Отечественная история

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«ТОМСКИЙ ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

______________________________________________________________

ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ИСТОРИЯ

Рабочая программа, методические указания и контрольные задания
для студентов заочного отделения
Института геологии и нефтегазового дела

Составитель А. Н. Першиков

Издательство

Томского политехнического университета

2009

УДК 930:372

Отечественная история: рабочая программа, методические указания, контрольные задания для студентов заочного отделения Института геологии и нефтегазового дела / cост. . – Томск: Изд-во Томского политехнического университета 2009. – 36 с.

Рабочая программа, методические указания и контрольные задания рассмотрены и рекомендованы к изданию учебно-методическим семинаром кафедры истории и регионоведения 12.11.2008 г., протокол

Зав. кафедрой ИСТ

доктор исторических наук _______________

Аннотация

Рабочая программа, методические указания и контрольные задания по дисциплине «Отечественная история» предназначены для студентов всех специальностей ИДО. Данная дисциплина изучается один семестр.

Курс «Отечественная история» соответствует требованиям государственного образовательного стандарта и включает следующие проблемы: методология истории, традиционное общество в России, модернизация российского общества, становление индустриальной цивилизации в России, создание и распад советской системы, проблемы перехода российского общества к демократии и рыночной экономике.

Приведено содержание основных тем дисциплины, указаны темы практических занятий. Приведены варианты заданий для контрольной работы. Даны методические указания по выполнению контрольной работы.

1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Дисциплина «Отечественная история» изучается на I курсе в 1 семестре. Форма отчетности – экзамен, который сдаётся студентами в зимнюю экзаменационную сессию.

Ориентирами для самостоятельной работы студентов над курсом являются «Содержание теоретического раздела дисциплины» и перечень основных экзаменационных вопросов, представленные в «Рабочей программе».

Источники и учебные пособия, необходимые для освоения программы, указаны в списке литературы. Студенты могут также использовать и другие, не вошедшие в этот список, учебные пособия по отечественной истории для высшей школы. Для углубленного изучения курса к каждому разделу рекомендуется дополнительная литература.

Освоение курса «Отечественная история», как и других научных дисциплин, включает в себя знание понятийного аппарата.

Студент должен:

·  быть знакомым с основными методологическими подходами к изучению истории;

·  понимать альтернативность, вариативность исторического процесса, уникальность человеческих цивилизаций и культур;

·  знать основные события, их даты, имена исторических деятелей;

·  иметь представление о месте и роли России в мировом историческом процессе, об особенностях российской цивилизации;

·  быть знакомым с основными дискуссионными проблемами российской истории;

·  иметь представление о региональной специфике Сибири, истории Томского политехнического университета;

·  знать и уметь использовать узловые термины и понятия исторической науки при анализе исторических событий и процессов;

·  уметь выражать и обосновывать свою позицию по вопросам, касающимся ценностного отношения к историческому прошлому;

·  владеть навыками работы с библиографией, исторического анализа литературы.

2. СОДЕРЖАНИЕ ТЕОРЕТИЧЕСКОГО РАЗДЕЛА ДИСЦИПЛИНЫ

Раздел I. Введение

Понятие и предмет истории. История как действительность и история как наука. Основные этапы развития исторической науки: от позитивизма к релятивизму. Методология истории и ее понятийный аппарат. Современное понимание предмета исторической науки. История как наука о людях во времени. Расширение предмета истории. Новые направления исследований: количественная история, психоистория, история ментальности, культурная история, микроистория. Кризис социальной истории. Опасность фрагментации исторической науки и пути ее преодоления. Дискуссии в современной исторической науке.

Историческое сознание и историческая память. Социальные функции исторической науки. Роль изучения и преподавания истории в формировании исторического сознания. Предмет и значение курса «Отечественная история». Основные этапы развития российской исторической науки. Выдающиеся российские историки. Дискуссионные проблемы российской истории.

Раздел II. Древнерусское государство. Московская Русь

Возникновение и развитие Древнерусского государства. Этнокультурные, социально-политические факторы и материальная среда становления русской государственности. Норманнская и антинорманская теории происхождения Киевской Руси. Социально-политическая структура и экономика древнерусского государства. Принятие христианства: предпосылки, последствия. Законодательство в Киевской Руси. Политическая децентрализация на Руси: внутренние, внешние факторы, последствия. Крупные политические центры после распада Древнерусского государства. Татаро-монгольское иго на Руси. Формирование Московского централизованного государства: предпосылки, условия, особенности. Московское государство в XVI–XVII вв. Культура Древней и Московской Руси.

Раздел III. Россия в ХVIII – начале ХХ вв.

Рождение Российской империи при Петре I. Реформаторские преобразования Петра I и первая попытка модернизации страны. Перемены внутри страны и изменения ее геополитического положения. Признание России империей. Россия после Петра Великого. Эпоха дворцовых переворотов. Просвещенный абсолютизм в России. Внутренняя и внешняя политика Екатерины II.

Проблемы реформирования России в период правления Александра I. . . Отечественная война 1812 г. Заграничные походы русской армии 1813–1814 гг. Восстание декабристов 14 декабря 1825 г. и его значение. Россия при Николае I.  Д. Киселева. Теория официальной народности . Общественно-политическое движение 1830–1840 гг.: западники и славянофилы, зарождение революционно-демократической идеологии. В. Г. Белинский, , . Крымская (Восточная) война и обострение проблемы модернизации России. Предпосылки, цели реформ 60–70-х гг. ХIХ в.: крестьянской, земской, судебной, военной, в области образования. Значение реформ Александра II. Контрреформы Александра III. Промышленный переворот в России и его особенности. и индустриализация России. Иностранный капитал в России. Структурные и региональные изменения в экономике. Социально-демографические процессы в пореформенной России. Трудности и противоречия перехода России к индустриальному обществу. Устойчивость традиционного уклада и его ценностей. Носители традиционных и модернистских ценностей. Социокультурные различия народов России и их влияние на модернизационные процессы. Нарастание социальных противоречий. Консервативное, либеральное, революционно-радикальное направления в общественно-политической жизни России во второй половине ХIХ в. К. П. Победоносцев. Начало процесса оформления либерализма как самостоятельного общественного движения. Народничество 1870-х гг.: идеология, программы, организации, деятельность. Рабочее движение и зарождение социал-демократии. Культура России ХХ в. и ее вклад в мировую культуру.

Россия на рубеже XIX–XX вв. Охранительное и реформистское начала в правительственных верхах. Русско-японская война. Первая российская революция 1905–1907 гг. Манифест 17 октября 1905 г. Эволюция государственного строя. Формирование многопартийности. Политические партии России: генезис, классификация, программы, тактика. Аграрная политика П. А. Столыпина. Культура России на рубеже веков. Россия накануне и в условиях Первой мировой войны и общенационального кризиса. 1917 год в России: свержение монархии, Временное правительство и его деятельность, приход к власти большевиков. Становление советской политической системы. Первые экономические преобразования большевиков. Социальные мероприятия советской власти. Гражданская война и иностранная интервенция. Политика «военного коммунизма». Итоги и последствия гражданской войны. Российская эмиграция.

Раздел IV. Советское государство в 1920–1930 гг.

Предпосылки перехода к новой экономической политике. Основные черты, противоречия, итоги, значение нэпа. Курс на индустриализацию и коллективизацию. Дуализм советской внешней политики. Образование СССР. Декларативный характер советского федерализма. Культурная жизнь страны в 1920-х гг. Утверждение однопартийности. Внутрипартийная борьба в 1920-х гг.  В. Сталина и его сторонников. Утверждение режима личной власти Сталина. Курс на строительство социализма в одной стране.

