«Профилактика правонарушений несовершеннолетних»

Принято на Совете школы Утверждаю

Протокол № ____ Директор

от «___»________ 2010 г. «___»____________2010г.

ПРОГРАММА

«Профилактика правонарушений

несовершеннолетних»

на годы

составитель: ., заместитель директора по ВР,

МОУ «Фирстовская СОШ»

Объяснительная записка.

В последнее время особую тревогу вызывают увеличение количество безнадзорных детей, детей со школьной и социальной дезадаптацией, высокая преступность несовершеннолетних. Немаловажную роль в профилактике безнадзорности и правонарушений детей с девиантным поведением играет общеобразовательная школа.

Формирование и коррекция нравственных ценностей подростков, помощь детям в приобретении навыков коммуникативного общения, совместная творческая коллективная деятельность – одно из направлений деятельности школы.

В данной программе применяются следующие основные понятия из Федерального Закона РФ «Об основах системы профилактики, безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» № 000 - ФЗ:

Несовершеннолетний – лицо, не достигшее возраста 18 лет;

Безнадзорный – несовершеннолетний, контроль за поведением которого отсутствует вследствие неисполнения или ненадлежащего исполнения обязанностей по его воспитанию, обучению и содержанию со стороны родителей или иных законных представителей.

Индивидуальная профилактическая работа – деятельность по своевременному выявлению несовершеннолетних и семей, находящихся в социально-опасном положении, а также по их социально-педагогической реабилитации и предупреждению совершения ими правонарушений и антиобщественных действий.

Профилактика безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних – система социальных, правовых, педагогических и иных мер, направленных на выявление и устранение причин и условий, способствующих безнадзорности, беспризорности, правонарушениям и антиобщественным действиям несовершеннолетних, осуществляемых в совокупности с индивидуальной профилактической работой с несовершеннолетними и семьями, находящимися в социально опасном положении.

Семья, находящаяся в социально опасном положении – семья, имеющая детей, находящихся в социально опасном положении, а также семья, где родители или иные законные представители несовершеннолетних не исполняют своих обязанностей по их воспитанию, обучению и содержанию и отрицательно влияют на их поведение, либо жестоко обращаются с ними.

Паспорт программы

Программа по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних учащихся МОУ «Фирстовская СОШ» ориентирована на:

§ профилактику безнадзорности несовершеннолетних, защита их прав и законных интересов;

§ усиление ответственности родителей за выполнение обязанностей по воспитанию детей; раннюю профилактику семейного неблагополучия;

§ создание условий для развития духовности, творчества, занятий массовым спортом;

§ защиту жизни и здоровья детей; профилактику негативных привычек;

§ взаимодействие школы с органами и учреждениями, осуществляющими профилактику безнадзорности  и правонарушений.

Цели программы:

·  Защита жизни и здоровья детей

·  Профилактика  безнадзорности несовершеннолетних

·  Пропаганда и привитие навыков здорового образа жизни

· Пропаганда культурно-семейных ценностей

·  Оказание учащимся превентивной помощи в решении проблем и трудностей социального, психологического, личностного характера

Задачи программы: 

Выявить детей и подростков, склонных к асоциальному поведению Выработать у детей устойчивую психологическую защиту от различных негативных явлений общества путём развития системы ценностей Проводить профилактические мероприятия по предупреждению безнадзорности и правонарушений  совместно с учреждениями дополнительного образования Выработать определенные поведенческие навыки, облегчающие следование по пути здорового образа жизни. Привлечь специалистов (врачи, наркологи, инспектора ОПДН, СМИ) к просветительской работе с учащимися и родителями. Совместное сотрудничество педагогов, старшеклассников и родителей в работе по профилактике вредных привычек. Воспитывать учащихся на традициях, культуре и быте народов. Повысить правовые знания учащихся, родителей и педагогов.

В основу организации процесса социального воспитания положены следующие принципы:

1.  Индивидуальная помощь в ликвидации конфликтных и критических ситуаций при помощи взаимодействии личности.

2.  Групповая поддержка самого ребенка и его ближайшей микросреды (семьи, школы) в физическом, психическом и социальном становлении.

3.  Общественная защита прав каждого ребенка и взрослого на достойную жизнь в обществе.

4.  Практическая забота о сохранении физического и психического здоровья в микросреде.

