Рабочая программа учебной дисциплины ОПД. В.03 Польский язык

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ТОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

(ТГПУ)

Утверждаю

________________________

декан факультета / института

«___» ___________ 20__ года

рабочая Программа учебной дисциплины

ОПД. В.03 ПОЛЬСКИЙ ЯЗЫК

1. Цели изучения дисциплины.

Курс имеет теоретическую и практическую направленность. Его цель – дать необходимый уровень владения польским языком, обеспечить активное усвоение фонетической, лексической и грамматической систем языка, формирование лингвистической и коммуникативной компетенции студентов средствами языка на основе социально-бытовых, страноведческих тем и содействие развитию устной и письменной речи во всех видах речевой деятельности.

2. Место учебной дисциплины в структуре основной образовательной программы.

Дисциплина «Польский язык» является курсом по выбору общепрофессионального цикла дисциплин направления.

Для освоения дисциплины «Польский язык» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные в ходе изучения дисциплин, «Теория языка», а также освоенных разделов дисциплины «Современный русский литературный язык».

задачи изучения дисциплины:

формирование и развитие слухопроизносительных и ритмико-интонационных навыков и умений; формирование и развитие фонетических навыков и умений; формирование речевых экспрессивно-лексических и грамматических навыков на коммуникативно-достаточном уровне; формирование и развитие навыков и умений говорения на социально-бытовые темы без подготовки; формирование навыков и развитие умений письма; формирование навыков и развитие умений в диалогической и монологической формах общения; формирование и развитие навыков и умений в беспереводном чтении и аудировании; обучение чтению текста про себя и понимание основного содержания текста средней трудности без использования словаря; обучение письменной речи (написание диктантов, изложений, сочинений, деловых писем); дальнейшее формирование и развитие навыков и умений формально-смыслового анализа текста; формирование и развитие навыков и умений краткого изложения текста; формирование и развитие грамматических навыков и умений; обучение исправлению ошибок в устном и письменном сообщениях;

3. Требования к уровню освоения программы.

В результате освоения дисциплины студент должен:

овладеть основными грамматическими навыками и умениями, понимать на слух повседневную речь в исполнении носителей языка, понимать незнакомые письменные тексты, содержащие активно и пассивно усвоенные лексику и грамматику; уметь правильно (в соответствии с нормами графики, орфографии и грамматики) выражать мысли в письменной форме с соблюдением культуры письменной речи, а также демонстрировать устную речевую культуру в основных коммуникативных ситуациях. Владеть основами двустороннего перевода, самостоятельно (устно и письменно) составлять тексты на заданную тему.

4. Общая трудоемкость дисциплины и виды учебной работы.

5. Содержание учебной дисциплины.

5.1. Разделы учебной дисциплины.

5.2. Содержание разделов дисциплины.

1)  Фонетика. Графика. Орфография.

Польский алфавит. Диакритические знаки и диграфы. Особенности правописания гласных и согласных. Способы обозначения мягкости согласных. Употребление заглавных букв. Правописание иноязычных имен собственных. Общая характеристика звукового строя польского языка. Артикуляция гласных и согласных звуков. Носовые гласные. Характер и место ударения.

2)  Морфология

Имя существительное. Род. Категория одушевленности-неодушевленности. Лично-мужская форма. Число. Падеж. Типы и особенности склонений. Обзор окончаний единственного числа. Множественное число. Изменения в основе (чередование и пр.)

Имя прилагательное. Склонение прилагательных. Лично-мужская форма. Степени сравнения.

Числительные. Количественные и порядковые числительные. Собирательные числительные. Особенности склонения числительных. Чередование гласных в основе количественных и порядковых числительных.

Местоимение. Личные, притяжательные, указательные, относительные, вопросительные, отрицательные, неопределенные местоимения. Склонение местоимений. Краткие формы.

Глагол. Личные формы глагола. Возвратные глаголы. Типы спряжений. Настоящее, прошедшее и будущее (простое и сложное) время глаголов. Видовые пары. Нерегулярные формы. Повелительное и сослагательное наклонения. Неопределенно-личные формы глагола. Неличные формы: причастие, деепричастие, инфинитив, глагольное имя. Действительный и страдательный залоги. Модальные глаголы.

