Социальная защита и адаптация детей-сирот

Социальная защита и адаптация детей-сирот

В современных условиях, когда гражданин должен хорошо ориентироваться во всем многообразии возрастающих требований со стороны государственных институтов, учреждений социальной инфраструктуры и производства, проблема подготовки воспитанников детских домов к самостоятельной жизни становится одной из главных задач социальной защиты детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.

За последние годы было издано немало нормативных документов, направленных на обеспечение охраны прав детей-сирот, среди которых подпрограмма Федеральной целевой программы “Дети России” - “Дети-сироты”[10],”Опека, усыновление и другие формы устройства детей-сирот”[12], постановление Правительства РФ “О детском доме семейного типа” [3], и другие документы, часть из которых, относящаяся к гг., перечислена в первом разделе предлагаемого информационно-библиографического материала.

Опыт работы и рекомендации по организации социальной защиты детей-сирот изложен в публикациях, представленных во втором разделе - “Социальная защита детей-сирот”, в частности, в “Рекомендациях к Федеральной целевой программе “Дети-сироты”[20] и особенно полно, с перечислением существующих в Российской Федерации сегодня форм устройства обездоленных детей - в статье Е. Чепурных “Преодоление социального сиротства”[33].

О воспитании и обучении в различного рода детских домах ( Дома детства, семейные, заводские детские дома, детская деревня SOS ) рассказывается в статьях из книг и периодических изданий, помещенных в третьем разделе библиографического материала под одноименным названием. В качестве одной из моделей решения проблемы сиротства в России рассматривается в статьях из раздела “Воспитание в приемных семьях” помещение детей-сирот в патронатные или замещающие профессиональные семьи.

Наконец, главным разделом предлагаемого библиографического материала следует считать последний - “Социальная адаптация детей-сирот”, поскольку решение этой проблемы и является главной целью основных направлений государственной социальной политики по улучшению положения детей в РФ [33].

Особого интереса заслуживает опыт создания региональной программы “Дети-сироты” по преодолению трудностей социализации и апробирования ее на региональной экспериментальной площадке, созданной на базе детского дома-школы г. Павлова[77 ].

О создании программ психологического обеспечения социальной адаптации воспитанников детского дома (проект “Детский дом - добрый дом” Арзамасского государственного педагогического института и общественной организации “Педагогическое общество”, при финансовой поддержке Агентства США по международному развитию) можно прочитать в материале и [12].

Существенную помощь в защите прав выпускников интернатных учреждений может оказать своеобразный правовой “дайджест” - рекомендации по социальной адаптации на основе извлечений из нормативно-правовых актов государственной поддержки детей-сирот, - который был создан в г. Магадане [81].

В целом, предлагаемый библиографический материал, составленный на основе публикаций гг., может быть полезен педагогам, психологам, социальным работникам и всем, кто занимается проблемой преодоления последствий социального сиротства в России.

Официальные документы.

1.  Нормативно-правовое обеспечение охраны прав детей :Документы//Вестник образования.-2003.-№16.

2.  О государственном банке данных о детях, оставшихся без попечения родителей: Федеральный закон //Вестник образования.-2001.-№16.-С.6-18.

3.  О детском доме семейного типа: Постановление Правительства РФ //Вестник образования.-2001.-№10.-С.8-13.

4.  О первоочередных мерах по улучшению положения детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей//ОвД.-2001.-№ 14.-С.52-56.

5.  О первоочередных мерах по улучшению положения детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей: Приказ Минобразования РФ//Вестник образования.-2001.-№16.-С. 19-23.

6.  О финансировании оздоровления детей-сирот и детей, находящихся в трудной жизненной ситуации, за счет средств Фонда социального страхования РФ//Вестник образования.-2002.-№16.-С.66-68.

7.  Об организации работы по ведению государственного банка данных о детях, оставшихся без попечения родителей: Приказ от 01.01.01 г.//Вестник обазования.-2002.-№18.-С.9-34.

8.  Об организации работы по передаче детей на воспитание в семьи, организации по осуществлению опеки(попечительства)над семьями//Вестник образования 2002.-№16.-С.60-63.

