Частное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

ЗАОКСКИЙ ХРИСТИАНСКИЙ ГУМАНИТАРНО-ЭКОНОМИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ

УТВЕРЖДАЮ

Ректор ЗХГЭИ

______________

«___»____________2013 г.

ПРОГРАММА

ВСТУПИТЕЛЬНЫХ ИСПЫТАНИЙ

ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ

Составитель:

Ст. преподаватель КЛГСД

п. Заокский

2013 г.

Требования к уровню подготовки абитуриентов, достижение которого проверяется на вступительном испытании, составлены на основе раздела «Требования к уровню подготовки выпускников» Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования (базовый уровень). Абитуриенты должны:

знать и понимать:

– биосоциальную сущность человека;

– основные этапы и факторы социализации личности;

– место и роль человека в системе общественных отношений;

– закономерности развития общества как сложной самоорганизующейся системы;

– тенденции развития общества в целом как сложной динамичной системы;

– основные социальные институты и процессы;

– необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования;

– особенности социально-гуманитарного познания;

уметь:

– характеризовать основные социальные объекты (факты, явления, процессы, институты), их место и значение в жизни;

– анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявлять их общие черты и различия; устанавливать соответствие между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений;

– объяснять внутренние и внешние связи (причинно-следственные и функциональные) социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, общества и природы, общества и культуры, подсистем и структурных элементов социальной системы);

– раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук;

– осуществлять поиск социальной информации; систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы;

– оценивать действия субъектов социальной жизни (личности, группы, организации) с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;

– формулировать на основе приобретенных знаний собственные аргументированные суждения по проблемам общественной жизни;

– применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам;

использовать приобретенные знания и умения для:

– самостоятельного поиска социальной информации, необходимой для принятия собственных решений;

– критического восприятия информации, получаемой в

межличностном общении и массовой коммуникации;

– оценки общественных изменений с точки зрения демократических и гуманистических ценностей;

– решения практических проблем, возникающих в социальной деятельности;

– ориентировки в актуальных общественных событиях, определения личной гражданской позиции;

– предвидения возможных последствий определенных социальных действий;

– ориентации в социальных и гуманитарных науках, их последующего изучения в ходе освоения программ высшего профессионального образования;

– оценки происходящих событий и поведения людей с точки зрения морали и права.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Общество

Общество как сложная динамическая система. Влияние человека на окружающую среду. Общество и природа. Правовая защита природы. Общество и культура. Причинные и функциональные связи в обществе. Взаимосвязь основных сфер общественной жизни. Важнейшие институты общества. Общественные отношения.

Объективные и субъективные факторы развития общества. Деятельность как способ существования общества Ступени человеческой истории. Многообразие путей и форм общественного развития. Эволюция и революция. Революция и реформы. Возможность альтернативности общественного развития.

Культура и цивилизация. Типы цивилизации. Современные цивилизации. НТР и ее социальные последствия. Перспективы постиндустриальной цивилизации.

Проблема общественного прогресса и его критериев. Противоречивость прогресса. Цена прогресса. Проблема смысла и направленности исторического процесса.

Человечество как социальная общность. Многообразие. Взаимосвязь и целостность современного мира. Противоречия современного общественного развития. Глобальные проблемы человечества. Стратегия выживания человечества в условиях обострения глобальных проблем.

Человек

Человек как продукт биологической, социальной и культурной эволюции. Взаимоотношение духовного и телесного, биологического и социального начал в человеке. Сознание. Разум. Сознательное и бессознательное.

Бытие человека. Потребности человека: материальные и духовные, подлинные и мнимые. Способности человека. Человеческая деятельность, ее многообразие. Творческая природа человека. Предназначение человека. Цель и смысл жизни человека. Объективное и субъективное содержание смысла жизни. Ценность жизни человека.

Основные социальные феномены жизни человека. Труд и трудовая деятельность. Игра в жизни человека. Общение и коммуникация. Многообразие видов общения. Функции общения.

Личность как субъект общественной жизни. Социализация и воспитание личности. Поведение. Самореализация личности. Саморегуляция. Свобода и ответственность личности.

Общая характеристика межличностных отношений. Конфликтные ситуации и способы их разрешения.

Духовный мир человека. Мировоззрение человека. Ценности. Основные типы жизненных стратегий в современном обществе: стратегии благополучия, успеха и самореализации. Проблема смерти в духовном опыте человечества.

Познание

Познание мира. Чувственное и рациональное познание. Интуиция. Истина и заблуждение. Критерии истины. Истина абсолютная и относительная.

Научное познание. Познание и творчество. Знание и вера. Формы и методы современного научного познания.

Особенности социального познания. Факты, теории, оценки. Науки, изучающие общество. Проблема социального прогнозирования.

