Блок I. Государственная политика в сфере образования
1. Что является предметом регулирования Федерального закона «Об образовании в РФ»? | - общественные отношения, возникающие в сфере образования в связи с реализацией права на образование, обеспечением государственных гарантий прав и свобод человека в сфере образования и созданием условий для реализации права на образование. |
2. Как определяется стандарт в Федеральном законе «Об образовании в РФ»? | - совокупность обязательных требований к образованию определенного уровня и (или) к профессии, специальности и направлению подготовки, утвержденных федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования |
3. Какие программы относятся к основным образовательным программам? | 1) Основные общеобразовательные программы 2) Основные профессиональные образовательные программы 3) Основные программы профессионального обучения |
4. Основные принципы государственной политики в сфере образования? | 1) признание приоритетности сферы образования; 2) обеспечение права каждого на образование, недопустимость дискриминации в сфере образовании; 3) гуманистический характер образования, приоритет жизни и здоровья человека, свободного развития личности; воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения закона, прав и свобод личности, патриотизма, трудолюбия, бережного отношения к природе и окружающей среде; 4) единство федерального образовательного пространства; защита и развитие системой образования национальных культур, региональных культурных традиций и особенностей в условиях многонационального государства; включение российского образования в мировое образовательное пространство; 5) светский характер образования в государственных и муниципальных образовательных учреждениях; 6) свобода в образовании, включая право выбора форм обучения, организации, осуществляющей образовательную деятельность, направленности образования согласно склонностям и потребностям человека; 7) обеспечение права на образование на протяжении всей жизни в соответствии с потребностями личности; адаптивность системы образования к уровню подготовки, особенностям развития, способностям и интересам человека. 8) автономия образовательных организаций, академические права и свободы, предусмотренные настоящим Федеральным законом; информационная открытость и публичная отчетность образовательных организаций; 9) демократический, государственно-общественный характер управления образованием; обеспечение права работников, обучающихся и их родителей (законных представителей) на участие в управлении образовательной организацией; 10) сочетание государственного и договорного регулирования отношений в сфере образования. 11) создание благоприятных условий для интеграции системы образования РФ с системами образования других государств на равноправной и взаимовыгодной основе; 12)недоступность ограничения или устранения конкуренции в сфере образования |
5. Цель Федеральной целевой программы развития образования на 2011 – 2015гг.? | - обеспечение доступности качественного образования, соответствующего требованиям инновационного социально ориентированного развития РФ |
6. Какие из перечисленных принципов входят в состав принципов управления Федеральной целевой программой развития образования (ФЦПРО) на 2011 – 2015гг.? | - программно-целевой подход и «управление, направленное на результат». - комплексный и систематический характер решения по реализации мероприятий - ориентированность программы - поддержка и развитие единого образовательного пространства - использование комплексного эффекта и результатов от реализации программ, проектов |
7. Какие мероприятия необходимо провести для решения задачи «Развитие системы оценки качества образования и востребованности образовательных услуг»? | - сбор исходной информации и расчет целевых индикаторов и показателей - разработка инструментария системы оценки качества, - проведение комплексного мониторинга качества и востребованности образовательных услуг, - внедрение моделей независимой системы оценок результатов образования |
8. Что такое общественно-профессиональная аккредитация образовательных программ? | - это результат признания качества образования и подготовки специалистов со стороны профессионального сообщества -аккредитация, которая проводится общественно-профессиональными объединениями (организациями работодателей, профсоюзами, саморегулируемыми и иными общественными организациями). |