Политика «большого скачка». Ускоренная индустриализация и насильственная коллективизация. Социально-экономическое развитие в 1930-х гг., его итоги. Утверждение тоталитарного политического режима и планово-распределительной экономики. Конституция 1936 г.: социалистическая идея и реальная жизнь. Система ГУЛАГ. «Большой террор» 1938–1939 гг. «Культурная революция»: цели, направления, результаты. Влияние политической системы на развитие культуры, науки и общественного сознания.

Раздел V. СССР накануне и в годы Второй мировой войны

Советская экономика на рубеже 30–40-х гг. ХХ в. Социальная политика. Вооруженные силы СССР в предвоенный период и в начале Второй мировой войны.

Внешняя политика СССР во второй половине 1930-х гг. Попытки создания системы коллективной безопасности. Мюнхенский договор 1938 г. Пакт от ненападении 23 августа 1939 г. Начало Второй мировой войны. Советско-финляндская война 1939–1940 гг. Присоединение к СССР Литвы, Эстонии, Латвии, Западной Украины, Западной Белоруссии.

Великая Отечественная война советского народа. Основные этапы и события войны. Поражения Красной Армии в начальный период. Битва за Москву. Коренной перелом в войне. Сталинградское сражение. Битва на Курской дуге. Завершающий этап войны. Освободительный поход Советской Армии в Европу. Партизанское движение в тылу врага. Советский тыл: экономика, политика культура. Повседневная жизнь советских людей. Герои фронта и тыл. Тоталитарный режим и общество. Антигитлеровская коалиция. Тегеранская, Ялтинская, Потсдамская конференции. Причины победы советского народа в Великой Отечественной войне, ее итоги, значение, уроки.

СССР в войне с Японией. Капитуляция Японии. Завершение Второй мировой войны.

Раздел VI. Советский Союз в 1946–1991 гг.

СССР в послевоенном мире. Геополитические интересы держав и борьба за их осуществление. Влияние СССР на преобразования в странах Восточной Европы. «План Маршала» и усиление позиций США. «Холодная война» и противостояние двух систем.

Восстановление и развитие экономики СССР в послевоенный период. Задачи и итоги 4-го пятилетнего плана. Внутриполитическая ситуация в стране: изменения в настроениях людей, ужесточение партийно-государственного контроля над обществом, особенности репрессивной политики, культура.

 В. Сталина. Борьба за власть среди наследников Сталина. Н. С. Хрущев. Внутренняя политика в 1953–1964 гг.: десталинизация, социально-экономический курс, «оттепель» в культурной жизни. Изменения во внешней политике.

Смена лидера и политического курса в 1964 г. «Мягкая модель» сталинизма. Курс на «стабильность кадров». Предпосылки и пределы экономической реформы 1965 г. Освоение северных и восточных территорий. Складывание и действие «механизма торможения». Утрата темпов экономического роста. Нарастание кризисных явлений во всех сферах жизни советского общества. Противоречивость и непоследовательность внешнеполитического курса . Диссидентство и правозащитное движение.

Советский Союз в 1985–1991 гг. и перестройка. Социально - экономическая политика. Политическая реформа. Национальные движения и межнациональные конфликты. Парад суверенитетов. «Новое политическое мышление» в международных отношениях. Перестройка и изменения в духовной жизни общества на рубеже 1990-х гг. Крах перестройки М. С. Горбачева. Попытка государственного переворота. Распад СССР. Советская культура в послевоенный период
(1946–1991 гг.).

Раздел VII. Россия постсоветская

Становление новой российской государственности. Политический кризис 1993 г. Ликвидация советской власти. Конституция 1993. Россия – президентская республика. Становление и развитие российского федерализма, его особенности. Угроза распада России и военно-политический кризис в Чечне. Финансовая и политическая ситуация в стране в 1998–1999 гг. Административно-правовая реформа , укрепление вертикали власти. Курс на консолидацию общества. Политические партии РФ. Выборы в Государственные думы. Президентские выборы. Преобразования в сфере науки, образования. Культура в современной России.

Социально-экономическое развитие РФ. Действия правительства либеральных реформаторов: «шоковая терапия» Е. Т. Гайдара, ваучерная приватизация А. Б. Чубайса. Итоги и последствия экономических реформ 1992–1994 гг., их корректировка в последующие годы. Основные направления социально-экономической политики в 2000–2008 гг. Достижения, проблемы, трудности социально-экономического развития в современной России.

Новая геополитическая ситуация в мире на рубеже ХХ–ХХI вв. Внешняя политика РФ в 1992–2008 гг., ее эволюция. Концепция внешней политики, ее приоритеты, механизмы реализации.

Базовые понятия, термины

10.  Гросул СССР (1917–1924 гг.). – М., 2007.

11.  Коммунизм как реальность. Кризис коммунизма. –М., 1994.

12.  Отечественная история новейшего времени: учебное пособие. – М., 2006.

13.  , Соловьев тоталитаризма: политическая теория и исторические метаморфозы. – М., 2005.

14.  Реабилитация: Политические процессы 1930–50-х гг. – М., 1991.

15.  Советская внешняя политика в годы «холодной войны» (1945–1985) новое прочтение. – М., 1985.

16.  Советское общество. Возникновение, развитие, исторический финал. Т 2. – М., 1997.

4. КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА

4.1. Методические рекомендации по написанию контрольных работ

В процессе самостоятельной работы студент должен выполнить одну домашнюю контрольную работу. Студентам предлагается два вида контрольных работ: 1) письменные контрольные задания; 2) рефераты. Следует внимательно ознакомиться с требованиями по написанию контрольных заданий и рефератов и методическими указаниями по их выполнению.

Выбор между двумя видами контрольных работ (контрольным заданием и рефератом) осуществляется самим студентом. Номер контрольного здания определяется как число, полученное из двух последних цифр шифра зачетной книжки студента. Если полученное число больше 22, то номер контрольного задания определяется как сумма этих цифр. Тема реферата определяется аналогичным образом, пример выбора дан в разделе 4.2.

Контрольная работа (контрольное задание или реферат) – это обязательный компонент допуска к экзамену. Отсутствие её или оценка «не зачтено» означает, что студент не будет допущен к сдаче экзамена по истории.

Контрольная работа должна быть представлена в ИДО как минимум за неделю до начала экзаменационной сессии.

Оформление контрольного задания или реферата предполагает наличие титульного листа с указанием названия вуза, кафедры, по профилю которой выполняется работа (кафедра истории и регионоведения), темы, фамилии, инициалов автора работы, номера группы и факультета.

И контрольное задание, и реферат должны иметь список использованных источников и литературы, сноски внизу страницы на приводимые в тексте статистические данные, цитаты.

При использовании ресурсов Интернет необходимо указывать название сайта, автора текста, страницы, если они имеются.

Ответы на вопросы контрольных заданий должны нумероваться, быть достаточно развёрнутыми, опираться не только на материалы учебников.

Реферат должен иметь план, состоящий из введения, основной части (с указанием вопросов, которые будут раскрываться автором), заключения.

Соответственно, содержание реферата будет включать в себя обоснование значения, актуальности выбранной темы, цели и задачи работы, информацию об использованной литературе («Введение»), авторский текст (основная часть с рассмотрением обозначенных в плане проблем), заключение (выводы по теме реферата).

Многие темы рефератов, вопросы контрольных заданий относятся к событиям, явлениям, процессам, по которым существуют неоднозначные оценки, суждения. Во всех подобных ситуациях студенту необходимо, проанализировав имеющиеся подходы, определиться с тем, какой из них ему представляется более объективным, приемлемым, и аргументировано (не по принципу «мне понравилось») изложить свой выбор. Самостоятельность, аргументированность суждений, логичность, проблемный подход к рассматриваемым вопросам – это то, чем, прежде всего, определяется качество контрольных работ.

