Конспект открытого занятия

«Использование навыков актерского мастерства и сценического перевоплощения в выполнении хореографической композиции стилизованного характера»

(для детей 10-11 лет, 3 год обучения)

Творческое объединение «Ремикс»

Руководитель

Цель: «Изучение 5 части «финал» и 6 части «уход» в хореографической композиции «Играем в спецназ».

Задачи:

Образовательные

ü обучить правилам постановки корпуса и выразительности выполнения элементов движений танца;

ü обучить умению координировать движения с музыкой;

ü обучить умению выполнять движения, согласовывая с текстом песни.

Развивающие

ü развивать эмоциональную отзывчивость на военный жанр музыки;

ü развивать активность и самостоятельность при выполнении движений и композиций в танце «Спецназ»;

ü развивать навыки выразительности и сценического перевоплощения в танце.

Воспитательные

ü воспитывать чувство патриотизма и интерес к истории нашего отечества;

ü воспитывать навыки общения в работе над хореографической композицией;

ü воспитывать ответственность и добросовестное отношение к начатому делу;

ü воспитывать на занятиях культуру поведения обучающихся.

Оборудование: – скамейки 2 шт;

- доска магнитно-маркерная;

– музыкальный центр;

- компьютер;

– диски с фонограммами;

- портрет – плакат воина;

– раздаточный материал (звездочки);

– поощрительные призы.

План занятия.

1. Организационный момент

· вход детей в зал (марш);

· приветственный поклон;

· разминка;

2. Сообщение темы, цели и задач занятия

3. Повторение пройденного материала: выполнение

· 1 части «Выход»;

· 2 части «Завязка»

· 3 части «Кульминация»

· 4 части «Развязка»

в хореографической композиции « Играем в спецназ».

4. Изучение нового материала

· 5 части «Финал» и 6 части «Уход» в хореографической композиции «Играем в спецназ».

5. Валеологическая пауза

6. Закрепление изученного материала

·Повторение 1 части «Выход»;

2 части «Завязка»;

3 части «Кульминация»;

4 части «Развязка»;

5 части «Финал»;

6 части «Уход».

7. Подведение итогов:

·рефлексия педагога о результативности занятия;

·музыкально-подвижная игра «Города – герои России»;

·основное построение детей для выхода из зала;

·прощальный поклон;

·подведение итогов – награждение детей;

·выход из танцевального зала (марш).

Ход занятия:

Организационный момент (вход детей в танцевальный зал)

Педагог: Здравствуйте, ребята! Выполните, пожалуйста, приветственный поклон. (Дети выполняют приветственный поклон).

Педагог: Ребята, присядьте, пожалуйста на скамейки. Тема нашего сегодняшнего занятия «Использование навыков актерского мастерства и сценического перевоплощения в выполнении хореографической композиции стилизованного характера». Ребята, обратите ваше внимание на экран.

(Дети смотрят видеосюжет «Солдаты России»)

Педагог: Ребята, как вы думаете, о чем этот сюжет и к какому знаменательному празднику готовится вся наша страна?

(Дети отвечаю и анализируют)

Педагог: Молодцы, ребята, я рада, что вы знаете о такой великой дате – 65 лет со дня победы над фашистскими захватчиками. Во время Великой Отечественной войны погибло очень много ни в чем неповинного народа, в том числе и еврейского. «Холокост», так и называется – систематическое преследование и истребление еврейского народа немецкими нацистами. В 1992 году было опубликовано демографическое исследование, в котором было оценено число погибших евреев - от 4 до 7 миллионов человек. Весь наш советский народ, в День Победы, чтит память погибших во время войны, будь то русский или еврей, и возлагает живые цветы к вечному огню.

Педагог: Ребята, как вы уже знаете, мы тоже готовимся к этому знаменательному празднику, изучая хореографическую композицию «Играем в спецназ». Давайте вспомним, на сколько частей делится танец и как они называются?

(Дети отвечают, что танец делится на шесть частей: выход, завязка, кульминация, развязка, финал, уход.

Педагог: контролирует ответы детей, проговаривает правильные и записывает их на доске, 6 частей танца: выход, завязка, кульминация, развязка, финал, уход.

