Система работы по ознакомлению с птицами

Система работы по ознакомлению с птицами.

Перспективный план.

1. «Разговор о птице»

Программные задачи: закрепить части тела птицы, название частей птицы, название некоторых птиц, отличие живой птицы от неживой, развивать наблюдательность, воображение, заботу о птицах, навыки рассказывания. Активизировать словарь детей за счет слов: канарейка, пушинка, клюет зернышки, разноцветные перышки.

Беседа о птицах.

Программные задачи: уточнить, какие птицы прилетают первыми (грачи, скворцы, жаворонки), какую приносят птицы пользу человеку. Воспитывать положительное отношение к птицам. Активизировать словарь за счет названия птиц.

2. Цикл наблюдений №1

3. Наблюдение за дятлом.

Цель: Познакомить детей с отличительными признаками большого пестрого дятла. Учить определять его место нахождения по звуку, по разбросанным шишкам. Вызвать интерес к наблюдению за птицей

4. Наблюдение за щеглом.

Программные задачи: Дать детям представление о щегле: красивая, разноцветная птичка. Учить узнавать и называть щегла. У щегла есть туловище, голова, хвост, ноги, крылья, глаза. Познакомить с особенностями поведения (летает, прыгает, поет, клюет зерна, пьет воду). Вызвать интерес к наблюдению.

5. Цикл наблюдений за птицей №2

6. Наблюдение за кукушкой.

Цель: Учить определять птицу по характерной песне. Познакомить с образом жизни и внешним видом. Рассказать о ее роли в природе. Вызвать желание наблюдать за птицами.

7. Цикл наблюдений за птицами на участке.

8. Беседа на тему: «Прилёт скворцов».

Программные задачи: закрепить представление о том, что скворцы и другие перелетные птицы возвращаются из теплых краев весной. Уточнить представление детей о внешнем виде скворца, учить отличать его от вороны, грача. Формировать представление о поведении скворцов. Поддерживать у детей радостное настроение от прилета скворцов. Воспитывать гуманные чувства по отношению к птицам. Активизировать словарь: скворечник, жердочка.

9. Наблюдение за чижом.

Программные задачи: Дать знания о чиже, познакомить с названием, особенностями внешнего вида. Познакомить с некоторыми повадками чижа: веселая птица, перелетает с жердочки на жердочку, клюет корм, пьет воду. Дать знания о том, как нужно ухаживать за птицей, чем кормить. Вызвать интерес к птицам, к наблюдению за ними. Активизация словаря: Чиж, клюет, клюв, перья, глаза, крылышки.

10. «Беседа о перелётных птицах».

Программные задачи: Уточнить представление о том, что многие птицы осенью улетают в теплые края, учить распознавать их на картинках, уточнить знания детей о зимующих птицах, о том, как нужно заботиться о птицах в холодный период. Воспитывать бережное отношение к птицам, желанием им помочь. Активизация словаря за счет названия перелетных птиц.

11. Беседа на тему «Перелётные птицы нашего края»

Программные задачи: Формировать реалистические представления о перелетных птицах, расширить знания в особенностях внешнего вида, повадках птиц, приспособлении их к среде обитания. Активизировать внимание и память, умение анализировать, устанавливать простейшие причинно-следственные связи. Воспитывать любовь к птицам. Активизация словаря: грач, соловей, скворец, кукушка, ласточка, аист, грачевник.

12. Альбом: «Перелетные и зимующие птицы».

13. Дидактический материал на тему «Всё о птицах»

Тема: беседа о птицах.

Программные задачи: уточнить, какие птицы прилетают первыми (грачи, скворцы, жаворонки), какую приносят птицы пользу человеку. Воспитывать положительное отношение к птицам.

Активизировать словарь за счет названия птиц.

Подготовка воспитателя: Веретенникова «Как знакомить дошкольников с природой», прочитала главы из книги В. Бианки «Лесная газета», подобрала загадки, стихотворения.

Предшествующая работа: в течение зимы дети кормили птиц, наблюдали за птицами, проводили беседу о зимующих птицах, наблюдали за грачами, скворцами, делали скворечник, читали рассказы о птицах.

Оборудование: картины «Грачи прилетели», «Встреча гостей» или "Дети - друзья птиц».

Ход:

-Ребята, сядьте правильно, начинаем заниматься.

-Дети, все ли птицы остались зимовать с нами?

-А куда они улетели?

- Правильно, Вова, птицы улетают на зиму в теплые края.

-Почему одни птицы улетели, а другие остались?

- Верно, Саша, потому что исчезли насекомые, которыми птицы питались. Они спрятались на зиму в щели деревьев, в сухие, прошлогодние листья.

- Расскажете о том, как мы с вами заботимся о зимующих птицах ( 2-3 человека).

- Прошла длинная, холодная и голодная для птиц зима. Начало пригревать солнышко, почернел снег и начал таять, появились проталины. И вот прилетели наши весенние гости - птицы.

-Какие же птицы прилетели первыми?

-Верно, дети, первыми прилетели грачи. Грачи открывают весну. Послушайте, что пишут в «Лесной газете» о грачах ( читаю "Грачи открыли весну")

- Дети, посмотрите на картину («Грачи прилетели» Саврасова).

-Грачи только что прилетели. Они худые и усталые, потому, что им пришлось долго лететь.

Ты его узнаешь сразу:

Белоклювый, черноглазый

Он по полю важно ходит

Червячков, жучков находит.

Верный страж и друг полей,

Первый вестник теплых дней.

-И ком это стихотворение?

- О ком это стихотворение?

