Программа развития «Отечество»

ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ

«ОТЕЧЕСТВО»

ГБОУ СОШ № 000

на учебный год

Принята педагогическим советом

28 августа 2011 года.

СОДЕРЖАНИЕ

РАЗДЕЛ 1. ВВЕДЕНИЕ.

ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ

Наименование Программы: «Отечество» .

Цель Программы: настоящая Программа определяет

стратегию развития школы и действия по ее реализации в соответствии с миссией школы - обеспечением качественного и доступного образования в условиях комфортной образовательной среды и становления школы как центра гражданско-патриотического воспитания района.

Назначение Программы: Программа является организационной основой политики школы в области обеспечения качественного образования и воспитании гражданина и патриота. Программа определяет стратегию приоритетного развития системы образования школы и механизмы ее реализации. Основные цели и задачи Программы соответствуют программе «.» и новым образовательным стандартам.

Структура и содержание Программы обеспечивают преемственность с Программой развития школы на 2годы.

Заказчик: Управляющий Совет ГБОУ СОШ № 000 города Москвы.

Исполнители: Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы средняя общеобразовательная школа № 000.

Сроки реализации Программы: 2годы.

Первый этап - 2годы: диагностика имеющейся материально-технической базы, поиск условий для реализации и начало выполнения Программы. Реализация новых стандартов образования.

Второй этап - 2годы: поэтапное обеспечение качественного и доступного образования.

Третий этап: 2годы: обобщающий - подведение итогов деятельности, коррекция работы на дальнейший период.

Законодательная база для разработки Программы:

Всеобщая декларация прав человека.

Конвенция ООН о правах ребенка.

Конституция Российской Федерации.

Федеральный закон «Об образовании».

Основы законодательства Российской Федерации «Об охране

здоровья в Российской Федерации».

Федеральный закон «Об основных гарантиях прав ребенка в

Российской Федерации».

Федеральная программа развития образования.

Национальная доктрина образования в Российской Федерации.

Закон города Москвы «О развитии образования в городе Москве».

Закон города Москвы «Об общем образовании в городе Москве».

Городская целевая программа развития образования «Столичное

образование - 5» на 2гг.

Государственная программа г. Москвы на среднесрочный период уч. гг

Типовое положение об общеобразовательном учреждении.

Устав школы.

РАЗДЕЛ II. ИНФОРМАЦИОННО-АНАЛИТИЧЕСКАЯ СПРАВКА

2.1. Информационная справка о школе

Государственное образовательное учреждение средняя

общеобразовательная школа № 000 г. Москвы создана в 1962 году.

Тип здания: блочно - панельное.

Школа рассчитана на - 550 мест.

Школа имеет государственную лицензию на право ведения образовательной деятельности А № выданную 02 апреля 2008 года (сроком на 5 лет) , свидетельство о государственной аккредитации ГА № 000 от 01.01.2001 года.

Устав соответствует требованиям закона «Об образовании» и рекомендательным письмам Минобразования России. Количество учащихся — 323 человек, количество классов - 13. Мальчиков - 47, 9 %, девочек - 52,1 %. Все классы обучаются в первую смену.

На первой ступени – 6 общеобразовательных класса.

•  На второй ступени - 5 классов, из них:

•  общеобразовательных - 4 класса,

•  предпрофильных классов - 1.

На третьей ступени обучения - 2 класса, из них:

•  общеобразовательных - 2 класса, с профильными подгруппами.

Групп продленного дня - 4.

Преподавание осуществляют 27 учителей,

воспитателей ГПД - 5 человек.

Специалисты: учитель-логопед, педагог - психолог, инструктор по физической культуре, социальный педагог, директор музея.

Средний возраст учителей - от 40 до 50 лет.

Высшее образование имеют 91 % учителей.

Качественный состав педагогических кадров

Награды педагогов школы

По степени креативности можно выделить следующие группы педагогов:

•  педагоги, отрабатывающие новое содержание образования в рамках базисного учебного плана - 6.5 % ;

•  педагоги, разрабатывающие новые технологии обучения в рамках традиционного содержания образования - 17.5 % ;

•  педагоги, разрабатывающие новые формы урока при традиционных технологиях и программах - 21 % ;

• педагоги, работающие по традиционной методике - 55 % .
Педагоги школы неоднократно участвовали в профессиональном конкурсе
«Учитель года».

Школа работает с 8:00 до 20:00 в режиме пятидневки с шестым развивающим днем для общеобразовательных классов и шестидневка для профильных классов (10 «А» и 11 «А»).

Продолжительность уроков 45 минут. Режим работы составлен с учетом продолжительности пребывания детей в учреждении, регламентируется единым расписанием учебных занятий, самоподготовки, внеурочной деятельности и дополнительного образования. Учитывается распределение времени на все виды деятельности и отдыха в течение суток с учетом возраста и состояния здоровья учащихся. Режим дня учащихся строится в соответствии с периодами повышения и спада работоспособности. В режиме дня отведено время для занятий по выбору. Система самоподготовки учитывает дозировку домашнего задания. В школе организовано двухразовое питание.

В школе имеются спортивный зал, тренажерный зал, медицинский кабинет, стоматологический кабинет, компьютерный класс, кабинет психологической разгрузки, кабинет логопеда, 2 кабинета русского языка и литературы, 3 кабинета иностранного языка, 2 кабинета математики, кабинет химии, кабинет биологии, кабинета истории, кабинет географии, кабинет ИЗО, кабинет ОБЖ, музей ветеранов ВОВ, 6 кабинетов начальной школы.

Состояние и оснащение кабинетов, библиотеки, спортивного и тренажерных залов можно считать допустимым. Обеспеченность литературой соответствует существующим требованиям и лицензионным нормативам.

В библиотеке имеется в наличии 30 тыс. экземпляров литературы, создается информационная база. В перспективе, создание электронного каталога.

Востребованность библиотечного фонда и информационной базы в рамках образовательных программ.

Школа № 000 ориентирована на обучение, воспитание и развитие всех и каждого учащегося с учетом их индивидуальных особенностей: возрастных, физиологических, психологических, интеллектуальных; образовательных потребностей путем создания в ней адаптивной педагогической системы  с развитой дифференциацией обучения, с широким набором дополнительных образовательных услуг и максимально благоприятными условиями для умственного, нравственного, гражданско - патриотического, эмоционального и физического развития каждого ребенка.

В соответствии с этим, образовательная программа адаптивной модели школы – это целостная система мер управления качеством образования с целью формирования конструктивной личности, учитывающая потребности обучаемых, их родителей, общественности и социума.