При использовании тех иных информационных источников, особенно ресурсов Интернет, не допускается заимствование из них целых текстов. Следует иметь в виду эксклюзивный характер многих информационных источников, отражающих, как правило, лишь одну позицию. Выработка же, собственной позиции требует анализа, сопоставления, по крайней мере, двух подходов к спорным проблемам.

Структура реферата

1.  Титульный лист

2.  Структура работы, т. е. план

3.  Авторский текст:

– Введение

– Основной текст

– Заключение

4.  Список использованных источников и литературы.

Структура контрольного задания

1.  Титульный лист.

2.  Содержание работы (вопросы – задания).

3.  Ответы на вопросы.

4.  Список использованных литературы и источников.

4.2. Темы рефератов

Номер темы реферата выбирается по двум последним цифрам номера зачетки студента. Например, шифр зачетной книжки з-3291/15, тогда номер темы реферата 15. Если последние цифры шифра составляют число больше 31, то нужно из него вычесть 31. Например, шифр
з-3292/56, тогда номер темы реферата– 31 = 25). Выбор одной из двух тем рефератов, идущих под одним номером, но под разными буквами студент делает сам, т. е. либо 1а, либо 1б, в зависимости от наличия литературы, интереса к теме и т. п.

1а. Личность в истории.

Российские реформаторы и государственные деятели: А. Невский, И. Грозный, первые Романовы (, ), Пётр I, Екатерина II, Александр I, Александр II, , и др.

Российские предприниматели – меценаты: , , и др.

Отечественная наука и её творцы: , , и др.

Вожди советской эпохи: , И. Сталин, ёв,
, ёв и др.

Примечания: Работа может быть написана по одной из личностей. Круг персонажей по названным направлениям может быть расширен студентами.

1б. Декабристы в Сибири.

2а. Принятие христианства на Руси. Роль церкви в жизни Древнерусского государства.

2б. Московское государство: становление самодержавия.

3а. Золотая Орда и Русь: проблемы взаимодействия.

3б. Отечественная война 1812 г. в судьбе России.

4а. Византийское наследие в истории России (в идейно-политической, духовно-культурной жизни).

4б. Земства в России: возникновение, деятельность, значение.

5а. Смутное время и его последствия для Руси.

5б. Межнациональные конфликты и национальные движения в период перестройки .

6а. Петровские реформы – начало модернизации в России.

6б. Присоединение Сибири к России (конец XVI–XVII вв.).

7а. «Золотой век» в российской литературе, живописи, театральной жизни первой половины XIX в. (работа может быть написана по одной из областей культуры).

7б. Российский парламентаризм (Государственные думы в России в начале ХХ в.).

8а. Славянофилы и западники: представители, взгляды, значение.

8б. Индустриализация в СССР (можно на примере отдельных регионов страны, в том числе Сибири).

9а. Иностранное предпринимательство в царской России (работу можно написать на основании деятельности одного зарубежного предпринимателя).

9б. Диссидентское движение в 1970–1980-е годы: цели, представители, действия, значение.

10а. Народнический террор и его роль в истории России.

10б. Историческая роль ёва. Споры о причинах краха социализма и СССР.

11а. «Серебряный век» в российской литературе (живописи, театральной жизни) на рубеже XIX–ХХ в. в. (работа может быть написана по одной из названных областей культуры).

11б. 1917 г. в моём крае, городе (основные события, участники, революция и проблема исторической памяти о ней в современных условиях).

12а. Временное правительство у власти: программа, деятельность, проблемы, значение.

12б. ТПУ и его роль в развитии сибирского региона, страны (можно по отдельным периодам: до 1917 г.; в 20–30-е годы гг.; в годы Великой Отечественной войны; в 1945–1991 гг.; в постсоветский период).

13а. Деятельность I и II Государственных Дум. Первый опыт российского парламентаризма.

13б. А. Д. Сахаров – учёный и политик.

14а. Февральские события 1917 г., их особенности и результаты.

14б. Постсоветская политическая система: становление, эволюция, проблемы.

15а. События октября 1917 г.: их причины, особенности, последствия.

15б. Власть и культура в советском обществе 1920–1930-х годов.

16а. Гражданская война: противоборствующие силы, периоды, итоги и последствия.

16б. История создания атомного оружия в СССР.

17а. Белое движение (1918–1920 гг.) в России: социальный состав, лидеры, действия, причины поражения.

17б. Внешняя политика СССР в 1939–1941 гг.: новое прочтение.

18а. Духовная и политическая жизнь эмигрантов первой волны.

18б. Национальная политика большевиков в 1920–1930-х гг.: программные установки, практика, итоги.

19а. Первая Советская Конституция (июль 1918 г.) как отражение политической доктрины большевиков.

19б. «Холодная война»: новое прочтение.

20а. Общественно-политическая ситуация в Советском государстве в период нэпа.

20б. Репрессии 1930–1940-х г. г. в СССР (или в отдельных районах страны, в том числе в Томской области, Кузбассе и т. п.).

21а. Политика сталинского «большого скачка» и ее последствия (социально-экономические, политические).

21б. Народ и власть в послевоенные годы (1945–1953 гг.).

22а. Коллективизация в СССР: цели, механизмы осуществления, итоги, последствия.

22б. ёв в оценках историков и современников.

23а. Меценатство в России в ХIХ – начале ХХ вв.

23б. Экономика СССР в годы Великой Отечественной войны.

24а. Политические партии в Советском государстве в 1917–начале 1920-хгг.: деятельность, отношения с правящей партией, судьба.

24б. Сибирский тыл в годы Великой Отечественной войны (можно по отдельным областям и краям Сибири).

25а. Конституция 1936 г. и «большой террор» 1937–1938 гг.

25б. Экономические реформы в постсоветской России, последствия и результаты.

26а. Россия в Первой мировой войне (1914–1917 гг.): цели, союзники, война и внутриполитическое положение.

26б. «Шоковая терапия» в начале 1990-х гг.: цели, ожидаемые и реальные результаты, последствия.

27а. Революционный террор в России во второй половине XIX–начале ХХ вв.: носители, действия, последствия. Оценки, мнения в исторической литературе.

27б. Великая Отечественная война в мемуарах советских военачальников.

28а. Реформы Александра II как путь к гражданскому обществу в России.

28б. ГУЛАГ: создание, роль, масштабы.

29а. Сибирская ссылка в XIX – начале ХХ вв.: география, масштабы, представители, взаимоотношения с местным населением. В качестве отдельных работ можно выполнить работы по темам: ссыльные-декабристы, социал-демократы и представители других оппозиционных сил в Сибири, в том числе в Томске.

30а. Дискуссии западников и славянофилов о судьбах России и их значение.

30б. Советское государство и церковь (можно по отдельным периодам истории).

31а. Гражданская война: новое прочтение старых проблем.

31б. Россия и Содружество Независимых Государств: становление, проблемы и перспективы развития.

4.3. Варианты контрольных заданий

1. История: её социальные функции, источники изучения.

1.  Зачем обществу, человеку нужная история?

2.  Перед Вами три суждения:

а) «История учит даже тех, кто у неё не учится».

б) «История никого ничему не научила».

в) «История вообще никого и ничему не должна учить».

Какое из этих суждений представляется Вам верным? Поясните свой выбор.

3.  Какие из перечисленных ниже названий относятся к историческим источникам и почему: «Декрет о земле», «От Руси к России» (Л. Н. Гумилёв), «Воспоминания (С. Ю. Витте), «Манифест 17 октября 1905 г.», «Столыпин и судьбы реформ в России» (А. Я. Аврех), «История России» (учебник).