-Верно, Оля, о грачах.

- Какие загадки мы знаем о грачах?

«Черный, проворный, кричит «крак», всем червякам враг»

«Всех прилетных птиц черней, чистит землю от червей

Вдоль по пашням мчится вскачь, а зовется

птица - ( грач )»

Ребята, посмотрите на картину и скажите, чем заняты грачи?

-Верно, Коля, они строят гнезда. Расскажите, как грачи строят гнезда. (1-2 человека).

-Какую пользу приносят грачи?

-Верно, Оля, грачи поедают червей, вредных насекомых и тем самым спасают наши поля от вредителей.

-Какие птицы прилетают вслед за грачами?

-Да, скворцы. Школьники готовят им квартиры - скворечники. Везде, и в городе, и за городом - висят на деревьях скворечники. Посмотрите, как дети готовятся к встрече птиц и вешают скворечники (вывешиваю картину «Встреча гостей» или «Дети - друзья птиц» из серии для начальной школы).

- Расскажите, как дети вешают скворечник. Что делают мальчики на дереве? Что делает мальчик, стоящий у дерева?

В день веселый, мартовский трудится без устали

На крылечке мальчик: колет, точит, пилит.

Что же он такое мастерит и строит?

В день веселый, вешний строит он скворечник.

Вот скворец с подругой прилетают с юга:

«Домик нам по праву выстроен на славу!»

- Какие птицы прилетают следом за скворцами?

-Правильно, следом за скворцами прилетают жаворонки.

-Скажите, дети, почему же все так заботятся о птицах? Зимой подкармливают, устраивают кормушки. Весной подвешивают скворечники на деревьях.

-Верно, птицы - наши друзья. Они охраняют огороды, поля, сады от вредных насекомых, а также украшают наши сады и парки своим пением и щебетом.

Физкультминутка»

Заучивание стихотворения "В мае"

Я пройдусь по лесам,

Много птичек есть там.

Все порхают, поют,

Гнезда теплые вьют.

Я пройдусь по лугам –

Мотылечки есть там

Как красивы они в эти майские дни!

- Ребята, сегодня вы все хорошо занимались, отвечали на вопросы. Молодцы, я вами довольна. Занятие окончено.

Тема: Разговор о птице.

Программные задачи: закрепить части тела птицы, название частей птицы, название некоторых птиц, отличие живой птицы от неживой, развивать наблюдательность, воображение, заботу о птицах, навыки рассказывания.

Активизировать словарь детей за счет слов: канарейка, пушинка, клюет зернышки, разноцветные перышки.

Предшествующая работа: дети делали игрушечную птичку, пели песню, читали стихи, наблюдали за птицами на прогулке.

Подготовка воспитателя: изучила программу, написала конспект, изучила правила игр, подготовила оборудование.

Оборудование: птичка из бумаги, птица в клетке, пушинки мелкие и

крупные( канарейки и курицы), пластилин, поднос для зерен, корм для канарейки, вода.

Ход:

1. Воспитатель вносит птицу из бумаги на нитке - она порхает.

- Что мы вчера делали? ( птичку)

- Что сделали птичке? ( живот, спинку, голову, хвост)

- А на голове что? ( глаза, клюв)

- А еще что делали?

- Саша, покажи как птичка летает? ( машет крылышками - качает за нитку).

- Давайте птичке дадим имя ( Голубок).

Дети дуют на птичку, образуя ветер, а птичка летит по ветру.

2. Игра « Хорошо и плохо»

- Чем вам понравилась наша птичка? ( красивый хвост, глаза и т. п.)

- А еще чем? ( подуешь - она летит)

- А чем не понравилась? ( не умеет летать, не живая).

-А хотите увидеть живую птичку?

3. Рассматривание птицы в клетке ( канарейка или попугай)

- Какого цвета канарейка?

- Какой хвост?

- На что похожи глаза?

- Послушайте, как красиво поет?

- Попробуйте повторить ее песню. Обобщенные знания:

- Живая птичка хочет есть и пить.

- Она очень любит конопляные зерна. Таня. Подойди поближе и скажи: « Кушай, канарейка, пожалуйста». И попить дадим.

- Канарейка любит купаться. Воспитатель берет поднос и чистит его.

4. Показ перышек: мелких - канарейки, крупных - курицы.

Предложить потрогать.

- Какие они?

- Зачем птицам такой пух?

- Маленький пух у маленьких птиц, а большой у больших.

- Пушинки есть у всех птиц.

5. Игра « Подбери перышко петушку»

- Какая птица на картине? ( петушок)

- Чего у него не хватает? (нет хвоста)

- Давайте ему составим красивый хвост. Ребята, возьмите по перышку и приложите...

- Какого цвета перышки? А у тебя, Саша, а у тебя...

- Вот какой красивый хвост.

- пусть здесь красуется.

6. Вот как много у нас здесь птиц.

- С канарейкой можно играть? ( нет, она живая, маленькая, мы ее можем задушить)

- А с голубкой мы поиграем? (да).

- Давайте полетаем, как птички, поклюем зернышки.

- Ты какая птичка? А ты? ....

7. Птичка устала, захотела поесть, давайте ей слепим зернышки из пластилина. Надо отщипнуть зернышко и раскатать.

- Ты чем Саша, угощаешь птичку (зернышками)

- А ты, чем? (зернышками)

- Скажите: « Клюй, голубка, клюй, милая!»

- Дети по очереди подходят и кормят игрушечную птичку. Можно с детьми петь песни или включить музыку. Кто хорошо лепит предложить из пластилина вылепить тарелку и положить на нее корм для Голубка.

