Программа курсов по теме: «Школа молодого завуча»

Департамента образования города Москвы

Юго-Восточное окружное управление образования

Окружной методический кабинет («Научно-методический центр»)

Согласовано: Утверждаю:

Зав. учебной частью МИОО Ректор МИОО

Дальниченко А. Л.

_______________ _________________

Программа курсов по теме:

«Школа молодого завуча»

Составитель:

Зав. кафедрой ДПО ОМК ЮВОУО

Москва 2011 год

Департамента образования города Москвы

Юго-Восточное окружное управление образования

Окружной методический кабинет («Научно-методический центр»)

УТВЕРЖДАЮ

Директор ОМК (НМЦ) ЮВОУО

______________

Программа курсов по теме: «Школа молодого завуча».

Целью курсов является представление циклограммы работы заместителя директора по учебно – воспитательной работе.

Задачами курсов является :

1.  Представить практические материалы для организации ВШК в школе;

2.  Раскрыть особенности работы заместителя директора по реализации программы «Столичное образование 5», программы развития школы;

3.  Представить опыт работы по внедрению передовых педагогических технологий, в том числе вариативного образования;

4.  Раскрыть особенности управленческой деятельности в рамках экспериментальной исследовательской работы;

5.  Показать принципы построения мониторинговой системы управления школьным образованием.

Раздел I. Социально-психолого-педагогическое сопровождение руководителя.

Компетентностный подход в образовании. Необходимость формирования и развития ключевых компетенций профессиональной жизнеспособности руководителя ОУ в условиях обновленного содержания образования.

Личностная компетентность. Имидж руководителя. Психология делового общения. Культура речи руководителя. Психологический климат в коллективе. Конфликтология. Психолого-педагогические особенности учащихся.

Раздел II.Нормативно-финансовые документы.

Профессиональная компетентность руководителя ОУ – важнейший фактор, определяющий качество образования, жизнеспособность и конкурентноспособность современной школы.

Нормативные документы: учебный план (на основе московского базисного учебного плана); план работы школы; приказы; инструктивно-методические письма по учебно-воспитательным вопросам (картотека на них).

Правовая компетентность руководителя.

Финансовые документы: журнал пропусков и замены уроков учителями; копии ведомостей на заработную плату; классные журналы, ГПД, кружков, секций, расписание работы (вне сетки) школьного компонента, факультативов, проектной деятельности.

Раздел III. Содержательный блок.

Циклограмма работы заместителя директора по УВР.

-основные направления работы;

-работа педагогического коллектива по выполнению Закона РФ «Об образовании»;

-работа с педагогическими кадрами, повышение их квалификации,

-руководство учебно – воспитательным процессом;

-совместная работа школы, семьи и общественности;

-система ВШК за УВП и реализацией нормативных документов.

Проблемный анализ: от итогов года к планированию внутришкольного контроля. Особенности построения Стандартов 2 поколения.

Примерные рекомендации к планированию и содержанию работы МО.

-структура планирования, разделы плана;

-анализ работы;

-задачи;

-совершенствование качества ЗУН учащихся;

-воспитательная работа;

-тематика заседаний МО;

-формы работы;

-качество обученности по классам;

-схема анализа.

Работа с молодыми специалистами.

-план работы молодого специалиста;

-план работы наставника;

-создание оптимальных условий для успешной работы;

-беседы с молодыми специалистами;

-оказание практической помощи;

-посещение уроков, их анализ;

-контроль работы наставника;

-проведение диагностики уровня профессиональной компетентности молодых специалистов и их педагогических проблем;

-организация в рамках научно-методического совета работы школы молодого педагога;

-проведение обучающих семинаров с молодыми педагогами.

Сетевой метод управления.

Многообразие структур урока развивающего типа обучения.

Структура уроков:

-изучение нового материала;

-закрепление и развитие знаний, умений и навыков;

-формирование умений и навыков;

-повторение;

-проверка знаний;

-применение знаний, умений и навыков;

-повторительно-обобщающие уроки;

-комбинированные уроки;

-уроки учителей-новаторов.

Требования к уроку:

-дидактические;

-психологические;

-гигиенические.

Этапы планирования урока и подготовки к нему учителя.

Общие вопросы посещения и анализа урока:

-система посещений;

-классификация целей посещения уроков;

-предложения.

Анализ урока:

-общие требования к анализу урока;

-виды планирования посещений уроков;

-подготовка к посещению урока;

-схема наблюдений и техника записи хода урока;

-подготовка проверяющего к анализу посещённого урока;

-анализ урока учителем;

-анализ урока проверяющим.

Формы анализа и самоанализа урока.