4.  Расскажите об одном из российских учёных-историков.

2. Методология истории: формационный, цивилизационный и другие подходы к пониманию прошлого.

1.  Методология истории: сущность, понятия, характеристика основных методологических концепций.

2.  Соотнесите понятия в соответствии с методологическими подходами – формационным и цивилизационным:

формация, ментальность, базис, надстройка, религия, духовные ценности, история как линейное развитие от низшего к высшему, классовая борьба как движущая сила развития общества, закон «вызова-ответа», многовариантность и альтернативность исторического процесса, воспроизводство материальных благ как основа человеческого существования, человек как главное действующее лицо истории.

3.  Каковы сильные и слабые стороны формационного подхода к истории?

4.  Как ёв называл людей, которые «стремятся изменить окружающее и способны на это… создают таким образом новую этническую систему, новый этнос»:

а) творческое меньшинство;

б) пассионарии;

в) вожди;

г) элиты.

3. Древнерусское государство и Московская Русь.

1.  Охарактеризуйте политическое устройство, социальную структуру, экономическую жизнь Древней Руси.

2.  Раскройте причины и покажите последствия удельной раздробленности Киевской Руси.

3.  Из послания Фелофея Ивану III: «Церковь старого Рима пала неверием апполинариевой ереси, второго же Рима – константинопольскую церковь иссекли секирами агаряне (турки). Сия же ныне третьего, нового Рима – державного твоего царствования – святая соборная апостольская церковь во всей поднебесной паче солнца светится. И да ведает твоя держава, благочестивый царь, что все царства православной христианской веры сошлись в твоё единое царство: один ты во всей поднебесной христианской сошлись в твоё единое царство: один ты во всей поднебесной христианам царь… два Рима там, а третий стоит, а четвёртому и не быть; твоё христианское царство уже иным (иноверцам) не достанется».

Прочитайте фрагмент документа и объясните, что означает теория «Москва – третий Рим», покажите её роль в укреплении самодержавного правления.

4.  Первым русским царём был:

а) Михаил Романов

б) Иван I

в) Иван IV

г) Пётр I

4. Российская империя в XVIII веке. Проблемы модернизации страны.

1.  Покажите необходимость, сущность и последствия преобразований Петра I в первой четверти XVIII в.

2.  Раскройте смысл понятия «просвещенный абсолютизм» и покажите применительно его к политике Екатерины.

3.  Вторая половина XVIII в. называется «золотым веком дворянской империи», так как:

а) дворяне добились новых привилегий от монархов, поддерживая их в дворцовых переворотах;

б) дворяне стали получать жалование золотом;

в) дворяне превратились в привилегированное сословие;

г) дворянам разрешили учиться за границей.

Ответ поясните.

4.  Последствия экономической политики Петра I:

а) появление торговых ярмарок;

б) значительный рост числа мануфактур;

в) формирование свободного рынка рабочей силы;

г) учреждение Вольного экономического общества.

Ответ поясните.

5. Россия на путях модернизации (вторая половина XIX – начало ХХ вв.).

1.  Реформы Александра II, С. Ю. Витте, П. А. Столыпина (по выбору) и становление индустриального общества в России.

2.  Покажите изменения в политической системе России, произошедшие в результате реформ Александра II, революции 1905–1907 гг.

3.  Цель столыпинской аграрной реформы:

а) сделать крестьянина собственником;

б) сохранить помещичье землевладение;

в) укрепить крестьянскую общину;

г) усилить роль государства в аграрном секторе экономики.

Ответ поясните.

4.  Россия к 1917 г. представляла:

а) традиционное общество;

б) индустриальное общество;

в) страну, в которой ещё не закончился процесс формирования

индустриального общества;

г) страну, построившую социализм.

Ответ поясните.

6. Культура России во второй половине XIX –начале ХХ вв.

1.  Изменения в развитии российской культуры во второй половинеXIX – начале ХХ вв. (сравнить развитие культуры в пореформенный период и на рубеже XIX–ХХ вв.).

2.  Российская наука во второй половине XIX – начале ХХ вв.: выдающиеся представители, достижения.

3.  Из приведённого перечня имён видных деятелей российской культуры выберите по одному писателю, поэту, художнику, композитору и расскажите об их вкладе в её развитие: , Ф. М. Достоевский, ,
, , М. Волошин, , А. Белый, ,
, , И. Ф. Стравинский, , .

7. Либерализм в России в XIX – начале ХХ вв.

1.  Какие из представленных организаций и партий России относятся к либеральным: «Освобождение труда», «Народная воля», «Союз освобождения», ПСР, РСДРП, партия кадетов, «Союз русского народа», «Союз 17 октября». Объясните свой ответ.

2.  Заполните таблицу «Российский либерализм в XIX в.»

3.  Сравните позиции кадетов и октябристов по отношению к самодержавию, аграрному, национальному, рабочему вопросам. Найдите общее и различия в их подходах. Ответ можно представить в виде таблицы.

4.  Расскажите об одном из лидеров либеральных партий России.

8. Революционные партии и организации в России во второй половине XIX – начала ХХ вв.

1.  Какие из представленных организаций и партий России относились к революционным: «Освобождение труда», «Народная воля», «Союз освобождения», ПСР, РСДРП, «Союз русского народа», партия кадетов, «Союз 17 октября». Объясните свой ответ.

2.  Революционное движение в России во второй половине XIX – начале ХХ вв.: представители, организации, лидеры, действия, особенности.

3.  Сравните позиции ПСР и РСДРП по отношению к самодержавию, аграрному, рабочему вопросам. Найдите общее и различия в их подходах. Ответ можно представить в виде таблицы.

4.  Расскажите об одном из лидеров революционных партий России.

9. Национальный вопрос в России во второй половине XIX – начале ХХ вв.

1.  Раскройте особенности национального вопроса в России во второй половине XIX в.

2.  Сравните национальные программы либеральных (кадеты, октябристы) и революционных (ПСР, РСДРП) партий. Ответ можно представить в виде таблицы.

3.  Укажите в таблице партии, которые выдвигали лозунги: «право наций на самоопределение», «право свободного культурного самоопределения наций», «сохранение единства и неразделённости Российского государства», «господство русской народности»

4.  Царская Россия представляла:

а) унитарное государство;

б) федеративное государство;

в) конфедеративное государство;

г) демократическое государство.

Ответ поясните.

10. Россия в 1917 г. От февраля к октябрю.

1.  Расположите в хронологической последовательности события в России, происходившие в марте-октябре 1917 г.:

а) проведение I Всероссийского съезда Советов;

б) корниловский мятеж;

в) провозглашение России республикой;

г) захват власти большевиками.

2.  Основная задача Временного правительства:

а) принятие новой конституции;

б) проведение агарной реформы;

в) управление страной до созыва Учредительного Собрания;

г) решение национального вопроса.

Ответ поясните.

3.  Между какими политическими силами после февраля 1917 г. происходила борьба за власть. Каковы причины победы большевиков.

4.  Большевики разогнали Учредительное собрание, так как:

а) не имели подавляющего большинства среди его представителей;

б) боялись потерять доверие народа и власть;

в) оно отказалось поддержать составленную Лениным «Декларацию прав трудящегося и эксплуатируемого народа»;

г) боялись вооружённых выступлений в его поддержку.

Ответ поясните.

11. Гражданская война в России. Политика военного коммунизма.

1.  В последнее время гражданская война рассматривается в единой цепи событий, начатых в феврале 1917 г., как один из этапов второй революции в России. Покажите его преемственность с предшествующими событиями (февраль, октябрь) 1917 г. и выделите его особенности.