Цикл наблюдений за птицей №1

1. Познакомимся с птицей. Цель: познакомить детей с птицей, кото­рая будет жить в уголке природы. Определить, чем она отличается от той, которую дети наблюдали в прошлом году (размер, окраска и пр.). Установить черты сходства во внешности птиц (голова, туловище, хвост, крылья, ноги, на голове глаза и клюв).

2. Какие условия нужны для птицы? Цель: познакомить детей с усло­виями содержания птицы. Она живет в просторной клетке, в которой есть жердочки, песок и мелкие камни, кормушка с кормом и поилка с водой. Объяснить необходимость таких условий: в большой клетке птица может летать, порхать; она садится на жердочки, скачет по ним; клюет песок, питается кормом; пьет воду, купается в ней.

3. Кто и как ухаживает за птицей? Цель: показать, что жизнь птицы зависит от человека (воспитателя и детей). Чтобы она хорошо себя чув­ствовала, была здоровой и веселой, за ней надо ухаживать: чистить клет­ку, просеивать песок, мыть кормушки, давать корм и воду. Все следует делать осторожно, чтобы не пугать ее, — все птицы пугливы.

4. Как птица ведет себя после уборки клетки? (Задание детям для са­мостоятельного наблюдения.) Цель: приучать проявлять инициативу в наблюдениях, учить замечать особенности поведения птицы, связывать их с хорошими условиями, которые создаются трудом людей, ухажива­ющих за ней. Поощрять высказывания детей об увиденном.

5. Какие звуки издает птица? (Задание детям для самостоятельного наблюдения.) Цель: учить самостоятельно прислушиваться к звукам, из­даваемым птицей, слушать пение, чувствовать его красоту. Объяснить: пение птицы — это ее радостное состояние, которое бывает при хорошем уходе.

6. Какие части тела есть у птицы? Сколько их? Цель: уточнить пред­ставления о ее внешнем виде (одна голова, один хвост и клюв, два кры­ла, две ноги, два глаза, много перьев, покрывающих все тело, кроме клюва и ног; перья разного цвета, мягкие, легкие).

7. Как птица купается? (Задание детям для самостоятельного наблю­дения.) Цель: поощрять самостоятельные наблюдения и высказывания об увиденном. Учить замечать действия птицы во время купания и по­том, когда, сидя на жердочке, она укладывает клювом перышки, сушит их, прихорашивается.

8. Зачем птице ноги и крылья? Цель: уточнить функции органов пере­движения птицы. При помощи ног она прыгает по клетке, сидит на жер­дочке, почесывает тело; при помощи крыльев летает по клетке, пере­пархивает с места на место, купается в воде.

Наблюдение за дятлом

Цель: Познакомить детей с отличительными признаками большого пестрого дятла. Учить определять его место нахождения по звуку, по разбросанным шишкам. Вызвать интерес к наблюдению за птицей

Ход занятия:

I ч. Чтение стихотворения:

Если в лесу заболела сосна,

Если болезнь у сосны не ясна,

Доктор к сосне прилетит на заре,

Сядет на сук, постучит по коре.

В красном жилете и белом халате

Лечит деревья заботливый дятел.

II ч. Вопросы:

- Вы встретили много разбросанных шишек под сосной?

- Как ты думаешь, чья это работа?

- Какие перышки у дятла?

- Зачем дятел долбит дерево?

- Как он достает вредных насекомых из глубины?

- Зачем дятел играет на сучке или отклонившейся щепке?

- Какую пользу приносит дятел? (делает дуплянки для мелких птиц, поедает насекомых)

III ч. Предложить скороговорку: Дятел дуб долбил, да не выдолбил.

Загадка:

Кто в беретке ярко красной, В черной курточке атласной? На меня он не глядит, Все стучит, стучит, стучит.

Тема: Наблюдение за щеглом

Программные задачи:

Дать детям представление о щегле: красивая, разноцветная птичка. Учить узнавать и называть щегла. У щегла есть туловище, голова, хвост, ноги, крылья, глаза. Познакомить с особенностями поведения (летает, прыгает, поет, клюет зерна, пьет воду). Вызвать интерес к наблюдению. Активизировать словарь за счет слов: голова, хвост, крылья, глаза, клюв, клюет, пьет.

Предшествующая работа:

Дети наблюдали за птицами в повседневной жизни. Аппликация «Птичка».

Подготовка воспитателя:

Ознакомилась со статьей «Ознакомление с птицами», изучила материал в книге Веретенниковой о птицах, написала конспект, приготовила части птицы, вырезанные из бумаги.

Ход:

- Дети, сядьте все правильно, ноги поставьте рядышком, спины выпрямите, руки положите свободно. А теперь посмотрите, какая красивая птичка пришла к нам в гости. Эта птичка с разноцветными перьями называется щеглом. Давайте скажем все хором (закрепляю с детьми название птицы).

- Дети, что есть у птицы? (туловище - закрепляю с 2-3 детьми)

- А что у птички на туловище? (крылья и хвост)

- Дети, а как вы думаете, зачем птичке крылья?

- Правильно, чтобы летать. Птичка машет крыльями. Игорь, покажи, как птичка машет крыльями.

- А что это у щегла? (голова) А что это у щегла на голове?

- Глаза, (закрепляю с детьми). Зачем птичке глаза?

- Посмотрите, а что еще есть у птички на голове?

- Клюв (закрепляю с детьми).

- Дети, а что птичка делает клювом?