Для реализации обозначенных идей, а так же для решения проблем, порождаемых педагогической практикой, творческим коллективом учителей разработана Комплексно-целевая программа развития школы, в которой обоснован переход к личностно-ориентированной парадигме. В Программе сформулированы педагогическое кредо, цели образования, обоснован выбор модели образовательного процесса. В  Учебном плане показана перспектива перехода к моделям,  максимально обеспечивающим ученику индивидуальную траекторию образования – это:

·  частично дифференцированная классно-групповая модель,

·  полностью дифференцированная индивидуально-групповая модель.

Модернизация управленческой системы проходит в направлении многопараметрального системного проектирования жизнедеятельности школы с введением элементов матричной  структуры управления.

Представлена панорама инновационной работы школы на годы.

Работа в таком инновационном режиме немыслима без развития педагогического мастерства, без превращения методической работы в научно-методическую, а методической работы учителя в поисково-исследовательскую. Пути практической реализации данных задач раскрываются в Концепции и Программе развития методической службы школы.

Разработан комплексно-целевой проект повышения педагогического мастерства, где определены приоритетные направления, выстроена структура методической службы, выявлены проблемы, намечены пути их решения. Главная содержательная идея, положенная в основу деятельности всех методических служб, - идея перехода работы школы на более качественный уровень. Она реализуется в разработке следующих стратегий: частых и системных преобразований в школе, в получении права работать по индивидуальному учебному плану, в организации сотрудничества с преподавателями вузов, кафедр следующих ВУЗов:

Педагогический коллектив школы работает над качественным обновлением содержания образования, приданием ему деятельностного характера, вариативности и многопрофильности. Ученикам предложено множество вариантов индивидуальных и групповых занятий по интересам: хореография, хор, театральная студия, спортивные танцы, изостудия, флористика, техника плетения бисером, музей. Таким образом, в школе созданы условия  для удовлетворения познавательных потребностей детей с разными интересами, обучаемостью, успешностью.

Для повышения уровня подготовки учащихся, расширения их кругозора, развития навыков решения задач повышенной сложности, подготовки к поступлению в высшие учебные заведения города организовано сотрудничество с ВУЗами. 

Потребность детей в развитии их способностей, их стремление выйти в познавательной, научно-исследовательской, творческой деятельности за пределы школьной программы, плавный переход на новые образовательные стандарты стали основанием для целевых программ в рамках инновационной работы:

1.  Разработка научно-методического обеспечения проектной деятельности в рамках Федеральных государственных образовательных стандартов второго поколения.( НОП МПГУ)

2.  Методическое обеспечение преемственности программ формирования универсальных учебных действий как условие эффективности внедрения ФГОС ОО в интересах развития современной школы.(ПИП НИИ ИС РОО)

Структура образовательного процесса

Перечень дополнительных образовательных услуг

В Учебный план школы введены такие предметы школьного компонента:

·   второй иностранный язык по выбору учащегося – немецкий, английский

·  основы информатики и вычислительной техники с I ступени обучения

·   углубленное изучение предметов по выбору учащегося (8-11 классы)

·  Модульные курсы по военно-патриотическому воспитанию, профориентации, правовому воспитанию.

В ОУ ежегодно организуются городские оздоровительные лагеря (зимний и летний) дневного пребывания. На базе этих лагерей учащиеся школы получают медицинские консультации, профилактическое лечение, участвуют в спортивно-оздаровительных мероприятиях. Наряду с профилактическим медицинскими мероприятиями, в школе осуществляется психологическое сопровождение ребёнка. Психолог школы проводит групповые и индивидуальные занятия с учащимися по психологической адаптации и реабилитации. На занятиях используются приёмы релаксации и аутотренинга. Так же проводятся тренинговые занятия с учащимися, их родителями, педагогами и сотрудниками школы. Важной частью работы психолога является анкетирование учащихся, их родителей и сотрудников ОУ по вопросам деятельности школы. На основании этих данных ведётся: мониторинг психологического состояния учащихся школы, коррекционная работа. Так же психолог школы проводит консультации для родителей учащихся и сотрудников.

В ОУ проводится большая работа по патриотическому воспитанию учащихся. В рамках инновационной работы на базе школы проводятся: окружной конкурс «Защитник Отечества» и окружной фестиваль проектных и исследовательских работ патриотического содержания «Моя Россия».

Для учащихся 2 и 3 ступени работает научное общество «Умка», которое успешно помогает готовить работы для участия в различных конкурсах. По итогам участия в конкурсах за год призовые места заняли

-в всероссийских и межрегиональных конкурсах 21 учащийся,

-в городских 34 учащихся,

-в окружных 132 учащихся.

Педагоги школы успешно работают в собственных информационных пространствах, в систему обработки результатов обученности введена система ГШИС, составлены портфолио на учителей и обучающихся.

2.2. Социум

Район «Котловка» Юго-Западного административного округа, в котором работает педагогический коллектив школы № 000, обеспечивает потребности родителей, социума на образовательные услуги. Среди образовательных учреждений на территории района располагаются 6 общеобразовательных школ (№ 000, 520, 522, 541, 568, 626), речевой интернат № 60, школа КРО № 000, колледжи (ПУ № 000, ПУ №2, ПУ №66), МФЮА. Также на территории располагаются три библиотеки, кинотеатр «Талин», галерея «Нагорная» и Институт теоретической и экспериментальной физики. В районе мало производственных предприятий, основной возрастной контингент составляют пенсионеры.

Большинство семей проживает в пятиэтажных и девятиэтажных домах, в малогабаритных и коммунальных квартирах, в результате чего многие ученики не имеют достаточно комфортных условий дома.

Уровень образования родителей

Потребности учащихся и родителей на образовательные услуги:

Материальное состояние семей

Состав учащихся по социальному статусу семей

Анализ социальных отношений показал, что все больше родителей занимаются предпринимательской деятельностью и бизнесом, за последние 5 лет увеличилось количество семей, где родители заботятся о продолжении образования своих детей. Многие женщины не работают и занимаются воспитанием детей. Между тем наблюдается рост семей, где умирает, вследствие тяжелых болезней, один из родителей, имеются отдельные случаи отказа родителей от воспитания своего ребенка. В связи с большой занятостью родителей на работе, дети все чаще остаются без присмотра. За последние три года на 16% возросло количество семей, где мать воспитывает ребенка одна и имеет низкий доход. В школе увеличивается количество учащихся разных национальностей, что требует учитывать педагогическому коллективу традиции и особенности семейного воспитания.