2.  Гражданская война получила широкий размах и превратилась в определяющий фактор общенациональной жизни:

а) осенью 1917 г. – весной 1918 г.;

б) осенью 1918 г. – осенью 1919 г.;

в) осенью 1920 г. – весной 1921 г;

г) осенью 1921 г. – весной 1922 г.

Ответ аргументируйте.

3.  Раскройте сущность политики военного коммунизма. Укажите те черты этой политики, которые отражали курс большевиков на реализацию коммунистических идей.

4.  Заполните таблицу «Последствия гражданской войны в России»

12. Переход к НЭПу. Его характеристика, значение, свёртывание.

1.  Какие из нижеприведённых характеристик относятся к политике военного коммунизма, какие – к нэпу: продналог, национализация всей промышленности, ограничение рыночных отношений, хозрасчёт на предприятиях, продразвёрстка, плюрализм форм собственности, полная централизация управления экономикой, концессии, свобода торговли.

Раскройте их содержание. Ответ можно представить в виде таблицы.

2.  Рассмотрите противоречия нэпа, покажите их последствия.

3.  Политика нэпа предполагала:

а) сохранение власти большевиков;

б) постепенный переход к буржуазному государству;

в) отказ большевиков от власти;

г) привлечение к власти либеральных партий.

Ответ поясните.

4.  Новая экономическая политика была свёрнута в конце
1920-х гг., потому что:

а) не отвечала стратегическим задачам большевиков;

б) могла привести к реставрации капитализма в России;

в) большевики утратили контроль над экономикой;

г) выполнила задачу восстановления народного хозяйства, и в ней не было необходимости.

Ответ поясните.

13. СССР в конце 1920–1930-х гг.

1.  Курс на форсированную индустриализацию в конце 1920-х гг. означал:

а) приоритетное развитие лёгкой промышленности;

б) приоритетное развитие сельского хозяйства как важнейшего источника средств для индустриализации;

в) приоритетное развитие тяжелой промышленности;

г) широкое привлечение иностранных инвестиций.

Ответ поясните.

2.  Из сводки неопубликованных писем в газету «Правда», 24 июня 1930 г. «Сто миллионов крестьянства опозорили – далее некуда. Во время хлебных заготовок что не проделывали: плевали в глаза, бороду дёргали… Вам уже некого стало грабить, вы набросились на трудового крестьянина. Весь народ отошел не от советской власти, а от дурных поступков.

Пишите − закрепить колхозы, что это за слово «закрепить»? Это разве времена Екатерины Великой, которая писала, чтобы люди не переходили от помещика к помещику?»

О какой политике советской власти в деревне говорится в письмах? Покажите суть и последствия этой политики.

3.  Причины голода 1932–1933 гг.:

а) небывалая засуха и другие стихийные бедствия;

б) изъятия хлеба у колхозов с целью увеличения экспорта для закупок промышленного оборудования;

в) просчёты в планировании хлебозаготовок;

г) репрессии внутри партии.

Ответ подтвердите конкретным историческим материалом.

4.  Заполните таблицу «Проявления и особенности тоталитаризма в СССР»

14. Внешняя политика СССР накануне II Мировой войны.

1.  Почему Мюнхенское соглашение (1938 г.) приблизило начало «большой войны в Европе»?

2.  Политика СССР по созданию системы коллективной безопасности в Европе не получила должной поддержки со стороны правящих кругов Англии и Франции, так как они:

а) боялись обострения отношений с Германией;

б) боялись проникновения идей большевизма в Европу;

в) хотели в перспективе видеть войну между Германией и Советским Союзом.

г) боялись вмешательства СССР во внутренние дела этих стран.

Ответ поясните.

3.  23 августа 1939 г. Советским Союзом был подписан пакт о ненападении с фашистской Германией.

Расскажите о событиях, предшествующих подписанию этого договора.

4.  Существуют различные мнения по проблеме ответственности за начало Второй Мировой войны:

а) вина целиком лежит на фашистской Германии;

б) вина лежит на странах Запада, которые не поддержали СССР в создании системы коллективной безопасности в Европе;

в) вина в равной степени ложится на все страны (Германию, СССР, страны Запада);

г) вина лежит на Советском Союзе, который подписал «Пакт о ненападении» с фашистской Германией.

Выбранный ответ поясните.

15. Великая Отечественная война советского народа.

1.  Прочтите отрывок из документа немецкого командования (декабрь 1940 г.).

«Немецкие вооружённые силы должны быть готовы к тому, чтобы ещё до окончания войны с Англией победить путём быстротечной военной операции Советскую Россию. Особое внимание следует обратить на то, чтобы не было разгадано намерение произвести нападение…

Общая цель: Находящиеся в западной части России войсковые массы русской армии должны быть уничтожены в смелых операциях с глубоким продвижением танковых частей. Следует воспрепятствовать отступлению боеспособных частей в просторы русской территории…».

В документе речь идет о плане:

а) «Барбаросса»;

б) «Тайфун»;

в) «Ост»;

г) «Цитадель».

Расскажите о судьбе этого плана.

2.  После разгрома немецко-фашистских войск под Москвой:

а) фашистская Германия потеряла стратегическую инициативу и перешла к обороне;

б) потерпел крах гитлеровский план «молниеносной войны»;

в) произошёл коренной перелом в войне;

г) создана антигитлеровская коалиция.

3.  Когда и как было достигнуто преимущество советской экономики в годы войны.

4.  Раскройте причины победы советского народа в Великой Отечественной войне.

16. СССР в послевоенные годы (1946–1953 гг.).

1.  Послевоенные годы называют апогеем тоталитаризма в СССР. Какие явления, события этого периода дают основание для такого мнения? Ответ проиллюстрируйте конкретным историческим материалом.

2.  Источники восстановления народного хозяйства в СССР:

а) принудительный труд заключённых;

б) внешние займы;

в) репарации с побеждённой Германии;

г) трудовой энтузиазм народных масс;

д) планово-распределительная экономика.

Ответ поясните.

3.  Приоритетные направления внешней политики СССР в послевоенные годы:

а) расширение и углубление сотрудничества со странами антигитлеровской коалиции;

б) поддержка национально-освободительного движения;

в) расширение и усиление влияния на страны Восточной Европы;

г) противостояние влиянию США в сфере международных отношений.

Ответ поясните.

4.  Из секретной докладной записки начальника управления МГБ по Хабаровскому краю министру госбезопасности.

«… Посевные площади колхозов в 1947 г. ещё не достигли довоенного уровня. … Всего же в 1947 г. колхозы недодали государству 24, 5 тыс. тонн хлеба …, что составляет 28 % по отношению к … плану хлебозаготовок. …В погоне за мнимым выполнением и перевыполнением госпоставок, со стороны местных партийных и советских органов … применялись недопустимые меры принуждения для вывозки и сдачи на склады … семенного зерна. План сдачи хлеба государству … в 1947 г по несколько раз менялся в ходе выполнения госпоставок в сторону их увеличения …. Так, председатель колхоза «Красный уссуриец» заявил: «Никакой разницы между условиями жизни в нашем колхозе и условиями жизни заключённого в тюрьме я не вижу».

Почему записка была секретной? О каких чертах политики государства в этот период можно судить по отрывку?

17. ёв и попытка либерализации тоталитарной системы в СССР.

1.  Как рассматривался вопрос о причинах культа личности Сталина в докладе ёва на ХХ съезде КПСС:

а) причины коренились в социалистической системе;

б) в особенностях характера Сталина;

в) в условиях перехода от капитализма к социализму;

г) в неблагоприятной международной обстановке.

