Справка о внеурочной занятости обучающихся
МОУ «Любинская СОШ №3».
Согласно плана внутришкольного контроля на уч. год в октябре 2011 года был проведен мониторинг занятости обучающихся.
Было выявлено следующее: в школе создана воспитательная система, позволяющая включить каждого школьника во внеурочную социально значимую деятельность
Широкий спектр возможностей школа предоставляет ребенку, так как объединяет свойства трех основных подсистем: дополнительного образования, ученического самоуправления, внеурочной деятельности. Интеграция вышеназванных сфер образовательной деятельности образует единую систему массового вовлечения школьников во внеурочную деятельность.
Все подсистемы взаимосвязаны друг с другом процессами обучения и управления имеют не только внешние, но и внутренние связи. Таким образом, установленные взаимосвязи всех подсистем обеспечивают устойчивое функционирование системы и позволяют создавать оптимальные условия для реализации потребности во внеурочной социально значимой деятельности всех школьников
Данные взаимосвязи обеспечивают важные преемственные процессы взаимопереходов школьников от одной деятельности к другой, с учетом их меняющихся с возрастом интересов и потребностей. В результате у детей появляется широкий спектр выбора внеурочной деятельности, возможность приобретения большего количества полезных знаний, умений, навыков, что позволяет привлечь к активной деятельности максимально возможное количество детей и, как следствие, влияет на повышение эффективности образовательного процесса.
Массовое вовлечение обучающихся в подсистему “Внеурочная деятельность” осуществляется с помощью входящих в нее следующих компонентов: традиционные школьные дела, годовая циклограмма школьных дел и праздников, фестивали, конкурсы, соревнования разного уровня. Большинство мероприятий, включенных в план воспитательной работы школы, построено на массовом участии школьников и направлено на разностороннее развитие личности ребенка. Сценарный план традиционных мероприятий составляется таким образом, чтобы в них могли принять участие как можно больше учащихся.
Таким образом, каждый ребенок в течение года может принять участие в нескольких мероприятиях, попробовать свои силы в разных сферах деятельности. Участие детей строится на добровольной основе. Важный фактор – самостоятельное творчество. Коллективно-творческие дела, придуманные самими детьми и успешно воплощенные, приводят к повышению инициативности, развитию творчества и мотивируют школьников к участию во внеурочной социально значимой деятельности.
Подсистема “Дополнительное образование” реализуется в школе путем создания внутренней сети кружков. В учебном году школьные кружки функционируют в 1-х классах (Мир вокруг нас», «Что кому нравится», «Учимся, играя», «Спортивные игры»,
«Чудесная мастерская»), 10 классе ( математический кружок), 7 «а» классе «История вооруженных сил». Кол-во детей, занимающихся в школьных кружках%).
Кроме этого на базе школы осуществляют свою деятельность педагоги районного Дома творчества. Функционируют следующие кружки « Туризм», «Танцевальный кружок»
Студия народного творчества «Купаленка», кружок «Экология».
На базе школы открыты секции от Спортивного центра - ОФП, волейбол, гиревой спорт.
На территории школы находится городская библиотека. Благодаря сотрудничеству педагогов школы с библиотекарем, большинство наших учащихся пользуются услугами библиотеки.
Кроме этого обучающиеся нашей школы посещают секции, кружки других учреждений.
Так в кружках и секциях Дома детского творчества, Спортивного центра занимается 213 обучающихся нашей школы( 66 %), в кружках учреждений культуры %).
Общее количество детей, охваченных допобразованием-323.
Важным показателем эффективности системы массового вовлечения учащихся во внеурочную деятельность является процент занятости детей “группы риска”.
На внутришкольном учете на момент составления справки состоит 11 обучающихся школы. Шестеро из них посещают кружки и секции. Пятеро – являются членами школьной организации «МиД», посещают городскую библиотеку.
Эффективным видом занятости обучающихся является вовлечение их в ученическое самоуправление. Опыт практического внедрения ученического самоуправления показал, что именно интерес к определенному виду деятельности, отношениям, общению является главной побудительной причиной участия подростков в системе ученического самоуправления.
Ученическое самоуправление в школе осуществляется на трёх уровнях:
Первый уровень ученического самоуправления развивается в классных коллективах. Органы самоуправления избираются под каждый вид деятельности так, чтобы все учащиеся входили в тот или иной орган. У каждого члена классных органов самоуправления есть свои обязанности.
Второй уровень – составляют органы управления школьного уровня. ( в данные органы входят обучающиеся 5-11 классов - президент организации «МИД», вице-президент. и т. д.)
Педагоги являются советниками, консультантами.
Третий уровень – участие обучающихся в работе Совета школы. Этот орган состоит из представителей самоуправляемых коллективов: ученического, педагогического, родительской общественности.
Вывод
в школе получили развитие многие виды деятельности, поэтому при желании каждый ребёнок может проявить себя, попробовать себя в деле;
Предложения:
1 классным руководителям ежемесячно отслеживать занятость обучающихся доп образованием, максимально вовлекать во внеурочную деятельность, ученическое самоуправление тех учащихся, которые не задействованы в кружках и секциях.
2 Классным руководителям обучающихся, состоящих на внутришкольном учете(, В, , В, Н)ежемесячно предоставлять отчет о внеурочной занятости детей социальному педагогу школы, максимально вовлекать во внеурочную деятельность, ученическое самоуправление данную категорию учащихся.
21.10.2011
Зам. директора по ВР