Науки, изучающие человека, их система. Развитие взглядов на человека. Целостное постижение человека.

Многообразие путей познания и форм человеческого знания. Социальное и гуманитарное знание. Самопознание.

Духовная жизнь общества

Культура и духовная жизнь. Духовная культура. Формы и разновидности культуры: народная, массовая, элитарная культуры. Средства массовой информации. Тенденции духовной жизни современной России. Особенности развития национальных культур в Российской Федерации.

Наука как часть культуры. Наука и общество. Наука как система знаний и вид духовного производства. Особенности современной науки. Дифференциация и интеграция наук. Научная картина мира и ценностно - мировоззренческие формы знания. Возрастание роли науки в условиях НТР.

Сущность морали. Мораль как регулятор социального поведения. Категории морали. Высшие духовные ценности. Истина, добро и красота. Моральный идеал. Нравственная оценка деятельности. Моральный выбор.

Религия как феномен культуры. Функции религии. Религиозное сознание. Религиозный культ. Религиозные организации. Религия и мораль. Религия в современном мире. Свобода совести и вероисповеданий.

Искусство как вид духовного производства. Сущность искусства, его происхождение и основные формы. Искусство как эстетическая деятельность. Формы и основные направления искусства. Значение искусства для человека и человечества.

Образование в системе духовного производства. Цели и функции образования в современном мире. Основные элементы системы образования. Образование как ценность. Самообразование. Значение образования для самореализации.

Экономика

Экономика: наука и хозяйство, теория и практика. Потребности и ресурсы: проблемы выбора. Роль экономики в жизни общества. Типы экономических систем, их отличительные признаки. Виды экономических отношений. Экономический цикл, его основные фазы. Экономический рост.

Экономическое содержание собственности. Формы и отношения собственности. Разгосударствление и приватизация. Частная собственность на землю и ее экономическое значение.

Экономическая деятельность. Общая характеристика сферы производства и сферы услуг. Производство: структура, факторы, виды. Измерители экономической деятельности. Экономика производителя.

Предпринимательство: сущность, функции, виды.

Рынок как особый институт, организующий социально - экономическую систему общества. Многообразие рынков. Конкуренция. Спрос и предложение. Обмен. Специализация. Россия в условиях рыночных отношений.

Деньги, их функции. Банки, инфляция.

Государство и экономика. Экономические функции и задачи государства. Экономическая политика. Государственный бюджет. Государственный долг. Бюджетно-налоговое и денежно-кредитное регулирование экономики. Налоги, их виды и функции.

Мировая экономика. Россия в системе международных экономических отношений. Международное разделение труда и международная торговля. Экономическое сотрудничество и интеграция.

Экономика потребителя. Права потребителя, их защита. Уровень жизни. Прожиточный минимум. Рынок труда. Занятость и безработица.

Экономическая культура. Экономическая свобода и социальная ответственность. Культура производства и потребления. Нравственно - правовые основы экономических отношений.

Экономический интерес, экономическая свобода и социальная ответственность хозяйственного субъекта.

Социальные отношения

Социальная структура общества, ее элементы. Социальные отношения и взаимодействия. Социальные изменения. Многообразие социальных групп. Неравенство и социальная стратификация. Личный и социальный статус. Социальные роли. Социальная мобильность. Социальные процессы в современной России.

Понятие о малой группе. Групповые нормы и санкции.

Социальные нормы. Элементы социального поведения. Отклоняющееся поведение. Социальный контроль и самоконтроль.

Этнические общности. Межнациональные отношения. Национализм. Межнациональные конфликты и пути их преодоления. Национальная политика.

Семья как социальный институт и малая группа. Тенденции развития семьи в современном обществе. Семейно - демографическая структура общества. Брак. Правовые основы семьи и брака. Правовой статус ребенка.

Молодежь как социальная группа. Молодежная субкультура. Проблемы молодежи в условиях социальных перемен. Молодежь как субъект социального развития.

Социальный конфликт и пути его разрешения. Экстремизм. Компромисс. Толерантность. Социальное законодательство. Социальная политика.

Политика

Политика, ее роль в жизни общества. Структура политической сферы.

Власть, ее происхождение и виды. Политический режим. Типы политических режимов: тоталитарный, авторитарный, демократический.

Политическая система общества. Государство, его признаки, формы, функции. Государственный аппарат. Избирательные системы. Политическая жизнь современной России.

Гражданское общество, его основные черты. Правовое государство, его сущность и основные принципы. Верховенство права. Местное самоуправление. Соотношение правового государства и гражданского общества.

Политическая идеология и ее структура. Функции политической идеологии. Различия и взаимодействие политической идеологии и политической психологии. Политическая идеология и политическая деятельность.

Политическая культура. Типы политической культуры. Функции политической культуры. Пути и формы политической социализации личности.