Наречие. Основные группы наречий и их употребление. Степени сравнения.

Предлог. Предлоги в конструкциях с существительными для выражения отношений пространственных: (do, z, na, ze, w, od, nad, pod, przy, koło, około, przez), временных (o godzinie…, za rok, po zajęciach и др.), целевых, причинно-следственных, объектных, совместного действия, лишения, удаления.

Союз. Сочинительные союзы, выражающие отношение присоединения (i, oraz, a, też), противопоставления (a, ale, lecz, jednak), взаимоисключения (lub, ani, albo, czy, ani-ani), пояснения (to jest, czyli, więc). Подчинительные союзы, выражающие отношения причинные, изъяснительные и условные. Вопросительные местоимения, употребляемые в качестве союзных слов.

3)  Словообразование.

Суффиксы существительных: - acz, - ka, - ik\-yk, - ca, - izm,-ec, -ówka, - anin, - czyk, - ość и др.

Суффиксы прилагательных: - yjny\ijny, -(o)wy и др.

Образование наречий типа po polsku. Образование наречий от прилагательных с помощью суффиксов –o, - e.

Глагольные префиксы: przy-, prze-, na-, z-, do-, po - и др.

Глагольные суффиксы: - ować, - ywać, -iwać и др.

4)  Синтаксис и пунктуация.

Простое предложение. Типы предложений: повествовательное, вопросительное, побудительное.

Главные члены предложения. Подлежащее. Личные местоимения в именительном падеже в качестве подлежащего в польском языке в сопоставлении с русским языком.

Подлежащее. Личные местоимения в качестве подлежащего в именительном падеже в сопоставлении с русским языком.

Сказуемое. Типы сказуемого: глагольное, именное. Наличие глагола связки być в форме настоящего времени в составном именном сказуемом.

Согласование подлежащего со сказуемым по роду, числу и мужскому лицу.

Второстепенные члены предложения. Дополнение. Определение. Обстоятельства места, времени, образа действия, причины, цели, условия меры и степени. Способы их выражения.

Глагольное управление. Различия в глагольном управлении в польском и русском языке. Конструкции с глаголом mieć, выраженные личной формой глагола с именительным субъекта и винительным объекта, сопоставительно с русской безличной конструкцией «у меня есть».

Пассивные конструкции, образованные вспомогательными глаголами być и zostać в форме соответствующего наклонения и времени и страдательным причастием. Пассивные синтаксические конструкции, выраженные сочетанием предлога przez + винительный падеж существительного.

Особенности употребления инфинитивных конструкций.

Конструкции с отглагольными именами существительными и их перевод на русский язык.

Однородные члены предложения.

Безличные и неопределенно-личные предложения и их перевод на русский язык.

Слова, не являющиеся членами предложения: обращения, вводные слова.

Порядок слов в польском языке. Подвижность и место возвратной частицы się. Место личных окончаний глаголов прошедшего времени в простом предложении.

Выражение отрицания. Конструкция nie в качестве отрицания к глаголам być и mieć.

Сложное предложение. Союзные сложносочиненные предложения с союзами zarówno – jak i; albo - albo, ani - ani. Союзные сложноподчиненные предложения: с относительным местоимением który, союзом żе, вопросительной частицей czy, местоимением со. Придаточные предложения времени, места, причины, цели, условия и соответствующие союзы. Придаточные сравнительные предложения.

Различия между русской и польской пунктуацией.

5)  Лексика.

Словарный запас студентов формируется на базе разговорно-бытовой, страноведческой и общенаучной лексики. Темы занятий:

1.Контакты в обществе: вежливые формы обращения, приветствия, прощания, знакомства. Особенности польского этикета.

2.Анкетные и автобиографические данные. Семья, внешний вид, профессиональная деятельность.

3.Учеба. День студента. Досуг.

4.Квартира.

5.Числительные. Время. Даты.

6.Еда. В кафе.

7.В незнакомом городе.

