Открытый урок для учащихся 9-10 классов по теме: «Труд-право или обязанность» (трудовые права несовершеннолетних)

Открытый урок для учащихся 9-10 классов

по теме: «Труд-право или обязанность» (трудовые права несовершеннолетних)

Подготовила учитель первой категории (МОУ СОШ № 46)

Оборудование урока: интерактивная доска, компьютер, диск, слайды, раздаточный материал.

Подготовительный этап: класс делится на команды, которые готовят приветствие, стенгазету о труде несовершеннолетних с нее обзором, эмблемы команд, сценку: «прием на работу», песню о труде

Слайды:

1.  название темы

2.  определения труда и его назначение

3.  первое задание команд: представление

4.  отрасли права

5.  трудовое законодательство

6.  перечень документов необходимы для поступления на работу

7.  условия приема на работу 14 летних подростков

8.  задание второе показ ситуации : прием на работу или увольнение работы(по выбору команд)

9.  общие качества работника

10.  решение задач

11.  задание для команд: составление заявления о приеме на работу

12.  бланк заявления о приеме на работу

13.  задание 5 ответы на вопросы

14.  ответы по вопроса к слайду 12

15.  задание 6: исполнение командами песни о труде

16.  нормы выработки для несовершеннолетних

17.  виды работ запрещенных для несовершеннолетним

18.  седьмое задание: решение задач

19.  определение трудового договора

20.  содержание трудового договора

21.  расторжение трудового договора

22.  вывод

Учитель готовит

- урок был подготовлен с помощью программы Microsoft Word

-презентация подготовлена с помощью программы Microsoft Office Power Point,

-раздаточные буклеты подготовлены с помощью программы Microsoft Publisher

Основные цели занятия:

1.  Интеллектуальная сфера личности: способствовать формированию учащимися знаний основ правового общества, помочь овладеть им основами трудового законодательства,

2.  Эмоционально-волевая сфера личности: способствовать формированию учащимися ответственности за собственные поступки; подготовить учащихся к восприятию окружающего мира; способствовать формированию учащимися основ трудовой этики,

3.  Действенно-практическая сфера личности: способствовать овладению учащимися знаниями методов работы с правовой базой и умениями применять эти методы на практике; приобщение учащихся к правовой культуре.

Основные задачи занятия:

1.  Познакомить учеников с основами трудового законодательства в России,

2.  Дать представление учениками о законодательной базе в этой сфере. Ознакомить с основами работы над документами,

3.  Дать учащимся возможность практического применения и закрепления знаний и навыков, получаемых при изучении данного занятия.

Формы и методы работы:

1.  Лекция, дискуссия, эвристическая беседа,

2.  Работа с документами (самостоятельное чтение, анализ материала, организация понимания через обсуждение),

3.  Ролевая игра, которая моделирует определённую ситуацию, позволяет применить теоретическое знание на практике и получить психологический опыт поведения в ситуациях, возникающих при защите своих прав.

Ожидаемые учебные результаты:

После этого занятия учащиеся смогут

Знания:

- Знать порядок трудоустройства несовершеннолетних,

- Определять ограничения трудоустройства несовершеннолетних,

- Перечислять документы, которые необходимы для трудоустройства.

Умения и навыки:

- Написать заявление о трудоустройстве,

- Уметь работать с Трудовым кодексом и Конституцией.

Отношения, ценности, внутренние установки:

- Высказать своё мнение по трудоустройству, об ограничениях при трудоустройстве.

На нашем общем уроке собрались три класса 10А, Б, 9Б, которым было задано подготовить представление команд, стенгазету, разыграть сценку, спеть песню о труде.

На нашем мероприятии будет и жюри, которое будет подсчитывать ваши баллы и выберет победителя в конце нашего мероприятия.

Первое задание Представление команд с обзором стенгазет.(слайд 3)

Подведение итогов по первому заданию.

