Беседа с дошкольниками подготовительной группы на тему «Что мы знаем о природе нашего края»

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение начального и дошкольного образования прогимназия № 24

город Мурманск

БЕСЕДА

с дошкольниками подготовительной группы

На тему «Что мы знаем о природе нашего края»

Подготовила

Воспитатель МБОУ прогимназии № 24

г. Мурманск

Программные задачи:

Словарная работа.

Обогащение: экскурсовод, Антарктида, пингвины.

Активизация: олень, песец, подшерсток, рога, копыта, гага, тупик, казарка, морж, клыки, жесткий, раздвоенное, крепкие, ветвистые, водоплавающие, брусничник, морошка, кислая.

Предварительная работа.

Рассматривание картинок «Олени в тундре». Чтение «Северные олени» из книги «Путешествие к домашним животным» Пожарицкой. Экскурсия в музей. Рассматривание иллюстраций фотоальбома «Лапландский заповедник», открыток «Цветущая тундра».

На стуле рядом с гостями сидит игрушка – пингвиненок.

- Дети, посмотрите, как много гостей у нас сегодня. Поздоровайтесь с ними. О, да тут еще один не совсем обычный гость – вот он сидит на стуле рядом с гостями. Через плечо у него сумка. Кто это?

- Пингвиненок.

- Верно. Интересно, а что у него в сумке? Какая-то бумажка выглядывает. (Беру в руки пингвиненка). Да здесь письмо. Сейчас я вам его прочитаю.

- «Здравствуйте, дети. Мы, пингвины, живем в Антарктиде. Это очень далеко на Южном полюсе. Нам хочется узнать как можно больше о вашем Северном крае: какие птицы, животные живут у вас на Север, какие растения растут. Посылаем к вам нашего друга Пиню. Расскажите ему, пожалуйста, о своем крае. А он ваши рассказы привезет к нам в Антарктиду. Мы будем очень ждать ваших рассказов. Антарктида. Пингвины».

- Интересно, где же находиться Антарктида? Вы, ребята, знаете? Я совсем забыла, у нас же есть карта. Давайте посмотрим. Может по ней что-то узнаем об Антарктиде.

Дети подходят к карте. Показываю на карте, прошу детей, которые умеют читать, прочитать, что написано.

- Вот где находиться Антарктида. Как далеко от нашего Северного края. Пол земного шара прошел Пиня, чтобы узнать о птицах, животных нашего края.

- Давайте поможем Пине. Вы называйте птиц, а я помогу Пине собрать слова в сумку.

Ответы детей: быстрокрылая чайка, краснозобая казарка, чернозобая гагара, красногрудый снегирь, полярная сова, белая куропатка, тупик.

- Молодцы. Как много слов я собрала в сумку. Ты, Пиня, всех птиц запомнил?

- Дети, Пиня хочет узнать, где живет белая куропатка.

- Белая куропатка живет в тундре. Почему у нее не мерзнут зимой лапки?

- Дети, правильно ответит тот, кто скажет вот так (вношу карточку)

(Союз «потому, что» должен стоять в середине предложения)

- Скажи, Алеша, лапки у куропатки зимой не мерзнут потому, что на них вырастают жесткие перья.

Добиваться, чтобы отвечая, дети ставили союз в середине предложения.

- А у тебя, Пиня, есть жесткие перья на лапках? Нет. Очень жаль. Иначе твои лапки никогда бы не мерзли. Пиня хочет, чтобы вы назвали тех птиц, которые живут у моря, на скалах.

Ответы детей: гага, гагара, чайка, тупик, чайка-моевка, кайры.

- Как одним словом можно назвать этих птиц?

- Морские, водоплавающие.

- Почему их называют морскими? Скажи, Оля.

- Морскими их называют потому, что они живут у моря и питаются рыбой.

- Молодцы. Много интересного сказали о птицах. Я все ваши слова собрала Пите в сумку. Но мы забыли, что в письме пингвины просили рассказать не только о птицах, но и о животных.

Вы называйте животных нашего края, а мы с Пиней соберем слова в сумку. Можно.

Дети называют: хитрая лиса, зайка трусишка, заяц-беляк, олень – ветвистые рога, белый медведь, белка, морж-кликон, полярная лисица-песец.

Загадки: Кто на голове лес носит? Тонконогий, быстрый, рога ветвистые, пасется весь день, кто это?

- Ребята, Пиня интересуется для чего оленю крепкие рога.

- Крепкие рога нужны оленю для того, чтобы защищаться от врагов.

- Дети, наш Пеня какой-то почемучка. Он не понимает, почему олень не проваливается в снег.

- Олень не проваливается в снег потому, что у него на ногах раздвоенное копыто.

- Пиня хочет посмотреть, как бегают олени. Мы можем ему это показать.

