САМООБСЛЕДОВАНИЕ
Автономной некоммерческой организации

средней общеобразовательной школы «Димитриевская»

Центрального окружного управления образования

Департамента образования города Москвы

19.08.2013 г.

1. Общие вопросы:

1.1. Общая характеристика образовательного учреждения.

Автономная некоммерческая организация - средняя общеобразовательная школа «Димитриевская» (юридический адрес: Ленинский пр., д. 8, корп. 12) - была открыта в 2003 г. по инициативе родителей православных семей, членов местной православной организации «Сестричество во имя благоверного царевича Димитрия» и местной религиозной православной организации «Православный приход больничного храма благоверного царевича Димитрия при 1-ой Городской больнице г. Москвы», ставшими учредителями школы.

Устав школы утвержден Общим Собранием МПРО «Сестричество во имя благоверного царевича Димитрия» и зарегистрирован в Министерстве Российской Федерации по налогам и сборам 25 июня 2006 года.

Руководит школой директор - священник о. Александр (Лаврухин).

Духовным наставником школы является епископ Орехово-Зуевский Пантелеймон.

Школа имеет лицензию на осуществление образовательной деятельности (серия № 000 от 9 июня 2013 года), свидетельство о государственной аккредитации (№ 000 от 31 мая 2011 года) Департамента образования г. Москвы, конфессиональное представление (№КП-11/93 от 01.01.2001 г.) Московского патриархата русской православной церкви.

Школа работает в одну смену в режиме 5-ти дневной учебной недели. Учебный год разделен на триместры и составляется с учетом православного календаря. Продолжительность урока для 1 класса – 35 минут, продолжительность урока в 2-11 классах – 45 минут.

Органы управления образовательным учреждением:

·  Попечительский совет определяет стратегию развития образовательного учреждения, обеспечивает развитие материально-технической базы и необходимое финансирование школы, контролирует целевое назначение, рациональность и эффективность использования выделенных средств.

·  Педагогический совет создан для руководства педагогической деятельностью в школе.

·  Общешкольное родительское собрание (общешкольный родительский комитет) формирует социальный заказ на уровень и направленность образовательной деятельности, контролирует его выполнение, активно участвует во внеурочной деятельности школы.

·  Совет школы (воспитательный совет) организует и контролирует воспитательный процесс в образовательном учреждении, возглавляет школьный совет духовный наставник - епископ Пантелеймон.

·  Совет старшеклассников – орган ученического самоуправления.

Все перечисленные структуры совместными усилиями решают основные задачи образовательного учреждения и соответствуют Уставу школы.

Материальная база школы характеризуется следующими параметрами:

из имеющихся 18 кабинетов - 2 компьютерных класса (один со стационарными компьютерами, один мобильный с ноутбуками), специализированные кабинеты физики и химии, спортивный зал, актовый зал, лекционный зал, певческая, библиотека, трапезная на 110 посадочных мест. Учащиеся обеспечиваются горячим питанием по договору с ШБС «Эллипс». Для реализации питьевого режима в школе установлены стойки с питьевой водой и одноразовыми стаканами, заключен договор на обслуживание и поставку питьевой воды. Все учебные кабинеты оборудованы компьютерами и проекторами, 4 кабинета - интерактивными досками. Все компьютеры в школе объединены в локальную сеть и имеют высокоскоростной выход в Интернет.

1.2  Анализ контингента учащихся.

В год основания школы 2003/04 учебный год количество учеников было всего 15 человек (один класс).

На 31 мая 2013 учебного года в школе функционируют 11 классов общей численностью 205 человек. Динамика изменения числа учащихся по состоянию на 1 сентября каждого года представлена на графике №1.

График №1

Желающих поступить в школу очень много, но, к сожалению, из-за нехватки площадей нет возможности набирать больше одного класса в параллели.

В школе регулярно организуется набор дошкольников в подготовительную группу. Занятия проходят один раз в неделю с ноября по май.