9. Что включает в себя развитие сетевого взаимодействия образовательных учреждений в ФЦПРО? - сотрудничество!!! | - совместное обучение детей с ограниченными возможностями здоровья; - оснащение современным учебно-производственным, компьютерным оборудованием и программным обеспечением образовательных учреждений, внедряющих современные образовательные программы и обучающие технологии - создание центров поддержки одаренных детей при крупных университетах и дистанционных школ при национальных исследовательских университетах; -создание единой федеральной базы данных победителей и призеров Всероссийской олимпиады школьников, олимпиад школьников, мероприятий и конкурсов, по результатам которых присваиваются премии для поддержки талантливой молодежи; - разработка и внедрение норматива подушевого финансирования на педагогическое сопровождение развития (образования) талантливых детей. |
10. Основные направления развития национальной образовательной инициативы НАША НОВАЯ ШКОЛА, утвержденной Президентом РФ 04. | 1.введение ФГОС общего образования нового поколения; |
11. Какие аспекты включает в себя развитие системы поддержки талантливых детей, предложенное в Национальной образовательной инициативе НАША НОВАЯ ШКОЛА? | -система поиска, поддержки и сопровождения талантливых детей. - предоставить возможность обучения в заочных, очно-заочных и дистанционных школах, позволяющих им независимо от места проживания осваивать программы профильной подготовки. - развивать систему олимпиад и конкурсов школьников, практику дополнительного образования, отработать механизмы учета индивидуальных достижений обучающихся при приеме в вузы. |
12. Какие аспекты включает в себя сохранение и укрепление здоровья школьников, предложенное в Национальной образовательной инициативе НАША НОВАЯ ШКОЛА? | - сбалансированное горячее питание, - медицинское обслуживание, включающее своевременную диспансеризацию, - спортивные занятия, в том числе внеурочные, - реализация профилактических программ, - обсуждение с детьми вопросов здорового образа жизни - должен быть осуществлен переход от обязательных для всех мероприятий к индивидуальным программам развития здоровья школьников. В 2010 году введен новый норматив занятий физкультурой - не менее 3-х часов в неделю с учётом индивидуальных особенностей детей. |
13. Какие механизмы стимулирования заложены в Приоритетный национальный проект «Образование»? | 1. это выявление и приоритетная поддержка лидеров - "точек роста" нового качества образования. 2. внедрение в массовую практику элементов новых управленческих механизмов и подходов. - стимул. инноваций, кл. рук, поощр. учителей |
14. Что является целью осуществления поддержки лучших учителей в рамках приоритетного национального проекта "Образование"? | - стимулирование результативности профессиональной деятельности учителей, развитие их творческого и профессионального потенциала. -из средств федерального бюджета в объёме 1 млрд. руб. -в размере 100 тысяч рублей |
15. Цель Государственной программы города Москвы на среднесрочный период (2012 – 2016 гг.) «Развитие образования города Москвы ("Столичное образование")»? | - создание средствами образования условий для формирования личной успешности обучающихся и воспитанников в обществе. - обеспечения соответствия уровня подготовки выпускников профессионального образования перспективным потребностям города |
16. Приоритет политики Правительства города Москвы в сфере реализации государственной программы «Развитие образования города Москвы ("Столичное образование"), направленный на обеспечение возможности каждому ребенку в возрасте от 3 до 7 лет, проживающему в городе Москве? | 100% обеспечение каждого ребенка в возрасте от 3 до 7 лет возможностью получить полноценное дошкольное образование; |
17. Каким путем достигается повышение качества общего образования в соответствии с Государственной программой города Москвы на среднесрочный период ( гг.) Развитие образования города Москвы («Столичное образование»)? | 1.поддержка (на конкурсной основе) общеобразовательных учреждений, обеспечивающих московский стандарт качества образования; |
18. С какой целью определено направление повышения качества и престижности программ профессионального образования как приоритет государственной политики? | - подготовка востребованных экономикой города Москвы квалифицированных исполнителей и специалистов. - широкое использование механизмов государственно-частного партнерства в профессиональном образовании. |
19. Что предполагает комплексность, интеграция и привлечение внешних ресурсов как ключевой принцип реализации Государственной программы города Москвы на среднесрочный период ( гг.)? | - поддерживать позитивную конкуренцию, - эффективно использовать ресурсы, - обмениваться лучшими практиками, - создавать максимальные возможности для выстраивания индивидуальных образовательных траекторий, - будут созданы межведомственные переговорные площадки, - созданы институциональные партнерства государственных ОУ с организациями. - будут созданы условия для развития и реализации потенциала негосударственного сектора услуг по образованию и развитию детей, поддержки инициатив организаций некоммерческого сектора. |
