ВОПРОСЫ К ЭКЗАМЕНУ ПО ДОШКОЛЬНОЙ ПЕДАГОГИКЕ
Группа 4д
Преподаватель
1. Педагогическая деятельность ее аспекты. Возникновение педагогической профессии ее развитие.
2. Роль и место педагога в век информационного общества. Профессиональные и личностные качества и способности педагога
3. Требования к профессиональной компетенции и мобильности. Роль самообразования, самовоспитание в становлении педагога профессионала.
4. Предмет и задачи педагогики как науки.
5. Возникновение и развитие педагогики, формирование педагогической теории.
6. Место педагогики в системе наук (гуманитарных, естественных, педагогических систем наук).
7. Структура педагогической науки: теория образования и обучения (дидактика), теория воспитания, школоведение.
8. Основные педагогические понятия: воспитание, обучение, педагогическая деятельность, педагогический процесс.
9. Воспитание как общественное явление в жизни и развитие в обществе на разных исторических этапах.
10. История образования и развития педагогической науки и народной школы.
11. Понятие развития. Факторы, влияющие на развитие личности: биологические, социальные факторы направленного формирования личности (воспитание деятельность).
12. Различные теории формирования наследственности, среды воспитания.
13. Роль деятельности в развитие, ведущая деятельность.
14. Самовоспитание и развитие личности.
15. Понятие метода педагогического исследования. Общая характеристика отдельных методов: наблюдение, беседа, эксперимент, анализ, обобщение и т. д. Особенности их использования в педагогических исследованиях.
16. Понятие системы образования, её обусловленность потребностям общества. Конституция РФ об образовании. Закон РФ об образовании.
17. Принципы государственного образовательной политики в области политики образования.
18. Государственный образовательный стандарт. Непрерывное образование, ступень образования.
19. Система образовательных учреждений, их типы. Роль дошкольного образования в общей системе. Перспективы развития системы образования в современном мире.
20. Понятие о цели. Определение цели образования социальным заказам общества.
21. Конвенция ООН о правах ребенка. Создание условий для успешного воспитания и развития детей.
22. Гуманизация целей и принципов педагогической работы с детьми.
23. Личностно-ориентированная модель воспитания. Концепции построения развивающей среды.
24. Принципы и методы воспитания детей дошкольного возраста.
25. Дошкольная педагогика наука о воспитании. Задачи создания, методы дошкольной педагогики.
26. Выдающиеся мыслители и педагоги нашей современности о значении воспитания.
27. Возрастная периодизация в педагогике.
28. Педагогическая характеристика возрастных периодов.
30. Характеристика возрастного развития дошкольника.
31. Программа - государственный документ, определяющий цель и задачи образования. Создание и совершенствования программ.
32. Принципы построения программы. Структура «Программы воспитания и обучения в детском саду»
33. Вариативные программы образования и воспитания детей: «Радуга», «Детство» и др.
34. Особенности периода раннего возраста и его значение.
35. Основные разделы работы с детьми: режим, самостоятельная деятельность, обучение.
36. Методика проведения режимов процесса, организация разных видов деятельности.
37. Развитие и воспитание детей 1 года жизни. Этапы развития. Задачи воспитания. Характеристика каждого периода. Организация режимов, процессов и разных видов деятельности.
38. Развитие и воспитание детей 2-го года жизни. Характеристика развития детей. Особенности организации режима, самостоятельной деятельности и занятий.
39. Развитие воспитания детей 3 - го года жизни. Организация жизни и задачи воспитания детей. Характеристика их развития.
40. Особенности режима детей 3 года жизни, методика проведения режимных процессов.
41. Организация прогулки, самостоятельной деятельности детей 3 года жизни.
42. Обучение на занятиях детей 3 года жизни.
43. Значение, задачи и условия физического воспитания дошкольника.
44. Возможности физического развития детей.
45. Воспитание культурно-гигиенических навыков. Понятие и виды культурно-гигиенических навыков.