Школа успешно сотрудничает с Управой района, Муниципалитетом, ОВД «Котловка», детско-юношеским клубом физической подготовки «Юго-Западный», Централизованная библиотечная система «Юго-Запад», библиотекой № 93, кинотеатром «Таллин», галереей «Нагорная», ГОУ Центр внешкольной работы «Аргус», центр внешкольной работы «Патриот», совет ветеранов района «Котловка», центр социально-трудовой адаптации и профориентации «Гагаринский», «Академический», региональное общественная организация инвалидов «Общество инвалидов и ветеранов», - центр развития и реализации человека, МИСиС, МФЮА, МФПА, Московский государственный институт электроники и математики.

С 2009 года школа фактически стала центром военно-патиотического воспитания района «Котловка». На базе школы проводятся окружной конкурс «Защитник Отечества» и военно-спортивная игра «Молодежный щит России»

Школа активно сотрудничает со школами Белоруссии, Саратовской области и школьными музеями боевой Славы Ульяновского района Калужской области.

Инновационная деятельность школы

В школе ведется инновационная деятельность по следующим направлениям:

1.  Интегрирование учебных предметов основного дополнительного образования;

2.  Здоровьесберегающие
технологии;

3.  Предпрофильное и профильное обучение;

4.  Использование ИКТ в учебно-воспитательном процессе;

5.  Военно-патриотическое воспитание;

6.  Профориентационная деятельность;

7.  Проектная и исследовательская деятельность.

С 2009 года в школе успешно работали 3 экспериментальных площадки:

1. ГЭП «Развитие рефлексивного мышления участников образовательного процесса как условие ведения деятельностного содержания образования».

2. ГЭП « Культура проектной деятельности как средство развития образовательной среды».

3.ОЭП «Создание интерактивной модели патриотического воспитания в общеобразовательной школе».

Эффективность проводимой экспериментальной и методической работы определяется наличием публикаций методического характера. Опыт работы школы постоянно обобщается, проводятся районные и окружные семинары, круглые столы. Педагоги школы участвуют в конференциях различного уровня (окружные, городские, международные).

С 2002 года в школе работает музей «Ветераны Котловки», который активно участвует в патриотическом воспитании и выполняет следующие функции:

1. Ознакомительно-обучающая экспозиция, посвященная ветеранам ВОВ Котловки.

2. Помощь ветеранам.

3. Организация праздников.

4. Экскурсионная деятельность.

2.4. Анализ реализации программы развития школы до

учебного года.

Реализована программа развития школы до учебного года.

В школе сложился творчески работающий коллектив педагогов,
успешно осваивающий новые технологии обучения и активно
участвующий в инновационной и опытно - экспериментальной работе.

С 2009 года школа успешно работала в режиме окружной экспериментальной площадки по программе «Создание интерактивной модели патриотического воспитания в общеобразовательной школе общего типа», что позволило накопить богатый опыт по этой проблеме и модернизировать учебно-воспитательный процесс.

Также основными направлениями работы школы в области освоения новых технологий являлись:

1.  Педагогическое проектирование как условие развития профессионализма учителя в современном столичном образовании.

2.  Культура проектной деятельности как средство развития образовательной среды.

Работа над этими проектами в городские экспериментальных площадках была очень эффективной. Это позволило учащимся школы стать победителями многих конкурсов и фестивалей. На базе школы были разработаны проекты окружных и городских конкурсов «Моя Россия» и «Защитник Отечества».

Продолжена работа по организации профильного обучения. Освоены программы и учебно-методические комплексы, обеспечивающие повышенный уровень обучения профильным дисциплинам.

·  Разработано и апробировано содержание школьного компонента базисного учебного плана по профильным дисциплинам и довузовской подготовке;

·  В преподавании широко используются современные формы организации учебного процесса, направленные на развитие и личностный рост учащихся;

·  Успешно функционирует воспитательная система школы;

·  Создана система психолого-педагогического обеспечения учебно-воспитательного процесса;

·  Сложились системы работы с детьми с повышенной мотивацией к обучению и с детьми, нуждающимися в особой педагогической и психологической поддержке;

·  Школа постоянно расширяет рамки трансляции своего опыта. За последние 3 года педагогами было подготовлено 23 публикации.

·  Школа № 000 стала центром военно-патриотической жизни района на базе школы постоянно проводятся спортивные праздники, соревнования. Для ветеранов ВОВ проводятся встречи с учащимися в музее школы, праздники. Ведется патронтаж памятников ВОВ

Вывод: школа имеет все возможности и предпосылки для дальнейшей

модернизации структуры и содержания образования и воспитания учащихся.

Вместе с тем мы видим ряд проблем, требующих решения в процессе

реализации настоящей программы развития школы.

Широкий опрос родителей и учащихся помог выявить эти проблемы и

лучше понять те требования, которые предъявляются на сегодняшний день к

школе.

1.  Снижение уровня обученности (в школу увеличился приток двуязычных детей);

2.  Недостаточная научная и исследовательская работа педагогов по

вопросам толерантности и психологической поддержки;

3.  Ограниченность выбора профиля в старших классах;

4.  Недостаточное количество курсов по выбору, нет возможности реализовать индивидуальную образовательную траекторию;

5.  Ограниченное использование современных информационных технологий (слабая материальная база);

6.  Выпускники 11 классов отмечают нехватку уроков информатики и экономики;

7.  Слабая включенность родителей в учебно-воспитательный процесс.

Кроме того, нельзя оставить без внимания и демографический фактор. Микрорайон школы «стареет», численность учащихся в районе снижается. Это предопределяет заботу о сохранении контингента учащихся, а значит требует найти школе дополнительную «привлекательность» для родителей и учащихся. Для подавляющего большинства детей и подростков пребывание в стенах образовательного учреждения занимает большую часть всего времени. Низкий материальный уровень семей говорит о том, что для многих детей района школа - это единственная возможность получения образовательных услуг, а значит она должна предоставлять ребенку максимум возможностей.

Из всего вышеизложенного вытекает основная задача программы развития школы на 2012 - 2016 учебные годы – воспитание патриота и гражданина путем создания социально-педагогической системы в основном и дополнительном образовании.

Ожидаемый результат:

выполнив успешно поставленную задачу, школа не только решит проблему качества образования, но и перейдет на новый уровень - станет центром патриотического воспитания района.

