Экономическая и социальная география мира.
10 класс. (68 ч., 2 ч. в неделю.)
Планирование составлено на основе: Федерального компонента государственного стандарта общего образования по географии (Приказ МО РФ от 5 марта 2004 г. № 000). Программа общеобразовательных учреждений «География 6-11 классы» Москва "Просвещение" 2004 год, под ред. .
Учебник: "Экономическая и социальная география мира"; Москва "Просвещение" 2004 год.
Дополнительная литература: В. И Сиротин "Практические работы по географии"; "География материков и океанов." 2002;
" Экономическая и социальная география мира." (поурочные планы на основе учебника ) 2002 год; "Географические диктанты." 2002 год; «Новое в мире. Цифры и факты.» дополнительные факты к учебнику " Экономическая и социальная география мира." 2002 год.
Цели и задачи: Продолжить и завершить формирование знаний о географической картине мира, которые опираются на понимание теории взаимодействия общества и природы, воспроизводства и размещения населения, мирового хозяйства и географического разделения труда, экономического районирования, на раскрытие глобальных и региональных явлений и процессов, которые происходят как в мире в целом, так и в отдельных субрегионах, странах и их районах.
Раздел 1 Общая экономико-географическая характеристика мира.
- Формировать знания о политической карте мира, ее изменениях под влиянием международных отношений; различия в уровнях экономического развития стран и регионов; ресурсообеспечнности стран и регионов мира, численности и динамики мирового населения, урбанизации; НТР; мировом хозяйстве: особенностях состава, размещения, специализации.
- Совершенствовать навыки работы со статистическими материалами, первичными источниками информации и географическими картами.
Раздел 2 Региональная характеристика мира.
- Сформировать знания о ЭГХ крупных стран и регионов, делать выводы, выявлять причины разнообразий. Объяснять различия в истории заселения, освоения и развития территории, специализации промышленности и с\х.
- Давать характеристику ЭГХ по плану и картам, и выявлять особенности этих стран, объяснять своеобразие и особенности хозяйства.
- Способствовать формированию географического мышления школьников, развитию свободно и творчески мыслящей личности;
- Передать учащимся сумму систематических знаний по географии, обладание которыми поможет им ориентироваться в современном мире;
- Формировать у школьников представление о целостности окружающего мира при его территориальном многообразии, сложных проблемах, встающих перед человечеством, имеющих свои специфические особенности в разных странах;
Раздел 3 Глобальные проблемы человечества.
- Сформировать знания о глобальных проблемах, причинах их возникновения и пути их решений.
- Приобщить учащихся к постижению истины и определению ими своего места и роли в мире на основе научно-географического познания действительности.
Часы | № урока | Раздел; Тема | Планируемый результат обучения | Практические работы | |
Базовый | Углубленный | ||||
1 | Введение (1 ч) | ||||
Раздел I Общая характеристика мира. (32 ч) Тема 1 Современная политическая карта мира. (6 ч) | |||||
2 | 1 | Многообразие стран | Знать 4 периода формирования политической карты мира и изменения происходящие в настоящее время. Знать типологию стран по ВВП, группировки стран по отдельным признакам. Называть 2 основные формы правления административно территориального устройства. Давать характеристику отдельных стран по плану с помощью карт и учебника. Показывать на карте 40 стран, знать их столицы. | Знать причины группировки стран, по социально-экономическим критериям. И показывать на карте основные группировки стран. Давать характеристику государственного строя стран, приводить примеры одновременно показывая их на карте. Давать характеристику стран по плану и делать ВЫВОДЫ. Сравнивать две страны (по выбору). | №1 На к/к отметить 40 государств и их столицы. |
3 | 2 | Типология стран | |||
4 | 3 | Международные отношения | |||
5 | 4 | Государственный строй стран мира | №2 Составление таблицы. Государственный стой стран мира. | ||
6 | 5 | Политическая география | |||
7 | 6 | Контроль знаний Коррекция 20 мин. | |||