5.  Последовательное развитие экологической, социальной, личностной и профессиональной компетентности юного человека.

6.  Организация групповой и досуговой деятельности (физической, познавательной, коммуникативной, практической, индивидуально-творческой).

7.  Обеспечение и поддержка успешного взаимодействия подрастающего человека в социуме.

8.  Ориентация юного человека на самоорганизацию в построении собственной жизни, нравственное самосовершенствование. Помощь в приобретении соответствующих знаний, умений и навыков.

Основные направления программы:

I воспитательно-просветительское – участие учащихся в творческой, поисковой, научно-исследовательской деятельности, приобщение к достижениям мировой художественной культуры; организация досуга школьников по интересам.  Работа с педагогами и родителями.

II  оздоровительное – пропаганда здорового образа жизни, развитие физкультуры и спорта.

III социально-психологическое – занятия по развитию навыков обучения и социальной адаптации, поиска средств для решения задач взросления, регулирования стрессов, осознания положительных свойств личности и формирования жизненных целей для достижения здорового образа жизни.

IV консультативное – привлечение общественности (родителей) и внешних специалистов (медиков, психологов, наркологов, инспекторов ОПДН) к выявлению «групп риска» и работы с ними.

V правовое – изучение нормативных документов.

Формы и способы реализации программы: 

1)  консультации и беседы с учащимися и родителями, педагогами;

2)  тематические классные часы, уроки, акции, внеклассные мероприятия;

3)  беседы со специалистами (медиками, юристами) и администрацией;

4)  спортивные мероприятия;

5)  работа совета профилактики, совета школы, попечительского совета;

6)  привлечение учреждений  дополнительного образования;

7)  волонтерское движение.

Содержание работы:

1.  Выявление учащихся группы риска:

- изучение личных дел учащихся

- составление социальной карты класса

- определение детей группы риска

2.  Изучение психолого-медико-педагогических особенностей детей:

- наблюдение в урочной и внеурочной деятельности через посещение уроков, кружковых занятий

- тесты личностных особенностей

3.  Проведение педагогического консилиума по классам, требующим особого внимания.

4.  Работа с детьми с девиантным поведением и подростками:

- постоянное наблюдение и оказание своевременной посильной помощи

- систематическая работа с детьми, стоящими на учете в ОДН

- участие в районных КДН и ЗП

- оформление документов для дальнейшего обучения в вечерней школе, училище

- проведение профилактической работы через беседы с представителями ОДН

5.  Профилактическая работа с подростками: направление для психологического консультирования в специализированные центры; направление в тренинговые группы (коррекционные); цикл бесед по охране здоровья (нарколог, гинеколог, психотерапевт, педиатр).

6.  Оказание консультационной помощи ребенку в семье:

- через обследование жизненных условий с составлением актов семей опекунов, многодетных, неполных, малообеспеченных, с асоциальным поведением.

- индивидуально-консультативная помощь родителям

- проведение классных и общешкольных родительских собраний

7.  Содействие формированию благоприятного климата:

- информация о работе с социально и педагогически запущенными детьми на совещаниях учителей, педсоветах, МО классных руководителей

- анализ работы с детьми группы риска на МО, педсоветах

- роль защитника интересов в разрешении конфликтов

- пропаганда знаний о правах ребенка (во время проведения дней правовых знаний)

8.  Координация различных видов социально ценностной деятельности учащихся, направленных на развитие социальных инициатив

- участие в работе учреждений ДО

9.  Защита и охрана прав детей:

- через выявление статуса ребенка по запросам в различные социальные институты

- определение статуса ребенка на основании решения суда о лишении родительских прав, оформление документов

- участие в судебном процессе в роли защитника прав ребенка

- решение вопроса о жилье в пользу несовершеннолетнего

- оформление пакета документов в банк данных на детей-сирот

- отслеживание адаптированности в приемной семье учащихся, защита их интересов

- контроль за предоставленными льготами учащимся малообеспеченных семей, детям-сиротам

Факторы попадания детей в «группы риска»

дисгармоничная семья; неблагополучные ситуации в отношениях со сверстниками; нарушение в эмоциональной сфере (обидчивость, агрессивность, замкнутость, раздражительность и т. д.); средовая адаптация; просчёты школы в учебной деятельности.

Система мероприятий по реализации направлений программы