- Правильно, она клюет корм и пьет воду. Наташа, что делает птичка клювом?

- Дети, давайте покормим птичку и посмотрим, как она пьет. Света, иди и покорми птичку. Алеша, поставь воду. Дети, посмотрите, что делает птичка?

- Клюет зерна, пьет воду. А чем птичка держится за жердочку?

- Ногами. Что делает птичка еще с помощью ног?

- Правильно, скачет по клетке. Вова, что делает птичка с помощью ног?

- Дети, а чем покрыта птичка? (перьями)

- Правильно, перьями. Саша, чем покрыта птичка?

- А теперь, дети, давайте вспомним, что есть у нашей птички, (последовательно наклеиваю части птички и закрепляю названия с детьми)

- Посмотрите, дети, похожа ли птичка на настоящую?

- Дети, чтобы птичка была здоровой, ее нужно каждый день поить и кормить. Нельзя ловить птичку и трогать ее руками. Щеглы умеют петь. Давайте посидим тихо и послушаем.

- Вот какая птичка пришла к нам в гости — красивая, разноцветная. Она летает, клюет, поет.

- А теперь споем песенку про птичку (исполнение песни).

Села птичка на окошко. Посиди у нас немножко, Посиди, не улетай. Улетела! Аи!

- Молодцы, дети, вы сегодня хорошо вели себя на занятии. Хорошо все пели и правильно отвечать на вопросы. И Таня, и Коля, и Вова, и Света - все хорошо вели себя.

- А теперь поставьте все стульчики на место. Занятие окончено. Можно подойти и посмотреть на птичку поближе.

Цикл наблюдений за птицей №2

1. Познакомимся с птицей. Цель: выявить отличительные особенности птицы во внешнем строении по сравнению с птицей, за которой наблю­дали в средней группе, найти черты сходства.

2. Какие условия нужны птице? Цель: уточнить, что жизненно важно для птицы в условиях ее обитания в живом уголке природы (клетка, жердочки, песок, корм, вода). Показать значение каждого из атрибутов (в клетке птица живет — это ее дом; на жердочках она отдыхает, скачет по ним; кормом питается, воду пьет, песок клюет — при его помощи пища переваривается). Чтобы птица была здоровой, веселой, должны быть .соответствующие условия (большая клетка, несколько жердочек, чистый песок и чистая вода, разнообразные корма: зерносмесь, мягкие корма — творог, яйцо, морковь, зелень — букетики трав, минеральная подкормка — уголь, мел, скорлупа).

3. Как дежурные заботятся о птице? Цель: объяснить, что трудом де­журных по уголку природы создаются все необходимые условия для пти­цы. Продемонстрировать последовательность трудовых действий, каче­ственное их выполнение, осторожное поведение возле клетки.

4. Какую зелень птицы лучше едят? (Задание детям для самостоятель­ного наблюдения.) Цель: продолжать учить самостоятельно наблюдать за поведением птицы. Предложить выяснить, как она будет реагировать на поставленные в клетку коробки с зеленым овсом и черенками традес­канции, что из зелени будет клевать, что склюет раньше.

5. Какие ноги у птицы? Цель: уточнить особенности строения ног пти­цы, их приспособительные особенности: ноги тонкие, сверху покрыты перьями, снизу — чешуйками. На ногах четыре пальца, они широко рас­ставлены — три вперед, один назад (у попугая — два вперед и два назад). Это придает птице устойчивость. На пальцах тонкие загнутые острые когти. Пальцы могут сгибаться, ими птица обхватывает толстые и тонкие ветки. При помощи когтей легко удерживается на ветках и жердочках.

6. Есть ли у птицы шея? Цель: показать, что короткая, почти неза­метная шея птицы может вытягиваться, и тогда ее хорошо видно. С по­мощью шеи птица легко поворачивает голову в разные стороны.

7. Слышит ли птица? Цель: выяснить, как птица реагирует на звуки. Сообщить, что она хорошо слышит, уши расположены по бокам головы под перьями, их не видно. Птица на звук поворачивает голову, замолкает, перестает есть, прислушивается. Неожиданных громких звуков она боится.

8. При каких условиях птица поет? (Задание детям для самостоятельного наблюдения.) Цель: предложить выяснить, когда птица поет: до еды (купа­ния) или после, в пасмурную или солнечную погоду; какие издает звуки, приятно ли ее слушать, отличаются ли ее трели от пения других птиц.

9. Как птица отдыхает и спит? Цель: показать, что птица отдыхает, сидя на жердочке, крепко обхватив ее пальцами. При этом она распуша­ет перья на теле и закрывает глаза. Засыпая, прячет голову под крыло, во сне крепко держится за жердочку. Засыпает с наступлением темноты, а просыпается с рассветом

Наблюдение за кукушкой

Цель: Учить определять птицу по характерной песне. Познакомить с образом жизни и внешним видом. Рассказать о ее роли в природе. Вызвать желание наблюдать за птицами.

Ход наблюдения:

I ч. Предложить детям узнать птицу, изображенную на иллюстрации.

II ч. Вопросы:

- Когда можно услышать кукование кукушки?

- Кто кукует - самец или самка?

- Что означает кукование кукушки?

- Долго ли кукушка высиживает яйца?

- Что плохого делают кукушки и их птенцы певчим птицам? Почему?

- Какую пользу приносит кукушка?

- На кого похожа эта птица? (на ястреба)

III ч. Проверь примету

Закуковала кукушка - морозу больше не бывать.

Закуковала кукушка - пошли грибы.

Цикл наблюдений за птицами на участке

Наблюдение 1. "Какие птицы прилетают на участок?»

