Проект «День Дублера»

Проект «День Дублера»

(организация и проведение дня самоуправления в школе)

1.Паспорт проекта:

Ученический коллектив - часть школьного сообщества. Ученический коллектив имеет относительно самостоятельную систему целей, деятельности, отношений. Зарождается, формируется и развивается он в процессе своей деятельности и сопутствующего ей общения. Самоуправление играет огромную роль в организации жизни детского коллектива.

Наиболее важным для нас, учащихся старших классов является проведение дня самоуправления, который ежегодно проходит в нашей школе с 1996 года. В педагогической литературе мы нашли следующую фразу: «Сколько бы дней самоуправления ни проводилось, сколько бы раз в году ученики ни сидели в директорском кресле и ни вели уроки - все равно нельзя серьезно говорить о том, что дети управляют школой. Но самоуправление в школе может и должно быть. Его объект - жизнедеятельность ученического коллектива». С этой фразой можно согласиться частично. Вопрос в другом: как будет организован и проведен день самоуправления. Простое проведение уроков вместо учителя не вызывает интереса ни у учеников младших классов, ни у педагогов школы. Такие дни проходят скучно, не оставляя следа в памяти участников. Конечно же, кроме тех, кто их проводил. А если «День дублера» спланирован с точностью до секунды, подготовлено и проведено множество мероприятий, как для учащихся, так и для педагогов, задействованы практически все учащиеся старших классов, то можно с уверенностью сказать, что такой день останется надолго в памяти всех участников воспитательного процесса. Поэтому для проведения дня самоуправления в школе в этом году творческой группой был создан проект «День Дублера». Ей хотелось, чтоб этот день в школе прошёл интересно, учащиеся 11 класса смогли организовать работу всей школы, сделать всё возможное, чтобы этот запомнился всем участникам.

Девиз этого дня являются слова «Самая лучшая победа – победить самого себя»

Учащиеся школы имеют опыт составления проектов. Разработчики и участники проекта учатся вскрывать проблему, определять алгоритм и программу ее решения, анализировать полученные результаты с точки зрения решения выявленных проблем, доказывать актуальность проекта, его востребованность. Ребята сами решают, как лучше распределить обязанности среди членов группы, придумывая должности для каждого участника творческого объединения.

Данный проект способствует приобретению опыта взаимодействия со сверстниками и взрослыми, развитию коммуникативных умений, навыков самоорганизации, проектирования собственной деятельности; позволяет реализовать собственную социально-нравственную позицию.

2.  Цели и задачи проекта

Цель проекта: организация нормального процесса функционирование школы в течение одного дня, осуществляемая силами старшеклассников.

Задачи проекта:

1.  Способствовать формированию чувства хозяина в школе, не формального, а реального;

2.  Способствовать развитию инициативности и самостоятельности среди учащихся 11 класса.

3.  Создать условия, в которых учащиеся 11 класса вносят вклад в формирование современного уклада в жизни школы;

4.  Осуществление профориентационной деятельности, связанной с педагогическими профессиями;

5.  Включение наибольшего количества учащихся 11 класса в реализацию проекта;

6.  Развитие коммуникативных качеств учащихся.

3.  Описание проекта

Характеристика проекта:

1.  По количеству участников – групповой;

2.  По содержанию – воспитательный;

3.  По продолжительности – среднесрочный;

4.  По доминирующему виду деятельности – практико-ориентированный.

Этапы реализации проекта:

1.  Подготовительный (анализ предыдущего опыта и создание группы единомышленников) август-сентябрь.

2.  Организационный: последняя неделя сентября.

3.  Реализация проекта (выполнение намеченного плана) 5 октября.

4.  Рефлексия. Представление результатов: третья неделя октября.

Основные этапы и сроки реализации программы

Участники проекта:

Учащиеся 11 класса, выступающие в роли организаторов учебно-воспитательного процесса в школе в течение одного дня;

Учащиеся 1-9 классов – участники процесса;

Учителя являются тьюторы для старшеклассников в подготовке уроков и участники процесса.

Управление проектом:

1. Создается творческая группа по реализации проекта: дублёры администрации школы, которая организует, планирует деятельность всех участников образовательного процесса в течение дня. В зависимости от функционала контролируют деятельность учителей дублёров: составляю расписание занятий, согласовывают время проведения мероприятий, информируют о ходе реализации проекта.

2. За каждым классом закрепляются дублёры классных руководителей, которые организуют деятельность учащихся в течение дня (организация питания, участие в конкурсах, мероприятиях, контроль за посещением уроков).

3. Подводят итоги.

Механизм подведения итогов

1.  Проведение малого педагогического совета учителей – дублёров по итогам дня.

2.  Опрос мнения участников проекта.

3.  Анализ проведённых мероприятий

Ресурсы:

Смета проекта (финансовые):

Нормативно - правовые: Закон об Образовании, Устав школы, Положение о проведении Дня дублера

4. Прогнозируемый результат реализации проекта

1.  Нормальное функционирование школы 5 октября.

2.  Включенность наибольшего числа учащихся 11 класса в организацию проведения.

3.  Качественное проведение уроков и мероприятий учащимися старших классов.

5. Социальная оценка проекта

1. Социальная оценка авторского коллектива.

Данный проект направлен на развитие инициативы, ответственности у старшеклассников. В ходе реализации проекта учащиеся 11 класса показали, что умеют работать в команде, обладают чувством ответственности за порученное дело, готовы прийти на помощь друг другу в сложных ситуациях. Проект помог учащимся увидеть труд педагогов с другой, неизвестной стороны.

2. Социальная оценка заместителя директора по воспитательной работе Гредюшковой Оксаны Николаевны, данная информация размещена на сайте школы.

1.  Мониторинг эффективности проекта

МОУ «Общеобразовательная средняя школа им. М.К. Янгеля п. Березняки»

ПРОЕКТ

«День Дублера»

Авторы:

учащиеся 11 класса: Чумак Ксения, Васильева Галина

– заместитель директора по ВР