Технологическая карта учебного занятия по английскому языку,
тема «Идеальная школа», 7 класс
,
учитель английского языка
Триединодидактическая цель:
· Обучающий аспект:
- изучение лексики по теме «Школа»;
- овладение умениями применять полученные знания (составлять монологическое и диалогическое высказывания).
· Воспитывающий аспект:
- воспитание интереса к изучению английского языка.
- формирование этических норм поведения учащихся в ходе совместной работы на уроке.
· Развивающий аспект:
познавательные действия:
- умения анализировать объект с целью выделения существенных признаков;
- умения синтезировать целое из составных частей;
коммуникативные действия:
- умения выражать свои мысли;
- владение диалогической речью;
- развитие инициативного сотрудничества в поиске информации;
личностные действия:
- формирование лидерских качеств организатора работы в группе;
- оценивание учебного содержания, исходя из общественных и личностных ценностей;
регулятивные действия:
- прогнозирование возможности использования полученных знаний в последующем;
- формирование адекватной самооценки объема усвоенного учебного материала, осознание качества и уровня его усвоения;
- осознание учащимися объема и уровня усвоенных знаний и что еще подлежит усвоению.
Оборудование:
- технические средства обучения: компьютер, мультимедийный проектор;
- информационные ресурсы: электронная презентация по теме урока.
- учебники «Enjoy English-7» , карточки, раздаточный материал, заготовки к проектам.
Тип урока: комбинированный.
Межпредметные связи: изобразительное искусство (умение красочно оформить проект).
Ход урока:
Этапы урока | Решаемые задачи | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Ожидаемый результат | ||||||||||||
1.Самоопределение к деятельности (2 мин) | Создать условия для включения в учебно-познавательную деятельность. Целепологание, как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще не известно. | 1. Приветствие учителя, проверка подготовленности к уроку (рабочее место, рабочая поза, внешний вид); организация внимания. 2. Проблемное задание (Слайд №1): После приветствия на экране появляется слайд с изображением здания школы. Выслушивает ответы учащихся. Вопрос: What is it (Что это?) Is it old or new? Is it nice? Do you like our school? (Нравится вам наша школа?) Why do you like it? 3. После ответов учащихся конкретизирует тему урока. What is the topic of our lesson? What shall we do today? | 1. Оценка подготовленности рабочего места 2. Фронтальная работа - ответы на вопросы учителя 3.записывают тему урока в тетрадь. Perfect school. We shall read and speak about our school, teachers, uniform and our timetable. We shall do a project. | Озвучена ТДЦ, обозначены задачи урока совместно с учащимися Указана тема урока | ||||||||||||
2.Фонетическая разминка (5 мин) | Развитие фонетических и орфографических навыков. | Организует и контролирует ход выполнения задания. Упр. 49, стр. 72. English, History, Literature, Drama, Science, Chemistry, Education, Information, Economics, Mathematics, Chinese, Japanese. Слайд №3 Put the following letters in the correct order. Find out some of the subjects that you have at school. Keys: Uniform etiblemat Timetable iufmorn History isytorh English samht Maths hsenlgi Literature telaerutir Teacher eatcehr | Учащиеся повторяют за диктором названия школьных предметов. С. 72, у. 49. Ученики читают слова хором и индивидуально и называют свои любимые предметы из данного списка. Самостоятельная работа учащихся в тетрадях. Параллельная работа сильного ученика на обороте доски | Достичь правильного произношения лексики . | ||||||||||||
3. Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности (5 мин) | Повторить и закрепить пройденный материал. Развитие лексических навыков по теме «Школа». Выявить уровень овладения знаниями | 1. Активизирует учащихся, вводит в атмосферу иноязычного общения. Проверка домашнего задания. Упр.24, стр.94. (Слайд №2) Put in learn or study in the correct form. Раздает карточки, объясняет задачи, контролирует выполнение. Work in pairs. School uniform (For and against) Card 1 In my opinion school uniform is great, because.. As for me school uniform is very important because… I think students should wear school uniform, because… Card 2 I believe school uniform is not useful at all, because… I think school uniform is not necessary, because… I hate wearing school uniform, because… | Учащиеся проверяют правильность выполнения домашнего задания. Индивидуальные ответы. Самопроверка. Ученики делятся на пары для составления диалога. Учащие составляют диалоги в течение 2 минут, а затем пары учеников по очереди представляют свои диалоги. | Расширяют лингвистический кругозор. Учащиеся подготовлены к систематизации учебного материала | ||||||||||||