Цель: Уточнить названия птиц, которые кормятся на кормушке и летают вблизи участка; учить различать птиц по 2-3 характерным признакам: воробьи маленькие, серенькие или серо-коричневые, ле­тают стайкой; ворона крупная, серо-черная, летает одна; голуби крупнее воробьев, серо-голубые, кормятся стаей.

Наблюдение 2. "Какая ворона и какой воробей?"

Цель: Учить детей замечать характерные особенности строения птиц, размер, окраску, разный цвет оперения на различных участках тела, напомнить названия птиц, прилетающих на кормушку.

Наблюдение 3. "Как птицы кормятся на кормушке?

Цель: Учить детей замечать особенности поведения птиц на кормушке (одни уверенно кормятся на кормушке, никого не опасаясь, другие, схватив корм, улетают с ним, третьи кормятся под кормуш­кой, собирая остатки, четвертые лишь наблюдают за событиями на кормушке).

Наблюдение 4. "Какие звуки издают птицы?

Цель; Учить детей различать голоса разных птиц (карканье во­роны, чириканье воробьев, воркование голубей), наблюдать поведе­ние птицы объяснить, в каких случаях они издают звуки, а в каких молчат.

Наблюдение 5. "Сколько ног у птиц и как они ходят?

Цель: Уточнить представление детей о количестве ног у птиц и их функциональном назначении: с помощью ног пернатые ходят по твердой поверхности (дороге, крыше), сидят на ветках, птицы пе­редвигаются по-разному: вороны и голуби ходят, воробьи скачут,

Наблюдение 6. "Птичьи следы на снегу".

Цель: Развивать интерес у детей и наблюдательность, умение определять птиц по их следам (размер "крестиков", характер "це­почки"), читать по следам события ("цепочка" оборвалась, значит птица взлетела; "крестиков" много и они в беспорядке - значит, несколько птиц кормилось на этом месте и т. п.); уточнить предс­тавления о том, что следы остаются на свежевыпавшем снегу, так как он мягкий, пушистый, рыхлый, а на утоптанном снегу следов не видно.

Наблюдение 7. "Сколько крыльев у птиц и как они летают?"

Цель: Уточнить представления детей о двух способах передвижения птиц в пространстве, об их строении (ноги и крылья), об особенностях крыльев (раскрываются - и тогда хорошо видны, складыва­ются и прижимаются к телу - в этом случае незаметны), птицы летают по воздуху при помощи раскрытых крыльев - они могут ими отталки­ваться от воздуха и летят.

Тема: Прилет скворцов

Программные задачи: закрепить представление о том, что скворцы и другие перелетные птицы возвращаются из теплых краев весной. Уточнить представление детей о внешнем виде скворца, учить отличать его от вороны, грача. Формировать представление о поведении скворцов. Поддерживать у детей радостное настроение от прилета скворцов. Воспитывать гуманные чувства по отношению к птицам.

Активизировать словарь: скворечник, жердочка.

Подготовка воспитателя: определение программных задач, изготовление скворечников, подбор художественной литературы.

Оборудование: скворечник, установленный на участке.

Ход:

Дети стоят полукругом лицом к скворечнику, воспитатель в центре.

- Дети, я сейчас вам прочту стихотворение, а вы внимательно послушайте его:

Возвращаются певцы,

Наши старые жильцы.

От невидимых лучей

Побежит с горы ручей,

И подснежник маленький

Вырос на проталинке.

Возвращаются скворцы,

Наши старые жильцы.

Воробьи у лужицы

Шумной стайкой кружатся.

И малиновка, и дрозд

Занялись устройством гнезд.

Носят, носят в домики

Птицы по соломинке!

(Г. Ладонщиков)

- Скажите, о каком времени года говорится в стихотворении? А как вы об этом догадались? (бегут ручьи, появились проталины, прилетели птицы).

- Как называют птиц, прилетевших к нам весной? (перелетными)

- Правильно. Отгадайте загадку: на шесте – дворец, во дворце – певец, а зовут его …. (скворец)

- Молодец, Павлик, именно скворцы прилетели в скворечники-домики, что мы установили на нашем участке. Обратите внимание на то, как выглядят скворцы.

- Опиши, Ирина, ты (черные блестящие перья переливаются на солнце, длинный острый клюв). Верно, а кто может сказать, чем скворец отличается от грача?

- Грач крупнее и клюв больше.

- Да, а еще песней.

- Как кричит грач? (Крак). А пение скворцов громкое, мелодичное и очень разнообразное. Вот послушайте.

- А чем отличается скворец от вороны? У вороны перья по бокам серые, кричит «кар».

- Молодцы. А теперь давай понаблюдаем, чем занимаются наши гости. Внимательно смотрите, а потом каждый из вас расскажет, что он увидел.

- Теперь расскажите, что вы увидели. Расскажи ты, Илья (скворцы сидят и поют песни).

- А на чем они сидят? (на жердочке).

- А что увидела Света? (скворцы залетают в скворечник, а затем снова вылетают).

- Обратите внимание: когда скворец снова возвращается. То в клюве он держит кусочек тряпочки или травинку, или комочек шерсти.

- Для чего это ему нужно? (для того, чтобы сделать свой домик мягким и теплым).

- А как вы думаете, еще зачем? (чтобы птенцам было тепло и уютно).

- А кто еще что заметил? (скворцы ходят по земле и ищут червяков).

-Да, скворцы кормятся насекомыми на земле. Отыскивая корм, они ходят большими шагами, всюду всовывая свой длинный клюв, отыскивая вредных насекомых, которых они уничтожают в большом количестве.