Контингент школы составляют дети из православных семей и воспитанники Свято-Димитриевского и Свято-Софийского детских домов. Сводные данные о составе учащихся приведены в таблице № 1:

Таблица № 1

Социальный состав учащихся представлен на диаграмме

2.  Содержание образовательной деятельности

2.1 Образовательная программа, концепция развития образовательного учреждения

В основу концепции развития учебного заведения положены три взаимодополняющих принципа организации учебно-воспитательного процесса, которые должны обеспечить высокий уровень образования и воспитанности:

-  традиционность, ориентация на стабильное усвоение базисных знаний, умений и навыков, составляющих основу российской и европейской культурной традиции;

-  ориентация преподавания на развитие у детей духовно-нравственных ценностей;

-  создание атмосферы доверия, психологического комфорта и защищенности;

К стратегическим целям и задачам школы относится:

-  формирование творческой личности, способной к самостоятельному гражданскому самоопределению, развитию, образованию и труду на благо страны;

-  формирование стойкого православного самосознания в процессе духовно-нравственного воспитания детей в условиях современного мира;

-  развитие индивидуальных творческих способностей учащихся;

-  получение детьми прочного базового образования при самостоятельном выборе профильных предметов и создание условий для их углубленного изучения;

-  возвращение подрастающему поколению ощущения причастности к духовным и культурным ценностям, выработанным человечеством на протяжении мировой истории.

2.2 Учебный план. Принципы составления учебного плана.

Индивидуальный учебный план АНО СОШ «Димитриевская» призван обеспечить реализацию целей и задач образования, которые определены Законом РФ «Об образовании», Типовым положением об общеобразовательном учреждении (постановление Правительства РФ от 01.01.2001 г. № 000), Национальной доктриной развития образования (утверждена постановлением Правительства РФ от 5.11.2000 г.) , целевой программы «Столичное образование -5», Образовательной программой АНО СОШ «Димитриевская» на гг.

Учебный план призван обеспечить достижение следующих целей:

·  обеспечение базового образования учащихся;

·  обеспечение возможности осознанного выбора учащимися предметов для последующего их изучения на профильном уровне;

·  расширение возможностей социализации учащихся, обеспечение преемственности между средним (полном) общим образованием и высшим профессиональным образованием;

·  установление равного доступа к образованию разных категорий обучающихся в соответствии с их способностями и индивидуальными склонностями.

Федеральный компонент учебного плана полностью выполняется.

Региональной спецификой плана является изучение «Основ православной культуры» в начальной школе, интеграция предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» в различные школьные дисциплины в среднем звене, реализация индивидуальных учебных траекторий для старшеклассников.

Часы компонента образовательного учреждения используются

1)  на увеличение количества учебных часов, отводимых на отдельные предметы, курсы, указанные в федеральном и региональном компонентах учебного плана:

-  на изучение литературного чтения во 2-4 классах;

-  на изучение английского языка в 3-11 классах;

-  на изучение физики в 9 классе

2)  на изучение курсов:

·  «Основы православной культуры» во 1-4 классах;

·  «Прикладная экономика» в 8 классе

3)  на организацию индивидуальных и групповых занятий с учащимися:

-  на развивающий курс «Наглядная геометрия» в 1-3 классах;

-  на индивидуальные занятия по математике в 5-11 классах;

-  на развивающие занятия по русскому языку в 3-4 классах;

-  на индивидуальные консультации ля подготовки к экзаменам в 5 -11 классах;

-  на развитие речи в 1-4 классах;

-  на экскурсионную деятельность во всех классах;

-  на проектную деятельность в 4-11 классах

Занятия по выбору учащихся и факультативы проводятся во второй половине дня.