8.Быт (гостиница, магазин).

9.Здоровье. Части тела. У врача.

10. Польша: страна и люди. Государственное устройство. Язык.

11. Географическое положение, климат, природные ресурсы, промышленность.

12. Польские города. Варшава, Краков.

13. Искусство и литература.

14. Знаменитые поляки.

15. Даты и праздники.

16. Обычаи и традиции. Польская кухня.

17. Легенды о Польше.

5.3. Лабораторный практикум.

Не предусмотрен.

6. Учебно-методическое обеспечение дисциплины.

6.1. Основная литература по дисциплине.

1. Bartnicka, B. Uczymy się polskiego. Podręcznik języka polskiego dla cudzoziemców. 2. Teksty / B. Bartnicka, G. Dąbkowski, W. Jekiel. – Kielce, 1994. – 118 s.

2. Konopka, B. Podręcznik języka polskiego dla środowisk rosyjskojęzycznych / Blanka Konopka. - Warszawa, 1997. – 242 s.

3. Kucharczyk, J. Zaczynam mówić po posku / Janusz Kucharczyk. - Łodź, 1995. – 170 s.

4. Kucharczyk, J. Już mówię po posku / Janusz Kucharczyk. - Łodź, 199s.

6.2. Дополнительная литература

1. Тихомирова, язык. Грамматический очерк, литературные тексты с комментарием и словарем / .- 2-е изд. испр. и доп.- М. : АСТ : Восток-Запад, 2006.-317 с.

2. , Кожинова язык – 8-е изд., переработ. И доп. – Минск: ТетраСисемс, 2011, - 368 с.

3. Kaleta Z. Gramatyka języka polskiego dla cudzoziemców / Zofia Kaleta. - Kraków, 1995. – 488 s.

Словари:

1. Зобэк, Т. Словарь русско-польский польско-русский / Т. Зобэк, А. Зых. – Ex Libiris, 1998. – 578 с.

2. Chlebda, W. Idiomy polsko-rosyjskie / W. Chlebda. – Warszawa, 200s

3. Kusal, K. Rosyjsko-polski słownik homonimow międzyjezykowych / Krzysztof Kusal. – Wrocław, 200s.

6.3. Средства обеспечения освоения дисциплины.

При изучении дисциплины полезно посетить следующие сайты:

·  http://dic. *****/dic. nsf/enc_literature

·  http://ru. wikibooks. org/wiki/Польский_ язык

·  http://www. /polski. html

·  http://ru. science. /wiki/Польский_язык

·  http://ru. wikisource. org/wiki/ЭСБЕ/Польский_язык

По любой из частных тем в качестве источника справочной информации рекомендуется пользоваться данными свободной энциклопедии «Википедия», например:

http://ru. wikipedia. org/wiki/Славяне;

http://ru. wikipedia. org/wiki/Польский язык;

Онлайн словари и переводчики:

http://www. slownik. /

http://*****/

http://*****/polski. htm

http:///content_poru

6.4. Материально-техническое обеспечение дисциплины.

7. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины

7.1. Методические рекомендации преподавателю

Методика обучения польскому языку как иностранному должна учитывать сравнительно-сопоставительный анализ языковых структур и фактов языка, а также анализ ошибок учащихся, что особенно важно при обучении близкородственным языкам, какими являются польский и русский (сходства и различия иногда облегчают, иногда усложняют освоение языка). Этот принцип имеет отражение в учебном пособии польского автора, имеющего достаточный опыт работы в русскоговорящей аудитории, Б. Конопкой (Konopka B. Podręcznik języka polskiego dla środowisk rosyjskojęzycznych - Warszawa, 1997. – 242 s.) Необходимым в процессе планирования практических занятий является использование коммуникативной методики обучения языку, моделирование конкретных речевых ситуаций (например, в незнакомом городе, в гостинице, в университете и т. п.). Пособия, учитывающие интересы студенческой аудитории и содержащие конкретные модели речевых ситуаций составлены польским автором Я. Кухарчиком (Kucharczyk J. Zaczynam mówić po posku - Łodź, 1995; Kucharczyk J. Już mówię po posku - Łodź, 1994). Эти пособия предполагают разнообразные виды самостоятельной работы. Каждый урок (lekcja) завершается упражнениями, закрепляющими лексический и грамматический материал.

