картона, пластика. Изготовление шаблонов, трафаретов, разверток моделей, отдельных частей палубных надстроек.

Овладение приемами работы с инструментами: резаком, лобзиком. Приемы соединения деталей.

Форма проведения занятий – беседа, практическая работа.

Итоговое занятие: викторина Брейн - ринг.

4.  Постройка простейших моделей кораблей и судов.

Отличительные особенности и назначение военных кораблей и гражданских судов. Специфика окраски моделей.

Выпиливание лобзиком отдельных деталей моделей. Сборка модели. Покраска модели. Изготовление схематических моделей военных кораблей и гражданского судна.

Форма проведения занятий – беседа, практическая работа.

Итоговое занятие: выставка.

5.  Изготовление простейших парусов, резиномотора. Установка на модели рулевого управления.

Понятие о парусе и его назначение; резиномоторе и технологии его применения, микродвигателе, электропитании, винте.

Изготовление шаблонов парусов, их приготовление и установка на модель. Изготовление резиномотора и установка его на корпусе схематической модели. Изготовление простей ших винтов. Установка микродвигателя на модель.

Форма проведения занятий - беседа, теоретическое сообщение, практическая работа.

Итоговое занятие: выставка .

6.  Понятие о масштабе. Изготовление палубы и палубных надстроек. Техника покраски моделей.

Модели-копии кораблей и судов. Понятие о масштабе. Требования к масштабным моделям. Расчет масштаба модели-копии. Материалы, необходимые для изготовления палубных надстроек. Технология грунтовки и приемы покраски моделей. Покраска моделей.

Решение задач по переходу из одного масштаба модели в другой. Изготовление развертки палубной надстройки, отдельных деталей, установка их на палубу модели. Соединение отдельных узлов с применением элементов пайки лееров, антенн и т. п. деталей. Грунтовка корпуса модели и покраска моделей.

Формы проведения занятий – практическая работа, работа с дидактическим материалом, технологическими картами.

7.  Регулировка модели, настройка хода модели, испытание модели на воде.

Проверка модели на устойчивость, деферент на корму, погружение. Настройка ходовой части. Изготовление резиномотора для схематической модели и подводной лодки. Установка их на модели. Рулевое управление и его центровка. Испытание на воде.

Формы проведения занятий - практическая работа.

Итоговое занятие: испытательные соревнования.

8.  Правила проведения соревнований и участие в них.

Подготовка соревнований. Расчет акватории для испытания ходовых качеств модели. Ограничения для моделей палубных классов.

Правила проведения стартов.

Проведение пробных запусков моделей на воде.

Проведение парусной регаты с яхтами и катамаранами.

Проведение соревнований внутри объединения.

Формы проведения занятий – теория и практическая работа.

9.  Итоговое занятие.

Подведение итогов работы объединения.

Оформление выставки моделей, выполненных в течение года.

Формы проведения занятий – анкетирование, беседа, выставка.

Методическое обеспечение программы

1.  Организация занятий в объединении «Судомоделирование» отвечает следующим требованиям:

- цель занятий определена содержанием образовательной программы;

- учебный материал подобран в соответствии с целью и содержанием занятия;

- эффективное использование времени с учетом всех структурных элементов занятия;

- сочетание всех форм работы: коллективной, индивидуальной, групповой;

- соответствие методов и приемов обучения теме и содержанию занятий.

2.  Методы и приемы

В работе с детьми педагог использует различные методы и приемы обучения, обеспечивающие усвоение обучающимися заложенных в программе знаний и умений.

Выбор метода или приема осуществляется в зависимости от содержания занятия и степени освоения программы. В начале обучения в большей степени используется метод инструктирования, по мере освоения программы – метод консультирования и самостоятельной работы с чертежами, технологическими картами и справочной литературой.

Теоретический материал ( беседа, рассказ-показ, объяснение, сообщение и т. д.),как правило, подкрепляется иллюстративным материалом: чертежами, технологическими картами, методическими рекомендациями, выставочным материалом, фотодокументами, репродукциями картин великих художников-маринистов, специальной тематической литературой, справочниками, наглядными пособиями, дидактическим материалом.

3.  Формы работы.

При организации занятия сочетаются все формы работы с обучающимися: коллективные, индивидуальные, групповые. Как, правило, процесс обучения насыщен преимущественно фронтальной формой работы с обучающимися, поскольку превалирует интенсивное обучение приемам работы с простейшими инструментами, формирование знаний и умений обработки материалов, изучение основ чертежной грамоты.

4.  Формы подведения итогов: викторины, конкурсы, выставки, соревнования, игры.

Реализации воспитательных задач, обозначенных в образовательной программе, способствует пропаганда достижений объединения «Судомоделирование» при участии его в массовых мероприятиях на уровне учреждения, района, края.

5.  Оборудование, инструменты, материалы для практической работы.

1.  Ножи косые.

2.  Стамески.

3.  Клей ПВА

4.  Циркулярная пила (диаметр 100мм)

5.  Наждачная бумага.

6.  Краски.

7.  Компрессор.

8.  Пульверизатор.

9.  Токарный станок по металлу.

10.Токарный станок по дереву.

11.Электролобзик.

Немаловажное значение имеет организация рабочего места воспитанника на всех этапах обучения, обусловленная наличием рабочего стола, набора необходимых инструментов и приспособлений, крепежного материала, а также наличием в лаборатории станкового парка, обеспечивающего качество выполнения практических работ.

Литература

1. , , Большая энциклопедия открытий и изобретений\ науч.-поп. издание для детей. – М.:-Пресс, 2007.

2. От дракара до крейсера. -М., Детская литература, 1985.

3. Какими бывают корабли.- М., Просвещение, 1983.

4. Журавлева нам стоит флот построить. - М.,Патриот, 1990

5. Учебное пособие для студентов пед. вузов. Техническое моделирование и конструирование, под редакцией - М., Просвещение, 19Энциклопедический словарь юного техника. Составители , – М.: Педагогика,1980.

7. Дети, техника, творчество, № 1-6, г

8. Левша, № 1-12, г.

9. Юный техник, № 1-12, г.

10. Моделист – конструктор, №1-12, г