Тема 2 География мировых природных ресурсов. Загрязнение и охрана окружающей среды. (5 ч) | |||||
8 | 1 | Взаимодействие общества и природы | Знать виды природных ресурсов, определять ресурсообеспеченность отдельных регионов мира. Давать краткую характеристику размещения основных видов природных ресурсов с выделением главных стран и районов. Приводить примеры окружающей среды рационального и иррационального природопользования. | Анализировать данные таблицы 1, 4, 5. Рассчитывать ресурсообеспеченность отдельных стран и районов мира. Давать общую и сравнительную обеспеченности мира различными видами минеральных ресурсов. Атропогенное воздействие на окружающую среду. Причины и следствия. | №3 Оценка ресурсообеспе ченности отдельных стран и регионов мира. |
9 | 2 | Оценка мировых природных ресурсов | |||
10 | 3 | Загрязнение окружающей среды | |||
11 | 4 | Ресурсоведение | |||
12 | 5 | Контроль знаний Коррекция 20 мин. | |||
Тема 3 География населения мира. (7 ч) | |||||
13 | 1 | Численность населения мира | Показывать на карте районы с max и min q населения. Давать определение: понятиям демография, воспроизводство. Показывать районы мира относящимся к I и II типу воспроизводства населения. Знать три основных религии, показывать однонациональные и много национальные страны. Объяснять сущность демографической политики, приводить примеры стран. Иметь понятие о внутренних и внешних миграциях и темпах урбанизации, мегалополисы и агломерациях. | Анализировать карты "Плотность населения мира". Устанавливать причины неравномерного размещения населения. Читать и анализировать возратнополовую пирамиду. Сущность и географические особенности полового состава и трудовых ресурсов, основные черты распространения религий мира. Объяснять миграционные процессы. Анализировать карты и статистические материалы с целью характеристики типов и уровнях урбанизации отдельных районов. | №4 Читать и анализировать возрастно половую пирамиду. |
14 | 2 | Воспроизводство населения мира | |||
15 | 3 | Состав населения | |||
16 | 4 | Размещения населения | №5 Называть и показывать на карте мегаполисы и крупные агломерации мира. | ||
17 | 5 | Миграция населения | |||
18 | 6 | Городское и сельское население | |||
19 | 7 | Контроль знаний Коррекция 20 мин. | |||
Тема 4 Научно-техническая революция и мировое хозяйство. (6 ч) | |||||
20 | 1 | НТР | Называть и показывать региональные и отраслевые группировки международной экономической имеграции. Называть факторы размещения НТР. Называть характерные черты и составные части НТР. | Объяснять особенности современного международного разделения труда. Приводить примеры. Применять текстовые, картографические и графические материалы для сравнения и доказательства отдельных положений и обобщений. | |
21 | 2 | Мировое хозяйство | |||
22 | 3 | Отраслевая структура | |||
23 | 4 | Территориальная структура | |||
24 | 5 | Факторы размещения | |||
25 | 6 | Контроль знаний Коррекция 20 мин. | |||
Тема 5 География отраслей мирового хозяйства. (8 ч) | |||||
26 | 1 | География промышленности. Состав. | Называть и показывать основные промышленные центры мира. Иметь понятие о трёх основных типах экономических районов региональной политики. Называть и показывать основные центры с/х, промышленности. | Объяснять причины депрессивных районов высоко развитых регионов. Анализировать карты и статистические материалы с целью характеристики ведущих отраслей промышленности и с/х. | №6 Экономико-географическая характеристика одной из отраслей промышленности или сельского хозяйства по плану. |
27 | 2 | ||||
28 | 3 | ||||
29 | 4 | География сельского хозяйства | |||
30 | 5 | №7 Составление по плану таблицы: "Распространения главных отраслей сельского хозяйства. | |||
31 | 6 | Транспорт | |||
32 | 7 | Всемирные экономические отношения | |||
33 | 8 | Контроль знаний Коррекция 20 мин. | |||
Раздел II Региональная характеристика мира. (30 ч) Тема 1 Зарубежная Европа. (6 ч) | |||||