Ответ поясните.

2.  Итог либерализации советского общества в 1953–1964 гг.:

а) изменение основ общественно-политической системы;

б) переход к рыночной экономике;

в) начало процесса десталинизации;

г) свобода творческой деятельности.

Ответ поясните.

3.  Заполните таблицу «Итоги преобразований ёва»

4.  Причины отставки ёва в октябре 1964 г.:

а) боязнь высшим партийным руководством последствий начатых преобразований;

б) сосредоточение Хрущёвым огромной власти;

в) неудача реформ;

г) утрата Хрущёвым опоры в обществе.

Ответ поясните.

18. и эпоха «застоя» (1964–1982 гг.)

1.  Экономическая реформа 1965 г. имела своей целью:

а) переход к рыночной экономике;

б) расширение хозяйственной самостоятельности предприятий;

в) усиление командно-административных методов хозяйствования;

г) перевод народного хозяйства на территориальную систему управления.

Ответ поясните.

2.  Первые «контрреформы» :

а) отмена ротации партийной номенклатуры;

б) введение альтернативных выборов в партийные и государственные органы;

в) усиление контроля деятельности государственных органов со стороны партийного аппарата;

г) реализация идеи разделения властей.

Укажите причины и последствия «контрреформ».

3.  Факторы, способствующие разрядке международной напряжённости на рубеже 1960–1970-х годов:

а) достижение военно-стратегического паритета между СССР и США;

б) подписание серии соглашений между СССР и США о контроле над стратегическими наступательными вооружениями;

в) ослабление гонений инакомыслящих в СССР;

г) подписание Заключительного акта по безопасности и сотрудничеству в Европе.

Ответ поясните.

4.  , характеризуя советское общество 1970-х гг., писал: «Чрезвычайно существенно, что наше общество ни в коей мере не является обществом социальной справедливости. …В последние годы в нашей стране сформировалась и выделилась особая партийно-бюрократическая прослойка… У этой прослойки свой образ жизни, своё чётко определённое положение в обществе – «хозяина», «головы». Он писал о:

а) элите;

б) номенклатуре;

в) аристократии;

г) бюрократии.

19. Перестройка ёва (1985–1991 гг.)

1.  Из выступления ёва на Минском тракторном заводе 26 февраля 1991 г.: «Уже в конце 70-х – начале 80-х гг. стало ясно, что так дальше вести дело нельзя. Прирост производительности труда уменьшился в два раза, а потом дошёл до нуля. На единицу национального дохода мы расходовали по сравнению с развитыми странами электроэнергии, топлива, металла в полтора-два раза больше. Пока были неисчерпаемые ресурсы, хорошая конъюнктура на нефть, неисчерпаемые трудовые ресурсы – выкручивались за счёт этого. Потом трудовых ресурсов стало не хватать, что же касается природных – за ними пришлось идти в необжитые районы, производя огромные затраты. Как говорится, беззаботная жизнь кончилась.

Наша экономика перегружена отраслями тяжёлой промышленности, слишком мало предприятий производят товары народного потребления. Это была самая милитаризованная экономика в мире и самые огромные затраты на оборону. Если ещё вспомнить, что происходило в политическом процессе, – никто не мог и слова правдивого сказать: надо что-то делать на предприятии, в регионе, республике».

Какие причины перестройки выделяет ёв? Как Вы думаете, только ли эти причины привели к необходимости преобразований в стране?

2.  Главной целью перестройки считал:

а) обновление и сохранение социализма;

б) радикальное изменение социально-экономического строя;

в) утверждение многопартийности;

г) углубление курса своего предшественника.

Ответ поясните.

3.  Результат политики «нового мышления» в международных отношениях во второй половине 1980-х гг.:

а) крушение «биполярного мира»;

б) ослабление напряжённости международных отношений;

в) заключение договора о полном разоружении между СССР и США;

г) вступление прибалтийских государств в НАТО.

4.  Охарактеризуйте ситуацию в сфере межнациональных отношений в 1985–1991 гг.

20. Россия на путях рыночной экономики, демократии
(1992–2008 гг.).

1.  По Конституции Российской Федерации (1993 г.) высший орган законодательной власти:

а) Правительство РФ;

б) Федеральное собрание;

в) Конституционный Суд;

г) Всероссийский съезд Советов.

2.  Охарактеризуйте либеральные экономические реформы 1992–1994 гг. Можно ли говорить о совпадении целей и результатов этих реформ?

Ответ на этот вопрос поясните.

3.  Противостояние исполнительной и законодательной ветвей власти осенью 1993 г. было порождено:

а) личными амбициями Президента и Председателя Верховного Совета;

б) общим кризисом существовавшей системы власти в стране;

в) принципиальными разногласиями в подходах к политическому реформированию страны;

г) развитием национального движения.

Ответ поясните.

4.  Охарактеризуйте роль СНГ в отношениях между бывшими республиками СССР.

21. Советская культура (1917–1991 гг.).

1.  Культура в Советском государстве: принципы, которыми руководствовалась коммунистическая система по отношению к культуре: особенности развития культуры в 1920-е гг., в 1930 гг., в постсталинский период (1953–1991 гг.).

2.  Советская наука: выдающиеся представители, достижения (обратить внимание на развитие «своей» отрасли науки).

3.  Из нижеприведённого перечня имён видных деятелей советской культуры выберите по одному литературу, художнику, композитору, кинорежиссёру и расскажите об их вкладе в её развитие:

П. Корин, А. Хачатурян, , В. Быков, К. Симонов,
М. Ромм, , М. Булгаков, М. Калатозов, Ю. Трифонов, С. Эйзенщтейн, , Б. Пильняк, А. Фадеев, И. Грабарь, Б. Афанасьев, , Э. Денисов, А. Рыбаков, Г. Чухрай, , Ю. Пименов, И. Дунаевский, А. Платонов, , Д. Шостакович, М. Зощенко, А. Солженицын, М. Шолохов, К. Юон, А. Пластов, , М. Шемякин.

22. Распад СССР.

1.  Национальный вопрос в СССР в 1980-е годы: официальные оценки и реальность.

2.  В чем проявилось обострение межнациональных отношений в СССР в конце 80-х – начале 90-х гг. и каковы причины этого?

3.  Распад СССР:

а) был неизбежен;

б) был закономерен;

в) был случайностью;

г) другое (укажите).

Ответ объясните.

4.  Распад Российской империи и СССР: общее и особенное.

5. ИТОГОВЫЙ КОНТРОЛЬ

5.1. Перечень вопросов для подготовки к экзамену

1.  Историческая наука и её роль в жизни общества. Исторические источники.

2.  Методология истории: формационный, цивилизационный и другие подходы к познанию прошлого.

3.  Древнерусское государство (IХ – первая половина ХII вв.): возникновение, развитие.

4.  Распад Древнерусского государства: причины, политические центры после распада, последствия.

5.  Русь и Золотая Орда: проблемы взаимодействия.

6.  Московское государство (конец ХV–ХVII вв.): особенности образования и развития.

7.  Начало модернизации в России. Реформы Петра I.

8.  Реформы Александра II: цели, содержание, последствия.

9.  Культура России в Х1Х в. и ее вклад в мировую культуру.

10.  Первая русская революция и изменения в политической системе России.

11.  Реформы , и их роль в экономической модернизации России.

12.  Культура России на рубеже ХIХ–ХХ вв.

13.  Либеральное направление в общественно-политической жизни России в ХIХ – начале ХХ вв. (идеи, личности, организации).

14.  Российский консерватизм в XIX–начале ХХ вв.: идеи, личности, организации, деятельность.