20. На какие цели направлена государственная политика в области «Дошкольное образование»? | 1)обеспечение доступности дошкольного образования для населения; |
21. В соответствии с Государственной программой города Москвы на среднесрочный период ( гг.) Развитие образования города Москвы («Столичное образование») ГОУ дошкольного образования получат поддержку в реализации современных образовательных программ. Укажите направления этих программ. | - повышение качества образования, - обеспечение творческого и интеллектуального развития детей, - укрепление их здоровья. Будут поддержаны программы, обеспечивающие первичную социализацию детей из семей мигрантов, детей с ограниченными возможностями здоровья. Будет создана система оказания поддержки семьям в воспитании детей, в первую очередь, в раннем возрасте |
22. Укажите направления подпрограммы «Общее образование» в соответствии с Государственной программой города Москвы на среднесрочный период ( гг.) Развитие образования города Москвы («Столичное образование»). | 1 Развитие дошкольного образования. Приоритетные задачи: • Комплексное развитие сети ОУ для обеспечения доступности образования. • Формирование «Московского стандарта качества» - системы дополнительных требований к содержанию, условиям и результатам образовательного процесса. • Создание условий для сохранения и укрепления здоровья, формирования здорового образа жизни обучающихся и работников системы образования. • Создание механизмов использования интеллектуальных и социокультурных ресурсов столицы в образовании. • Обеспечение эффективности управления системой образования, опережающего развития инфраструктуры и образовательных технологий. |
23. На какие аспекты ориентирована подпрограмма «Начальное и среднее профессиональное образование» в соответствии с Государственной программой города Москвы на среднесрочный период ( гг.) Развитие образования города Москвы («Столичное образование»)? | — ориентация программ начального и среднего профессионального образования на требования рынка труда, перспективы развития экономики города Москвы; — повышение привлекательности программ профессиональной подготовки, начального и среднего профессионального образования для выпускников ОУ; — повышение эффективности взаимодействия государственных ОУ среднего профессионального образования с работодателями; — совершенствование организационных, правовых, финансово-экономических условий функционирования системы начального и среднего профессионального образования города Москвы для повышения эффективности деятельности, увеличения инвестиционной привлекательности; — обеспечение эффективной социализации учащейся молодежи города Москвы; — вовлечение государственных ОУ начального и среднего профессионального образования в программы профориентациии учащихся и воспитанников государственных ОУ. |
24. На какие аспекты ориентирована подпрограмма «Высшее и непрерывное профессиональное образование» в соответствии с Государственной программой города Москвы на среднесрочный период ( гг.) Развитие образования города Москвы («Столичное образование»)? | - на интеграцию всех государственных 32 ОУ, реализующих программы высшего и непрерывного профессионального образования на территории города Москвы, в единый образовательный комплекс, - развитие сети государственных ОУ высшего и непрерывного профессионального образования совместно с федеральными органами исполнительной власти, - внедрение новых инструментов управления качеством образования с участием работодателей, - создание единой информационной среды профессионального образования и рынка труда. В рамках подпрограммы будут созданы механизмы, позволяющие использовать потенциал учащейся молодежи в интересах развития города Москвы, включая конкурсную поддержку студенческих инициатив, бизнес-инкубаторов и технопарков. В рамках подпрограмм будут также реализованы меры, направленные на развитие системы непрерывного профессионального обучения населения (подготовка, повышение квалификации и переподготовка) по перспективным и наиболее востребованным экономикой города Москвы профессиям. |
25. Какие мероприятия включает в себя подпрограмма «Управление качеством образования» в соответствии с Государственной программой города Москвы на среднесрочный период ( гг.) Развитие образования города Москвы («Столичное образование»)? | - мероприятия по формированию оптимальной функциональной и территориальной системы управления, - экспертно-аналитическому и организационно-техническому обеспечению деятельности системы образования, - информатизации и автоматизации системы управления образованием. - предусмотрены меры по обеспечению информирования и обратной связи с населением, включая перевод государственных услуг в электронную форму, а также мероприятия по развитию инновационной деятельности, межрегиональному и международному сотрудничеству в сфере образования. |