4. Практика аудирования (8 мин) | Воспринимать на слух иноязычную речь, учиться выделять необходимую информацию. Развитие внимания, памяти. Введение страноведческой информации по теме «Образование». | Учитель предлагает учащимся прослушать текст из упр. 50, стр. 72 из учебника. Организует одноминутный тест, учащиеся из списка выбирают предложения соответствующие (True) и несоответствующие (False). 1 In Britain children start school at the age of four or five. 2 They finish school at the age of eighteen. 3 The first modern language is Russian. 4 Russian is taught in many schools. 5 Science is mixture of Biology, Chemistry and Physics. Учитель предлагает ученикам устно ответить на вопросы по содержанию прослушанного текста. Для подготовки ответов на вопросы ученикам дается 2 минуты для работы в парах. | Выполняют тестовые задания, Взаимопроверка. Ученики работают в парах и отвечают на вопросы. | Умение воспринимать на слух иноязычную речь. Умение выделять необходимую информацию из прослушанного текста. | ||||||||||||
4. Физминутка (1 мин) | Создать условия позволяющие сохранить физическое и психологическое здоровье учащихся | Организует проведение физминутки. If you are happy and you know it Clap your hands If you are happy and you know it And you really want to show it Clap your hands. | Учащиеся под музыку делают зарядку и поют песню. | Снятие усталости и мотивация учащихся на дальнейшую работу. | ||||||||||||
6. Чтение (8 мин) | Развитие умения чтения с пониманием основного содержания. Развитие коммуникативных навыков на базе прочитанного текста | Слайд №4 Учитель предлагает ученикам прочитать рассказы из упр.52, стр72 и выяснить представления подростков из разных стран об идеальной школе. Fill in the chart.
Слабым ученикам предлагается выполнить упр.54, с. 73. После устного опроса учитель организует выполнение упр. 53, стр. 74 (устно). Who do you agree with? Would you like to add anything? What do all the participants want from school? | Ученики читают тексты про себя в течении 3 минут, а затем заполняют таблицы и высказывают свои мнения. Взаимопроверка. Отвечают на вопросы учителя. | Умение извлечь необходимую информацию с текста. Поиск и выделение необходимой информации. Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свое мнение. | ||||||||||||
7. Проектная работа. (8 мин) | Обучение учащихся работе в группе. Совершенствование навыков письменной речи. | Слайд №5 Учитель предлагает учащимся разделиться на группы по четыре человека для создания проекта по теме «Идеальная школа». Ученики получают фломастеры и листы формата А4 для создания проектов. Для работы в группе ученикам отводится 7 минут. Затем проекты вывешиваются на доске, и ученики озвучивают свои идеи по теме «Школа моей мечты». (Timetable, Teachers, School uniform) | Учащиеся работают в группах. Создают проекты и готовятся к защите своего проекта. | Развитие коммуникативной компетенции. Умение интегрироваться в группу сверстников и строить сотрудничество со сверстниками. Формирование умения употреблять лексику по теме «Школа» в речи учащихся. Владение монологической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка | ||||||||||||
8. Рефлексия. (2 мин) | Формирова - ние умения контролиро- вать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей. | Слайд № 6. Организует рефлексивную деятельность учащихся. What have we done today? Do you like our lesson? What must you remember from our lesson? Fill in the cards please.
| Дают самооценку своей деятельности и её результатов. Анализируют свою работу на уроке. Осознают качество и уровень усвоения учебного материала. Контроль и оценка результатов деятельности. | Дана объективная самооценка учащимися результатов своей деятельности. | ||||||||||||
9. Информация о домашнем задании (1 мин) | Дифференцировать применение полученных знаний учащихся. | Комментирует домашнее задание. Благодарит учащихся за работу. Обязательная часть: Р. Т. упр.3, стр. 54. Дополнительно: Составить рассказ на тему «Школа моей мечты» | Записывают задание в тетрадь | Выполнение домашнего задания в соответствии с индивидуальными способностями и интересами учащихся. |