46. Объем и содержание культурно-гигиенических навыков в разных возрастах.
47. Условия успешного формирования культурно-гигиенических навыков. Приемы их воспитания.
48. Особенности методики воспитания культурно-гигиенических навыков.
49. Режим жизни детей значение, понятие, требования к режиму.
50. Режим в часы утреннего приема. Руководство воспитателя деятельностью детей.
51. Организация питания. Значение режима питания, подготовка методика руководства. Формирование навыков культуры еды.
52. Организация прогулки. Время прогулки в режиме дня. Подготовка, значение, содержание прогулки в разных возрастах.
53. Целевые прогулки методика проведения.
54. Организация сна, подготовка и методика проведения.
55. Организация и содержание деятельности во 2-ой половине дня.
56 Учебно-познавательная деятельность как необходимое условие умственного воспитания. Современные исследования в области воспитания.
57. Сенсорное воспитание в ДОУ.
58. Ведущая роль обучения. Его сущность, своеобразие в дошкольном детстве.
59. Формирование у детей основ учебной деятельности.
60. Дидактика - наука обучения. Понятие дидактики. Основные дидактически принципы.
61. Содержание обучения в ДОУ.
62. Ознакомление детей дошкольного возраста с окружающими. Содержание и объём знаний дошкольников об окружающем мире. Требования к их отбору. Объем знаний об окружающем в разных возрастах.
63. Вопросы детей их значение в умственном развитии, требования к ответам. Анализ детских вопросов.
64. Методы и приемы обучения. Классификация методов и приёмов обучения.
65. Наглядные методы приема обучения значение и место в обучении.
66. Словесные методы и приемы обучения, значения и место в обучении.
67. Практическо-игровые методы и приемы их значения и место в обучении. Выбор и сочетание различных приемов и методов обучения.
68. Занятие - основная форма обучения в ДОУ. Роль занятий в подготовки детей к школе. Место занятий в режиме дня.
69. Планирование занятий Требования к составлению конспекта.
70. Экскурсия, как особая форма обучения детей в повседневной жизни.
71. Роль семьи в умственном воспитании детей.
ЛИТЕРАТУРА
Гусак курс по педагогике: /. – М. Издательство «Окей-книга», 2008. – 144с.
, Козлова педагогика - М. Владос, 2006. – 412с.
, Саморукова педагогика - М. Мозаика-Синтез. – 2006. – 468с.
Программа воспитания и обучения в детском саду. – М. Мозаика-Синтез. – 2007.
ВОПРОСЫ К ЭКЗАМЕНУ ПО ДДП
«ИНСТРУКТОР ПО ФИЗИЧЕСКОМУ ВОСПИТАНИЮ В ДОУ»
Группа 5Д
Преподаватель
1. Концепция формирования ЗОЖ.
2. Требования к инструктору по физическому воспитанию в ДОУ.
3. Средства физического воспитания.
4. Физические упражнения в системе работы детского сада.
5. Система формирования культуры двигательной активности.
6. Методика организации обучения двигательных умений и навыков.
7. Развитие физических качеств дошкольников.
8. Характеристика основных форм работы по физическому воспитанию в ДОУ.
9. Массаж и его виды
10. Массаж и требования к его проведению.
11. Способы массажа.
12. Методика проведения сведения и разведения.
13. Методика проведения дробления и смыкания
14. Составление комплексов ОРУ по формированию правильной осанки у детей дошкольного возраста.
15. Составление комплексов ОРУ по профилактике плоскостопия.
16. Методика проведения построений и перестроений.
17. Составление плана проведения Дня здоровья.
18. Составление плана проведения Каникул.
19. Характеристика нетрадиционных форм гимнастики.
20. Планирование кружковой работы по физическому воспитанию.
21. Составление комплексов нетрадиционных форм ОРУ.
22. Составление варианта подвижной народной игры.