- Скворцы – очень полезные птицы. Их надо беречь и охранять.

- Скажите, как мы можем заботиться о птицах весной? (ставить скворечники).

- А как еще?

Тогда послушайте:

Я, ребята, птиц люблю,

Никогда их не ловлю,

Ни ловушками, ни в сети

Не держу их дома в клетке.

Никогда гнезда не трону.

Ни сороки, ни вороны,

Ни скворца, ни воробья

Не обидел в жизни я.

(Г. Ладонщиков)

- Так как еще мы можем проявлять заботу? (не обижать птиц, не разорять гнезда).

- Очень хорошо! Запомните это!

Тема: Наблюдение за чижом

Программные задачи: Дать знания о чиже, познакомить с названием, особенностями внешнего вида. Познакомить с некоторыми повадками чижа: веселая птица, перелетает с жердочки на жердочку, клюет корм, пьет воду. Дать знания о том, как нужно ухаживать за птицей, чем кормить. Вызвать интерес к птицам, к наблюдению за ними.

Активизация словаря: Чиж, клюет, клюв, перья, глаза, крылышки.

Предшествующая работа: Проводились наблюдения на участке за птицей, подкармливали птиц.

Подготовка воспитателя: Изучение литературы: «Уголок природы в детском саду» (стр. , «Друзья нашего дома» (стр. 100-101)

Оборудование: Чиж в клетке (зерно, тертая морковь, веточки традесканции) по количеству детей.

Ход.

- Ребята, у нас сегодня гость вот здесь в своем домике (клетка накрыта)

Кто? Кто в домике живет,

Зернышки клюет, песенки поет.

Вы узнали кто это? Правильно, это птичка (снять салфетку с клетки) нравиться вам птичка? Смотрите, какая она красивая, веселая. Называют эту птичку чиж. А можно назвать ее ласково чижик.

Давайте все вместе ласково назовем ее по имени «чижик». Чижику понравилось, как вы его называете. Чижик смотрит на вас.

- чем смотрит чижик? (глазами)

- какие глаза - светлые или темные? (темные)

- что делает чижик глазами? (смотрит)

- а где находятся глаза? ( на голове)

- что еще есть на голове? (клюв)

- какой клюв - маленький или большой? (маленький)

- для чего чижику нужен клюв? (клевать зернышки, пить водичку)

- чем покрыто тело птички и спинка? (перышками)

- у всех птичек тело покрыто перьями, назовите, каких птичек вы еще знаете? (воробьи, голуби, вороны)

- какого цвета перья у чижа? (желтого, зеленого, коричневого, черного)

- перья у чижа разного цвета, разноцветные, поэтому чиж – это яркая, красивая птица

- ребята что делает птичка сейчас? (летает)

- правильно, птичка летает - машет крылышками. Так зачем же птичке крылышки? (чтобы летать)

- а сейчас, что делает чиж? (ходит по жердочке)

- чем держится птичка за палочку? (ножками) посмотрите, какие тоненькие ножки и пальчики у птички.

- дети, чиж маленькая или большая птичка? (маленькая)

- давайте покажем, какая она маленькая

Чиж маленькая птичка,

Эта птичка - невеличка.

Чиж в клеточке живет,

Чижик зернышки клюет.

- вы хотите покормить чижика?

Послушайте, я вам расскажу, что любит кушать чижик. Посмотрите, вот у меня зернышки, зеленые листочки, морковь (тертая). Давайте покормим чижика, посмотрите, что он любит больше всего? Что ест чижик?

- Как ест чижик? (клюет)

- напоим чижика водой.

Ребята, а еще чижик как и все птички, любит купаться. Давайте поставим ему водичку, но он искупается в ней только когда захочет.

Вы знаете, ребята, что чижику нравится, когда за ним ухаживают, он очень веселый и может спеть вам за это песенку.

А песенка у чижика цви - цви - цви. Давайте споем его песенку. Ребята, давайте немного помолчим, посмотрим, что чижик делает (1- 2 минуты)

Ребята, а сейчас давайте поиграем, подойдите все ко мне.

Станем все сейчас чижами,

Поиграйте вместе с нами:

Крылышками помашем,

Ножками попляшем,

Зерна поклюем,

Песенку споем.

цви - цви - цви

цви - цви - цви.

Ребята, вы все были хорошими чижиками, а я вам подарю вот таких красивых птичек (подарить детям нарисованных птичек). Ребята, вы все молодцы. Чижику понравилось у вас. Он сегодня в вашей группе, а вы понаблюдаете за ним.

Тема: Беседа о перелетных птицах.

Программные задачи: Уточнить представление о том, что многие птицы осенью улетают в теплые края, учить распознавать их на картинках, уточнить знания детей о зимующих птицах, о том, как нужно заботиться о птицах в холодный период. Воспитывать бережное отношение к птицам, желанием им помочь.

Активизация словаря за счет названия перелетных птиц.

Предшествующая работа. Летом наблюдали за птицами в лесу, парке, рассматривали их на картинках.

Подготовка воспитателя: «Ознакомление дошкольников с природой» Веретенникова, стр.173; «С любовью к природе» под ред. Зверева. Подобрала иллюстрации с изображением перелетных и зимующих птиц, изучила «Программу..», «Как знакомить дошкольников с природой».

Ход занятия.

-Дети, сядьте все правильно, слушайте меня внимательно. Сейчас у нас будет интересное занятие.

- Кто мне скажет, какое сейчас время года?