2. Учитель:

Обычно люди трудятся сообща и в процессе совместного труда распределяются между собой трудовые функции, операции, совместно используют машины, оборудование и другие средства труда. Для регулирования трудовой деятельности, затрагивающей интересы многих и многих людей, в системе права существует специальная отрасль – трудовое право.(слайд 4)

Нормы любой отрасли права должны быть закреплены письменно. Те официальные документы, откуда мы черпаем знания о нормах права, называют источниками права. Одним из самых распространенных источников права являются нормативные акты. Совокупность нормативно-правовых актов регулирующие отношения называется законодательством. Так как мы рассматривает трудовое право, то рассмотрим трудовое законодательство и трудовые отношения.

Трудовое законодательство довольно объемно.(слайд 5)

1.  Конституция Российской Федерации определяет принципы использования труда в РФ: его свободу, безопасность, добровольность, эквивалентность (оплачиваемость), а также право на отдых и на разрешение трудовых споров.

2.  Трудовой кодекс РБ - нормативный акт, специализированно и систематизировано регулирующий трудовые отношения.

3.  Отдельные законы о труде, например, закон РФ «О занятости населения РФ», данные законы посвящены детальному регулированию отдельных важных вопросов труда.

4.  Подзаконные нормативные акты (указы Президента, постановления правительства, инструкции министерств)

5.  Корпоративные (или внутриорганизационные) акты издаются на предприятиях, обязательны только для их работников и регулируют трудовые вопросы с учетом специфики конкретного предприятия.

Для того, чтобы поступить на работу, человеку необходимо иметь трудовую правоспособность и трудовую дееспособность. (слайд 6)

Познакомимся с этими понятиями.

Трудовая правоспособность – это способность иметь трудовые права и обязанности.

Трудовая дееспособность – это способность осуществлять своими действиями трудовые права и обязанности.

Трудовая правоспособность и дееспособность возникают одновременно и в совокупности составляют трудовую правоспособность. Полная трудовая правоспособность возникает только с 16 лет. Это означает, что только по достижению этого возраста человек может устроиться на работу и нести все вытекающие отсюда обязанности. Однако на практике молодые люди поступают на работу гораздо позже, после приобретения какой-либо профессии или специальности. Дело в том, что современный уровень производства отличается достаточной сложностью и требует от работников определенных знаний и навыков, которые приобретаются сначала в школе, а затем в специальном учебном заведении (профтех училище, техникуме, институте)

Законодательство допускает прием на работу и подростков с 14 летнего возраста, но с определенными условиями. (слайд 7)

Работа должна относиться к разряду легкой, не причинять вреда здоровью, моральному состоянию подростка, не мешать учебе, и с письменного согласия родителей. Но лиц моложе 14 лет, ни при каких условиях не должны принимать на работу.

Второе задание инсценирование ситуации: «Прием на работу» или «Увольнение с работы»(слайд8)

Подведение итогов учителем по второму заданию.

Учитель: При приеме на работу администрация должна принимать в счет только деловые качества человека, но не его пол, национальность, социальное происхождение, имущественное положение, место жительства, отношение к религии, убеждения и т. п.(слайд 9)

Третье задание : решение задачи: (слайд 10)

Студент юридического факультета Университета дружбы народов, прибывший в Россию для учебы из Уганды, обратился в гастроном по вопросу о приеме на работу грузчиком. Состоялась предварительная договоренность с заместителем директора гастронома. На следующий день, когда студент пришел на работу, ему сказали, что имевшуюся вакансию уже занял другой человек, русский по национальности, также студент одного из московских вузов. Студент из Уганды расценил это как дискриминацию. По его мнению ему отказали в приеме на работу из-за принадлежности к другой расе. Зная российские законы, он обратился в суд за защитой своих трудовых прав. В обоснование своего решения директор гастронома выдвинул два аргумента:

1.  разговор о приеме на работу вел не он лично, а его заместитель, который не имеет права принимать и увольнять работников,

2.  студент, оспаривавший отказ в приеме на работу, не владеет в совершенстве русским языком.

Какое решение должен принять суд?

Учащиеся трех классов готовят ответ на поставленный вопрос. Учитель комментирует ответ, дает оценки правильности, и оценивает ответы по баллам

Четвертое задание написание заявление о приеме на работу. Раздается алгоритм написания заявления, на время и правильность оформления. (слайд 11-12)

учитель оценивает, подводит итоги по четвертому заданию.

