Министерство образования Российской Федерации
Якутский Государственный университет им.
Биолого - географический факультет
кафедра методики преподавания биологии, химии и географии
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по курсу "Научные основы школьного предмета биология"
для студентов, обучающихся по специальности “011600-Биология”
с дополнительной квалификацией "Преподаватель"
Якутск 2002г.
Составитель: , доцент кафедры МПБХ и Г БГФ.
Рабочая программа обсуждена и утверждена на заседании кафедры МПБХ и Г БГФ
“_____” ______________ 2002г. Протокол № ________
Зав. каф. МПБХ и Г: _____________________
Рабочая программа одобрена на заседании НМС БГФ
“_____” ______________ 2002г. Протокол № ________
Председатель НМС БГФ: _________________
Рабочая программа утверждена на заседании НМС ЯГУ
“_____” ______________ 2002г. Протокол № ________
Председатель НМС ЯГУ: __________________
1. Требования государственного стандарта
Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования по специальности 011600 “Биология” (утвержден 10 марта 2000г., государственная регистрация №89 ен/сп): специалист-биолог подготовлен к педагогической деятельности на должности преподавателя в средней школе и учреждениях профессионального образования при условии освоения дополнительной образовательной программы психолого-педагогического профиля.
Государственные требования к минимуму содержания и уровню профессиональной подготовки выпускника для получения дополнительной квалификации “Преподаватель” (Приказ № 000 от 01.01.2001г. МО РФ):
Преподаватель должен:
- понимать концептуальные основы предмета, его место в общей системе знаний и ценностей и в школьном учебном плане.
2. Принципы построения и цели курса "Научные основы школьного предмета биология"
Дисциплина "Научные основы школьного предмета Биология" построена в соответствии с Государственными требованиями к минимуму содержания и уровню профессиональной подготовки выпускника для получения дополнительной квалификации "Преподаватель".
Курс предназначен студентам 5 курса, обучающимся на биологическом отделении БГФ ЯГУ.
Цель дисциплины - вооружение студентов знаниями о концептуальных, научных основах школьной биологии; значение и месте предмета в школьном учебном плане.
Задача курса:
- дать знание о научных основах школьной биологии;
- раскрыть пути усиления, углубления научности школьной биологии;
- вооружить пониманием современных подходов к построению содержания школьной биологии.
Ядро курса: анализ школьного курса биологии с точек современной науки; логической его структуры в приложении общих концепций и выводок науки к конкретным задачам преподавания.
Требования к начальной подготовке, необходимое для успешного усвоения курса: опора на знания курсов: “Философия”, “Педагогика”, “Методика преподавания биологии”, “История и методология биологии”.
Объем курса в часах: Всего 80 часов, в том числе 12 часов лекции, семинарских – 36 часов, СРС – 32 часа.
Основные понятия курса: научная картина мира, биологическая картина мира, система биологической науки, иерархия научных знаний (законы, закономерности, учения, теории, концепции, гипотезы), методы биологической науки, принцип историзма, принцип научности, принцип доступности, генерализация учебного материала, структурные концепции биологического образования.
Курс "Научные основы школьного предмета Биология" является обеспечивающим для студента в качестве учителя биологии, педагога-исследователя.
В результате изучения курса студент должен:
Иметь представление о:
- связях школьных разделов биологии с соответствующими вузовскими дисциплинами;
Знать:
- сущность понятий: научная картина мира, биологическая картина мира; принцип научности, принцип доступности, генерализация учебного материала;
- систему (структуру)биологической науки;
- законы, закономерности, учения, теории, концепции, гипотезы в биологической науке и в школьной биологии;
- методы биологии (принципы биологического познания);
- концепции структуры и содержания школьной биологии;
- пути усиления научности школьной биологии;
Уметь:
- анализировать, на основе государственного стандарта образовательной области “Биология”, современное состояние научных основ школьной биологии;
- выделять в программах и учебниках научно-методологические направления, учения, теории, гипотезы, законы, закономерности, причинно-следственные связи для целей преподавания;
- определять перспективные направления совершенствования научных основ школьного биологического образования;
- ориентироваться в современных достижениях науки в целях дидактической его переработки.