Право

Право в системе социальных норм. Роль права в жизни человека, общества, государства. Система права: основные отрасли, институты, отношения. Источник права. Правовые акты. Публичное и частное право. Правоотношения. Правонарушения. Юридическая ответственность и ее виды. Правовая культура.

Международные документы по правам человека. Всеобщая декларация прав человека. Социально - экономические, политические и личные права и свободы. Система судебной защиты прав человека. Международное гуманитарное право.

Государственное право. Конституция в иерархии нормативных актов. Конституция Российской Федерации об основах конституционного строя. Закрепление в Конституции общепринятых международных стандартов прав человека.

Структура высшей государственной власти в Российской Федерации.

Федерация и ее субъекты.

Гражданин, гражданство и государство. Участие граждан в политике и управлении. Политические организации. Многопартийность. Правовая культура.

Основные признаки и значение юридической ответственности
. Признаки и виды правонарушений. Проступок и преступление.

Административное право. Органы государственного управления. Административная ответственность.

Гражданское право. Право собственности юридических и физических лиц. Обязательства в гражданском праве. Трудовое право. Трудовой договор. Формы и виды оплаты труда. Заработная плата. Трудовая дисциплина. Трудовые споры и порядок их разрешения.

Уголовное право. Преступление и наказание в уголовном праве. Ответственность за преступления против личности. Уголовная ответственность за другие виды преступлений. Правоохранительные органы.

ТРЕНИРОВОЧНЫЕ ЗАДАНИЯ

При выполнении заданий обведите кружком номер

правильного ответа.

1 К факторам, подтверждающим противоречивость прогресса, ученые

относят

1) отсутствие подъемов и спадов, линейное развитие общества

2) положительные и отрицательные последствия прогрессивных

сдвигов

3) положительные изменения во всех сферах общественной жизни

4) медленное поступательное развитие всех сфер общественной

жизни

2 Индустриальному обществу свойственно

1) доминирование семьи патриархального типа

2) преобладание общинных отношений

3) преобладание сферы услуг в общественном производстве

4) повышение уровня социальной мобильности

3 Верны ли следующие суждения о деятельности человека?

А. Суть деятельности заключается в созидании человеческого мира

человеком.

Б. Социальная деятельность имеет место тогда, когда личность,

группа, класс или общество в целом ставят перед собой цели и

активно участвуют в их реализации.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

4 К особенностям социального познания ученые относят то, что

1) объектом познания является природа, а не общество

2) результат познания не затрагивает интересов различных групп

в обществе

3) исключается собственное неконтролируемое воздействие на

предмет исследования

4) ограничены возможности использования методов эксперимента

и наблюдения

5 Изменение количества движения пропорционально приложенной

силе и происходит по направлению той прямой, по которой эта сила

действует. Это утверждение И. Ньютона представляет собой пример

1) чувственного познания

2) выдвижения гипотезы

3) социального познания

4) научной теории

6 Верны ли следующие суждения о заблуждениях?

А. Заблуждение – это несоответствие субъективного образа

объективной действительности.

Б. Причины заблуждений отчасти кроются в некоторых особенностях

познавательной деятельности человека.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

7 Экономика как наука изучает

1) условия, при которых будет обеспечено обогащение всего

народа

2) механизмы удовлетворения потребностей в условиях

ограниченности ресурсов

3) механизмы эффективного распределения неограниченных

ресурсов

4) условия, при которых будет обеспечено обогащение

предпринимателя

8 Одним из направлений государственной политики в области

занятости является

1) обновление кадрового потенциала за счет трудоустройства

молодежи

2) трудоустройство населения на государственных предприятиях

3) финансирование трудоустройства населения на частных

предприятиях

4) содействие росту структурной безработицы

9 Фискальная политика, направленная на сдерживание деловой

активности, предполагает

1) уменьшение налоговых ставок и сокращение государственных

расходов

2) увеличение налоговых ставок и сокращение государственных

расходов

3) уменьшение налоговых ставок и увеличение государственных

расходов

4) увеличение налоговых ставок и увеличение государственных

расходов

10 Как изменится размер прибыли, если фирма увеличивает

предложение на рынке при сохранении стабильного спроса на товар и

неизменности его стоимости?

1) уменьшится

2) возрастет

3) останется неизменным

4) не регулируется

11 Верны ли следующие суждения о воздействии Интернета на

экономику?

А. Интернет стимулирует развитие конкуренции.

Б. На основе Интернета возникает новое разделение и кооперация

факторов производства.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

12 Процесс, в результате которого члены одной этнической группы

утрачивают свою первоначальную культуру и усваивают культуру

другой этнической группы, с которой они находятся в

непосредственном контакте, называется

1) миграцией

2) адаптацией

3) дифференциацией

4) ассимиляцией

13 К функциям социальных норм ученые относят

1) регулирование общего хода процесса социализации

2) систематизацию объективных знаний о действительности

3) заботу общества о престарелых и малолетних

4) создание благоприятного психологического климата

14 Ученые опросили группу россиян. Им был задан вопрос: «Как Вы

считаете, где больше возможностей (в столице или провинции) для

того, чтобы обеспечить себе и своей семье достойный уровень

материального положения?». Результаты опроса представлены в

гистограмме.