23. Туризм и его виды. Методика проведения туристических прогулок.
24. Составление комплекса нетрадиционных форм физкультурного занятия.
25. Виды нетрадиционных форм физкультурных занятий.
26. Организация физкультурно-оздоровительной среды.
27. Характеристика спортивных игр и упражнений по всем возрастным группам.
28. Составление комплекса нетрадиционных форм гимнастики.
29. Правила подбора ОРУ.
30. Спланировать содержание спортивного развлечения.
31. Хатха-йога как педагогическая технология оздоровления.
32. Фитбол как педагогическая технология оздоровления.
33. Стретчинг как педагогическая технология оздоровления.
34. Нетрадиционное спортивное оборудование и инвентарь.
ЛИТЕРАТУРА
Романова физкультурно-оздоровительной работы в дошкольных и образовательных учреждениях: информационно-методическое пособие. - Саратов: Изд-во «Научная книга», 20с.
Рунова активность ребенка в детском саду. - М. Владос, 2006. – 112с.
Филиппова пособие для руководителей физического воспитания дошкольных учреждений. – СПб.:«ДЕТСТВО-ПРЕССС», 2006. – 166с.
, Мащенко физкультура нужна дошкольнику: Кн. для восп. дет. сада и родителей. – М. ВЛАДОС, 2006. – 98с.
ВОПРОСЫ К ЭКЗАМЕНУ ПО МОДУЛЮ «ОРГАНИЗАЦИЯ МЕРОПРИЯТИЙ ПО ФИЗИЧЕСКОМУ РАЗВИТИЮ И ВОСПИТАНИЮ ДЕТЕЙ РАННЕГО И ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА»
Группы 2э1, 2э2
Преподаватель , ,
Вопросы по МДК.01.01
Изучение медико-биологических и социальных основ здоровья
1. Виды здоровья.
2. Физическое здоровье детей раннего и дошкольного возраста.
3. Особенности поведения ребенка при психическом благополучии.
4. Особенности поведения ребенка при психическом неблагополучии.
5. Контроль физического развития и его сущность.
6. Контроль физического развития детей раннего и дошкольного возраста.
7. Контроль за нервно-психическим развитием детей раннего и дошкольного возраста.
8. Определение состояния здоровья ребенка.
9. Понятие адаптации.
10. Особенности адаптации детского организма к условиям образовательного учреждения.
11. Требования к организации безопасной среды в условиях ДОУ.
12. Нормативно-правовая документация по организации безопасной среды в условиях ДОУ.
13. Наиболее распространенные детские болезни и их профилактика.
14. Болезни органов дыхания и их профилактика.
15. Болезни органов кровообращения и их профилактика.
16. Аллергические состояния.
17. Болезни органов пищеварения и их профилактика.
18. Болезни почек и мочевыводящих путей и их профилактика.
19. Нарушения опорно-двигательного аппарата.
20. Болезни органов слуха и зрения и их профилактика.
21. Кожные болезни и их профилактика.
22. Особенности детского травматизма и его профилактика.
23. Общие принципы оказания первой помощи.
24. Первая помощь при ранениях.
25. Первая помощь при кровотечениях.
26. Первая помощь при травмах.
27. Первая помощь при отравлениях.
28. Первая помощь при несчастных случаях.
29. Первая помощь при неотложных состояниях.
30. Первая помощь при утоплении, удушении.
Вопросы по МДК.01.02
Изучение теоретических и методических основ физического воспитания и развития детей раннего и дошкольного возраста
1. Основные понятия теории физического воспитания.
2. Задачи физического воспитания детей раннего возраста. Формы организации физического воспитания детей раннего возраста.
3. Задачи физического воспитания детей дошкольного возраста.
4. Характеристика программ по физическому воспитанию детей раннего и дошкольного возраста.
5. Общая характеристика средств физического воспитания
6. Физические упражнения как специфическое средство физического воспитания.