Данное распределение часов компонента образовательного учреждения направлено:

·  в начальной школе - на формирование прочных ключевых компетенций учащихся, овладение устойчивой речевой и математической грамотностью, расширение кругозора и формирование духовно-нравственных основ личности;

·  в средней и старшей школе - на усиление мотивационных стимулов к обучению, организацию предпрофильной подготовки и профильного обучения, максимально качественной подготовке к Государственной итоговой аттестации в 9-м и 11-м классах.

Реализация учебного плана обеспечена необходимым количеством педагогических кадров соответствующей квалификации.

2.3 Кадровый состав школы:

Педагогический коллектив составляют 43 человека, из них:

·  12 педагогов работает в школе по совместительству;

·  5 учителей находятся в отпуске по уходу за ребенком до 3-х лет;

·  8 – это педагоги дополнительного образования.

Квалификация педагогического состава приведена на диаграмме №2:

кандидат наук - 6 чел;

высшая квалификационная категория – 8 чел;

первая квалификационная категория – 7 чел;

вторая квалификационная категория – 11чел.

Диаграмма №2

3.  Обеспечение образовательного процесса.

3.1. Принципы составления расписания занятий первой и второй половины дня.

При составлении расписания занятий первой и второй половины дня учитывалось положение санитарно-эпидемиологических правил и нормативов СанПиН 2.4.2.2821-10 «Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях», постановление главного государственного санитарного врача РФ от 01.01.2001 г.

·  Продолжительность уроков - 45 минут, кроме 1-го класса;

·  Число уроков не превышает максимальную аудиторную нагрузку уч-ся;

·  Часы факультативных и индивидуальных занятий не входят в объём допустимых нагрузок, планируются на дни с наименьшим количеством обязательных уроков;

·  Соблюдается перерыв между началом факультативных занятий и последним уроком обязательных занятий – 45 минут;

·  Школьное расписание для учеников младших классов сбалансировано: чередование предметов, обеспечивающих смену характера деятельности уч-ся, предусмотрено проведение динамического часа для учащихся первых классов;

·  В целях рационального использования учебной нагрузки и снятии перегрузки во время выполнения домашних заданий в 10 – 11 классах могут использоваться сдвоенные уроки;

·  В зимнее время расписание составляется с учетом спаренных уроков физической культуры в средней и старшей школе;

·  Учитывается шкала продуктивных и непродуктивных уроков, шкала трудностей школьных предметов.

3.2. Внутришкольный контроль.

План внутришкольного контроля составлен в соответствии со следующими целями и задачами:

ВШК имеет своей целью проверить:

ü  выполнение планов и программ преподавательским составом и учащимися;

ü  соответствие проводимых занятий утвержденным тематическим планам изучения дисциплин и расписанию;

ü  качество проведения занятий;

ü  выполнение преподавательским составом роли воспитателя в процессе проведения всех видов учебных занятий;

ü  материальную обеспеченность занятий и использование учителями современных технических средств обучения;

ü  организацию и обеспечение самостоятельной работы учащихся;

ü  учебную работу учащихся, качество усвоения ими теоретического материала и степень овладения практическими навыками и умениями.

Основной задачей внутришкольного контроля является:

·  установление соответствия организации и проведения образовательной деятельности в учебном заведении требованиям, предъявляемым Министерством образования РФ к качеству и эффективности подготовки учащихся;

·  выявление лучших форм и методов учебно-воспитательной и методической работы отдельных преподавателей с целью обобщения и распространения их опыта (адреса передового опыта);

·  оказание помощи преподавателям в повышении качества проведения занятий и др.;

·  проверка своевременности, полноты и качества выполнения запланированных мероприятий;

·  Совершенствование системы контроля состояния и ведения школьной документации.

Результаты успеваемости качества обучения в школе за учебный год.

Государственная итоговая аттестация.

Начиная с 2009 года выпускники 9-го, а с 2011 года выпускники 11-го класса школы проходят Государственную итоговую аттестацию.

Результаты Государственной итоговой аттестации в 9-м классе в 2013 году.

Экзамены Государственной итоговой аттестации по математике и русскому языку проходили в формате ГИА-9, остальные предметы сдавались в традиционной форме.