15.  Революционно-радикальное направление в общественно-политической жизни России в XIX-начале ХХ вв. (идеи, организации, деятельность).

16.  1917 год в России: основные события, их характер, значение.

17.  Складывание советской политической системы (1917–1920 гг.).

18.  Политика «военного коммунизма»: сущность, реализация, последствия.

19.  Гражданская война в России: причины, противоборствующие силы, этапы, итоги и последствия.

20.  НЭП: причины перехода к нэпу, его характеристика, результаты, место в экономической стратегии большевиков.

21.  Образование СССР: причины и принципы создания, национально-государственное строительство, значение.

22.  Индустриализация и коллективизация в СССР. Их социально-экономические результаты и последствия.

23.  Эволюция советской политической системы в СССР в 1920–1930-х гг. Утверждение тоталитарного политического режима.

24.  Большевики и культурная революция. Её цели, итоги к концу 1930-х годов.

25.  Внешняя политика СССР накануне II Мировой войны.

26.  Великая Отечественная война (1941–1945 гг.). Причины победы советского народа. Итоги и значение Победы.

27.  СССР и мир после II Мировой войны. Внутренняя и внешняя политика сталинского руководства (1945–1953 гг.).

28.  Реформы ёва. Попытки либерализации коммунистической системы.

29.  СССР в 1970–1980-е годы. Углубление кризиса коммунистической системы.

30.  Перестройка ёва. Крах социализма и СССР (1985–1991 гг.).

31.  Советская культура в послевоенный период (1945–1991 гг.).

32.  Либеральные экономические реформы 1990-х гг. и социально-экономическое развитие РФ в 1992–2008 гг.

33.  Становление и развитие новой российской государственности в 1992–2008 гг.

34.  Внешняя политика РФ (1992–2008 гг.): эволюция, принципы, современные приоритеты.

6. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

6.1. Источники

1.  История Отечества в документах, 1917–1993: Хрестоматия.
Ч. 1–3. − М., 1995.

2.  Отечественная история: хрестоматия / сост. ,
, . – Томск, 2008.

3.  Справочник по истории Отечества / сост. ,
, . − Томск, 2003.

4.  Хрестоматия по истории России с древнейших времён до наших дней: учебное пособие / , , . − М., 1999.

5.  Хрестоматия по отечественной истории (1941–1945) / под ред. . − М., 1996.

6.2. Учебники. Общая литература

6.  Абрамова история России (1991–2006). − М., 2007.

7.  , Цимбаев России. 1801–1917: учебное пособие для студентов вузов. − М., 2007.

8.  , Георгиев России: учебное пособие. − М., 2008.

9.   Ю. История России: учебник. – М., 2007.

10.  Зуев : вехи истории: учебное пособие. – Новосибирск, 1998.

11.  История России в терминах и понятиях: учебный словарь-справочник / ред. сост. – Брянск, 1999.

12.  Новейшая история отечества. ХХ век. − М., 2008.

13.  Отечественная история (XIX–ХХ вв.): учебное пособие / под ред. . – Томск, 2005.

14.  Справочник по истории Отечества / сост. ,
, . – Томск, 2003 г.

6.3. Литература к разделу I

15.  Н. От Руси к России. – М., 1994.

16.  Данилевсикий и Европа. – М., 1991.

17.  История России с позиций разных идеологий: учебное пособие / под ред. проф. . – Ростов н/Д.: Феникс, 2007. – 461.

18.  Методологические проблемы истории: учебное пособие / под общей ред. . – Минск: Тетра Системс, 2006. – 348 с.

19.  Методологическое введение к курсу «Отечественная история»: хрестоматия-практикум / сост. , ,
. – Томск: Изд-во ТПУ, 2004. – 103 с.

20.  Смоленский и методология истории: учебное пособие для студентов высш. учеб. заведений. – М.: Издат. центр «Академия», 2007. – 272 с.

21.  Тайны истории. , , ёв, о пользе исторических знаний. – М., 1994.

22.  Постижение истории. – М., 1992.

23.  Смысл и назначение истории. – М., 1991.

6.4. Литература к разделу II

24.  Великая русская смута. Причины возникновения и выход из государственного кризиса в XVI–XVII вв. – М., 2007. – 672 с.

25.  Вернадский России: Московское царство. В 2 ч. − М., 1997.

26.  Горский : от славянского расселения до Московского царства. – М.: Языки славянской культуры, 2004. – 392 с.

27.  Гузарова общество России (IX–XVII вв.): учебное пособие. – Томск: Изд-во ТПУ, 2007. – 107 с.

28.  Н. От Руси к России. − М., 1992.

29.  Древнерусское государство IX–XVII вв.: учебное пособие / под ред. проф. . – М., 2006. – 575 с.

30.  Становление Руси. − М., 2003.

31.  Ключевский курс лекций: в 3 кн. − М., 1993.

32.  Ключевский портреты. − М., 1990.

33.  , Мизун России. – М., 2006. – 464 с.

34.  Морозова : ее герои, участники, жертвы. – М., 2004. – 544 с.

35.  Размышления о России и русских: штрихи к истории русского национального характера. − М., 1996.

36.  Рапов церковь в IX – первой четверти XVII вв. Принятие христианства. − М., 1998.

37.  Скрынников Грозный и его время. − М., 1991.

38.  Скрынников террора. − СПб, 1992.

39.  Широкорад и орда. – М., 2008. – 480 с.

6.5. Литература к разделу III

40.  Бердяев и смысл русского коммунизма. − М, 1989.

41.  Самодержавие: идея царской власти. − М., 2002.

42.  . – М., 2005.

43.  Великие реформы в России 1856–1874 гг. / Под ред. . − М., 1992.

44.  Витте воспоминания (1849–1911 гг.). − М, 1991.

45.  Ганелин самодержавие в 1905 г.: реформы и революция. − Спб., 1991.

46.  Демин Дума России (1906–1917). − М., 1996.

47.  Земское самоуправление в России. 1864–1918: в 2 кн. – М., 2005.

48.  История политических партий в России. − М., 1994.

49.  История России в XIX веке. Эпоха реформ. – М., 2001. – 524 с.

50.  Костомаров история в жизнеописаниях её важнейших деятелей. − М., 2003.

51.  Белые против красных судьба генерала Деникина. – М., 1992.

52.  Любавский царствования Екатерины II. – СПб., 2001.

53.  Последние Романовы. − СПб, 2003.

54.  Ольденбург Царствование императора Николая II. − М., 2003.

55.  Русская революция: в 2 т.: пер. с англ. − М., 1995.

56.  Политические партии в Российской революции начала ХХ в. − М., 2005.

57.  Протасов Учредительное собрание история рождения и гибели. − М., 1997.

58.  Профессора Томского политехнического университета. Биографический справочник/ под ред. . Т.–1919). − Томск, 2000.

59.  Рапацкая «серебряного века». − М., 1996.

60.  Крушение империи. − М., 1990.

61.  Российские либералы: кадеты и октябристы (документы, воспоминания, публицистика). − М., 1996.

62.  Россия в начале ХХ века. − М., 2002.

63.  Русский либерализм: исторические судьбы и перспективы. – М., 1999.

64.  Соколов царской семьи. Материалы следствия. − М., 2003.

65.  Жизнь Ленина: в 2 т. / пер. с англ. − М., 1997.

66.  Хандорин Колчак: правды и мифы. − Томск, 2006.

67.  Императоры России. Психологические портреты. − М., 2003.

68.  Шиловский процессы в Сибири в период социальных катаклизмов 1917–1920 гг. − Новосибирск, 2003.