В средствах массовой информации были даны различные

интерпретации данных опроса. Ниже приведены некоторые мнения.

Какая из оценок реально (фактически) опирается на информацию,

содержащуюся в диаграмме?

1) В последние годы не изменилось число тех, кто считает, что

возможностей обеспечить достойный уровень жизни больше в

столице, чем в провинции

2) За прошедшие несколько лет меньше стало тех, кто считает, что

в Москве больше возможностей обеспечить достойный уровень

жизни

3) Увеличилось число тех, кто затруднился ответить на

поставленный вопрос

4) Существенно сократилось число тех, кто считает, что в

провинции возможностей для обеспечения достойного уровня

жизни гораздо больше, чем в столице

15 Верны ли следующие суждения о браке?

А. Мотивы вступления в брак во многом определяют характер

будущего супружества.

Б. Часто молодожены переносят на семью стереотипы своих

родителей.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

16 В основе федеративного устройства России заложен принцип

1) равноправия и самоопределения народов РФ

2) запрещения выхода субъектов из состава РФ

3) государственного суверенитета субъектов РФ

4) административно-политического характера субъектов РФ

17 В ряде стран устанавливается максимум предвыборных расходов. Это

необходимо, чтобы

1) сократить расходы государственного бюджета

2) не допустить разорения кандидатов

3) обеспечить равные возможности кандидатам

4) уточнить доходы кандидатов

18 При переходе от тоталитарного к демократическому режиму активно

идет процесс возникновения большого количества политических

партий и движений. Так было, например_______, в России в 1990-е гг. или в

Португалии после свержения диктатуры Салазара в 1975 г., когда на

политической арене действовало около 200 политических партий и

движений. В первую очередь этот процесс объясняется

1) бурным ростом политической активности снизу

2) амбициями отдельных общественно активных личностей

3) утратой обществом цели и смысла своего существования как

единого целого

4) апатией масс, их нежеланием участвовать в политической жизни страны

19 Верны ли следующие суждения об элементах политической системы?

А. Особую роль в политической системе играют неформальные

объединения, которые способны существенно влиять на

формирование общественного мнения.

Б. Государство представляет собой главную властную опору

политической системы.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

20 К субъектам законодательного процесса, имеющим право вносить

предложения о пересмотре Конституции Российской Федерации,

относятся

1) исполнительные органы субъектов РФ и местного

самоуправления

2) Президент РФ, Конституционный Суд, Правительство РФ

3) Верховный Суд РФ, Генеральный прокурор РФ

4) Президент РФ, Совет Федерации, Государственная Дума

21 для защиты своего права потребителя нужно

обратиться в суд по месту

1) собственного жительства

2) сервисного центра

3) изготовления товара

4) собственной работы

22 К индивидуальным трудовым спорам, рассматриваемым

непосредственно в судах, минуя комиссию по трудовым спорам,

относятся

1) требования работника повысить заработную плату

2) споры о возмещении работником вреда, причиненного

организации

3) требования работника предоставить дополнительный отпуск

4) намерения работодателя изменить условия трудового договора

23 Управляя автомобилем, гражданин Н. совершил маневр и выехал на

полосу встречного движения, создав аварийную ситуацию. К какому

виду ответственности он может быть привлечен?

1) гражданско-правовой

2) административной

3) дисциплинарной

4) уголовной

24 Верны ли следующие суждения о правах и свободах человека и

гражданина?

А. Права и свободы являются необходимым условием утверждения

достоинства личности, средством удовлетворения ее жизненно

важных материальных и духовных потребностей.

Б. Принятие международных и национальных актов, закрепляющих

права и свободы гарантирует реализацию их на практике.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

Примеры тестовых заданий

1. , Ю. ЕГЭ 2012. Обществознание: практикум по выполнению типовых тестовых заданий ЕГЭ. М.: Экзамен, 2012.

2. , , С. ЕГЭ 2012. Обществознание: типовые тестовые задания. М.: Экзамен, 2012.

Список источников для подготовки

1. http://*****/testiege/testegeobsh. html

2. http://ege. *****/social

3. http://www. *****/add/ege/ege-po-obwestvoznaniju

4. http://www. /files/abit/ege_po_obshestvoznaniyu

Программа вступительных испытаний по обществознанию

РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА

Примеры тестовых заданий

Домашний очаг

Справочная информация

Техника

Общество

Образование и наука

Мир

Бизнес и финансы