Результаты Государственной итоговой аттестации в 11-м классе в 2013 году:

Учитывая, что из восьми выпускников четверо воспитанники детских домов, результаты можно считать удовлетворительными.

Результаты внешнего контроля, проводившегося Московским центром качества образования в течении учебного года:

Результаты тестирования классов представлены на диаграмме в относительных единицах к сренегородскому уровню.

Диапазон от 0,8 до 0,9 – ниже среднего результата по городу;

Диапазон от 0,9 до 1,1 – соответствует среднему результату по городу;

Диапазон от 1,1 до 1,2 – выше среднего результата по городу.

Результаты участия в олимпиадах в учебном год:

Пятеро учащихся школы стали призерами окружного тура всероссийской олимпиады школьников:

английский язык

– 8 кл.

– 8 кл.

русский язык

– 9 кл.

информатика

– 7 кл.

экономика

– 10 кл.

Учащиеся нашей школы стали победителями и призерами VIII Многопрофильной Олимпиады - ПСТГУ "Аксиос" для школьников 6 -11 классов!

Литература

Филипцова Мария (11 класс) - 3 место

Английский язык

Лаврухин Тихон (6 класс) - 1 место
Фатуева Мария (10 класс) - 3 место
Шевлякова Дарья (8 класс) - 3 место

История

Гасанов Арсений (9 класс) - 2 место

Математика

Ставский Евгений  (6 класс) - 2 место
Ансимов Даниил (6 класс) - 2 место
Куряков Владимир (6 класс) - 2 место
Лаврухин Тихон (6 класс) - 3 место

Основы христианства

Старунов Иван (7 класс) - 1 место

Русский язык

Дя Герман (7 класс) - 2 место
Беликова Серафима (9 класс) - 2 место

3.3  Внеклассная деятельность

Блок дополнительного образования включает 3 направления:

1.  социально-педагогичекое (кружки программирования, ботаники «Флора»);

2.  физкультурно-оздоровительное (секции мини-футбола, рукопашного боя и кружок шахмат);

3.  художественно-эстетическое (музыкальная студия «Мир музыки», студия «Школьный кадр», кружок исторического бального танца).

В сентябре 2012 и мае 2013 года на базе нашей школы проводились чемпионаты среди православных школ по мини-футболу на Кубок Царевича Димитрия. Наша команда стала победителем обоих соревнований, завоевав и отстояв этот кубок.

В этом году появился новый кружок исторического бального танца (рук. , 19 уч-ся). Главной целью и итогом работы кружка является организация и проведение школьных Рождественских и Пасхальных балов. Кроме этого, программа кружка включает в себя и знакомство с историей бального танца, традициями, бальным этикетом.

В студии «Мир музыки» (рук. ) занимаются 38 уч-ся по 5 специальностям (фортепиано, скрипка, виолончель, флейта, кларнет). Кроме этого, все ученики – участники школьных хоровых коллективов, 8 из них играют в школьном камерном ансамбле п/у Басковой концертов и выступлений, подготовленных силами студийцев, ежегодно растет. В этом году их было 15, в том числе – на общешкольных и храмовых праздниках:

·  в День учителя;

·  на Празднике школы;

·  на Рождественской ярмарке;

·  на Празднике св. блгв. царевича Димитрия;

·  хор 4-6 классов п/у участвовал в Литургии в Храме царевича Димитрия;

·  хор 3 класса п/у участвовал в в Домовом храме святой преподобномученицы Елисаветы;

·  хоры 1-3 классов выступили на «Празднике букваря» и на «Празднике масленицы.

Преподаватели и лучшие уч-ся студии ( Герреро к., и П., и В., ) приняли участие в музыкально-литературной композиции по стихам английских поэтов, подготовленной с уч-ся старших классов преп.