Схема комплексного анализа проблемно-развивающего урока.

Составление справок по разным видам и типам контроля. Проверка журналов. Мониторинг посещения уроков. Мониторинг роста педагогического мастерства. Результаты проверки дневников учащихся. Результаты проверки тетрадей учащихся. Анализ успеваемости отдельных учащихся.

Сущность контроля и оценки результатов обучения.

-виды контроля результатов обучения;

-методы и формы организации контроля.

Оценка результатов учебно-познавательной деятельности школьников.

Осуществление личностно-ориентированного подхода в обучении: гимназические классы. Модели профильного обучения на 3 ступени ОУ. Взаимодействие ОУ с ВУЗами, учреждениями доп. образования.

Методика организации предпрофильной подготовки и профильного обучения.

Составление алгоритма перехода ОУ на профильное обучение в старших классах.

Экспериментальная работа. Проектная деятельность учащихся. Исследовательская деятельность учащихся.

Внеклассная работа. Виды планирования воспитательной работы в соответствии со Стандартами 2 поколения.

Методические рекомендации по технологии составления педагогического анализа итогов учебного года в образовательном учреждении. Анализ воспитательной работы за год. Анализ работы МО и кафедр.

Тарификация. График отпусков.

В рамках данной программы будут использованы современные образовательные технологии: мониторинг профессиональных компетенций, теория и практика управления, методология и методика педагогических исследований, информационная технология управления и т. д. Предполагается проведение мастер-классов по теме «Педагогические технологии вариативного образования».

Департамента образования города Москвы

Юго-Восточное окружное управление образования

Окружной методический кабинет («Научно-методический центр»)

СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ

Проректор по учебной работе Семенов

__________________________ _________________________

Учебный план курсов по теме: «Школа молодого завуча».

Цель – представить циклограмму работы заместителя директора по учебно – воспитательной работе.

Задачи курса:

Категория слушателей: заместители директоров по УВР 1-2-3 ступени.

Срок обучения: 36 часов; 7 недель, 7 месяцев.

Форма обучения: без отрыва от работы.

Режим занятий: 4-6 часа в день, 1 раз в месяц.

Департамента образования города Москвы

Юго-Восточное окружное управление образования

Окружной методический кабинет («Научно-методический центр»)

СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ

Проректор по учебной работе Семенов

__________________________ _________________________

Учебно-тематический план курсов по теме: «Школа молодого завуча».

Цель – представить циклограмму работы заместителя директора по учебно – воспитательной работе.

Задачи курса:

Категория слушателей: заместители директоров по УВР 1-2-3 ступени.

Срок обучения: 36 часов; 7 недель, 7 месяцев.

Форма обучения: без отрыва от работы.

Режим занятий: 4-6 часа в день, 1 раз в месяц.

Зав. кафедрой ДПО

Список основной литературы:

1.  Анализ урока. Педагогическая энциклопедия, т. 1. с.78.

2.  Бабанский учебно-воспитательного процесса. - М., 1987.

3.  Бабанский учебно-воспитательного процесса. М., 1982.

4.  Белкин успеха. Как ее создать. - М, 1991.

5.  Беспалько педагогической технологии. - М., 1989.

6.  Вестник образования. .

7.  Компьютеры в школе. М, 1988.

8.  Границкая думать и действовать. М, 1991.

9.  , Чуракова учебно-воспитательного процесса в школе. - М., 1986.

10.  Гузеев педагогической техники. М., 1996.

11.  Принципы побеждают требования //Директор школы. 1993. № 4.

12.  Давыдов развивающего обучения. - М., 1989.

13.  Диагностика мотивации учения школьников / Сост. , . - Тверь, 1996.

14.  Дьяченко раз о коллективных учебных занятиях // Народное образование. 1992. № 1,2.

15.  , Архипова способ обучения // Учит. газавг., 8 сент.

16.  Дьяченко в обучении. - М., 1991.

17.  , Гильманов в управлении школой. - М., 1991.

18.  Занков и развитие. - М., 1990.

19.  Изучение текстов по методике Ривина / Сост. , . - Красноярск, 1989.

20.  Инспектирование и контроль трудового обучения / Сост. , . - Белгород. 1982.

21.  Кабанова-Меллер деятельность и развивающее обучение. - М., 1981.

22.  Калмыкова преодоления неуспеваемости глазами

23.  психолога. - М., 1982.

24.  Калмыкова гуманизма. - М., 1990.

25.  Кириллова и практика урока в условиях развивающего

26.  обучения. - М., 1980.

27.  Открытый урок. Каким ему быть? //

28.  Народное образование. 1986, № 8.

29.  Кларин технология в учебном процессе. - М,

30.  1989.