На пути к ожидаемому состоянию школы мы выделили следующие основные направления развития школы в 2уч. г.:

·  Образование.

·  Патриотическое воспитание (ОЭП с 2008 года)

·  Инновационная деятельность

Особое внимание ГБОУ СОШ № 000 уделяет инновационной

деятельности. С 2012 года школа входит в две инновационные площадки:

1.  НОП МПГУ «Методическое обеспечение преемственности программ формирования универсальных учебных действий как условие эффективности внедрения ФГОС ОО в интересах развития современной школы».

2.  ПИП НИИ ИС РОО «Разработка научно-методического обеспечения проектной деятельности в рамках Федеральных государственных стандартов второго поколения».

2.5  Обоснование выбора направлений развития.

ОБРАЗОВАНИЕ:

По результатам опроса родителей можно утверждать следующее: одной из важных проблем для родителей наряду с сохранением здоровья стоит проблема качества образования. С каждым годом растет потребность в высшем образовании, а как результат, родители предъявляют все более высокие требования к уровню знаний своих детей. Следовательно, качество образования является самым эффектным средством удовлетворения образовательных потребностей общества, семьи, ребенка, человека.

Качество образования есть качество не только конечных результатов, но и всех процессов, влияющих на конечный результат.

Современное образование претерпевает значительные изменения, обусловленные обновлением его содержания, преемственной связью программ всех ступеней образования, перестройкой взаимодействия в системе «педагог - ребенок».

Зачастую под качеством образования понимают показатели УУДов, результаты поступления выпускников в ВУЗы, итоги предметных олимпиад того или иного уровня. Мы же считаем, что самым актуальным является ребенок, с которым мы работаем, и его взаимоотношения с учителем. Современная парадигма образования ориентирует школу на реализацию личностно-ориентированного обучения, в центр школьного образования ставится развитие и воспитание человека культурного, способного влиять на собственную образовательную траекторию, соотнося ее с национальными и общечеловеческими достижениями.

Психологическая наука убедительно доказала, что развитие личности происходит в её собственной деятельности. Отсюда главным условием для достижения целей развития ребёнка в процессе обучения является включение каждого ребёнка на каждом учебном занятии в деятельность с учётом его возможностей и способностей, уровня подготовки, «зоны ближайшего развития».

Вместе с тем, важнейшим условием развития личности является перевод его позиции объекта воспитания и обучения в субъект самоуправления.

Воспринимая ребёнка таким, какой он есть со своими «слабыми» и «сильными» сторонами, но, ориентируясь на его индивидуальность, мы должны создать условия для самореализации этой личности, с одной стороны, а с другой - предупредить развитие негативного в личности каждого школьника. Основой образовательной программы нашей школы становиться личностно-ориентированная педагогика, следуя логике которой мы берём на себя ответственность за удовлетворение образовательных потребностей родителей, учащихся путём определения и осуществления персональной образовательной практики для каждого ребенка. Школа обязана обеспечить базовый стандарт образования.

Школа в современных условиях, школа со смешанным контингентом учащихся, где учатся одаренные и обычные дети, стремится как максимально адаптироваться, так и гибко реагировать на социокультурные изменения среды. Как следствие, и педагог должен меняться, находить новые решения, осваивать новые технологии. Проблема внедрения современных образовательных технологий состоит в том, что чем более образовательная технология приближается к самообразованию, чем она более эффективна, тем выше ее трудоемкость для учителя, тем большего ресурсного обеспечения она требует и тем труднее привязать ее к существующей образовательной парадигме. Однако принятие новых ценностей и целей образования делает переход к таким технологиям неизбежным.

Достижение и поддержка качества образования предполагает
непрерывное обучение и совершенствование профессионализма
педагогических кадров. Частью системы непрерывного образования
педагогов является создание в образовательном учреждении методического
пространства, позволяющего компенсировать недостаток

профессиональных знаний и умений, создающего условия для развития творчества, необходимого в практической деятельности.

ПАТРИОТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ:

Сегодня, в век перемен, изменений привычных стереотипов, движения общества вперед, задача становления личности подростка является важной для любого государства, и в связи с этим гражданское и военно-патриотическое воспитание детей, подростков и молодежи является основополагающим в работе муниципалитета внутригородского муниципального образования Котловка в городе Москве. Программа ориентирована на молодых людей - жителей внутригородского муниципального образования Котловка. В настоящее время продолжается формирование системы патриотического воспитания молодежи, цель которой - помочь молодым людям разобраться в политической ситуации, проанализировать и понять преобразования, происходящие в нашей стране, а главное найти свое значимое место в современной жизни, узнать и понять свою роль в становлении в России гражданского общества и правового государства.

Особое значение приобретает взаимодействие школы с органами местного самоуправления и с государственными органами исполнительной власти, а также с общественными организациями, действующими на территории муниципального образования. С целью более полного использования потенциала общественных организаций в гражданско-патриотическом воспитании молодежи необходимо максимальное обеспечение сотрудничества в режиме социального партнерства, разработка совместных проектов и социальных программ, создание координационных советов по их реализации.

Реализация данной программы будет способствовать повышению гражданской позиции молодежи, формированию системы патриотического воспитания, которая призвана возродить в сознании молодежи истинный патриотизм как духовно-нравственную и социально-значимую ценность, развить в каждом молодом человеке качества гражданина и патриота.

РАЗДЕЛ III.

ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ НА ПЕРИОД ГОДА

•  данная Программа - это система взглядов педагогического коллектива ГБОУ СОШ № 000 на создаваемую им школу, на её назначение и вытекающие из неё требования к процессу ее функционирования;

•  данная Программа развития образовательного учреждения предназначена для решения выявленных проблем, осуществления целей и задач школы в перспективе, решения новых подходов к управлению образованием, которые становятся движущей силой перевода школы из функционирующей в развивающую и развивающуюся;

•  программа разработана по заказу Управляющего Совета школы;

•  перед разработкой программы проводилось анкетирование родителей, учащихся, педагогов;

•  программа разработана методическим советом школы, под руководством администрации школы;

•  предлагаемый срок реализации Программы с 2012 по 2016 г.;

•  программа обсуждалась на педагогическом совете, на заседании совета старшеклассников, на заседании Управляющего совета.