Успешно выступили наши уч-ся в городских и международных конкурсах и концертах:

·  Уч-ся 2 класса (кларнет, преп. ) занял II место на II Музыкальном конкурсе-фестивале юных исполнителей на духовых инструментах «Соловушка»;

·  Хор 4-6 классов п/у занял III место на II Детском хоровом конкурсе-фестивале «Чиста небесная лазурь» и участвовал в концерте, посвященном 70-летию победы под Сталинградом (Академия детского творчества);

·  Хор мальчиков п/у иерея Александра Лаврухина стал лауреатом диплома I степени XII Международного фестиваля-конкурса национальных хоровых коллективов и вокальных ансамблей «Москва – город мира» и фестиваля-конкурса «День Победы – в память потомкам» (к 67-летию Победы в ВОВ).; а также – лауреатом диплома II степени VI Международного Детского Пасхального вокально-хорового фестиваля.

За выступление на Празднике благотворительности и милосердия «Белый цветок» 12.05.2013г. хор мальчиков удостоен Благодарности епископа Орехово-Зуевского Пантелеймона и Православной службы-помощи «Милосердие».

Результатами работы этого года студии «Школьный кадр» (рук. ) стали: регулярные выпуски школьных вестей, видеоотчеты о проведении тематических лагерей, съемки «занимательных уроков». Работы студии били отмечены наградами:

·  Гран-при VIII Окружного фестиваля школьных видеофильмов «Наш мир – детство» и Благодарственное письмо депутата Московской городской думы за фильм «Листья падали в сентябре» (посвящен трагедии Беслана) – 2013г.

·  Приз за лучший документальный фильм «Доклад на тему» (номинация - до 18 лет) на II Международном молодежном фестивале молодежных фильмов «Свет миру» (г. Ярославль) – 2012г.

·  Фильм «Листья падали в сентябре» - победитель двух Петербургских фестивалей: Международного фестиваля детского и юношеского киновидеотворчества «Петербургский экран» (Диплом, золотая медаль) и 55го Петербургского Международного фестиваля кинолюбителей «Белые ночи» (Диплом, золотая медаль).

3.4  Использование здоровьесберегающих технологий.

Здоровье ребенка, его социально-психологическая адаптация, нормальный рост и развитие во многом определяются средой, в которой он живет. Для ребенка от 6 до 17 лет этой средой является система образования, т. к. с пребыванием в учреждениях образования связаны более 70% времени его бодрствования. В то же время в этот период происходит наиболее интенсивный рост и развитие, формирование здоровья на всю оставшуюся жизнь, организм ребенка наиболее чувствителен к экзогенным факторам окружающей среды.

По данным Института возрастной физиологии РАО, школьная образовательная среда порождает факторы риска нарушений  здоровья, с действием которых связано 20-40 % негативных влияний, ухудшающих здоровье детей школьного возраста.

Можно выделить следующие школьные факторы риска, влияющие на здоровье учащихся:

Ø  Стрессовая педагогическая тактика;

Ø  Несоответствие методик и технологий обучения возрастным и функциональным возможностям школьников;

Ø  Несоблюдение элементарных физиологических и гигиенических требований к организации учебного процесса;

Ø  Недостаточная грамотность родителей в вопросах сохранения здоровья детей;

Ø  Провалы в существующей системе физического воспитания;

Ø  Интенсификация учебного процесса;

Ø  Функциональная неграмотность педагога в вопросах охраны и укрепления здоровья;

Ø  Частичное разрушение служб школьного медицинского контроля;

Ø  Отсутствие системной работы по формированию ценности здоровья и здорового образа жизни.