В качестве форм контроля рекомендуется проводить тестирование (примерные тесты приводятся ниже), а также пересказ прочитанных текстов, составление собственных текстов и диалогов.

Тексты по страноведению, фрагменты произведений польских авторов, их биографии имеются в пособии Б. Бартницкой (Bartnicka B. i inni Uczymy się polskiego. Podręcznik języka polskiego dla cudzoziemców. 2. Teksty – Kielce, 1994. – 118 s.)

7.2. Методические рекомендации для студентов – в п 8.

8. Формы текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся

8.1. Варианты тестовых заданий для текущего контроля

Тест 1

Те ботинки стоят 34 злотых._______________________________________________

То платье светлее, чем это.________________________________________________

Этот мужчина выше, чем тот.______________________________________________

Тот дом самый высокий.__________________________________________________

15.45________________________________________________________

______________________

13.10___________________________________________________________________

3. Употребить форму прошедшего времени.

Mama codziennie (robi/zrobi) obiady._________________________________________

Nie byłam na zajęciach, bo właśnie we wtorek (chorować/zachorować).

__________________________________________________

Robię (herbata)____________, czasem (kawa)_____________.

Mam (długopis i książka)_____________________________.

Na (biorko)_______________ stoi radio i lustro.

W (klasa)______________________ uczą się.

Тест 2

I. Formy czasu teraźniejszego proszę zamienić na czas przeszły.

II. Wstaw formy w czasie przeszłym.

1.  Dzisiaj rano (ja, jeść).............................. chleb z masłem.

2.  Wczoraj (my, być) w Warszawie na wycieczce.

3.  2 lata temu ( my, kupić).................................. nowy telewizor.

4.  Dziewczyny (zachorować).................................na grypę.

5.  Czy w górach ( wy, myć się) ............................w rzece?

6.  Tamci panowie ( oglądać) ...............................dobry film.

7.  Studenci (rozmawiać)..................................o egzaminach.

8.  Czy (ty, kupić)..........................................komputer?

9.  Czy dugo (wy, stać) ............................. na przystanku tramwajowym?

10.  Kiedy (urodzić się)............................................twòj brat?

11.  Moja babcia (mieszkać).......................................na wsi, a dziadek w mieście.

12.  Czy ( wy, oglądać) ............................................ten film?

III.  Wstaw formy w trybie rozkazujym:

1.  (Ty, jeść) .............................szybko, bo za chwilę musimy wyjść.

2.  (My, napić się)............................................piwa.

3.  ( Ona, kupić)........................................butelkę wina.

4.  (Oni, myć się)............................................... szybciej.

5.  (Ty, napisać) ...................................do mnie długi list.

6.  (Oni, zjeść) ............................................te lody, bo się roztopią.

7.  (My, napić się).........................................wody.

8.  (Wy, jechać)..................................tam natychmiast.

9.  (On, czekać) .......................................na nas w kawiarni.

10.  (Ty, być)...........................................dla niej dobry.

11.  (Wy, przeczytać).............................tę książkę na jutro.

IV.  Wstaw w odpowiedniej formie.

1.  Nie mam (pieniądze).....................................

2.  Potrzebujemy 4 (tysiąc).............................złotych.

3.  Za 5 (miesiąc)......................................... będzie zima.

4.  Potrzebujemy jeszcze 12 (miesiąc) ..................................by zakończyć książkę.

5.  Mieszkanie kosztuje 16 (tysiąc, dolar).

6.  Kilogram cukru kosztuje 32, 55 (ruble).

7.  Telewizor kosztuje 5.444.77 (zł).

V.  Wstaw w odpowiedniej formie czasu przeszłego.

VI.  Wstaw w odpowiedniej formie czasu przyszłego.

VII.  Podaj formy czasowników dokonanych:

Jechać – ..............................................

Czytać - ..............................................