3.1. Способы оценки эффективности реализуемой программы

К способам оценки эффективности реализуемой программы считаем необходимым отнести следующее:

•  диагностирование учащихся ;

•  тестирование, анкетирование;

•  срезы знаний по определению качества обученности;

•  самоаудит;

•  публикация материалов в печати;

•  организация мониторинга использования инноваций в округе, городе, регионе;

•  система обратной связи анализа и коррекции хода эксперимента и его результатов;

•  семинары, конференции, мастер-классы, форумы, выставки, концерты по результатам инновационно-экспериментальной деятельности;

•  самооценки и самоанализ учителей по вопросам готовности учащихся к выполнению этапов эксперимента (анкетирование) для корректировки педагогического процесса и уточнения средств в достижение целей.

3.2.2.Модуль «ОБРАЗОВАНИЕ»

Одна из основных задач очередного этапа развития нашей школы -

достижение нового качества общего образования в условиях благоприятной, психологически комфортной среды.

Под новым качеством образования мы понимаем:

·  соответствие условий образовательной деятельности требованиям сохранения здоровья учащихся и обеспечения психологического комфорта для всех участников образовательного процесса.

·  соответствие целей и результатов общего образования современным социальным требованиям, что предполагает ориентацию на усвоение учащимися заданного объема учебного материала, на развитие у них способности к самостоятельному решению проблем в различных сферах деятельности на основе использования освоенного социального опыта;

·  соответствие содержания образования его целям и познавательным возможностям всех учащихся; повышение уровня доступности содержания образования; создание дополнительных условий для расширения и углубления знаний учащихся в интересующих их образовательных областях.

Повышение значимости школьного образования с одновременным сокращением объема обязательного для изучения материала и обеспечением психологического комфорта возможно при следующих организационно-методических условиях:

·  разделить содержание образования на общекультурное и профильное, перейти к профильному обучению в старших классах;

·  обеспечить направленность образовательного процесса на формирование функциональной грамотности учащихся и ключевых компетенций, обеспечивающих возможность самостоятельного

решения проблем в различных сферах жизнедеятельности в условиях

меняющегося общества;

·  расширить возможность индивидуализации образовательных программ, самостоятельной и иной деятельности учащихся.

·  введение модульных курсов по патриотическому воспитанию, профориентации и правовому воспитанию.

Достижение нового качества образования предполагает создание следующих психолого-педагогических условий:

·  повышение уровня мотивации образовательной деятельности

учащихся;

·  формирование партнерских отношений участников образовательного

процесса.

Достижение поставленной цели предполагает решение следующих задач:

·  использование инвариативной части учебного плана для реализации программы по патриотическому воспитанию;

·  выявить и апробировать оптимальный вариант организации профильного обучения в старших классах;

·  выявить и апробировать оптимальный вариант организации внедрения ФГОС первого и второго поколения;

·  создать в школе единую информационную образовательную среду;

·  модернизировать методическую службу школы;

Общеобразовательная подготовка осуществляется по адаптивной модели, которая даёт возможность учащимся, имеющим разный потенциал, реализовать себя.

·  I ступень обучения. Образовательная программа для начальной школы (см. Новую образовательную программа для начальной школы) ориентирована на ФГОС и полностью отвечает новым образовательным стандартам. В учебную программу русского языка, математики и чтения интегрированы развивающие образовательные технологии для эффективного усвоения учебных программ и пропедевтики в области фонетики, морфологии, синтаксиса, технического решения задач, методики эффективного чтения и т. д.

·  Дополнительное образование осуществляется педагогами ЦВР «Аргус» и ГБОУ СОШ № 000 с использованием индивидуальных карт творческого развития ребенка. Непрерывность работы с одаренными детьми осуществляется в летнем профильном лагере.

·  II ступень обучения. Для работы с выпускниками 4 классов, стартовый уровень которых требует интенсификации учебной деятельности, вводятся 2 уровня программы «Одарённые дети»:

1.  Во-первых, для учащихся с выраженной активно-познавательной мотивацией и с интеллектуальной составляющей выше возрастной нормы (по результатам диагностики психолого-педагогической лаборатории) разрабатываются индивидуальные учебные планы.

2.  Во-вторых, для детей 5-7 классов и 8-9 классов с разным интеллектуальным потенциалом и познавательным интересом реализуется адаптивная программа предпрофильного содержания с использованием личностно-ориентированного и мотивационного модулей.

·  Мотивационным рычагом является право продолжить учёбу в профильных 10-х классах.

·  Связь дошкольного и школьного образования осуществляется в системе вожатый-дошкольник с привлечением учащихся 7-9 классов в рамках работы летнего профильного лагеря.

III ступень – обучение в профильных классах.

·  Профильная подготовка в 10-11 классах осуществляется за счет введения шестидневной учебной недели с привлечением педагогов технических ВУЗов и реализации программы элективных курсов.

·  Учащиеся 10-11 классов помогают в организации работы летнего профильного лагеря.

Для успешной реализации системы развития творческого потенциала личности и успешного внедрения ФГОС второго поколения на базе школы с 2012 года будут работать инновационные площадки:

-ПИП НИИ ИС РОО «Разработка научно-методического обеспечения проектной деятельности в рамках Федеральных государственных образовательных стандартов второго поколения»:

-НОП МПГУ «Методическое обеспечение преемственности программ формирования универсальных учебных действий как условие эффективности внедрения ФГОС интересах развития современной школы».

Ученическое самоуправление реализуется через Совет Старшеклассников и детское патриотическое движение «Отечество», которое работает в рамках ДОО «Содружество» г. Москвы.

3.1. Внедрение федеральных государственных образовательных стандартов ФГОС в образовательный процесс ЦО

Главной отличительной чертой современного мира являются высокие темпы обновления научных знаний, технологий и технических систем, применяемых не только на производстве, но и в быту, сфере досуга человека.

Поэтому впервые в истории образования необходимо учить человека постоянно самостоятельно обновлять те знания и навыки, которые обеспечивают ее успешную учебную и внеурочную деятельность, формировать готовность осваивать требования основного и полного образования, совершать в будущем обоснованный выбор своего жизненного пути и соответствующей способностям, общественным потребностям профессии. Школа становится учреждением, формирующим с первого класса навыки самообразования и самовоспитания.

Внедрение федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС) второго поколения призвано обеспечить развитие системы образования в условиях изменяющихся запросов личности и семьи, ожиданий общества и требований государства в сфере образования.

Следствием быстрого обновления знаний становится требование непрерывного образования на основе умения учиться. В современном обществе смысл и значение образования меняются. Теперь это не просто усвоение знаний, а импульс к развитию способностей и ценностных установок личности учащегося. Главной целью образования становится не передача знаний и социального опыта, а развитие личности ученика.