В школе осуществляются следующие мероприятия, посвящённые сохранению и укреплению здоровья учащихся:

·  Контроль составления рационального расписания уроков, кружков и факультативов;

·  Контроль режима работы групп продленного дня;

·  Соблюдение инструкций по технике безопасности на уроках и переменах;

·  Контроль получения, хранения и использования химических реактивов. Контроль состояния оборудования в лабораториях, спортзале, в кабинетах: биологии, химии, физики, технологии и лаборантских (средства противопожарной безопасности). Инструкции по технике безопасности, акты – разрешения на проведение работ; соблюдением в них правил ОТ;

·  Контроль подготовки школы к работе в осенне-зимний период, в части обеспечения комфортной температуры на занятиях, соблюдения режима проветривания помещений на переменах;

·  Прохождение диспансеризации учащихся, профилактика простудных заболеваний;

·  Организация здорового питания, контроль санитарно-гигиенического состояния пищеблока, столовой, соответствующего оборудования;

·  Контроль соблюдения оздоровительных мероприятий, в том числе в дни школьных каникул;

·  Контроль объёма учебной нагрузки - количество уроков, время на выполнение домашних заданий, нагрузка от дополнительных занятий в школе;

·  Проведение системы экскурсионных мероприятий;

·  В начальной школе проводятся физкультминутки, упражнения на двигательно-опорную систему, зрительный аппарат.

4.  Воспитательная система образовательного учреждения.

Цель:

Воспитание учащихся школы в духе русской православной культуры. Развитие нравственной, гармоничной, физически здоровой личности, способной к творчеству и самоопределению, воспитание патриота Родины. Формирование ответственного и заинтересованного отношения к учебе в школе. Развитие познавательной активности; подготовка к сознательному выбору профессии, привитие любви к труду и уважения к людям.

4.1 Приоритетное направление работы:

Воспитание ребенка в любви к Богу и людям.

Ожидаемые результаты:

v  воспитание церковного человека;

v  повышение качества образованности школьника, уровня его воспитанности;

v  личностный рост каждого учащегося;

v  формирование потребностей учащихся проявлять заботу о своем здоровье и стремление к здоровому образу жизни;

v  готовность ученика к самостоятельному выбору и принятию решения, понимание ответственности за последствия своих поступков.

4.2 Концепция воспитательной работы в школе.

Сформулированная цель воспитания предполагает целостность воспитательной программы, включающей в себя все сферы жизни учащегося, образ личности, способной производить выбор деятельности, будь это учебная, художественная или трудовая, досуговая или научная.

Реализация воспитательного влияния основывается на следующих принципах:

v  школа – для ребенка. Высшим показателем оценки работы школы считать самочувствие в ней человека, каждого ребенка и взрослого;

v  Главная ценность и основной объект заботы для педагога и воспитателя – личность ученика;

v  Высокая требовательность к ученику должна органически сочетаться с уважением его человеческого достоинства;

v  Обучение и воспитание - это взаимосвязанные процессы, основанные на взаимодействие педагога, воспитателя и воспитанника, это творческое сотрудничество единомышленников;

v  Ребенок не все время находится под воздействие школы. Именно поэтому желательно, чтобы это воздействие было ярким, запоминающим, воспитывающим;

v  Главным «инструментом» воспитателя является коллектив школы в сотрудничестве с родителями, действующий христианских принципах, представляющий союз детей и взрослых с Богом, объединенных общими целями, общей деятельностью, высоконравственными отношениями и общей ответственностью.

4.3 Направления воспитательной системы.

Ø  Духовно-нравственное

Цель: воспитание учащихся школы в духе русской православной культуры;

Задачи: сформировать представление о существовании общечеловеческой духовно-нравственной нормы поведения, умение осознанно следовать этой норме, уметь делать правильный выбор в ее пользу, привить стремление к православной культурной жизни, сформировать у учащихся представление о правилах поведения в обществе, речевом этикете.

Эти задачи могут быть достигнуты путем участия детей в жизни православной Церкви, преподавания в школе курса «Основы православной культуры», бесед духовника школы и классных руководителей с учащимися о благодарности Богу и людям, дружбе, жадности, послушании, терпимости к другим. Бесед об умении просить прощение и прощать, о сострадании к больным, страдающим и нуждающимся людям, ответственности за свои слова, поступки. Также духовно-нравственному воспитанию способствует проведение общешкольных мероприятий (празднование главных церковных праздников, проведение Недели этикета, посещение больных, находящихся на лечении в 1-й Градской больнице, изготовление игрушек для детей из ДДИ №11), активного участия детей в организации и проведении этих мероприятий.

