Некоторые рекомендации к совместным действиям различных
ведомств в оказании помощи детям и подросткам
из неблагополучных семей
Доминирующий фактор в характеристике семьи | Виды помощи | Службы, центры, учреждения, специалисты | Необходимые документы для оказании помощи |
1 | 2 | 3 | 4 |
Недостаточная психолого-психологическая грамотность родителей и семьи | – Наблюдение и консультации учителя, психолога, социального педагога. – Помощь психотерапевта семье и детям. – Проведение семинаров, бесед на темы воспитания, просмотр видеофильмов, кинофильмом. – Вовлечение детей в кружки, студии, центры дневного пребывания, секции. – Постановка на учет в ИДН, к подростковому психологу, наркологу. | ДОУ, школа. Центр зашиты семьи. Дворец творчества, спортивная школа, бальная студия, КДН и т. д. | Направление, характеристика учителя, психолога, социального педагога |
Жестокое обращение с ребенком | – Наблюдения учителя, психолога школы, социального педагога, социального работника. – Консультации психолога, социального педагога, врача, юриста для родителей. – Психотерапевтическая помощь родителям и детям. – Привлечение к занятиям и детско-родительской группе. – Постановка на учет и ИДН, к наркологу, консультации врачей, юристов. – Привлечение родителей к работе семинаром, беседы о воспитании м семье. | Педиатры, школа, службы, центры, КДН. отдел профилактики правонарушений несовершеннолетних. | Заключение врача, направление, заявление, характеристика школы или детомаг на ребенка |
Семья алкоголиков (оба родителя) | – Наблюдения и консультации психолого-образовательного учреждения (для детей-подростков). – Оказание психологической наркологической помощи семье или её отдельным членам. – Дополнительные занятия с ребенком по оказанию помощи в учебе. – Вовлечение ребёнка и систему дополнительного образования (кружки, секции и т. д.) – Консультация врача-психиатра, нарколога и т. д. – Консультация ребенка в психолого-медико-педагогической комиссии и определение программ обучения. – Перевод ребёнка в класс компенсирующего обучения, во вспомогательную школу, центр социально-трудовой адаптации, вечернюю школу, ПТУ и т. д. – Работа с родителями специалистов наркологической психиатрической помощи (по необходимости). – Возбуждение дела о лишении родительских прав | ДОУ. школа, центры, детский дом, приют, кризисный центр, социальная гостиница, органы здравоохранения, врачи, службы, учителя. КДП. ИДИ. | Акт обследования ж/бытовых условии, характеристика семьи, заявление, ходатайство учителя, воспитателя: ходатайство, медицинское заключение, заявление, характеристика уровня усвоения программы обучения, личное дело ребенка, заявление-ходатайство на лишение родительских прав, справка с места жительства родителей и ребенка, решение органов опеки и попечительства о лишении родительских прав |
Семья в состоянии развода или после развода | – Наблюдения и консультации психолога образовательного учреждения, социального педагога, учителя. – Консультативная помощь психолога и психотерапевта. – Вовлечение ребёнка м кружки, секции, клубы, студии и т. д. – Дополнительная помощь в выполнении домашних заданий, в учебе. – Постановка ребёнка на учет (при необходимости) к наркологу, психиатру, невропатологу. – Привлечение к деятельности класса родителей ребенка. – Помощь ребёнку со стороны его окружения. – Помощь ребёнку со стороны сверстником (по рекомендации учителя). – Привлечение родителей к семинарам по вопросам психологии детей, перенёсших травму. – Использование видеоматериалов для работы с родителями (последствия разводом) | ДОУ, школа, центры, службы, консультация психотерапевта, родительский клуб | Педагогическая характеристика из образовательного учреждения, направление, акт обследования ж/бытовых условий семьи, генограмма ближайшего окружения, ходатайство (о постановке на учет в ИДН, у психиатра, нарколога с указанием конкретных фактов) |
Неполная семья | – Привлечение полной семьи для работы с ребенком и его семьей. – Привлечение ближайших родственников к воспитанию ребенка. – Привлечение неполной семьи к занятиям детско-родительской группы. – Наблюдения и консультации психолога, социального педагога. – Активная деятельность классного руководителя или учителя по вовлечению ребенка в систему дополнительного образования. – Проведение родительского лектория (на радио, телевидении и т. д.). – Обучение одного из родителей навыкам воспитания детей при отсутствии второго родителя. – Постановка на учет в учреждения и органы социальной зашиты. – Привлечение общественных организаций к воспитанию | ДОУ, школа, центры, службы, кризисные центры, родственники, Дома творчества, органы социальной защиты | Характеристика из образовательного учреждения, ходатайство на постановку в органы соцзащиты и другие |
Отчужденность родителей из-за занятости | – Сопровождение ребенка социальным педагогом. – Наблюдение и консультация психолога образовательного учреждения. – Консультативная помощь психолога, психотерапевта и др. – Привлечение ребёнка к посещению Центра дневного пребывания. – Привлечение родителей к занятиям по психологии подростка. – Помощь ребенку в умении планировать свое свободное время (соц. педагог, классный руководитель). – Помощь родителям в Центре защиты семьи | Центры, ДОУ, образовательные учреждения, Дворец творчества | Карта семьи, рекомендации для родителей, ходатайство об устройстве в центр, заявление родителей, приглашение родителей в центр |