3. Структура и содержание курса “Научные основы школьного предмета биология”
3.1. Структура курса
Программа курса "Научные основы школьного предмета "Биология" представлена:
Модуль 1. Биологическая картина мира
Модуль 2. Система биологической науки и ее отражение в школьном курсе
Модуль 3. Подходы к усилению научных основ школьной биологии
3.2. Содержание курса "Научные основы школьного предмета биология"
№ | Название темы | Содержание темы | Часы лекций | Часы семинар | Часы СРС |
1. | Биологическая картина мира | Научная картина мира. Естественнонаучная картина мира. Биологическая картина мира. | 2 | ||
2. | Роль школьной биологии в формировании научной картины мира | ||||
3. | Система биологической науки | Проблемы общей структуры биологии. Система биологических наук. Отражение структуры биологии в школьном курсе. | 2 | ||
4-5. | Иерархия научных знаний и ее отражение в школьной биологии | Законы, закономерности, учения, теории, концепции, гипотезы. Анализ школьных программ и учебников на предмет выделения в них наличия научных знаний в соответствии с иерархией. | 2 | 10 | 8 |
6. | Методы биологической науки и их отражение в школьной курсе | Классификация методов. Анализ программ и учебников на предмет отражения в них методов биологии. | 2 | 8 | 4 |
7. | Принцип научности в школьной биологии | Место принципа научности в системе дидактических принципов. Развитие понятия принципа научности. Принцип научности в школьной биологии. Взаимосвязь между биологией как наукой и школьным предметом. Оптимальное сочетание принципов научности и доступности. | 2 | 4 | 4 |
8-9. | Подходы к усилению научных основ школьной биологии | Пути усиления методологических проблем науки: научные теории и концепции, персоналии, методы биологической науки. Отражение процесса усиления фундаментальных знаний в школьных программах по биологии. Отбор и генерализация учебного материала. | 10 | 8 | |
10. | Концепция структуры и содержания школьной биологии | Место биологии в учебном плане РФ и РС (Я). Обзор структурных концепций биологического образования в Российской Федерации. | 2 | ||
11. | Защита рефератов | 4 | 8 |
4. Структура деятельности студентов
Студенты изучающие курс "Научные основы школьного предмета Биология" выполняют следующие виды учебной работы.
1. Посещение лекций, ведение конспективных записей. – 12 часов.
2. Участие на семинарских занятиях – 36 часов.
2. Проработка литературы, подготовка к семинарским занятиям и написание реферата – 32 часа ( СРС )
3. Защита рефератов – 4 часа (во время семинарских занятий).
4. Сдача зачета.
5. Контролирующий материал
5.1.Примерные темы рефератов
1. Клеточная теория. Отражение клеточной теории в школьном курсе биологии.
2. Эволюционная теория. Отражение эволюционной теории в школьном курсе биологии.
3. Мутационная теория. Отражение мутационной теории в школьном курсе биологии.
4. Хромосомная теория. Отражение хромосомной теории в школьном курсе биологии.
5. Теория антропогенеза. Отражение теории антропогенеза в школьном курсе биологии.
6. Гипотезы о возникновении жизни на Земле. Отражение альтернативных гипотез о возникновении жизни на Земле в школьном курсе биологии.
7. Теории расогенеза. Отражение моноцентрического и полицентрического происхождения рас в школьном курсе биологии.
8. Учение о биосфере. Отражение основных положений учения о биосфере в школьном курсе биологии.
9. Учение о центрах происхождения культурных растений . Отражение основных положений учения в школьном курсе биологии.
10. Теория филэмбриогенеза . Отражение основных положений макроэволюции в школьном курсе биологии.
11. Теория биогеоценозов . Отражение основных положений теории в школьном курсе биологии.
12. Законы наследственности Г. Менделя. Роль законов Менделя в понимании закономерностей наследования в школьном курсе биологии.
13. Закон гомологических рядов наследственной изменчивости . Отражение прикладного значения закона в школьном курсе биологии.
14. Закон ……..
5.2. Тестовый контроль по курсу “Научные основы школьного предмета биология” (примеры тестовых заданий)
1. Пути усиления научных основ школьной биологии:
А) отбор и генерализация учебного материала;
Б) усиление …………… (впишите).