Четыре части нашей постановки мы уже изучили: это выход, завязка, кульминация,

развязка. Какие следующие части нашей композиции мы будем изучать?

(Дети отвечают: 5 часть – финал и 6 часть – уход)

Педагог:

Цель: нашего занятия: «Изучение 5 части «финал» и 6 части «уход» в хореографической композиции «Играем в спецназ».

Педагог: Наша работа будет построена следующим образом:

1. В начале мы проведем разминку – разогрев для подготовки вашего организма к работе.

2. Повторим уже изученный материал (4 части танца).

3. Изучим 5 и 6 части танца: «финал» и «уход»

4. Закрепим все изученные части нашей будущей композиции «Играем в спецназ»

Педагог: Ребята, встаньте, пожалуйста, на середину танцевального зала для танцевальной разминки.

(Дети выполняют разминку – разогрев)

Педагог: Молодцы! А сейчас, ребята, повторим ранее изученный материал – 4 части нашего танца.

(Дети выполняют ранее изученный материал)

Педагог: Молодцы! У вас все хорошо получилось. Предлагаю немного отдохнуть, а для этого поиграем в игру, которая называется «Города-герои России». Для проведения игры встаньте, пожалуйста, в круг.

Когда зазвучит музыка мы будем передавать мячик по кругу, а когда музыка прервется - участник, у которого оказался мячик называет город –герой России.

(Дети играют в игру, передавая мячик по кругу и называют города – герои России: Москва, Ленинград, Минск, Одесса, Севастополь, Новороссийск, Волгоград, Керч, Старый Оскол и другие)

Педагог: Молодцы, ребята, много знаете городов!

А сейчас мы приступаем к самой важной части нашего занятия – изучение 5 части «финал и 6 части «уход» нашей композиции «Играем в спецназ».

(Показ педагогом 5 части «финал» и 6 части «уход» композиции «Играем в спецназ»)

(Дети повторяют за педагогом)

Педагог: Ребята, для того, чтобы хорошо запомнить и отработать наш изученный материал, давайте закрепим все 6 частей: «выход, завязка, кульминация, развязка, финал, уход» нашей хореографической композиции «Играем в спецназ».

(Дети выполняют и закрепляют весь пройденный материал)

Педагог: Ребята, давайте подведем итог нашего занятия, что нового вы узнали сегодня?

(Дети отвечают, что беседовали о Дне Победе, о Холокосте, о городах – героях России, изучили 5 и 6 части: финал и уход танца «Играем в спецназ»)

Педагог: Все правильно! Сегодня мы вспомнили о знаменательной дате – 65 лет великой Победы, о городах – героях России, мы говорили о сценическом перевоплощении в танце, о манере и характере исполнения, изучили новые части финал и уход. Ребята, танец закончен?

(Детей отвечают: Да!)

Педагог: Правильно, ребята, наша хореографическая композиция «Играем в спецназ» завершена.

Педагог анализирует работу детей на занятии в целом, обращая внимание на актерское мастерство и сценическое перевоплощение в выполнении хореографической композиции. Ребята, а вам понравилось наше занятие?

(Дети отвечают: Да!)

Педагог обращает внимание на плакат – открытку, который закреплен на доске. Педагог: Ребята, поскольку наше занятие приурочено к 65-летию победы, я приготовила поздравительную открытку, но в ней чего – то не хватает. Что это может быть?

(Дети отвечают, что у воина нет никаких наград)

Педагог: Правильно, у нашего воина нет никаких наград. Я предлагаю вам сделать из него – героя, для этого нужно приклеить эти звездочки на грудь нашему солдату. Кому занятие понравилось, приклейте, пожалуйста, красные звездочки, а кому не очень – желтые.

(Дети приклеивают на грудь солдату звездочки по выбору)

Прекрасно, теперь у нас получился настоящий герой, у нашего солдата на груди сияют красные звезды!

Педагог: Ребята, спасибо за работу на занятии. Я с уверенностью могу сказать, что хореографическую композицию «Играем в спецназ» мы изучили до конца. Придали ей характер, манеру исполнения, выразительность в движениях, комбинациях и рисунках. Я думаю, вы достойно выступите на площадках нашего города во время празднования Дня Победы.