Министерство образования и науки Российской Федерации
Государственное образовательное учреждение среднего
«Мишкинский профессионально-педагогический
педагогический колледж»
Комплексная целевая программа
по профилактике правонарушений
«Я и закон»
предназначена на студентов и обучающихся колледжа
в возрасте от 15 до 18 лет
срок реализации – 2 года
Мишкино 2011
Рассмотрена на методическом УТВЕРЖДАЮ:
объединении по воспитательной директор колледжа
работе
«_____»_________________2011 г.
Авторский коллектив:
, руководитель воспитательной службы;
, социальный педагог;
, преподаватель общественных дисциплин.
Рецензент:
Содержание
Паспорт программы
1. Концептуальные основы программы
2. Анализ социально-педагогической ситуации
3. Цели, задачи и направления программы
4.Предполагаемый результат. Ступени коллективного и личностного роста
5. Содержание воспитания
6. Механизмы реализации программы.
Приложения:
1. Материально-техническое обеспечение реализации программы.
2. Нормативно-правовое обеспечение реализации программы
3. План проведения мероприятий по профилактике правонарушений
4. Социальные проекты
5. Сценарии мероприятий, классных часов.
ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ
1. Наименование | Комплексная целевая программа по профилактике правонарушений «Я и закон» |
2. Основание для разработки программы | - Закон Российской Федерации «Об образовании» (от 2008 года); - Приоритетный национальный проект «Образование»; - Национальная доктрина образования на период до 2025 года (от 01.01.01 года); - Программа развития системы непрерывного педагогического образования в Российской Федерации на 2001 – 2010 годы (от 01.01.01 года); - Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года; - Целевая программа Курганской области «Развитие образования в годах» (от 01.01.01 года); - Концепция развития системы образования Курганской области на период до 2010 года; - Концепция стратегии развития системы образования Курганской области до 2020 года; - Целевая программа Курганской области «Молодежь Зауралья 2007 (от 2006 года); - Целевая Программа Курганской области «Развитие образования и реализация государственной молодежной политики в Курганской области в годах»; - Концепция «О повышении социальной роли учреждений начального и среднего профессионального образования Курганской области»; - Областные социальные проекты в сфере образования Курганской области (2005 год). |
3. Заказчик программы | Студенческий и преподавательский коллектив ГОУ СПО «Мишкинский профессионально – педагогически колледж» |
4. Разработчик программы | Авторский коллектив ГОУ СПО «Мишкинский профессионально – педагогический колледж» |
5. Цель и задачи программы | Цель: повышение эффективности работы по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних, создание условий для социальной, психолого-педагогической помощи и реабилитации несовершеннолетних, оказавшихся в трудной ситуации. Задачи:1. Содействие снижению различного рода правонарушений среди молодежи. 2. Активизация деятельности службы социально-психологической помощи в аспекте социальной профилактики правонарушений, причин и условий, способствующих совершению правонарушений. 3. Развитие системы организованного досуга и отдыха детей и подростков «группы риска» в каникулярное время, организация помощи в их трудоустройстве. 4. Развитие социальной и гражданской ответственности, уважение к закону. 5. Организация совместной деятельности с КДН, ПДН, прокуратурой района. |
6. Сроки реализации программы | 2011 – 2012 учебный год |
7. Исполнители программы | Администрация, педагогический и студенческий коллективы ГОУ СПО «Мишкинский профессионально – педагогический колледж» |
8. Ожидаемые конечные результаты | Формирование гражданского самосознания как основы профессиональной деятельности. |
9. Организация контроля над реализацией программы | Контроль над реализацией программы осуществляет администрация ГОУ СПО «МППК»;1 раз в семестр на педагогических советах организуются выступления участников программы (по согласованию). |
10. Расчетные объемы и источники финансирования | Всего: 2011, 2012 год |
1. Концептуальные основы программы
Социально-экономическая и духовно-нравственная ситуация в России характеризуется нарастанием социального неблагополучия отдельных семей, падением их жизненного уровня, криминальной среды, ростом преступлений и правонарушений среди подростков и порождает опасные для подрастающего поколения и общества в целом процессы.
Профилактика правонарушений и преступлений становится наиболее актуальной, т. к. появилась немало подростков, оказавшихся в трудной жизненной ситуации. К этой категории относятся дети из семей, бюджет которых не позволяет организовать полноценный отдых и питание, в результате чего они, как правило, предоставлены сами себе. Все это ведет к росту правонарушений среди подростков. Для личности правонарушителя характерны плохая успеваемость, утрата интереса к учебе и работе и, как следствие, нарушения контакта с окружающими людьми, коллективом, где учатся до совершения правонарушения; уязвимость к воздействию со стороны администрации и товарищей по учебе; малочувствительность к осуждению его плохой учебы, уверенность в своей непогрешимости, безнаказанности; подмена стремления к достижению успехов в учебе или работе желанием хорошо провести время в группах асоциальной направленности (где чувствуют себя нужными и равными среди равных, впоследствии - формирование привычки находиться постоянно в компании); интерес к бесцельному времяпровождению, постоянному озорству (со временем перерастает в хулиганство). Для несовершеннолетних характерны скрытность, замкнутость, травмированность предшествующими жизненными обстоятельствами, изобретательная лживость, эгоистичность.