34 | 1 | Общая характеристика Зарубежной Европы | Единый территориальный массив, называть крупные страны. Основные месторождения показывать на карте. Выделять 3 субрегиона: 1) Северная Европа 2) Средняя Европа 3) Южная Европа. Называть и показывать трасевропейские магистрали портово-промышленные комплексы. Называть отрасли промышленности и показывать их центры на карте. Основные отрасли с/х, 3 основных типа с/х: 1) Североевропейский 2) Среднеевропейский 3) Южноевропейский | Делать вывод о ЭГП стран Зарубежной Европы. Приводить 3 главные черты ЭГП. Выявлять причины влияющие на размещение ресурсов по крупным странам Европы. Характеризовать I тип воспроизводства населения международные отношения. Объяснять факторы размещения и центры главных отраслей промышленности. Давать оценку природным ресурсам предпосылки для развития с/х. | №8 Обозначение на к/к границ государств, крупных стран и их столицу. |
35 | 2 | ||||
36 | 3 | ||||
37 | 4 | №9 Обозначить и выделить 3 главных типа хозяйств. ЭГХ двух стран. Сравнение выводы. | |||
38 | 5 | ||||
39 | 6 | Контроль знаний Коррекция 20 мин. | |||
Тема 2 Зарубежная Азия. Австралия. (8 ч) | |||||
40 | 1 | Общая характеристика Зарубежной Азии | Называть и показывать на карте основные группировки стран Зарубежной Азии. | Объяснять причины группировки этих стран: и их социально-экономические различия. | №10 Обозначение границ, государств их столиц и промышленных центров Китая. |
41 | 2 | ||||
42 | 3 | Китай, ЭГХ | Давать характеристику ЭГХ по плану и картам выделять особенности этих стран. Япония - страна "архипелаг " называть и показывать 4 острова, столицу Японии; Демографическую политику. Объяснять своеобразие Г. П. и особенности хозяйства. Давать характеристику ЭГХ Индии и Австралии по типовому плану и выделять особенности этих стран. | ||
43 | 4 | ЭГХ Японии | №11 Обозначение границ, государств их столиц и промышленных центров Японии. | ||
44 | 5 | ||||
45 | 6 | ЭГХ Индии | |||
46 | 7 | ЭГХ Австралии | |||
47 | 8 | Контроль знаний Коррекция 20 мин. | |||
Тема3 Африка. (4 ч) | |||||
48 | 1 | Общая характеристика Африки | Показывать на карте территорию, границы, крупные страны Африки и их границы. | №12 Обозначение границ, государств их столиц и промышленных центров и субрегионов Африки. | |
49 | 2 | Показывать субрегионы Африки; крупные месторождения и природные зоны с помощью атласа. | Выделять страны по уровню экономического развития. Объяснять причины узкой спецификации хозяйств. | ||
50 | 3 | Субрегионы Африки | |||
51 | 4 | Контроль знаний Коррекция 20 мин. | |||
Тема 4 Северная Америка. (7 ч) | |||||
52 | 1 | Экономико-географическая характеристика США | Называть и показывать 3 составные части территории США, с кем граничит, крупные города; название 5 штатов (центр). | №13 Обозначение на к/к, территории границ, острова, крупные города и порты. | |
53 | 2 | ||||
54 | 3 | ||||
55 | 4 | Макрорегионы США | Показывать 3 группы экономических районов и их специализацию. Выделять и объяснять ЭГХ Канады. | Делать вывод о ЭГП США. Объяснять особенности размещения отраслей промышленности и с/х основные отличия ЭГП. | |
56 | 5 | ||||
57 | 6 | ЭГХ Канады | |||
58 | 7 | Контроль знаний Коррекция 20 мин. | |||
Тема 5 Латинская Америка. (5 ч) | |||||
59 | 1 | Общая характеристика Латинской Америки | Называть и показывать крупные государства; характеризовать географическое положение по плану ЭГХ. Делать обобщение с помощью карт и выводы (выгодное или нет и почему). Богатство полезных ископаемых и объяснять благоприятные природные ресурсы. Объяснять причины названия "Латинская Америка" (переселенческий тип стран). | №14 Обозначение на к/к, территории границ, острова, крупные города и порты. | |
60 | 2 | ||||
61 | 3 | ||||
62 | 4 | ЭГХ Бразилии | |||
63 | 5 | Контроль знаний Коррекция 20 мин. | |||
Раздел III Глобальные проблемы человечества. (4 ч) Тема 1 Глобальные проблемы человечества. (4ч) | |||||
64 | 1 | Глобальные проблемы человечества | Географическое содержание глобальных проблем человечества в прошлом и настоящем. Сырьевая, демографическая, продовольственная и геоэкологическая проблемы как приорететные, пути их решения. Роль географии в решении глобальных проблем человечества. | №15 Реферат по теме: "Глобальные проблемы". | |
65 | 2 | Глобальные проблемы человечества | |||
66 | 3 | Глобальные прогнозы, гипотезы и проекты. | |||
67 | 4 | Стратегия устойчивого развития. | |||
68 | 1 | Обобщение. Мы осознаем мир на рубеже 21 века. |