2. Структурная концепция школьной биологии по представлена курсами биологии:
6 класс………, 7 класс …….., 8 класс……., 9 класс …….., 10 класс ……., 11 класс………
5.3. Примерные вопросы зачета по “Научные основы школьного предмета биология”
1. Биологическая картина мира. Роль школьной биологии в формировании научной картины мира.
2. Принципы биологического познания. Роль принципов биологического познания в структурировании школьного курса биологии.
3. Объект изучения в школе – теория (на примере любой теории показать методические приемы, способствующие усвоению материала).
4. Методы биологической науки. Отражение методов биологической науки в содержании школьных учебников.
5. Структура биологической науки, ее отражение в школьном курсе биологии. Связь биологии с другими науками.
6. Подходы к усилению научных основ школьного курса биологии.
7. Принцип научности. Взаимосвязь биологии как наукой и школьным предметом.
8. Анализ школьных программ и учебников на предмет отражения в них научных знаний (теорий, гипотез, учений, законов и т. д).
9. Концепции (ведущие идеи) школьного биологического образования. Анализ программ и учебников, объединенных единой концепцией.
6. Дополнительная информация
Литература
Основная
, Корсунская методика преподавания биологии. - М.: Просвещение, 1983.
Всесвятский дидактики биологии. - М.: Педагогика, 1969.
, Мягкова методика преподавания биологии.- М.: Просвещение, 1985.
Леднев образования: сущность, структура, перспективы. - М.: Высшая школа, 1991.
Комиссаров проблемы школьного биологического образования. - М.: Просвещение 1991.
Дополнительная
Базисный учебный план общеобразовательных учебных заведений России // Народное образование. – 1993. - №4.- С. 4-7.
, Бровкина приемов умственной деятельности учащихся на материале учебного предмета биология. - (Методическое исследование). - М.: Педагогика, 1981.
Волков концепция национальной школы. /Национальная школа: концепция и технология развития. Доклады и материалы международн. конф.- Якутск 16-21 марта, 1993.
Гнатюк системы образования РС (Я). Концептуальная модель развития. /Проблемы прогнозирования развития образования РС(Я). Доклады и выступления на Республ. научно-практ. конф. (Якутск, 1-3 июня 1993). - Якутск: Изд. ИСКРО, 1993. С-3-15.
Закон РФ “Об образовании”. – М.: Педагогика, 1992.
Иванов образование в системе национальной школы. / Национальная школа, концепция и технология развития. Доклады и материалы международн. конф. Якутск 16-23 марта 1993. - М.: Просвещение, 1993. С-173.
, Мягкова и перспективы биологического образования // Школа 2000. Концепции, методики, эксперимент: Сб. научн. тр. – М.: ИОСО РАО, 1999. – С. 130-134.
, , Резникова к совершенствованию содержания среднего биологического образования // Биология в школе– №4. - С.27-31.
Кейран методики преподавания обучения как науки: На основе анализа методик обучения биологии. – М.: Педагогика, 1978.
Лернер и уровни усвоения содержания образования // Биология в школе– №2. - С.43-46.
Максаковский основы школьной географии. – М.: Просвещение, 1982.
Максаковский культура. – М.: Владос, 1998.
, , Станкевич проблемы среднего биологического образования. – СПб.: Образование, 1996.
, Комиссаров обучения общей биологии. – М.: Просвещение, 1987.
Огурцов структура науки: Ее генезис и обособление. - М.: Наука 1988.
Программно-методические материалы: Биология. 6-11 кл. / Сост. . – 2-е изд. – М.: Дрофа, 1999.
Российская педагогическая энциклопедия: В 2т. / Гл. ред. . – М.: Большая Российская энциклопедия, 1993.
Рыжко концепции: социокультурный, логико-гносеологический и практический аспект. - Киев: Наумова думка, 1985.
Учебные стандарты школ России. Государственные стандарты начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования. Кн.2. Математика. Естественно-научные дисциплины / Под ред. , , . – М.: “ТЦ СФЕРА”, “Прометей”, 1998.
Журнал “Биология в школе”