Gotować -..................................................

Pisać - .................................................

Rysować -.............................................

Piec -..................................................

Spać-................................................

8.2. Варианты тестовых заданий для промежуточной аттестации

Выберите правильный вариант предложения:

1) Pracuję jako inżynier. Pracuję inżynierem.

2) Z pochodzenia jesteśmy Polacy. Z pochodzenia jesteśmy Polakami.

3) Mam dwie tysiące. Mam dwa tysiące.

4) On ma dwadzieścia jeden rok. On ma dwadzieścia jeden lat.

1)  To są (moje \ moi) koleżanki.

2)  Jak się nazywają (twoje \ twoi) rodzice?

3)  To są (nasze \ nasi) dziadkowie.

4)  Czy to są (wasze \ wasi) koledzy.

1) Gdzie mieszkasz?

2) Kim jesteś z wykształcenia?

3) Jakiej jesteś narodowości?

4) Jak nazywa się największy polski poeta?

5) Ile lat trwał trzeci rozbiór ziem polskich?

5. Вставьте пропущенные предлоги:

................rok pojedziemy.............morze.

………której godzinie będziesz ……pracy?

Idę ...............sklepu.

Czekam...........autobus.

wykształcenie zasadnicze zawodowe ( ), wykształcenie wyższe ( ), wykształcenie

podstawowe ( ), wykształcenie średnie ( ), wykształcenie gimnazjalne ( )

wiatr mgła słońce mróz

świeci trzyma bierze wieje wschodzi wyje grzeje podnosi się

Перечень разговорных тем для экзамена

Разговорная тема «О sobie»

Разговорная тема «Kraków - była stolica Polski»

Разговорная тема «Tomsk – moje miasto»

Разговорная тема «Warszawa - stolica Polski»

Разговорная тема «Podsawowe wiadomości o Polsce»

Разговорная тема «Legenda o Lechu, Czechu i Rusie»

Вариант практического задания к экзамену

1.  (Ten, ta, to, te, ci) dziecko (nazywać się) Adam. 2. Moja siostra (być) teraz w (Polska). 3. One (być) wczoraj na urodzinach Alicji. 4. (Moje/moi) (kolega) to Andrzej, Wiktoria, Anna i Beata. 5. Piotr wczoraj (mieć) egzamin z angielskiego. 6. Wczoraj Weronika i Helena (pójść) do (biblioteka). (Być) tam do 17.A dzisiaj (oni/one) (musieć) kupić prezent dla Barbary. Ona jutro (mieć) urodziny. 8. Anna (iść) do (lekarz). On (być) (cudzoziemiec). (Być) z (Hiszpania). Potem Anna (musieć) kupić leki w (apteka).

Dzisiaj Paweł obudził się o 9. Kilka minut jeszcze leżał w łóżku – myślal o następnym dnie: jutro jest Nowy Rok. Myślal o tym, że ma dziś dużo spraw: musi kupić prezenty dla mamy, ojca, młodszego brata Jerzy i starszej siostry Oliwii, dla cioci i wujka z Warszawy, dla babci i dziadka. Przez cały rok dzieci czekają na święta, które są bardzo krótkie!

Paweł umył się, poszedł do kuchni – tam już czekało na niego śniadanie (omlet, 2 parówki, kilka kanapek i kawa). Szybko się najadł, napił się kawy. Po śniadaniu poszedł do centrum miasta po zakupy. Zadzwonił telefon: okazało się, że mama zapomniała zamówić dla siebie parę rzeczy – trzeba kupić zapałki i cukier.

Po zakupach Paweł wrócił do domu wesoły – udało się kupić podarunki dla całej rodziny.

3. Proszę napisać tekst „Mój kolega/Moja koleżanka” (написать текст на тему).

Рабочая программа учебной дисциплины составлена в соответствии с учебным планом, федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по направлению подготовки 540300 Филологическое образование (профиль подготовки Русский язык и литература).

Рабочая программа учебной дисциплины составлена:

кандидатом педагогических наук, доцентом кафедры ТЯ и МОРЯиЛ А. В.