Наличие обстоятельств в совершении правонарушений в т. ч. демографических, социально – экономических, нравственно - психологических, требует последовательной и целенаправленной деятельности по профилактике правонарушений среди студентов и обучающихся со стороны воспитательной службы колледжа.
2. Анализ социально-педагогической ситуации
Сегодня особенно остро встает вопрос о проведении определенных мероприятий по профилактике асоциальных форм поведения среди студенческой молодежи. Негативные тенденции общественного развития, нестабильность ситуации в российском обществе вызывают значительный рост социальных девиаций, особенно среди студентов. Появляется все больше молодых людей и девушек, которые бросают учебу, не задумываются о своей жизни, попадают в организованные преступные группировки, деградируют как личность.
По данным социального паспорта колледжа уровень правонарушений в колледже не снижается, а наблюдается, то небольшой подъем, то небольшой спад. Анализ правонарушений, беседы со студентами и обучающимися, анкетирование показывает, что правонарушения в основном совершаются во внеурочное время.
В данной ситуации для реализации обеспечения правопорядка и безопасности студентов возможно только посредством объединения совместных действий администрации, КДН, ПДН и правоохранительных органов.
3. Цели, задачи и направления программы
Цель программы:
повышение эффективности работы по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних, создание условий для социальной, психолого-педагогической помощи и реабилитации несовершеннолетних, оказавшихся в трудной ситуации.
Задачи:
1. Содействие снижению различного рода правонарушений среди молодежи.
2. Активизация деятельности службы социально-психологической помощи в аспекте социальной профилактики правонарушений, причин и условий, способствующих совершению правонарушений.
3. Развитие системы организованного досуга и отдыха детей и подростков «группы риска» в каникулярное время, организация помощи в их трудоустройстве.
4. Развитие социальной и гражданской ответственности, уважение к закону.
5. Организация совместной деятельности с КДН, ПДН, прокуратурой района.
Основные направления:
1.Аналитико-диагностическое направление
2.Организация учебного процесса.
3.Организация воспитательной деятельности.
4.Привлечение органов студенческого самоуправления к профилактике правонарушений.
5.Организационные мероприятия по профилактике правонарушений среди студентов и обучающихся как в условиях учебного процесса, так и в условиях проживания в общежитии и частном секторе.
4. Предполагаемый результат
Ступени коллективного и личностного роста участников воспитательного процесса
Критерии эффективности | Показатели | Методики изучения |
Сформированность познавательных, интеллектуальных и правовых компетенций личности | 1.Познавательная активность студентов: 2. Потребность и способность к самообразованию; 3.Принятие студентами и обучающимися правовых знаний как осознанной ценности; 4.Готовность студентов и обучающихся к проведению профилактических акций по профилактике правонарушений в колледже и в районе; | 1. Тест структуры интеллекта. 2. Равен. Интеллектуальный тест. 3. Векслер. Методика исследования интеллекта. 4. Педагогическое наблюдение. 5. Анализ работы кружков, секций и факультативов. 6. Моделирование реальных социально-значимых ситуаций. 7. Социометрия. |
Сформированность гражданского сознания и поведения | 1.Сформированность осознанного поведения, как в колледже, так и за его пределами: -снижение % студентов и обучающихся, в том числе несовершеннолетних, задержанных административные правонарушения, преступления; -снижение % состоящих на учете в КДН, ПДН ; - проявление гражданской позиции по отношению к окружающим; -увеличение % охвата студентов и обучающихся, состоящих на учете в КДН и ПДН, занятиями в кружках и секциях; -увеличение % студентов состоящих на учете в КДН и ПДН, занятых социальной деятельностью; -% охвата детей-сирот в летний период; -снижение % пропусков занятий без уважительной причины; | 1. Уровень воспитанности студентов. 2. Метод педагогического наблюдения 3.Статистический анализ роста правонарушений и употребления ПАВ (ежеквартальный запрос в УИИ, ПДН, КДН) |
Сформированность правовой компетентности и коммуникативного потенциала личности студента, его конкурентоспособности и мобильности. | Коммуникабельность: -знание этикета поведения, -сформированность коммуникативной культуры, - сформированность правовой культуры, -сформированность позитивного правового поведения; | Методика выявления коммуникативных склонностей студентов. Педагогическое наблюдение |
5. Содержание воспитания
Программа предполагает работу по следующим блокам:
1. Организация образовательного процесса
Направления работы:
1. Создание условий для профилактики правонарушений среди участников учебно-воспитательного процесса на учебных занятиях.