- Правильно, осень. А перед осенью какое было время года?

-Да, лето. Вспомните, каких птиц вы видели в лесу, в парке. Посмотрите внимательно на картинки, может вы узнаете их. Подойди сюда Коля, возьми указку, покажи птиц, которых ты знаешь. Да, это ласточка. А как ты узнал?

- Правильно, ласточка черная с белой грудкой, у нее заостренные крылья и раздвоенный хвост.

-Кто еще назовет какую-нибудь птичку. Подойди сюда, Наташа. Назови и покажи на картине знакомую птицу. Правильно, это скворец. А как ты узнала, что это скворец?

-Правильно, по окраске. У скворца темное оперение с маленькими белыми пятнышками.

-Какие еще птицы изображены на картинках?

-Это стрижи, грачи, журавли и кукушки. Встречаются ли эти птицы осенью?

-Правильно, не встречаются. А как вы думаете, почему?

-Правильно, стало холодно. Птицы боятся холода, но еще больше боятся голода.

-Чем питаются эти птицы?

-Правильно, насекомыми. А встречаются ли эти насекомые: мухи, комары, бабочки осенью?

-Правильно не встречаются. А как вы думаете, почему?

-Да, они прячутся под кору деревьев, в щели от холода. Поэтому птицы улетают в теплые края в поисках корма.

Сейчас я вам прочитаю стихотворение, а вы послушайте и назовите птиц, которые улетают на юг:

Улетают, улетели....

(В. Благинина)

Скоро белые метели

Снег подымут от земли.

Улетают, улетели,

Улетели журавли.

Не слыхать кукушки в роще,

И скворечник опустел.

Аист крыльями полощет

Улетают, улетел.

Лист качается узорный

В синей луже на воде.

Ходит грач с грачихой черной

В огороде, по гряде.

Осыпаясь, пожелтели

Солнца редкие лучи.

Улетают, улетели,

Улетели и грачи.

—Так какие птицы улетели в теплые края? Правильно, грачи, журавли, кукушки, аисты. А еще улетают ласточки, скворцы.

-Ласточки и стрижи улетели еще в конце лета - в августе. Позже улетают дикие утки, журавли и другие. Журавли улетаю красиво - косяком (показываю картину с изображением косяка).

Может быть, из вас кто-нибудь видел, как улетают журавли. Перед тем, как лететь в теплые края, птицы собираются в стаи. Всех улетевших называют перелетными. Давайте хором повторим.

- Скажите, все ли птицы улетают на зиму от нас (ставлю на подставку иллюстрации с изображением зимующих птиц).

-Правильно, не все птицы улетают на юг на зиму. А какие птицы остаются зимовать?

-Правильно, вороны, воробьи, сороки, галки. Они остаются, потому что питаются разнообразной пищей, а не только насекомыми. Грачи улетают в теплые края, но иногда остаются целыми стаями зимовать. Осенью птицы стараются держаться поближе к жилью человека. Им очень трудно зимой: холодно и голодно. Птицы ждут помощи от человека, и люди должны помогать им. Можно сделать кормушки для птиц и сыпать им крошки хлеба, зерна, семена растений. Птицы будут вам очень благодарны.

Занятие окончено.

Тема: Перелетные птицы нашего края.

Программные задачи:

Формировать реалистические представления о перелетных птицах, расширить знания в особенностях внешнего вида, повадках птиц, приспособлении их к среде обитания.

Активизировать внимание и память, умение анализировать, устанавливать простейшие причинно-следственные связи.

Воспитывать любовь к птицам.

Активизация словаря: грач, соловей, скворец, кукушка, ласточка, аист, грачевник.

Предшествующая работа:

Проводились регулярные наблюдения за птицами на участке детского сада. Рассматривали иллюстрации. Знакомили детей с жизнью птиц в разные сезоны. Загадывали загадки о птицах.

Подготовка воспитателя:

Побеседовав с экологом детского сада, уточнила уровень знаний о перелетных птицах нашего края. Изучила программу для детей в подгото­вительной группе (Николаева). Подготовила необходимое количество иллюстраций для показа, также раздаточный материал.

Оборудование:

Демонстрационной материал:

-иллюстрации птиц (6 шт.): - грач

-скворец

-кукушка

-ласточка

-аист

-соловей

-иллюстрации скворечников; - игра «Четвертый лишний»; - картина Саврасова «Грачи прилетели».

Раздаточный материал: иллюстрации птиц (по количеству детей).

Ход:

Дети, присаживайтесь за столы, садитесь ровненько и слушайте меня внимательно. Сейчас я вам загадаю загадку:

Снится ночью червяку

Чудо-Юдо на суку:

Длинный клюв и два крыла

Прилетит, плохи дела!

А кого червяк боится? Ну, конечно, это... (птица)

Дети вы слушали мою загадку внимательно, разгадали ее, а теперь ответьте на мой вопрос:

-Какими же признаками обладает птица? (Длинный клюв, два крыла)

Вот сегодня мы с вами и поговорим о птицах.

Сейчас ребята я вам буду загадывать загадки о птицах и выставлять иллюстрации.

Черный, проворный

Кричит «крак»

Червякам враг.

-Грач.

-Ребята, а как вы узнали, что это грач? (Черный, проворный, червякам враг).

-Что отличает его от других птиц? (Черного цвета, кричит «крак» ).

- Слушайте следующую загадку:

На шесте дворец

Во дворце - певец

А зовут его...

-Скворец.

-Правильно, дети,

-Ребята, а почему говорят, что на шесте дворец? (Потому что дворец - это домик скворца)

- А как же называется дворец скворца? (Скворечник).