Начальное образование выступает важнейшим средством самореализации и самоутверждения ребенка как субъекта, уже способного определить цель, смысл и ценность требований современной культуры к учебной, семейно-бытовой, досуговой деятельности человека. Формируемые на данной ступени навыки обеспечивают не только дальнейшее развитие ребенка, но и активное восприятие и осмысление текущей повседневной жизни, получение радости от умелого проявления жизненных сил, приобретаемых в процессе взросления знаний и умений.

Цель образования первой ступени:

создание условий для формирования у учащихся базовых навыков самообразования, самоорганизации, самоопределения, самовоспитания, обеспечивающих готовность к освоению содержания основного и полного общего среднего образования, раскрытие интеллектуальных и творческих возможностей личности учащихся через освоение фундаментальных основ начального образования

Задачи:

создавать условия для формирования внутренней позиции школьника и адекватной мотивации учебной деятельности;

обеспечивать условия для сохранения и укрепления здоровья школьников;

развивать коммуникативные качества личности учащихся;

способствовать совершенствованию регулятивных и познавательных учебных действий обучающихся;

продолжать создание в школе развивающей предметной среды;

поддерживать индивидуальность ребенка, формировать культурное поле школьника;

Реализация поставленной цели и вытекающих из нее задач будет осуществляться через:

Программу формирования универсальных учебных действий;

Программу отдельных учебных предметов и курсов;

Программу духовно-нравственного развития;

Программу формирования здорового и безопасного образа жизни;

Программу внеурочной деятельности

Формирование универсальных учебных действий

Личностные универсальные учебные действия обеспечивают ценностно-смысловую ориентацию учащихся;

Регулятивные универсальные учебные действия обеспечивают организацию учебной деятельности учащихся. К ним относятся: целеполагание, планирование, контроль, коррекция, оценка, саморегуляция;

Познавательные универсальные учебные действия включают общеучебные, логические, а также постановку и решение проблемы;

Коммуникативные универсальные учебные действия обеспечивают социальную компетентность и учет позиции других людей. К ним относятся: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, постановка вопросов, разрешение конфликтов, управление поведением партнера, умение выражать свои мысли

Учебные предметы и курсы

Программы для начальной школы обеспечивают достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования в контексте ФГОС второго поколения. В учебном процессе используются следующие образовательные технологии: технология проблемно-диалогового обучения, технология проектной и исследовательской деятельности учащихся; технологии социально-контекстного образования; технология развития критического мышления через чтение и письмо; технология формирования правильной читательской деятельности, технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов)

Духовно-нравственное развитие

Программа опирается на ценностные идеалы демократического общества: социальную справедливость, равенство возможностей, благосостояние и безопасность. Она построена с учетом стратегических целей системы образования в ходе внедрения ФГОС второго поколения: обеспечение консолидации, конкурентоспособности и безопасности нации.

Цель: духовно-нравственное и гражданское становление учащихся, их ценностно-смысловое самоопределение.

Задачи: признание учащимися культурного многообразия российского общества как важнейшего национального достояния; формирование национальной идентичности личности; формирование основ толерантного сознания учащихся; формирование у школьников чувства собственного достоинства и понимания необходимости уважать достоинство и свободу самовыражения другого человека.

Решение этих задач позволяет сформировать у учащихся начальной школы основы социокультурного взаимодействия в гражданском обществе.

Формирование здорового и безопасного образа жизни

Основой программы являются базовые социальные ценности

российского государства: создание условий для гармоничного развития семьи; сохранение и укрепление здоровья детей, создание оптимальных условий в школе и дома для рациональной организация труда и отдыха школьников (здоровьесберегающая педагогика).

Внеурочная деятельность

Важная роль в эффективности обучающей и воспитывающей деятельности центра образования отводится внеурочной работе. Это направление в ОХ реализуется через систему классных часов, экскурсии, походы, кружки, секции, викторины, праздники, беседы, диспуты, родительские собрания, круглые столы и т. д.

Планируемый результат выполнения программы можно представить в виде следующего портрета выпускника первой ступени:

• умеет учиться, способен организовывать свою деятельность, умеет пользоваться информационными источниками;

• владеет опытом мотивированного участия в конкурсах и проектах;

• обладает основами коммуникативной культуры (умеет слушать и слышать собеседника, высказывать свое мнение);

• любит и знает свой город, Родину;

• любознательный, честный, внимательный, толерантный, активно и заинтересованно познающий мир;

• уважает и принимает ценности семьи и общества, готов отвечать за свои поступки перед семьей, школой;

• соблюдает правила здорового образа жизни.

С 2012 года школа начинает работу по внедрению ФГОС поколения

3.2.3 Модуль «ПАТРИОТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ».

Воспитание школьников в современном российском обществе, в ходе развития которого изменилось положение подрастающего поколения, принципы функционирования образовательных учреждений, предполагает необходимость формирование у молодежи духовно-нравственных, морально-психологических и профессиональных качеств, среди которых большое значение имеют патриотизм, гражданственность, ответственность за судьбу Отечества и готовность к его защите. В соответствии с реализацией государственной программы «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 20годы» были определены основные задачи патриотического воспитания:

·  Дальнейшее развитие нормативно-правовой и организационно-методической базы патриотического воспитания;

·  Привлечение к участию в патриотическом воспитании научных учреждений, общественных организаций (объединений), трудовых коллективов, отдельных граждан;

·  Повышение качества патриотического воспитания в образовательных учреждениях, превращение их в центры патриотического воспитания подрастающего поколения;

·  Проведение научно-обоснованной организаторской и пропагандистской деятельности с целью дальнейшего развития патриотизма как стержневой духовной составляющей России;

решение которых, обосновывает целесообразность создания площадки и позволяет получить:

1.  Модель межведомственных взаимодействий на первичном уровне школа-район-округ, с соответствующей организационно-правовой и методической базой (опорная площадка – ресурсные школы – методический Совет района – координационный Совет района, окружной методический центр военно-патриотического и гражданского воспитания – координационный Совет округа).

2.  Воспитание патриотизма и гражданственности как составляющей национальной безопасности, духовно-нравственных и культурных ценностей общества, в котором ключевым звеном является общеобразовательная школа, где дети проводят основное время суток в течение 11 лет.

3.  Создание и воспитание образа патриота (защитника Отечества), готовность его к служению обществу и государству;

4.  Стать опорной школой района Котловка по патриотическому воспитанию;

5.  Реализовать непрерывное дополнительное образование по патриотической направленности;

6.  Создать профильную спортивную группу военно-патриотической направленности.