26. Что предусматривает дорожная карта "План мероприятий "Изменения в отраслях социальной сферы, направленные на повышение эффективности образования и науки", утвержденнаяг.? | - мероприятия по повышению эффективности и качества услуг, а также показатели повышения эффективности и качества услуг в сфере дошкольного, общего, дополнительного, среднего профессионального и высшего образования. |
27. На что нацелены изменения в сфере дошкольного образования, определённые дорожными картами? | -На реализацию мероприятий, направленных на ликвидацию очерёдности на зачисление детей в дошкольные образовательные учреждения и обеспечение высокого качества услуг дошкольного образования 1)Реализация мероприятий, направленных на ликвидацию очередности на зачисление детей в дошкольные образовательные организации, включает в себя: |
28. На что нацелены изменения в сфере общего образования, определённые дорожными картами? | На обеспечение достижения российскими школьниками новых образовательных результатов и равного доступа к качественному образованию |
29. На что нацелены изменения в сфере дополнительного образования, определённые дорожными картами? | На расширение потенциала системы дополнительного образования детей и создание условий для развития молодых талантов и детей с высокой мотивацией к обучению |
30. На что нацелены изменения в сфере профессиональной подготовки и среднего профессионального образования, определённые дорожными картами? | На укрепление и повышение инвестиционной привлекательности и качества подготовки выпускников соответствующих образовательных программ |
31. На что нацелены изменения в сфере науки и технологий, определённые дорожными картами? | На создание опережающего научно-технического задела в Российской Федерации по приоритетным направлениям развития науки и технологий через развитие фундаментальных и прикладных научных исследований, реализацию проектов по созданию крупных научных установок «мега-сайенс» на территории РФ и развитие кадрового потенциала науки и мобильности научных кадров. |
32. На каких принципах основывается государственная политика города Москвы в области охраны труда? | - признания и обеспечения приоритета безопасности жизни и здоровья работников по отношению к результатам производственной деятельности; |
33. Какие виды деятельности реализуются руководителем (директором) ОУ? | 1. Оформление счетов, обход кабинетов, приобретение учебных пособий. 2. Обеспечение системной образовательной (учебно-воспитательной) и административно-хозяйственной работы учреждения, определение стратегии, целей и задач развития учреждения. 3. Работа по обобщению передового педагогического опыта, оказание помощи и контроль за самообразованием педагогов - Осуществляет руководство ОУ в соответствии с законами и иными нормативными правовыми актами, уставом образовательного учреждения. - Обеспечивает системную образовательную (учебно-воспитательную) и административно-хозяйственную (производственную) работу ОУ. - Обеспечивает реализацию федерального государственного образовательного стандарта, федеральных государственных требований |
34. В каком документе конкретизируются требования к режиму образовательного процесса? | в СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях». |
35. Имеет ли право учитель как частное лицо оказывать платные образовательные услуги своим ученикам с целью получения дополнительного дохода? | Да, но только зарегистрировавшись в качестве индивидуального предпринимателя, занимающегося индивидуальной трудовой педагогической деятельностью |
36. Прав ли директор ОУ, не допустивший к работе учителя, который отказался от очередного медицинского обследования? | да, во всех случаях |
37. Чье замечание по поводу применяемой методики обучения следует принять к сведению преподавателю, если по содержанию ни с одним из этих замечаний он не согласен? | Завуча, требующего изменения методики, так как она не дает требуемое качество образования; |
38. Обязывает ли Закон РФ «Об образовании в РФ» всех педагогических работников перейти на контрактную форму заключения трудового договора с обусловленным в нем сроком работы? | Нет. Закон РФ «Об образовании» этот вопрос не регулирует, а предлагает действовать в соответствии с трудовым законодательством. |
39. Какой документ не обозначен в законе в качестве документа, регламентирующего организацию образовательного процесса? | Правила внутреннего распорядка. |