·  Патриотическое

Цель: формирование и развитие личности, обладающей качествами гражданина - патриота Родины, способной успешно выполнять гражданские обязанности в мирное и военное время, воспитание бережного отношения к национальным традициям.

Задачи: привить детям любовь к истории своей страны, ее культуре на основе исторических ценностей и роли России в судьбах мира, сохранять и развивать чувство гордости за свою страну, гордости своим учебным заведением; воспитать личность, способную встать на защиту государственных интересов страны.

Для решения данных задач предусматривается проведение общешкольных мероприятий, посвященных празднованию Дня Победы и основных памятных дат России (проведение внеклассных мероприятий, литературно-музыкальных композиций, вечеров военной песни, военно-патриотической игры «Зарница», показ учебных фильмов), поздравление с Днем Победы ветеранов ВОВ, лечащихся в различных отделениях 1-й Градской больницы. Привитию любви к своему городу способствует проведение экскурсий, во время которых особенное внимание уделяется истории России и Москвы. Организуются встречи с ветеранами войны. Традиционно проводится ежегодный праздник «День рождения школы», в котором участвует вся школа.

·  Познавательное

Цель: формирование ответственного и заинтересованного отношения к учебе в школе. Развитие познавательной активности и культуры умственного труда.

Задачи: создать благоприятные условия для личностного развития каждого ученика, повысить интеллектуальный, духовный и общекультурный уровень учащихся.

Содержание этой деятельности включает в себя организацию и проведение предметных недель, развивающих учебных экскурсий; участие в интеллектуальных марафонах и предметных олимпиадах различного уровня, посещение лекториев и выставок, посвящённых развитию деятельности учащихся.

Внеурочная работа организуется во взаимодействии с учебными занятиями. Традиционно проводятся интеллектуальные игры, праздники знаний, выставки детского творчества. Все это демонстрирует творческий потенциал учащихся, активизирует познавательные интересы школьников, дает возможность выявить интеллектуалов.

С целью расширения кругозора учащихся выделены общешкольные экскурсионные дни. Учащиеся посещают различные музеи, среди которых Третьяковская галерея, Музей им. В. Васнецова, Музей им. , Политехнический музей. Во внеурочное время учителя проводят еженедельные экскурсии, а также осуществляют поездки. Традиционна ежегодная поездка в Троице-Сергиеву Лавру.

В школе действуют кружки, позволяющие расширить кругозор учащихся и стимулировать познавательную деятельность. Это «Страноведение», «Занимательная математика», «Шахматы», «Шашки».

·  Здоровьесберегающее

Цель: укрепление здоровья; воспитание потребности в физическом совершенстве как неотъемлемом качестве гармонически развитой, жизнерадостной личности, готовой к труду и защите Родины.

Задачи: создать условия для занятий спортом, организовать правильный режим учебного дня.

Помимо уроков физической культуры, в школе работают спортивные секции (рукопашный бой, волейбол, ритмика), проходят спортивные праздники, соревнования. В режиме учебного дня проводятся физкультурно-оздоровительные мероприятия (динамические перемены, физкультминутки, спортивные прогулки).

Для наблюдения за здоровьем учащихся организованы регулярные медицинские осмотры. Классные руководители проводят регулярные беседы по гигиене и охране здоровья на классных часах, в школе организовано двухразовое питание для всех учащихся. Существует возможность летнего и зимнего отдыха в спортивно-оздоровительных лагерях в селах Богослово и Матросово.

1. Работа спортивных секций.

2. Общешкольные спортивные соревнования по футболу, волейболу, настольному теннису.

3. Осенний кросс (сентябрь).