Ведущая цель новой воспитательной системы: обеспечение непрерывного процесса образования и гражданско-патриотического воспитания от плановых уроков до мероприятий во внеурочное время, создание алгоритма оптимального сочетания школьного компонента и дополнительного образования в системе патриотического воспитания, являющегося составной частью общеобразовательного процесса в школе.

Этапы построения системы

Первый этап. уч. год: подготовка планов и программ работ как опорной школы по патриотическому воспитанию района Котловка. Экспертиза и методическое обеспечение программ. Формирование единого образовательного пространства. Реализация взаимодействия участников в ходе проведения мероприятия. Организация работы школьного музея с международными и региональными сотрудничеством по организации выставок, экспозиций, экскурсий. Работа детского патриотического объединения «Отечество». Оценка и анализ проделанной работы. Проведение «Круглого стола» для школ района. Разработка методического материала для дальнейшей работы.

Второй этап уч. год: дальнейшая реализация программ: «Добрые дела», «Встать в строй!», «Память». Реализация программы непрерывного образования по предмету ОВС. Реализация совместных мероприятий по военно-патриотическому и гражданскому воспитанию. Отработка модели: опорная площадка – методический Совет района – координационный Совет района – окружной методический центр по военно-патриотическому и гражданскому воспитанию – координационный Совет округа. Оценка и анализ второго года работы эксперимента. Проведение научно-практической конференции.

Третий этап уч. год: продолжение реализации программ. Выработка единого алгоритма: школа-район-округ. Создание модели школы как ведущего звена в системе патриотического воспитания учащихся. Проведение «Круглого стола» и научно-практической конференции по обобщению опыта работы. Подготовка и выпуск методического пособия: «Военно-патриотическое и гражданское воспитание в школе от плановых уроков ОВС до мероприятий во внеурочное время».

МОДУЛЬ «ИННОВАЦИОННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ».

Основной тенденцией развития школы на год станет оптимизация учебно-воспитательного процесса, которая будет направлена на достижение высокого качества результатов обучения, успешное выполнение требований ФГОС и инновационных образовательных программ с целью развития готовности учащихся к продолжению образования после окончания школы; формирования компетенций учащихся, развития личности учащихся. Предполагается проведение работы по широкому внедрению в образовательный процесс информационно-коммуникационных технологий, что позволит создать новые ученические объединения и разработать новые проекты.

Инновационные процессы в области воспитании учащихся будут направлены на развитие системы патриотического воспитания, формирования гражданских качеств обучающихся, развития самоуправления учащихся через расширение функций ученического Совета. Планируется активная работа детского общественного объединения «Отечество», разработка и внедрение общешкольных проектов по тематикам, связанным с формированием социокультурной и социальной компетенции учащихся, развитию значимых качеств: толерантность, креативность, дисциплина и ответственность за порученное дело.

В работе с кадрами акцент будет смещен в сторону деятельности по усилению психолого-педагогической компетентности учителя. Методы поддержки педагога будут направлены на развитие его готовности к субъект – субъектному развивающему взаимодействию. В связи с этим задачей первостепенной важности станет развитие у учителя его профессионального самосознания, а на этой основе – определение путей и средств его профессионального саморазвития.

Совершенствование профессионального роста учителей будет достигаться за счет непрерывного и систематического повышения их профессионального уровня, которое представляет собой:

Оказание практической помощи педагогам в вопросах совершенствования теоретических знаний и повышения педагогического мастерства со стороны школьной методической службы, окружной и городской систем повышения квалификации;

Изучение, обобщение и внедрение в практику передового педагогического опыта, прежде всего связанного со способами взаимодействия с учащимся, реализацией проектных методик, овладением новым содержанием образования;

Овладение новыми формами, методами и приемами обучения и воспитания детей;

Совершенствование уроков, занятий по проектированию и других форм учебной и воспитательной деятельности;

Разработку учебно-методических пособий для новых курсов и модулей.

Необходимым условием профессионального роста учителей должно стать овладение ими информационно-коммуникационными технологиями на функциональном уровне. Перед коллективом стоит задача овладеть разнообразными видами педагогических технологий, увеличить процент учителей, эффективно использующих продуктивные технологии, и количество учителей, прошедших подготовку по освоению современных технологий.

В целях повышения качества преподавания и обучения школа перейдет на новую систему управления качеством образования, силами педагогов будет организован банк мультимедийных продуктов, к организации кружковой и досуговой деятельности будут привлечены родители.

Формирование системы работы с одаренными учащимися будет направлено на расширение диапазона мероприятий и на создание условий для раскрытия, развития и реализации творческих, учебно-исследовательских способностей учащихся. Таким образом, будут реализованы положения Концепции адаптивной школы и обеспечена преемственность в работе начальной, средней и старшей школы, так как на каждой ступени обучения такие учащиеся смогут совершенствовать свою самобытность, одаренность, что позволит на выпуске самоопределиться в выборе профессии, представить портфолио своих работ и достижений.

Развитие системы работы школы с родителями предполагает повысить степень активного участия родителей в жизни школы, сохранить тенденцию «отсутствия жалоб» на педагогический коллектив школы, активизировать родителей регулярно посещать родительские собрания, общешкольные и классные мероприятия. Планируется работа Школы для родителей в целях повышения их педагогической грамотности и улучшения детско-родительских отношений. Продолжать проводить специальные исследования по выявлению отношения к школе родителей, бывших выпускников и местной общественности.

Продолжится работа по формированию физически здоровой личности через организацию профилактической работы по сохранению и укреплению здоровья. Результатом этой работы должны стать: снижение уровня заболеваемости, сформированность ценности здорового образа жизни.

ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ИННОВАЦИОННОЙ РАБОТЫ

В области образования:

1.Внедрение моделей индивидуализации образовательных траекторий для обеспечения максимальной успешности разных групп обучающихся.

·  профильное обучение

·  работа с детьми из неблагополучных семей

·  работа с детьми-мигрантами

·  работа с одаренными детьми

2. Разработка и внедрение портфолио школьника с целью демонстрации динамики образовательных достижений в широком образовательном контексте.

·  Реализация проекта «Умная школа» на основе развития открытой информационной среды.

·  внедрение электронных дневников, журналов

·  использование интерактивных ресурсов педагогов.

·  Внедрение проектной деятельности в начальной и основной школе.

·  Создание и внедрение электронного портфолио учителя.

·  Сотрудничество с другими институтами образования и социализации.