7. Массаж и его место в работе по физическому воспитанию детей раннего возраста.
8. Личность педагога, требования к его профессиональным способностям, подготовленности и мастерству.
9. Теоретические основы режима жизни детей в ДОУ.
10. Воспитание культурно-гигиенических навыков, условия и приемы формирования культурно-гигиенических навыков в ДОУ.
11. Методика организации питания детей в разных возрастных группах в ДОУ.
12. Методика организации детского сна в разных возрастных группах в ДОУ.
13. Методика организации и проведения умывания, одевания, питания, сна в соответствии с возрастом детей.
14. Методика организации физического воспитания детей на прогулке.
15. Организация, содержание и методика проведения работы по физическому воспитанию в I-ю и II-ю половины дня.
16. Теоретические основы двигательной активности. Понятие о двигательных умениях и навыках.
17. Этапы обучения физическим упражнениям и закономерности формирования двигательных навыков у дошкольников.
18. Принципы, методы и приемы обучения детей физическим упражнениям.
19. Строевые упражнения. Общая характеристика видов строевых упражнений. Методика обучения строевым упражнениям детей разных возрастных групп.
20. Общеразвивающие упражнения. Значение, общая характеристика ОРУ. Требования к подбору ОРУ. Методика обучения ОРУ детей разных возрастных групп.
21. Методика обучения ходьбе, прыжкам, метанию детей разных возрастных групп.
22. Методика обучения упражнениям в равновесии, лазанию, бегу детей разных возрастных групп.
23. Подвижные игры, их значение, классификация, вариантность. Характеристика подвижных игр для детей разных возрастных групп.
24. Методика организации и проведения подвижных игр в разных возрастных группах.
25. Спортивные игры в ДОУ, общая характеристика и особенности использования.
26. Спортивные упражнения, общая характеристика (ходьба на лыжах, катание на коньках, роликовых коньках, катание на санках, велосипеде, самокате. Плавание).
27. Физкультурные занятия. Теоретические основы физкультурных занятий. Типы и виды физкультурных занятий.
28. Особенности организации, содержания и методики проведения физкультурных занятий в разных возрастных группах.
29. Утренняя гимнастика. Организация, содержание и методика проведения в разных возрастных группах.
30. Физкультминутки. Организация, содержание и методика проведения в разных возрастных группах.
31. Физкультурные досуги и праздники. Содержание, подготовка, организация и методика проведения.
32. Теоретические основы и методика планирования мероприятий по физическому воспитанию и развитию детей раннего и дошкольного возраста (умывание, одевание, питание, сон, утренней гимнастики, физкультурных занятий, прогулок, закаливания, физкультурных досугов и праздников). Технология составления перспективного и календарного планов воспитательно-образовательной работы по физическому воспитанию в ДОУ.
33. Сущность контроля за физическим воспитанием дошкольников в ДОУ. Критерии оценки, методы и приемы определения эффективности форм организации физического воспитания в ДОУ.
34. Характеристика физкультурного оборудования и инвентаря. Использование физкультурного оборудования и инвентаря в ДОУ. Требования к хранению спортивного инвентаря и оборудования.
Вопросы к дифференцированному зачету по МДК.01.03
Организация практикума по совершенствованию двигательных умений и навыков
1. Показать технику выполнения разных видов ходьбы для детей разных возрастных групп.
2. Показать технику выполнения разных видов бега для детей разных возрастных групп.
3. Показать технику выполнения разных видов метания для детей разных возрастных групп.
4. Показать технику выполнения разных видов упражнений в равновесии для детей разных возрастных групп.
5. Показать технику выполнения разных видов лазания для детей разных возрастных групп.
6. Показать технику выполнения разных видов подпрыгиваний, прыжков в длину для детей разных возрастных групп
7. Показать технику выполнения разных видов прыжков в глубину, в высоту для детей разных возрастных групп.
8. Показать технику выполнения разных видов построений и перестроений для детей в разных возрастных группах.