-Дети, вот вы прослушали две загадки о птицах, ответьте, почему же эти птицы прилетают первыми ? (Потому что они могут найти себе корм, у них сильные, крепкие клювы, которыми птицы достают из земли жуков, червяков )

-Слушайте мою следующую загадку:

Кто-то на елке, на суку

Счет ведет «ку-ку... ку-ку»

- Кукушка.

-А вот еще одна загадка:

Прилетает к нам весной,

Путь, проделав длинный

Лепит домик под окном

Из травы и глины.

-Ласточка.

-Правильно, дети.

-Послушайте следующую загадку:

Длинноклювый, длинноногий,

Телом белый,

Бродит по болотам грязным

Ловит в них лягушек.

- Аист.

-Правильно ребята.

-Послушайте мою последнюю загадку:

Маленький певец лесной,

Лучше всех поет весной.

-Соловей.

-Молодцы, ребята! Вы отгадали все мои загадки, а теперь назовите приметы, связанные с прилетом птиц. (Грач - весну открывает; Прилетел жаворонок - пришла весна в поле; Зяблик - открывает весну в лесу.)

-Ребята, а как называются птицы, которые возвращаются к нам с юга одним общим словом? (Перелетные)

-Почему эти птицы называются перелетными? (Потому что осенью они улетают на юг, а весной возвращаются назад.)

-Ребята, а каких перелетных птиц вы знаете? (Грач, скворец, ласточка и т. д.)

-Дети, у вас на столе карточки, назовите каждый свою птичку и расскажите, что вы о ней знаете? (Работа с раздаточным материалом - иллюстрациями.)

-Ребята, а какие птицы уже к нам вернулись? (Грачи, скворцы, жаворонки.)

-Чем сейчас занимаются птицы? (Ищут себе пару, строят гнезда, будут выводить птенцов.)

-А сейчас, ребята, послушайте мой рассказ о птицах. Слушайте внимательно, а потом ответите мне на вопросы.

Весна - очень трудный период в жизни птиц. Птицы прилетают с юга, собираются в пары. Строят новые гнезда, или ремонтируют старые. Соловей устраивает свои гнезда в густых кустах. Ласточки свои гнезда лепят из глины, мокрого песка, она лепит их под крышами домов, под выступами балконов и делает ласточка это с южной стороны, где много света, тепла. Посмотрите, какое красивое, аккуратное гнездо у ласточки. (Показ иллюстрации). Грачи гнезда делают на высоких деревьях, селятся они целыми колониями. Они выбирают себе удобное место: в парке, на окраине леса. Гнезда у грачей сделаны из веточек, пуха. Места поселения грачей называются грачевниками. Посмотрите, ребята, на этой картине художник Саврасов изобразил грачевник. (Показ картины Саврасова «Грачи прилетели»).

-Ребята, так как же называются места поселения грачей? (Грачевники). Скворцы тоже вьют гнезда на деревьях, но селятся парочками. Скворцы очень любят селиться в готовых домиках - скворечниках. Их развешивают люди на высоких деревьях или шестах, если домик скворцам понравится, то они его благоустраивают: натаскивают перышек, сухих травинок. В свой любимый скворечник скворцы возвращаются и на следующий год. Как только домик готов у птиц: утеплен, отремонтирован - птицы откладывают яйца. Долго высиживают птицы птенцов: яйца должны быть все время в тепле, их нельзя бросать. Но особенно много забот у птиц после выведения птенцов. Птенцы очень прожорливые.

-Вы внимательно слушали мой рассказ, а теперь ответьте на мои вопросы.

- Какие заботы весной бывают у птиц?

- Скажи, Алена.

-Где птицы строят гнезда?

-Скажи, Игорь.

-А теперь, дети, встаньте из-за столов и мы с вами немножко отдохнем:

Руки подняли и помахали - это деревья в лесу.

Локти согнули, кисти встряхнули - ветер сбивает росу.

Плавно руками мы помашем - это к нам птицы летят.

Как они сядут, покажем - крылья мы сложим назад.

-Молодцы. Ребята, мы немножко отдохнули, а теперь присаживайтесь обратно за свои столы.

-Дети ответьте мне на вопрос: Почему люди называют птиц - «Наши пернатые друзья»? (Птицы приносят пользу для растений и природы).

-Ребята, а как люди помогают птицам весной? (Вешают скворечники - показ иллюстрации.)

-Дети, а как вы можете помочь птицам?

(Сделать скворечники, не стрелять из рогаток, не разорять гнезда, не трогать яйца птенцов). Но еще не все птицы прилетели, поэтому мы с вами будем наблюдать, как постепенно будут возвращаться «Наши пернатые друзья».

-Ребята, давайте с вами поиграем в игру, которая называется «Четвертый липший». Послушайте внимательно правила игры:

-Кто-то из вас выходит к доске, на доске будет стоять 4 иллюстрации (1 лишняя). Ваша задача: убрать одну иллюстрацию и объяснить, почему вы убрали именно ее. Сегодня мы с вами говорили о перелетных птицах.

-Что нового, интересного вы узнали? (Как появляются птенцы.)

-Каких перелетных птиц вы запомнили? (Грач, соловей, скворец, ласточка).

-Мне сегодня понравилось, как вы отвечали на вопросы. Занимались особенно хорошо Даша, Алена, Саша, потому, что они всегда отвечали полными предложениями, давали всегда правильные ответы, были активны на занятии.

-Молодцы, ребята! Спасибо за занятие!