40. Является ли нарушением закона со стороны работников ОУ привлечение обуч-ся к агитационной работе, проводимой в ходе выборов? | Да, если это осуществляется в принудительном порядке; |
41. Имеет ли право директор ОУ отказать учителю в приеме на работу, на основании того, что у него имеется судимость? | - Да, но только лицам, имеющим неснятую или непогашенную судимость за умышленные тяжкие и особо тяжкие преступления, предусмотренные уголовными кодексами РФ и РСФСР - да, в соответствии с Законом???? - право на занятие педагогической деятельностью - лица, имеющие среднее профессиональное или высшее образование и отвечающие квалификационным требованиям, указанным в квалификационных справочниках, и (или) профессиональным стандартам |
42. Ограничивает ли Закон «Об образовании в РФ» верхний предел учебной нагрузки учителя ОУ? | Закон предусматривает ограничение учебной нагрузки, конкретная цифра, которой должна быть определена в Типовым положением об образовательном учреждении соответствующего типа и вида; |
43. Если учителю при приеме на работу дали ознакомиться с тремя образовательными программами, то какую из них он должен считать обязательной основой для своей деятельности? | Программу, утвержденную образовательным учреждением; |
44. Как называется документ, в котором определяются должностные обязанности работника учреждения? | должностная инструкция Трудовой договор ??? |
45. Имеет ли право учитель требовать от обучающегося обязательного присутствия в музее, если он решил провести там наглядное занятие по своему предмету? | да, если это предусмотрено образовательной программой и учебным планом; |
46. Какие виды аттестации обучающихся и выпускников предусмотрены Законом «Об образовании в РФ»? | - промежуточная аттестация и - государственная (итоговая) аттестация; |
47. Имеет ли право руководитель ОУ уволить работника в случае, если в образовательном учреждении случится единичный факт проявления физического и(или) психического насилия со стороны данного педагогического работника в отношении обучающегося (воспитанника)? | Да |
48. Контроль образовательного процесса, при котором изучается система педагогической работы с обучающимися, воспитанниками по одному направлению или разделу образовательной программы называется: | тематический |
49. Какие сведения о педагогических работниках обязаны быть в открытом доступе в образовательной организации? | - фамилия, имя, отчество, занимаемая должность, уровень образования, квалификация, наличие ученой степени, ученого звания Постановление Правительства Российской Федерации от 18 апреля 2012 г. N 343 г. Москва "Об утверждении Правил размещения в сети Интернет и обновления информации об образовательном учреждении» |
50. Что является основанием для аттестации педагогического работника для установления соответствия уровня его квалификации требованиям, предъявляемым к первой или высшей квалификационным категориям? | заявление педработника |
51. Кто может вынести решение о несоответствие работника занимаемой должности? | аттестационная комиссия |
52. Каковы условия получения педагогическими работниками высшей квалификационной категории? | - установлена первая квалификационная категория; - владение современными образовательными технологиями и методиками и эффективное применение их на практике; - стабильные результаты освоения обучающимися, воспитанниками образовательных программ и показатели динамики их достижений выше средних в субъекте РФ, в том числе с учетом результатов участия обучающихся и воспитанников во всероссийских, международных олимпиадах, конкурсах, соревнованиях; - личный вклад в повышение качества образования на основе совершенствования методов обучения и воспитания, инновационной деятельности, в освоение новых образовательных технологий и активное распространение собственного опыта в области повышения качества образования и воспитания. |
53. Могут ли на уровне субъектов РФ издаваться типовые положения об образовательных учреждениях, учитывающие региональную специфику? | нет |
54. Какие направленности образовательных программ существуют в РФ? | 1) общеобразовательные (основные и дополнительные, в том числе дополнительные предпрофессиональные общеобразовательные программы в области искусств); 2) профессиональные (основные и дополнительные); 3) профессиональной подготовки. |
55. При каких условиях возможно совместное учредительство ОУ? | в случаях, предусмотренных законодательством Российской Федерации в области образования - Допускается совместное учредительство негосударственных ОУ |
56. В каких учреждениях допускается создание и деятельность организационных структур политических партий, общественно-политических и религиозных движений и организаций (объединений)? | Ни в каких |