9.  План действий по улучшению положения детей в РФ на годы от 01.01.01 г.//Вестник образования.- 2001.-№20.-С.15-20.

10. Подпрограмма “Дети-сироты” федеральной целевой программы “Дети России” на годы//Официальные документы в образовании.-2002.-№31.-С.70-89.

11. Постановление Правительства РФ о детском доме семейного типа//Социальная педагогика.-2003.-№3.-С.116-121.

12. Право жить в семье: Опека, усыновление и другие формы устройства детей-сирот// Социальная защита (Б - ка журнала).-2001.

13. Программа мер по предупреждению социального сиротства и улучшению положения детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, на годы//Вестник образования.-2000.-№24.-С.60-66.

Социальная защита детей-сирот

14. Программа социально-правовой поддержки детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей в Волгоградской области//Социальная педагогика.-2003.-№3.-С.3-7.

15. , Василькова . Защита детей в современных условиях//Социальная педагогика: Курс лекций: Уч. пос. для студ. пед. вузов и колледжей..- М.: Изд. центр “Академия”,1999.-С.294-306.

16. Работа социального педагога в приютах и интернатных учреждениях//Методика и опыт работы социального педагога.-.М.: Изд. центр”Академия”,2001.-С.76-90.

17. “Дети, женщины, семья должны быть под защитой государства”//Социальная работа.-2002.-№1.-С.8-12.

18. Городской социальный приют для детей и подростков//Менеджмент социальной работы: Учебное пособие для студ. высш. учеб. заведений/ Под ред. и .-М.:Гуманит. изд. центр ВЛАДОС,1999.-С.73-79.

19. Дармодехин детей в России//Педагогика.-2001.-№5.-С.3-7.

20. Дети, нуждающиеся в государственной помощи и поддержке (Рекомендации к Федеральной целевой программе “Дети-сироты”)//Социальная педагогика.-2003.-№3.-С.69-72.

21. Как устроить судьбу детей, оставшихся без попечения родителей//Народное образование.-2001.-№7.-С.174-179.

22. Зезина социальной защиты детей-сирот в СССР//Педагогика.-2000.-№3.-С.58-67.

23. Социальное сиротство в России//Защити меня!.-1999.-№0.-С.2-3.

24. Доброта не может быть глупой: Размышления директора школы о пед. работе с детьми-сиротами//Родительское собрание.-2001.-№1.-С.26-35.

25. Котов защита детей-сирот в Белоруссии в послевоенные годы//Педагогика.-2002.-№5.-С. 82-85.

26. Муниципальная система социально-педагогической поддержки детства//Народное образование.-2000.-№8.-С.67-74.

27. Олиференко -педагогическая поддержка детства (муниципальная система)//Внешкольник.-2003.-№3-4.

28. Ослон сиротства в России: социально-исторические и психологические аспекты//Семейная психология и семейная терапия.-2001.-№1.-С. 5-37.

29. Зачем России детский омбудсмен?: Государственная система защиты прав ребенка нуждается в срочном реформировании//Школьное обозрение.-2000.-№4(10).-С.10-13.

30. Региональная модель защиты детства и семьи//Российское образование: Официальные вести.-2001.-№1-2.-С.91-93.

31. Фисун и флористика:[Опыт эстетич. воспитания детей-сирот средствами приклад. искусства во внеурочн. работе школы-интерната]//Школа духовности.-2000.-№3.-С.65-68.

32. Заниженные цифры детства:[Защита прав детей сирот в деятельности Росс. исслед. центра по правам человека]//Учит. газета.-2000.-№22.-С.8.

33. Чепурных социального сиротства в России в современных условиях //Народное образование.-2001.-№7.-С.23-27.

Обучение и воспитание в детском доме

34. ,Ивасенко -”переростки”:экспресс-обучение в детском доме//Внешкольник.-1999.-№10-11.-С.13-14.

35. Меры защиты воспитанников детского дома// Директор школы.-2002.-№4.-С.115-125.

36. Охрана жилищных прав воспитанников детского дома//Директор школы.-2000.-№9.-С.105-108.

37. Беличева сети государственных учреждений для детей-сирот в России и проблемы их совершенствования//Вестник психосоц. и корр.-реабилитац. работы.-1999.-№3.-С. 84-87.