Учитель: В трудовых правоотношениях несовершеннолетние лица (не достигшие 18 лет) приравниваются в правах к совершеннолетним, но в области охраны труда, рабочего времени и некоторых других вопросов пользуются льготами. Это связано с тем, что организм молодых людей еще находится в процессе формирования и не может пока выдерживать сильных нагрузок.

Все лица моложе 18 лет принимаются на работу только после обязательного медицинского осмотра и подлежат ежегодному медицинскому осмотру.

Пятое задание ответить на вопрос: Почему несовершеннолетнему необходимо проходит медицинский осмотр как при поступлении на работу, так и при дальнейшей работе ежегодно? (слайд 14)

Ответ учителем: Это требование закона связано с тем, что несовершеннолетние склонны переоценивать физические возможности организма и могут поставит под угрозу свое здоровье непосильными нагрузками. Вовремя заметить это и не допустить перегрузок позволит только ежегодный медицинский осмотр.

Жюри оценивает, подводит итоги по пятому заданию.

Шестое задание: исполнение песни о труде. учитель оценивает, подводит итоги по шестому заданию.(слайд 16, 17)

Учитель: Руководствуясь заботой о сохранении здоровья несовершеннолетних, закон устанавливает запрет на применение их труда на отдельных видах работ. К ним относятся: тяжелые, вредные, опасные, подземные, ночные, сверхурочные, работы, работы связанные с полной материальной ответственностью, причиняющие вред нравственному развитию, выполняемые с длительной отлучкой из места постоянного проживания.

Человеческий организм растет до 18 лет, а изменения в скелете продолжаются до 21 года. Учитывая это, законодатель ограничил для несовершеннолетнего вес переноски тяжестей и установил предельную норму в 10 кг при поднятии тяжестей.

Работникам моложе 18 лет предоставляется ежегодный оплачиваемый отпуск продолжительностью 31 календарного дня и может быть использован в любое удобное для них время года.

Седьмое задание: решение задачи (слайд 18)

Петя Алексеев, ученик 10 класса, решил подработать в период летних школьных каникул. С 1 июня он устоялся в детский сад дворником. Однако с 1 июня по 1 августа дети вместе с работниками детского сада выезжали на летний отдых (на загородную дачу). Заведующая детским садом, справедливо полагая, что в услугах дворника детский сад будет нуждается и за городом, дала Пете распоряжение собрать необходимые рабочие инструменты и личные вещи к назначенному сроку. Петя Алексеев отказался.

Законно ли отказался П. Алексеев выполнить распоряжение заведующей детским садом?

Все три команды отвечают на поставленный вопрос. Учитель оценивает ответы.

Учитель (слайд 19)

Несовершеннолетнего гражданина, также как и любого иного работника принимают на работу в соответствии с трудовым договором – это соглашение между работником и работодателем, по которому работник обязуется выполнять определенную работу с соблюдением правил трудового распорядка, а администрация обязуется создавать ему необходимые условия и выплачивать заработную плату.

На основании трудового договора оформляется приказ руководителя о приеме на работу по форме № Т-1 и личная карточка по форме № Т-2. Каждого работника должны ознакомить с приказом, в подтверждение чего он ставит подпись и дату в приказе о приеме на работу и в личной карточке. Испытательный срок для несовершеннолетних недопустим ни при каких обстоятельствах.(слайд 20)

В отношении несовершеннолетних трудовой договор, по инициативе работодателя может быть расторгнут, только с согласия госинспекции труда и комиссии по делам несовершеннолетних, но есть исключение – либо ликвидация организации, либо прекращение деятельности индивидуального предпринимателя.(слайд 21)

В нашей стране труд свободен, а потому каждый может выбрать по душе тот вид деятельности, которая ему подходит.(слайд 22)

Подведение итогов, вручение грамот.

Задание на дом: подготовить сообщения, из периодической печати о нарушениях труда несовершеннолетних