Полная семья, один из родителей пьет | – Наблюдения и консультация психолога. – Беседа психолога, социального педагога, врача с непьющим родителем. – Вовлечение ребенка в систему дополнительного воспитания и образования. – Дополнительная помощь в учебе со стороны учителей. – Привлечение здорового члена семьи и ребенка к занятиям детско-родтельской группы. – Работа классного руководителя, воспитателя, психолога школы с пьющим родителем о необходимости лечения от алкогольной зависимости. – Индивидуальная работа социального педагога с каждым из родителей по изменению отношений в семье. – При асоциальном поведении ребенка (агрессивность, депрессивноеть, суицидальность и т. п.) обследование подростка у детского психиатра. – При хроническом неусвоении школьной программы направление ребенка на психолого-медико-педагогическую комиссию для определения программы обучения и типа образовательного учреждения | ДОУ, образовательные учреждения, Центры социально-педагогической и медико-психологической реабилитации, психолого-медико - педагогической комиссии, детский или подростковый психиатр, управление здравоохранения, инспекция по делам несовершеннолетних, Центр зашиты семьи, психолого-медико-педагогический консилиум образовательного учреждения, наркологический диспансер, клубы и Дворцы творчества для детей и подростков | Психологическая характеристика, психологическая характеристика, выписка от участкового педиатра, представление на ребенка на ПМНК, школьные тетради, дневник, рисунки детей, направление детского психиатра, заяв-ление-ходатайство |
Неполная семья, родитель алкоголик (одинокая мать-алкоголичка или отец) | – Беседы классного руководителя, социального педагога, психолога с пьющим родителем о необходимости лечения от алкогольной зависимости. – Наблюдения и консультации школьного психолога. – Вовлечение социальным педагогом или классным руководителем ребенка в кружки, секции, библиотеку. – Информирование органов опеки и попечительства о детях, постановка вопроса об ограничении или о лишении родителя-алкоголика родительских прав. – Направление ребенка образовательным учреждением на психолого-медико-педагогическую комиссию для определения уровня его развития и программы обучения. – При нарушении подростком правил и норм общественной жизни, хулиганстве и правонарушениях, возбуждение дела образовательным учреждением о направлении в спецшколу | Центр зашиты семьи, школа, ДОУ, дома творчества, ПМПК, КДН, Клубы для детей и подростков, органы здравоохранения | Психологическая характеристика, психологическая характеристика, направление образовательного учреждения, заявление-ходатайство, выписка из медицинской карты от участкового педиатра, направление психиатра, акт обследования жилищно-бытовых условий по форме, тетради, дневник |
Опекунские семьи: престарелые, употребляющие алкоголь, педагогически несостоятельные | – Вовлечение детей и подростков учителем, социальным педагогом в кружки, секции, студии, клубы. – Консультации психолога образовательного учреждения для опекунов. – Индивидуальная работа психолога с ребенком. – Помощь учителей ребёнку в учебе. – Консультация психиатра. – Возбуждение образовательным учреждением ходатайства перед органами опеки и попечительства о лишении опекунов прав на опеку с последующей передачей ребенка (новые опекуны, приемная семья, детский дом, и т. д.). – Направление образовательным учреждением ребёнка на психолого-медико-педагогическую комиссию для определения уровня его развития и программы обучения. – Консультация у невропатолога или психиатра | ДОУ, школы, специалист по охране прав детей, центры, психолого-медико –педагогическая районная комиссия, психиатр или неврапотолог, ИДИ, КДН | Направление, психологическая характеристика, педагогическая характеристика, тетради, дневник, рисунки, выписки, из медицинской карты от участкового педиатра, направление невропатолога, психиатра |
Родители лишены родительских прав, дети находятся в государственном учреждении | – Наблюдение и патронаж семьи социальным педагогом. – Сбор информации социальным педагогом, воспитателем о семье и родственниках. – Восстановление с помощью социального педагога отношений ребенка и семьи. – Организация встреч родителей и детей руководителями учреждения. – Беседы, переписка, подготовка родителей к встрече с детьми администрацией государственного учреждения. – Помощь со стороны окружения семьи. – Привлечение родителей к совместной деятельности с детьми в госучреждениях. – Организация воспитателями переписки детей и родителей | ДОУ, школа, детский дом, приют, кризисный центр, школа-интернат, ЗАГС, ЖЭК, МВД, КДН, ИДН. | Запросы, заполнение бланков на всероссийский розыск, ходатайства в ЖЭК, в ЗАГС. Разрешение органов опеки и попечительства на посещение государственного учреждения. |
Родители лишены родительских прав, их дети прожинают в семье с ними | – Социальное патронирование семьи социальным педагогом или социальным работником. – Консультации психолога образовательного учреждения для родителей и ребёнка. – Занятия родителей и детей в семейной группе. – Оказание материальной помощи детям организациями социальной защиты. – Вовлечение педагогами ребенка в кружки, секции, клубы, студии и т. д. – Оказание учителями помощи ребенку в учебе. – Направление ребенка на психолого-медико-педагогическую комиссию для определения уровня развития и программы обучения образовательным учреждением. – Организация социальным педагогом посещения ребёнком нормальной семьи, совместный труд и досуг в ней. – Восстановление родственных связей ребенка. – Организация социальным педагогом пребывания ребёнка в семье выходного дня | ДОУ, школы, Центр защиты семьи, отдел социальной защиты, психолого-медико-педагогическая комиссия, родственники, друзья семьи | Карта неблагополучной семьи, план работы с неблагополучной семьей, направление на психолого-медико-педагогическую консультацию, акт обследования жилищно-бытовых условий, ходатайство в органы социальной защиты, тетради, дневники, направление психиатра, ходатайство о выделении материальных средств семье, принимающей ребенка |
___ выявления детей, занимающихся бродяжничеством, попрошайничеством или нахождение брошенных детей | – 02 – милиция, приют, отдел по охране и защите прав детей, отдел розыска детей, больница для помещения ребенка на обследование. – Другие службы, находящиеся в городе, районе | Заявление о нахождении ребенка, телефонный звонок о найденных детях в отдел охраны и защиты прав детства | |