6.6. Литература к разделу IV

69.  Архив Троцкого. Коммунистическая оппозиция в СССР, 1923–1927 / ред. – сост. Ю. Фельштинский: в 4 т. − М., 1990.

70.  Валентинов Ленина. − М., 1991.

71.  , Клопов это было: размышления о предпосылках и об итогах того, что случилось с нами в 30–40-е годы. − М., 1989.

72.  ГУЛАГ (Главное управление лагерей). 1918–1960. − М., 2002.

73.  Гущин в Сибири (1928–1934 гг.). − Новосибирск, 1996.

74.  Жуков : тайны власти. – М., 2007. – 720 с.

75.  Зеленин «революция сверху» после «великого перелома» (1930–1939): политика, осуществление, результаты. – М., 2006. – 315 с.

76.  Ивницкий политика советской власти в деревне (1928–1933). − М., 2000.

77.  Советская трагедия: история социализма в Росси. 1917. − М., 2002.

78.  Мартиросян : тайны власти. – М., 2008. – 320 с.

79.  Мельгунов террор в России. − М., 1990.

80.  Одинцов и церковь: история взаимоотношений. 1917–1938. − М., 1991.

81.  Ленин: жизнь и смерть. − М,. 2003.

82.  Политическая история русской эмиграции 1920–1940 гг. Документы и материалы: учебное пособие. − М., 1999.

83.  Правда о ГУЛАГе: свидетельствуют очевидцы. − Тула, 1991.

84.  Радзинский . − М., 1994.

85.  Раев за рубежом: история культуры русской эмиграции 1919–1939 гг.: − М., 1994.

86.  Русская эмиграция в Европе: 20–30-е гг. ХХ в. − СПб., 1996.

87.  Лубянка Кремль: спецоперация. х годов. − М., 1990.

88.  Судьба российского крестьянства. − М., 1996.

89.  Уйманов . Как это было. (Западная Сибирь в конце 20-х – начале 50-х годов). − Томск, 1995.

90.  Хлевнюк . Механизмы политической власти в 1930-е годы. − М., 1996.

6.7. Литература к разделу V

91.  Армия Победы в Великой Отечественной войне. – М., 2005. – 464 с.

92.  Архивы раскрывают тайны… Международные вопросы: События и люди. − М., 1991.

93.  , Рудаков Великой Отечественной войны (1941–1945). – СПб., 2005. – 464 с.

94.  Василевский всей жизни. Воспоминания. − М, 1989.

95.  Великая отечественная война. 1941–1945: События. Люди. Документы. − М., 1990.

96.  Великая Отечественная война. Цифры и факты. − М., 1995.

97.  Война 1939–1945. Два подхода: сборник статей. Ч. I. − М., 1995.

98.  Роковой самообман: Сталин и нападение Германии на Советский союз. − М., 2001.

99.  Гриф секретности снят: потери Вооружённых сил СССР в войнах, боевых действиях и военных конфликтах: Статистическое исследование. − М., 1993.

100.  Другая война: 1939–1945 / под ред. . − М., 1996.

101.  Жуков и размышления. В 3 т., 11-е изд. − М., 1992.

102.  Засекреченная Курская битва. − М, 2007.

103.  Зима народов России в войне 1941–1945гг. − М., 2000.

104.  Зима народов России в войне 1941–1945гг. − М., 2000.

105.  Канун и начало войны: Документы и материалы. − М., 1991.

106.  и др. Полвека назад. Великая Отечественная война. Цифры и факты. − М., 1995.

107.  1941, 22 июня. − М., 1995.

108.  Нюрнбергский процесс. Сборник материалов. Т.1–4 − М., 1987–1990.

109.  Оглашению подлежит: СССР – Германия. 1939–1941. Документы и материалы. − М., 1991.

110.  Ольштынский фашистского мирового господства: история и современность (взгляд из XXI века). – М., 2003. – 128 с.

111.  Сталин: в преддверии войны. − М., 2003.

112.  Панов было: о тружениках тыла в годы Великой Отечественной войны. − М., 1990.

113.  Советская повседневность и массовое сознание. 1939–1945. − М., 2003.

114.  Советско-финляндская война 1939–1940. В 2 т. − Спб., 2003.

115.  Вторая мировая война. − М., 2003.

6.8. Литература к разделу VI

116.  История инакомыслия в СССР. − М., 1992.

117.  Волкогонов вождей: галерея лидеров СССР.
Кн. 2. − М., 1995.

118.  Восленский . − М., 1991.

119.  Горбачёв и реформы. Кн.: 1–2. − М., 1995.

120.  Горбачёв – Ельцин: 1500 дней политического противостояния. − М., 1992.

121.  Зиновьев русского коммунизма. − М., 2001.

122.  История советского атомного проекта: документы, воспоминания. Исследования. − СПб., 2002.

123.  Казанцев отношения и внешняя политика России (XX век). – Ростов н/Д, 2002. – 352 с.

124.  Как снижали цены в конце 40-х начале 50-х годов, и что об этом говорил народ: неизвестная Росси. ХХ век. Т. 2. − М., 1992.

125.  , Чистяков и реформы. Картина повседневной жизни горожан. − СПб., 2003.

126.  Медведев и − М., 2002.

127.  Медведев Союз: последний год жизни. − М., 2003.

128.  Космонавты Сталина. Межпланетный прорыв советской империи. – М., 2005. – 512 с.

129.  Пихоя союз: история власти. 1945–1991. – Новосибирск, 2000. – 684 с.

130.  Попов ничья. СССР от Победы до распада. – М., 2005. – 216 с.

131.  Попов деревня после войны (июнь 1945-март 1953 гг.): Сборник документов. – М., 1993.

132.  Аппарат. − М., 1995.

133.  «Хрущёвская оттепель». − М., 2002.

134.  Реабилитация. Политические процессы 30–50-х годов. − М., 1991.

135.  Перестройка: перестройка предательство. − М., 1992.

136.  Сахаров . Т. 1. − М., 1996.

137.  Глазами человека моего поколения. − М, 1989.

138.  Советская внешняя политика в годы «холодной войны» (1945–1985): Новое прочтение. − М., 1995.

139.  Очерки коммунистического быта. − М., 2001.

140.  Хрущёв (Любое издание).

141.  От «застоя» к реформам: СССР в 1977–1985 гг. − М., 2001.

6.9. Литература к разделу VII

142.  Россия в поисках себя / пер. с англ. – М., 2005.

143.  Внешняя политика Российской федерации 1902–1999. – М., 2000.

144.  Гайдар поражений и побед. – М., 1997.

145.  Георгиев культура: история и современность. – М., 1999.

146.  Горбачёв путч. – М., 1991.

147.  Горшков общество в условиях трансформации: мифы и реальность (социологический анализ). 1992–2002 гг. – М., 2003.

148.  Государственность современной России. − М., 2003.

149.  Дегоев при Путине: обретения, тревоги, надежды. – М., 2007.

150.  Ельцин президента. – М., 1994.

151.  Ельцин на заданную тему. – М., 1990.

152.  Короткевич современной России. 1991–2003: учебное пособие. – СПб., 2005.

153.  Медведев Путина? Россия на рубеже веков. – М., 2001.

154.  Млечин власти от Б. Н. Ельцина до
В. В. Путина. – М., 2002.

155.  От империи к старому миру. О внешней политике России переходного периода. – М., 2007.

156.   В. Политическая история современной России. 1985–2001. От Горбачёва до Путина. – М., 2001.

157.  Соловьев интересы и основные политические силы современной России. – М., 2004.

158.  История русской православной церкви: 1917–1990. – М., 1994.

159.  . – М, 1999.

Учебное издание

ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ИСТОРИЯ

Рабочая программа, методические указания и контрольные задания

Составитель