57. Какие полномочия РФ в области образования переданы для осуществления органам государственной власти субъектов РФ? | 1) государственный контроль (надзор) в сфере образования за деятельностью организаций, 2) лицензирование образовательной деятельности организаций, 3) государственная аккредитация образовательной деятельности организаций, 4) подтверждение документов об образовании и (или) о квалификации. |
58. Кто обладает правом выбора образовательного учреждения и формы получения образования? | Совершеннолетние граждане Российской Федерации Закон «Об образовании в РФ» Статья 34. Основные права обучающихся и меры их социальной поддержки и стимулирования 1. Обучающимся предоставляются академические права на: 1) выбор организации, осуществляющей образовательную деятельность, формы получения образования и формы обучения после получения основного общего образования или после достижения восемнадцати лет; |
59. Кому имеет право выдавать документы государственного образца о соответствующем образовании (квалификации) ОУ, прошедшее госуд. аккредитацию? | - обучавшимся лицам, успешно прошедшим государственную (итоговую) аттестацию по образовательным программам, имеющим государственную аккредитацию, документы государственного образца об образовании и (или) квалификации. |
60. Какая форма деятельности характеризуется направленностью на опытную проверку научной гипотезы (концепции, технологии, модели и др.), в специально созданных управляемых условиях конкретной практики? | Инновационная деятельность, экспериментальная деятельность |
- Федеральный закон «Об образовании в РФ» принят | в 2012 году |
- К основным образовательным программам не относятся | дополнительные общеобразовательные программы |
- Единоличным исполнительным органом образовательной организации является | руководитель образовательной организации |
- Какое основание для увольнения учителя по инициативе администрации является незаконным? | некорректное поведение и (или) неоднократное создание конфликтных ситуаций в педагогическом коллективе и в отношениях с обучающихся |
- Управление государственными и муниципальными ОУ, по Закону РФ «Об образовании», строится на принципах: | коллегиальности |
- Полномочия федеральных органов государственной власти в сфере образования: | утверждение федеральных государственных образовательных стандартов, установление федеральных государственных требований |
- Комплекс административных, режимных и санитарных противоэпидемческих мероприятий, направленных на предупреждение распространения инфекционных болезней и ликвидацию очагов поражения в ОУ – это: | - карантин |
- В состав направлений приоритетного национального проекта "Образование" входит: | государственная поддержка талантливой молодёжи для реализации инновационного потенциала российской молодёжи и поддержка лучших учителей |
- Образовательные программы определяют: | содержание образования |
- Образование подразделяется: | - общее образование, - профессиональное образование, - дополнительное образование, - профессиональное обучение, обеспечивающие возможность реализации права на образование в течение всей жизни (непрерывное образование) |
- Примерные основные образовательные программы разрабатываются на основе: | федеральных государственных образовательных стандартов |
- Управление государственными и муниципальными ОУ по Закону РФ «Об образовании», строится на принципах: | единоначалия и самоуправления |
- Совершенствование учительского корпуса, предложенное в Национальной образовательной инициативе НАША НОВАЯ ШКОЛА включает: | общественную экспертизу деятельности учителей |
- Основным отличием проектной команды от обычной рабочей группы НЕ является: | групповое единомыслие |
- В случае несоответствия норм, регулирующих отношения в сфере образования и содержащихся в других федеральных законах и иных нормативных правовых актах РФ, нормам настоящего Федерального закона применяются: | нормы настоящего Федерального закона, если иное не установлено настоящим Федеральным законом |
- Определите действия, НЕ относящиеся к осуществлению контроля образовательной деятельности: | внедрение новшества и перевод в режим постоянного использования |
Основные образовательные программы | 1. Общеобразовательные 2. Профессиональные образовательные 3. Профессионального обучения |
Направленности образовательных программ | 1. Общеобразовательные 2. Профессиональные 3. Профессиональной подготовки |
Основные общеобразовательные программы | 1. Дошкольного 2. Начального общего 3. Основного общего 4. Среднего (полного) |
Образование | 1. Общее 2. Профессиональное 3. Дополнительное 4. Профессионального обучения |