9. Показать технику выполнения разных видов передвижений, поворотов для детей в разных возрастных группах.
10. Показать технику выполнения разных способов смыканий, размыканий для детей в разных возрастных группах.
11. Составить комплекс утренней гимнастики (возрастная группа на выбор).
12. Составить конспект режимных процессов в I половину дня (возрастная группа на выбор).
13. Составить конспект режимных процессов во II половину дня (возрастная группа на выбор).
14. Составить комплекс ОРУ для детей младшего дошкольного возраста.
15. Составить комплекс ОРУ для детей старшего дошкольного возраста.
16. Подобрать игры и упражнения для обучения ходьбе на лыжах.
17. Подобрать игры и упражнения для обучения катанию на коньках, роликовых коньках детей разных возрастных групп.
18. Подобрать игры и упражнения для обучения катанию на санках, ледянках детей разных возрастных групп.
19. Подобрать игры и упражнения для обучения катанию на велосипеде, самокате детей разных возрастных групп.
20. Подобрать игры и упражнения для обучения плаванию детей разных возрастных групп.
21. Провести подвижные игры с разной степенью физической нагрузки для младшего дошкольного возраста (игры на выбор).
22. Провести подвижные игры с разной степенью физической нагрузки для старшего дошкольного возраста (игра на выбор).
23. Составить конспект физкультурного занятия для детей разных возрастных групп (возрастная группа - на выбор).
24. Составить конспект утренней гимнастики для детей разных возрастных групп (возрастная группа - на выбор).
25. Спланировать содержание физкультурного развлечения.
26. Спланировать содержание физкультурного праздника.
ЛИТЕРАТУРА
, , Логвина физического развития дошкольников: Методические рекомендации. – Минск: Асвета, 2006. – 89с.
, , Рунова и спортивно-игровое оборудование для дошкольных учреждений: Аннотированный перечень. – М.: Мозаика-Синтез, 2007. – 142с.
Программа воспитания и обучения в детском саду. – М. Мозаика-Синтез. – 2007.
Романова физкультурно-оздоровительной работы в дошкольных и образовательных учреждениях: информационно-методическое пособие. - Саратов: Изд-во «Научная книга», 20с.
Рунова активность ребенка в детском саду. - М. Владос, 2006. – 112с.
Степаненкова воспитание в детском саду. – М. Мозаика-Синтез. – 2006.
Степаненкова физического воспитания. – Воспитание дошкольника. – 2006. – 167с. -
ТЕМЫ РЕФЕРАТОВ К ЗАЧЕТУ ПО ПЕДАГОГИКЕ
2э1 группа
Преподаватель
1. Педагогическая деятельность .
2. Вклад Джона Локка в развитие и становление педагогики как науки.
3. Педагогические взгляды Ж.-Ж. Руссо.
4. Суть педагогического опыта .
5. Идеи западноевропейской реформаторской педагогики конца ХIХ - нач. ХХ в. в.
6. Развитие педагогики в России в период перехода к феодализму.
7. Просветительские реформы начала ХVIIIв.
8. Школа и педагогика в России в ХIХ-ХХ в. в. развитие революционно-демократических идей.
9. – основатель русской педагогики.
10. Содержание педагогической системы .
11. Педагогическая деятельность .
12. Развитие педагогической науки на современном этапе.
ЛИТЕРАТУРА
Гогоберидзе педагогика. Путеводитель для студента. Учеб. методич. пособие. – М.: Центр педагогического образования, 2007. – 128с.
Гусак курс по педагогике: /. – М. Издательство «Окей-книга», 2008. – 144с.
Педагогика: Учебно-методическое пособие /Авт.-сост. , , . – Саратов: ИЦ «Наука», 2008. – 95 с.
Кукушин основы педагогики: Учеб. пособие для студ. пед. вузов. М.: - Ростов н/Д: Издательский центр «МарТ», 2006. – 224 с.
