Урок на тему: «Средняя школа не готовит к реальной жизни»
Место проведения: секция учителей обществознания и истории на августовском 2006 года форуме работников образования Западного образовательного округа Самарская обл." href="/text/category/samarskaya_obl_/" rel="bookmark">Самарской области
Форма проведения урока: Дебаты
Цели проведения урока-дебатов:
1. Показать метод урока – дебатов в рамках личностно-ориентирован-ного обучения как средство формирования активной гражданской позиции.
2. Изучить проблему готовности выпускника к реальной жизни в сов-
ременном мире, опираясь на сравнение противоположных сужде -
ний.
3. Способствовать развитию логического и критического мышления участников дебатов.
Задачи дебатов:
1. На основе сравнения противоречивых суждений о роли средней школы в подготовке выпускников к жизни в социуме, прояснить суть существующих проблем, стоящих перед педагогическим со-
обществом.
2. Помочь участникам дебатов осознать свою ответственность за значимость школьного учителя в ориентации ученика на реальную жизнь.
3. Приобрести опыт участия в дебатах, умение аргументировать свою точку зрения, оппонировать и отвечать на критику оппонентов.
О методике проведения дебатов:
Дебаты как форма проведения занятий на уроках обществознания, пра-
ва, истории, экономики зарекомендовала себя в качестве эффективного средства обучения учащихся. Дебаты позволяют ясно и логично формулировать свою позицию, находить факты и аргументы в защиту своего мнения. Они развивают чувство уверенности в своей способности повлиять на общественное мнение. Метод дебатов отрабатывает навык критического мышления, умения вести диалог, способность к публичной речи. Проведение уроков-дебатов позволяют формировать компетентнос - ти готовности к самообразованию, к социальному взаимодействию, к использованию информационных ресурсов, готовность к разрешению поставленных проблем, развивает коммуникативную компетенцию.
Место урока в школьном курсе:
Занятие может быть проведено в рамках изучения темы «Образование
и его роль в современном мире» курса «Обществознание» в 10-11 классах
Х од урока:
1 этап: Вступительное слово учителя:
Модернизация системы современного образования в России направлена на приведение результатов её деятельности в соответствие с запросами государства, общества и личности. В процессе либерализации экономики и демократических преобразований, произошли перемены. изменившие требования работодателя к кадровому потенциалу. В настоящее время успешная профессиональная и социальная карьера невозможна без го - товности осваивать новые технологии, смена которых происходит примерно раз в пять лет, адаптироваться к иным условиям труда, решать новые профессиональные задачи.
На сегодняшнем уроке я с вами в рамках личностно-ориентированного
обучения проведу урок-дебаты.
2 этап: Инструктирование команд:
В процессе рассаживания вы получили жетоны трех цветов. В соответст - вии с цветами жетонов мы с вами сформировали три группы:
1 группа - Утверждающая то, что действительно современная средняя школа готовит детей к реальной жизни.
2 группа - Опровергающая данное мнение.
3 группа - Нейтральная состоит из экспертов, которые должны задавать вопросы и подводить итоги обсуждения.
На рабочих столах первой и второй групп находятся подборки материалов по проблеме. Каждой группе дается время 2-3 минуты для изучения предложенных материалов, обсуждения собственной позиции, подбора и вы-
движения необходимых убедительных аргументов по поводу предложенно-го тезиса. Вы можете привести примеры из собственного опыта работы со
школьниками.
3 этап: Свободное общение между участниками групп с целью анализа по - поставленной проблемы, подготовки аргументов в защиту собственной точ - ки зрения. Участники групп приводят примеры из собственного опыта школьной жизни.
4 этап: Первый раунд дебатов – выступление Утверждающей группы, до - казывающей то, что действительно средняя школа готовит к реальной жизни.
Отвечает на вопросы нейтральных экспертов.
5 этап: Второй раунд дебатов. Выступление Опровергающей группы, до - казывающей то, что средняя школа не готовит к реальной. Отвечает на вопросы нейтральных экспертов. В выступлении может прозвучать оцен-
ка предложений оппонентов.
6 этап: Голосование, Нейтральная группа экспертов путем открытого го лосования по обсуждаемой проблеме подводит итоги дебатов. Оглашают-ся результаты голосования. Высказывается экспертная оценка обсуждае-
мой проблемы.
7 этап: Подведение итогов дебатов. Учитель благодарит участников деба-
тов, отмечает работу наиболее активных участников дебатов.
Учитель истории и обществознания ОУ Гимназии г. Сызрани