·  НИИ ИС РООО

·  МИСиС

·  МФЮА

·  Институт интегративной семейной терапии

3. Развитие системы ранней профориентации и самоопределения.

·  совместная программа работа с центрами профориентации Гагаринский» и «Академический»

·  работа психологической службы школы по профориентации

·  совместная программа работы с Центральным казачьим войском по профориентации и подготовке к службе в вооруженных силах.

3. Развитие физической культуры и спорта.

В области патриотического воспитания:

1. Внедрение инновационных программ:

-  по патриотическому направлению.

Основные мероприятия:

·  Организация и проведение первого и второго этапа городского фестиваля проектных и исследовательских работ «Моя Россия».

·  Организация и проведение окружного конкурса «Защитник Отечества»

·  Проведение совместно с НИИ ИС Р семинара по использованию проектной и исследовательской деятельности в патриотическом воспитании.

·  Организация работы и доукомплектация школьного музея «Ветераны Котловки».

·  Введение модульных и элективных курсов по патриотическому воспитанию в образовательную программу школы.

·  Организация работы детского патриотического объединения «Отечество» в соответствии с программой развития школы.

·  Развитие школьного самоуправления.

-  по организации просветительской деятельности.

·  Лектории для родителей.

·  Культурно-просветительские мероприятия совместно с Центральным казачьим войском.

·  Экскурсионно-просветительская деятельность.

·  Работа родительских клубов.

-  по развитию общественно-государственного самоуправления.

·  Создание и работа управляющего совета школы

·  Развитие школьного самоуправления

·  Организация доступной информационной системы для всех участников образовательного процесса.

·  Проведение тематических семинаров, модульных курсов, открытых уроков по патриотическому воспитанию в рамках городской программы.

·  проектная и исследовательская работа как метод формирования гражданственности и патриотизма

·  введение модульных курсов в образовательную траекторию

·  Допризывная подготовка молодежи.

·  Разработка и создание на базе школы тренировочных проектов по подготовке допризывников.

·  Участие в конкурсах:

·  «Учитель года»

·  «Ученик года»

·  Городской конкурс «Растим патриотов России»

·  «Фестиваль профессий», «Мир в радуге профессий»

·  «Юные таланты Московии»

·  Фестиваль «Истоки»

·  Фестиваль «Моя Россия»

·  Фестиваль «Арт-остров детства»

·  Региональный фестиваль «Культура и дети»

·  «Мой брат, мой отец, мой сосед»

·  Конкурс чтецов им. Д. Давыдова

·  Конкурс эссе «Моя семья в летописи Великой Отечественной войны»

·  «Измени мир к лучшему»

·  Городской конкурс проектных работ « Стремление»

·  Международный конкурс «Святые заступники Руси»

·  «Чернобыльская звезда»

·  Международном конкурсе кинопроектов.

·  И др. по плану Управления образования.

·  Сотрудничество с организациями и спонсорами:

·  Центральное казачье войско

·  МПО «Гвардия»

·  КДН

·  муниципалитет и управа района Котловка

·  ЦВР «Аргус»

·  городское Детское общественное объединение «Содружество»

РАЗДЕЛ IV. РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ.

Для реализации Программы развития необходимо следующее ресурсное обеспечение:

-  нормативно-правовое;

-  программно-методическое;

-  информационное;

-  мотивационное;

-  кадровое;

-  материально-техническое.

Нормативно- правовое обеспечение включает:

1. Формирование пакета утвержденных комплексных образовательных проектов, обеспечивающих создание модели Школы организации саморазвития личности;

2. Устав школы;

3. Разработка и утверждение документов, регламентирующих формы стимулирования и поощрения результативной деятельности учителей, школьного ученического самоуправления, родительского самоуправления.

Программно-методическое обеспечение подразумевает:

1. Формирование банка Индивидуальных коллекций цифровых образовательных ресурсов педагога, позволяющих обеспечить качественное предметное обучение по выполнению государственных образовательных программ и эффективное воспитывающее воздействие в пространстве местного образовательного сообщества;

2. Создание календарно-тематических планов разработки школьных образовательных проектов;

4. Разработку требований и рекомендаций по работе с портфолио администрации, учителей и учащихся.

Информационное обеспечение заключается в информировании социума о характере преобразований в ГБОУ СОШ № 000.

Основу мотивационного обеспечения составляют:

1. Стимулирование деятельности учителей-новаторов;

2. Усиление работы с учениками и их родителями по разъяснению необходимости преобразований в образовательном учреждении.

Кадровое обеспечение основывается на:

1. Обучении на курсах учителей, работающих в рамках инновационного проекта;

2. Подборе и расстановке педагогических кадров для реализации основных положений Программы развития.

Материально-техническое обеспечение заключается в создании специализированных кабинетов по профилям обучения, пополнении библиотечного фонда, создании и развитии школьного медиацентра.

Важнейшим компонентом материальнтехнического обеспечения Программы развития ГБОУ СОШ № 000 является периодическая модернизация имеющихся средств вычислительной техники, демонстрационного оборудования и периферийных устройств.

РАЗДЕЛ V. СИСТЕМА КОНТРОЛЯ ЗА РЕАЛИЗАЦИЕЙ ПРОГРАММЫ.

Система контроля за исполнением Программы обеспечивается Управляющим советом школы, окружным управлением образования, научно-методическим центром, санитарно-эпидемиологической службой, администрацией школы.

Периодичность контроля:

1.  на уровне управляющего совета 1 раз в квартал

2.  на уровне окружного управления образования - 1 раз в год;

3.  на уровне образовательного учреждения - 1 раз в полугодие.

Промежуточные итоги реализации Программы доводятся до сведения

трудового коллектива школы, родителей, учащихся через web-сайт школы, выпуски школьной газеты «Юный патриот», в процессе работы конференций, Управляющего Совета школы, педагогического Совета, проведения Дней открытых дверей, форумов, научно-практических конференций, совещаний, собраний, при возможности используется периодическая печать.

Корректировка программы осуществляется педагогическим советом школы.

Для управления реализацией программы развития создан методический совет школы.

РАЗДЕЛ V.

УПРАВЛЕНИЕ РЕАЛИЗАЦИЕЙ ПРОГРАММЫ

РИСКИ И ИХ МИНИМИЗАЦИЯ

В ходе инновационной деятельности по реализации Программы развития допустимы риски и неопределенности.

Прогностическое моделирование позволяет не только компенсировать прогнозируемые риски, но и предусмотреть определенные меры, обеспечивающие безопасность проектных действий.