31.  Книга директора школы. / Сост. и др. - Белгород. 1989.

32.  Книга директора школы. - Смоленск. 1987. КонаржевскиЙ менеджмент. - М., 1992. Конаржевский анализ учебно-воспитательного процесса и управление школой. - М., 1986.

33.  Кочетов творчество: Мысль и поиск. - М., 1993. Курганов СЮ. Ребенок и взрослый в учебном диалоге. - М. 1989. ' Лернер ИЛ. Зачем учителю дидактика? //Народное образование. 1990. № 12.

34.  , Скаткин урок. - М., 1992.

35.  и др. Формирование мотивации учения. - М., 1990.

36.  Махмутов урок. - М., 1985.

37.  Машбиц -педагогические проблемы компьютеризации обучения.-М., 1988.

38.  Менеджмент в управлении школой /Под ред. . - М., 1992.

39.  Начинающему директору о рациональной организации труда в школе / Сост. , . - М., 1985.

40.  Нетрадиционные формы обучения //Информационный сборник МО. 1990. № 32. Русский язык в школе. 1988,1989, 1990.

41.  Биология в школе. 1991. № 5. Физика в школе. 1989.

42.  • Новые педагогические технологии // Учит. газ. 1991, №№ 10,25,45; 1992,
№№ 6,8,14,21; 1993, №№ 35,44,52; 1994, №№ 12,32,34,40,41,42; 1995,
№№ 13,14,21,36,44,46; 1996, №№4,36,37,39,47,48,51.

43.  Народное образование. 1992, №№ 5-8; 1994, №№ 1, 2, 3, 7; 1995, №№ 2, 3, 6,8; 1996, №№1,2.

44.  Вестник образования. .

45.  О дидактических затруднениях в деятельности учителей и путях их преодоления / Под ред. . - М., 1974.

46.  Об образовании: Закон Российской Федерации. - М., 1992.

47.  Организация внутришкольного контроля в вечерней (сменной) школе /Сост. , . - М., 1984.

48.  Организация и проведение урока развивающего типа обучения / Сост. . - Тверь, 1993.

49.  Основы внутришкольного управления / Под ред. -минского. - М., 1987.

50.  Онищук в современной школе. - М., 1981.

51.  Особенности учебно-воспитательного процесса в сельской малокомнлектной школе / Сост. - Тверь. 1995.

52.  Охитина основы урока. - М., 1977.

53.  Панорама методических идей //Народное образование. 1989. №№ 1, 3, 6, 8,9,10,11,12.

54.  Паламарчук учит мыслить. - М., 1987.

55.  Педагогический поиск / . - М., 1989.

56.  , Горячев обучения в условиях демократизации и гуманизации школы. - М., 1991.

57.  Подготовка руководителей школы к посещению урока / Сост. . - Челябинск., 1988.

58.  Портнов внутришкольного управления. - М., 1991.

59.  Потапова познания. - М.,/1990.

60.  Поташник управления школой. - М., 1989.

61.  Программа развивающего обучения (, -дов). - М., 1992.

62.  Программа обучения по системе академика . - М., 1993.

63.  Рекомендации по организации управленческой деятельности администрации школы (часть I) / Сост. , . - Тверь, 1996, 1997; - М., 1998.

64.  Рекомендации по предупреждению и преодолению неуспеваемости учащихся общеобразовательных школ / Сост. , , . - М., 1976.

65.  Симонов , организация, анализ и оценка эффективности урока. - М., 1988.

66.  Самоукина в школе и дома. - М., 1995.

67.  Справочник организационно-методических и психолого-педагогических материалов. Часть 1,2: /Сост. . - М., 1996.

68.  Татьянченко B. C. Планирование внутришкольного контроля. - Челябинск, 1992.

69.  Третьяков общеобразовательной школой в крупном городе.-М., 1991.

70.  Управление современной школой / Под ред. . - М., 1992.

71.  Урок трудового обучения и его анализ / Сост. , . - Мн., 1994.

72.  , Бобров у учащихся учебных умений. - М., 1987.

73.  Урок: посещение и анализ / Сост. . - Тверь, 1993, 1997.

74.  Фролов молодого директора. - М., 1992.

75.  Формы обучения: их организация и педагогический анализ / Сост. Н. П, Маркова, . - Тверь, 1992.

76.  Мои ученики работают на компьютерах. - М., 1989.

78.  Цетлин B. C. Предупреждение неуспеваемости учащихся. - М., 1989.

79.  Чеботарь внутришкольного управления. - М., 1991.

80.  Шевченко творчество. - М., 1996.

81.  Шевченко урок: как научить каждого. - М., 1991.