2. Учет индивидуальных особенностей студентов и обучающихся.
3. Соблюдение принципов гуманизма.
4. Наличие и работа индивидуальных программ, студентов и обучающихся состоящих на ИП учете.
5. Организация работы клуба «Подросток и закон».
6. Системная работа Совета профилактики.
2. Организация воспитательной работы, направленной на профилактику правонарушений
Направления работы:
1.Создание условий для формирования инициативности, самостоятельности, толерантности студентов и обучающихся колледжа.
2.Оптимизация системы мониторинга количества студентов и обучающихся, совершивших административные правонарушения и преступления.
3.Оптимизация профилактики асоциального поведения студентов и обучающихся, их взглядов, настроений.
4. Реализация социально-значимых проектов по средствам привлечения в работу молодёжных объединений.
5. Организация работы летней профильной смены оздоровительного лагеря.
6.Механизм реализации программы
Механизм реализации программы «Я и закон» включает использование комплекса организационных, педагогических и экономических мер, предусматривающих:
· совершенствование нормативно-правовой базы колледжа с целью обеспечения оптимальных условий для реализации вышеназванных направлений;
· расширение связей колледжа с образовательными и культурными учреждениями района и области, обмен опытом по вопросам профилактики правонарушений;
· активное привлечение общественности и родителей к решению вопросов профилактики правонарушений;
· создание отряда «Молодая гвардия», отряда охраны правопорядка «Витязь».
Механизм реализации программы предусматривает ежегодный анализ результатов проведенной работы. Оцениваются:
- соответствие состояния учебных, наглядных пособий, аудио - и видеоматериалов программным требованиям;
- включенность студентов в реализацию мероприятий воспитательного характера.
Управление программой «Я и закон» осуществляет администрация колледжа.
Ежеквартально по итогам реализации программы формируется доклад, рассматриваемый на педагогическом совете.
В целях обеспечения комплексного контроля над ходом реализации программы предусматривается:
ü осуществление постоянного мониторинга по всем направлениям программы;
ü регулярное рассмотрение хода выполнения программы на заседаниях МО, ИМС.
Литература
1.Антонова, Л. Как снимать неблагоприятное состояние ребенка: методические рекомендации / Л. Антонова, И. Бесчастнова // Социальная педагогика. – 2004. – №
3
2. Алехин, А. П., , Козлов право РФ. М.,
1996.
3. Басин, М. Формирование навыков волевой регуляции у девиантных подростков / М. Басин, А. Попов // Социальная педагогика. – 2004. - № 3.
4. Башкатова, О. Мы выбираем здоровье: организация летней занятости, отдыха и оздоровления детей и подростков девиантного поведения: [защита прав несовершеннолетних] / О. Башкатова // Народное образование. – 2005. - № 3.
5. Бердникова, Ю. Жертвы телепередач [негативное влияние угрозы терроризма на детскую психику] / Ю. Бердникова // ОБЖ. Основы безопасности жизни. – 2004. - № 7.
6. Ефремов, К. Трудные дети, трудные люди: [особенности воспитания и обучения] / К. Ефремов // Народное образование. – 2004. - № 3.
7. Жуков, преступность и ее профилактика средствами физической культуры / // Физическая культура в школе. – 2005. – №
4.
8. Конституция РФ с комментариями для изучения и понимания / , - М.: ИНФРА – М, 2004 – 128с.
9. Копосов, личности и родительского воспитания в аддиктивном поведении подростков / , , // Российский психиатрический журнал. – 2004. - № 6.
10. Мясоедова, Е. Ресоциализация несовершеннолетних детей с особо трудным поведением / Е. Мясоедова // Социальная педагогика. – 2004. - № 3.
11. Пятаков, Е. «Трудный» подросток: почему у него появляются криминальные установки / Е. Пятаков // Народное образование. – 2004. - № 4.
12. Рыжаков, представители несовершеннолетнего в уголовном процессе. Комментарий к ст. 48 УПК РФ / // СПС «Консультант Плюс» (ЦПИ).
13. Терехина, В. В. О профилактике безнадзорности несовершеннолетних./ В..В. Терехина // Социальное обеспечение. – 2004. - № 6.
14. Хазанов, политика: Учебно-методическое пособие. - Курган: Изд-во КГУ, 2006.-112с.
15. Хропанюк, государства и права./ .- М.: Просвещение, 199с.
16. Черникова, Т. Отдых на асфальте: какие опасности он таит. / Т. Черникова // Народное образование. – 2004. - № 3.
17. Шипилова, Л. Чтобы не было беспризорных и безнадзорных детей./ Л. Шипилова // Народное образование. – 2005. - № 3.
18. Шульга, Т. Альтернативные формы наказаний подростков за девиантное поведение / Т. Шульга // Социальная педагогика. – 2004. - № 3.
19. Юрковский, Э. Защищая права детей / Э. Юрковский // Социальное обеспечение. – 2004. - № 7.