Физминутка.

- Дети, мы много птиц, животных назвали нашему гостю. Хорошо бы их показать Пине. Недаром в народе говорят, лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать. Где наш гость может увидеть птиц, животных нашего края?

Ответы детей.

- Хорошо бы сходить в Краеведческий музей. Кто был в музее? Что видел? Жаль, что тот отдел музея, где находятся макеты животных, птиц, закрыт. Давайте возмем Пиню на выставку картин.

- Кто в музее рассказывает о том, что там находиться?

- Экскурсовод.

- Повторите это трудное слово.

- В нашем музее экскурсоводами будем мы все. Каждый расскажет Пите о любимом животном или птице.

- Пройдите в зал, где развешаны картины. Садитесь на стульчики. Экскурсоводу можно задавать вопросы. Рассказывать надо достаточно громко, чтобы все слышали, использовать в речи интересные слова. Кто забудет в какой последовательности надо рассказывать смотрите на схему, она вам поможет.

Кто это? Чем покрыто туловище? Чем питается? Где живет? Какую пользу человеку приносит?

- А о чем эта карточка напоминает?

- Дети, эта карточка напоминает о том, что рассказывать надо предложениями. Сначала экскурсоводом буду я.

Рассказ воспитателя.

- Это песец или полярная лиса. У него острая мордочка с чуткими ушами. У песца длинный, пушистый хвост. Тело покрыто пушистым мягким мехом. У писца есть длинный мех и короткий. Короткий мех называется подшерсток. Он ему нужен для того, чтобы не замерзнуть зимой. Подошвы лап песца зимой покрываются жесткими волосками, которые защищают лапы от холода. Летом песец рыжевато-серый, а зимой он меняет серую шубку на белую, окраска помогает песцу спасаться от врагов. Живут писцы в тундре, в норках. Питаются они мышами. Теплый мех песца очень ценный. Из него люди шьют шапки, шубы.

- Теперь Пиня хочет услышать ваши рассказы. Не забывайте о карточка - подсказках.

После рассказа об олене спросить «экскурсовода»: «Для чего нужны оленю раздвоенные и крепкие копыта. Обращать внимание детей на то, чтобы они придерживались в рассказах карточек-подсказок. В процессе занятия поощрять тех детей, которые залают вопросы экскурсоводам.

После рассказа о тупике спросить: «Товарищ экскурсовод, пиня не понял зачем тупику такой клюв?»

После нескольких рассказов поставить пластинку с записью «Птичьего базара» и предложить детям узнать голоса птиц.

- Пине понравились ваши рассказы, мы собрали их в сумку. И хотя не о всех птицах мы рассказали, нам пора возвращаться назад.

Дети встают и переходят в другую часть комнаты, где стоит стол. На столе вазочки с вареньем, ложки.

Воспитатель: «Гостей принято угощать. Чем мы угостим Пиню?»

Ответы детей: «Чаем с вареньем, пирогами.

- Варенье из чего делают? – Из ягод.

- В Антарктиде, откуда Пиня приехал, ягоды не растут. На дворе зима. В лес по ягоды Пиню не поведешь. Как познакомить Пиню с ягодами нашего края?

Ответы детей.

- Правильно. Можно показать картинки, где ягоды нарисованы.

Показывают картинки, дети называют ягоды.

- Где растет брусника, как называется это место? – Брусничник.

- Где растет морошка? – На болоте, на кочках.

- Как называется место, где растет черника? – Черничник.

- Какая еще ягода растет на болте? – Клюква.

- Как заготавливают ягоды на зиму? – Варят варенье, заливают сиропом, делают компот, протирают с сахаром.

Приглашают детей к столу, на котором стоят вазочки с вареньем. Дети определяют из каких ягод приготовлено варенье и называют его: морошковое, черничное, брусничное, клюквенное.

Дидактическая игра «Определите на вкус». Дети помогают Пине на вкус определить, какие ягоды залиты сиропом, какую подали в замороженном виде.

- Как догодались, что заморожена клюква? – она кислая.

- Молодцы дети. Очень интересно рассказывали Пине о птицах, животных, ягодах. А теперь давайте угостим Пиню вареньем и сами угостимся.

Список использованной литературы

1.  Большая детская энциклопедия. - М.:, «Махаон», 2011.

2.  Большая книга знаний. - М.:, «Махаон», 2011.

3.  Букатов для детского сада. Развитие талантов ребенка через игру. - СПб, ТЦ «Сфера», 2009.

4.  «Детство». Основная общеобразовательная программа дошкольного образования (под ред. , , и др.), СПб, «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2011.

Использованные материалы и Интернет-ресурсы

1.Банина – исследование в подготовительной группе ДОУ «Северный олень». *****/doshkolnik/836.html.