82.  , Сохор A. M. Методика и техника урока в школе. 1985.

83.  , Сибиль -целевой метод в пла­нировании работы школы. Санкт-Петербург, 1999.

84.  , Скаткин к современному уро­ку.

85.  , С, , Г. Сис­тема коррекционно-развивающего обучения в Москве. Центр ин­новаций в педагогике. М., 1998.

86.  Методическая работа в школе. М.: ИГИУ, 1998.

87.  , М. Рекомендации для руководите­лей школ. М., 1998.

88.  , , Миркулова деятельность завуча, Педагогический поиск. Журнал «Завуч» № 2,

89.  1999.

90.  Планирование и организация деятельности начальной шко­лы», образовательный центр «Педагогический поиск». М., 1997.

91.  , Л. Искусство преподавания. Российское педагогическое агентство. М., 1998.

92.  Ромадина завуча. Организационно-мето­дические и психолого-педагогические материалы. М.: Центр «Педагогический поиск».

93.  Б: «Внутришкольное управление». Журнал

94.  «Завуч».

95.  , , Кулакова , организация и содер­жание деятельности начальной школы. М.: Педагогический по­иск, 1997.

96.  Фриш практическое руководство по написанию управленческих справок, М: УЦ «Перспектива», 1999.

97.  Фадеева ЕМ., В. Социология и психология в управлении школой. Прометей, МПГУ, 2000.

•   

Список дополнительной литературы:

1.  Аникеева климат в коллективе.

2.  , и др. Педагогический по­иск.

3.  Библиотека администрации школы: Формирование педагоги­ческого коллектива. Педагогический анализ учебно-воспита­тельного процесса в управлении школой. Технология педагогиче­ского анализа. Работа администрации с учителем.

4.  В. Педагогика школы в двух словах.

5.  Внутришкольное управление: вопросы теории и практики/ Под ред. - М., 1991.

6.  Гуманистические воспитательные системы вчера и сегодня/ Под ред. .

7.  К. Воспитание интеллекта. Обучать или разви­вать?

8.  К. Развитие личности в учебной деятельности.

9.  Дусавицкий : идеи, методики, формы.

10.  Дусавицкий работы общеобразовательной школы.

11.  Доровской основы развития одаренности учащихся

12.  Г. Организация труда директора школы. - М., 1971.

13.  Зверева -педагогическая деятельность руководителя школы. - М., 1992.

14.  Зверева программа школы: структура, содержание, технология разработки.

15.  А. Школьные годы. - М., 1990.

16.  Конаржевский нужно знать директору школы о сис­темах и системном подходе. — Челябинск, 1986.

17.  Конаржевский менеджмент. — М., 1992.

18.  Левит учебный план.

19.  Основы менеджмента/ Пер. с англ. - М., 1982.

20.  Материалы Московского комитета образования.

21.  Моисеев A. M. и др. Нововведения во внутришкольном управ­лении.

22.  Научно-практический журнал «Завуч».

23.  Орлов основы управления общеобразовательной школой. - М., 1982.

24.  Основы внутришкольного управления/Под ред. -ского. - М., 1987.

25.  Петербургская школа-2000. - СПб., 1996.

26.  , Крыжко книга руководителя школы. Часть I. Научные основы управления школой.-— Запоро­жье, 1993. Часть III. Методическая работа в школе. — Запорожье, 1994.

27.  Портнов руководителя школы. - М., 1984.

28.  Программы (1-3) и (1-4). Учебные стандарты под редакцией B.C. Леднева по всем системам. Московский региональный учеб­ный план.

29.  , Лазарев B. C. Управление современной шко­лой.

30.  , Лазарев B. C. Инновационные школы Рос­сии.

31.  А. Павлышская средняя школа. — М., 1979.

32.  Сборник нормативных документов. Общее среднее образова­ние.

33.  Справочник руководителя и учителя начальной школы. Изда­тельство «Родничок», 1999.

34.  Спирин технологии рсшсмпл uvwuv.--

35.  дач.

36.  Селевко образовательные технологии.

37.  Татьянченко B. C., Пономарев учебно-воспитательной работы школы: методические рекомендации ру­ководителям школ. — Курган, 1986.

38.  Управление современной школой: пособие для директора школы/Под ред. . — М., 1992.

39.  Шалаев -целевой подход в управлении пе­дагогическим коллективом общеобразовательной школы. — М.,

40.  1987.

41.  Н. Исследовательский подход в управлении шко­лой. - М., 1992.

42.  Школа как воспитательная система: научно-методические ма­териалы в помощь руководителям школ и педагогам. — М., 1992.

43.  , Кальней качества образования

в школе.

44.  Ямбург для всех.