4. Лыжные соревнования (январь)

5. Весенняя эстафета (май).

·  Эстетическое

Цель: формирование и развитие основ эстетической культуры,

формирование и развитие эстетического отношения учащихся к действительности и искусству, способности наслаждаться творчеством, искусством, красотой, формирование эстетического сознания, которое проявляется не только в потреблении, но и в создании эстетических ценностей.

Задачами эстетического воспитания в школе являются организация самостоятельной творческой деятельности детей, а также ознакомление детей с мировой художественной культурой и искусством, воспитание грамотного читателя с высокой читательской культурой выбора, развитие художественного и литературного творчества детей.

Для решения этих задач предусматривается организация эстетически-оформленной школьной среды (оформление классов и коридоров репродукциями картин, стендами с работами учащихся), организация экскурсионных поездок, посещение выставок, музеев, театров, проведение классных часов для ознакомления с мировой и отечественной художественной литературой.

В школе действует изостудия, учащиеся участвую в различных театральных постановках. Регулярно проводятся выставки детского творчества.

·  Трудовое

Цель: воспитание потребности трудиться на личное и общественное благо, подготовка к сознательному выбору профессии; привитие любви к труду, уважения к людям труда.

Задачи: сформировать у учащихся в процессе учебы и общественно полезной работы трудовые навыки и умения.

Для достижения этих целей осуществляются регулярные дежурства учащихся по классу, в гардеробе, в трапезной, организовывается работа на пришкольном участке, генеральные уборки школы; проводятся беседы-встречи с представителями различных профессий.

Работу по заданным направлениям проводят классные руководители, учителя-предметники совместно с учащимися школы. В школе организуются соревнования за звание «Самый чистый класс», «Аккуратный ученик». Приобщение к труду начинается с младших классов. В каждом классе есть необходимые инструменты для работы с бумагой, тканью, картоном. Ребята получают навыки самообслуживания. Традиционны для школы выставки творческих работ, оформляемые самими учащимися, изготовление подарков для ветеранов войны и гостей.

Также в школе действует кружок «Флора». На занятиях ребята выращивают рассаду, высаживают цветы на клумбах больницы, участвуют в озеленении больницы.

·  Адаптационно-социальное

Цель: создание благоприятных условий для успешной адаптации в обществе воспитанников детских домов, обучающихся в школе, воспитание в учащихся терпимости и сострадания к своим товарищам.

Задачи: приобретение воспитанниками детских домов опыта социального общения, преодоление барьера, возникающего между «семейными» детьми и детьми из детских домов, достижение учащимися детских домов высоких результатов в обучении.

Для достижения этих целей в школе введена система подготовительных бесед с родителями учащихся, вместе с которыми будут учиться дети из детского дома. Директора и воспитатели детских домов регулярно принимают участие в школьных педсоветах, поддерживают постоянный контакт с классным руководителем. Каждый учитель, работающий с воспитанниками детских домов, имеет подробную информацию о проблемах и заболеваниях этих детей, получает консультации психолога и коррекционного педагога и строит коррекционную работу в соответствии с этими консультациями.

Учителя стараются не выделять детей из детских домов в отдельную группу - к ним предъявляются требования общие для всех учащихся. Воспитанники детских домов принимают активное участие в жизни школы, им доверяют ответственные дела. Дети регулярно ходят в гости к одноклассникам (имеется опыт приглашения в семьи на выходные), вместе с семейными детьми принимают участие в жизни прихода (поездки, экскурсии).

Это помогает ребятам приобретать опыт социального общения, чувствовать себя нужными и полезными обществу, приобретать новые социальные связи, иметь возможность не только видеть жизнь в семье, но и участвовать в ней.

В свою очередь воспитанники детских домов регулярно устраивают праздники для своих одноклассников, во время которых семейные дети имеют возможность познакомиться с жизнью детского дома. Это приносит огромную пользу для установления контакта и дружеских отношений.