38. , Миронова развития детей в детских домах и школах-интернатах//Вопросы психологии.-1999.-№2.-С. 118-120.

39. Система принципов воспитания - основа организации воспитательного процесса в детском доме// Воспитательная работа в школе.-2003.-№4.-С.20-24.

40. 29 именных березок, или Селивановская модель воспитания детей-сирот(Опыт трудового и соц. воспитания в заводск. детском доме)//Учит. газета.-2000.-№ 32.-С. 17.

41. Курышова и воспитание в Салтыковском детском доме //Образование в современной школе.-2000.-№3.-С.59-62.

42. Остров надежды :[Об опыте работы семейн. дет. дома]//Дитя человеческое.-2001.-№2-3.-С.18-20.

43. Детская деревня SOS - новая форма детского дома семейного типа//Социальная педагогика.-2003.-№3.-С.88-93.

44. Петров дом - школа для детей-сирот в новом образовательном пространстве//Дефектология.-2001.-№1.-С.56-59.

45. Мать Мария: Детский дом//Практический журнал для администрации и учителя школы.-2002.-№5.-С.18-26.

46. В доме этом тепло(Из опыта работы Дома детства г. Пензы)//Образование.-2001.-№1.-С. 53-55.

47. Дети Китежа:[О семейном детском доме, основанном Д. Морозовым]//Педология.-2000.-№2.-С.48-52.

Воспитание в приемных семьях

1.  Психолого-медико-педагогическая поддержка детей-сирот, воспитывающихся в семьях//Народное образование.-2001.-№7.-С.185-189.

2.  Патронатная семья - территория любви?//Народное образование.-2000.-№6.-С.254-257.

3.  Ослон профессиональная семья как одна из моделей решения проблемы сиротства в России//Вопросы психологии.-2001.-№3.-С.79-90.

4.  Полугосударственный ребенок или Как “раскрутить” идею патронатного воспитания//Учит. газета.-2001.-№50.-С.7.

5.  Воспитание ребенка в замещающей семье//Социальная педагогика.-2003.-№3.-С.114-115.

6.  Социально-психологические проблемы международного усыновления//Защити меня!.-1999.-№0.-С.45-50.

7.  Социально-психологические аспекты международного усыновления: Эмпирич. иссл.//Защити меня!-2001.-№1.-С. 29-35.

8.  Надежды маленький оркестрик...: Почему российских детдомовцев ждут в испанских, но не в российских семьях//Школьное обозрение.-2000.-№4(10).-С.23-25.

Социальная адаптация детей-сирот.

9.  Беляков общественных организаций России по оказанию помощи выпускникам образовательных учреждений для детей-сирот//Внешкольник.-1998 .-№3.-С. 13-15.

10. Социализация детей-сирот и детей, оставшихся без попечений родителей//Российское образование: Официальные вести.-2001.-№1-2.-С.94-96.

11. Воспитание социальной компетентности у воспитанников детского дома//Учитель.-2003.-№6.-С.12-15.

12. Дети улицы. Образование и социальная адаптация безнадзорных детей: Доклад/Под ред. .-М.:Интеллект-Центр,2001.-192с.

13. Иванова повышения успешности социальной адаптации детей, оставшихся без попечения родителей//Дети “группы риска”.Проблемная семья. Помощь, поддержка, защита.-М.,1999.-С.71-75.

14. , Щелина обеспечение социальной адаптации воспитанников детского дома//Вестник психосоциальной и коррекционно-реабилит. работы.-2003.-№2.-С.31-39.

15. Маркичева навыков социально-этического поведения у воспитанников детского дома//Проблемы школьного воспитания.-2001.-№3.-С.49-54.

16. Педагогика детского дома :Как выйти из привычного круга неблагополучия?[Социал. адаптация выпускников дет. домов и проблемы воспитания]//Первое сентября.-2000.-№79.-С.2.

17. Специализированные классы гражданско-патриотического воспитания детей-сирот и адаптация их в социосреду//Внешкольник.-1999.-№5.-С. 26.

18. Морозов улицы, или Размышления о реабилитационной педагогике //Внешкольник.-1999.-№ 10-11.-С. 11-13.