2008
Федеральное агентство по образованию
ГОУ ВПО «Новосибирский государственный педагогический университет»
Специальность: 032800 «Культурология».
Дисциплина: «Теория культуры», «История культуры», «Педагогика», «Теория и методика обучения культурологии».
Кафедра Теории, истории культуры и музеологии.
Модуль «Теория культуры»
Буддизм: история возникновения, основные направления, теоретические постулаты и практическая составляющая. Основные категории и понятия этики. Основные исторические этапы развития этики. Концепции культуры в гуманитарных исследованиях 19-20 вв. Функции культуры. о культуре как коммуникативной системе. Христианство как духовный стержень европейской культуры: История, догматика, культ. Значение христианства для развития европейской культуры Динамика культуры: понятие, источники, факторы, основные подходы (О. Шпенглер, , А. Моль и т. д., - на примере любого).. Ислам история возникновения, основные течения, течения, догматика и культ. Миф как форма культуры: понятие, структура, функции, типология. Особенности мифологического мышления. Миф и магия. Миф и религия. Понятие этноса в современной науке. Проблема этничности и культурной идентификации личности. Культура и субкультура. Понятие субкультуры. Характерные черты субкультуры. Понятие контркультуры. Массовая и элитарная культура. Понятие массовой культуры. Функции и виды «массовой» культуры. Институты культуры: понятие, виды, функции, задачи. Система эстетических категорий и понятий. Структура эстетического сознания: эстетическое чувство, потребность, вкус, идеал, оценка. Морфология искусства: родовая и видовая. Жанр как морфологическое понятие. Форма и содержание в искусстве. Специфика художественного творчества и восприятия. Понятие знака и знаковой системы. Типы знаковых систем. Семиотический подход к изучению культуры.Модуль «История культуры»
1. Культура Древнего Египта (Древний Египет): социальные и мировоззренческие основы культуры. Важнейшие факторы и основные этапы развития египетской цивилизации.
Искусство Древней Греции и его периодизация. История культуры Китая, периодизация. Важнейшие культурные достижения. Культура Древнего Рима: архитектура, скульптура, живопись. Культура западноевропейского Возрождения: предпосылки, периодизация, источники, основные проблемы в искусстве Возрождения. Локальные варианты. Основные этапы развития японской культуры (до эпохи Мэйдзи). Реформация и ее культурно-историческое значение: Культурно-исторические условия и предпосылки Реформации. Духовная революция Мартина Лютера. Духовные основы новой морали: труд как «мирская аскеза». Культура эпохи Просвещения. Основные направления в XVIII столетии. Художественная культура XX века: модернизм и постмодернизм: Мировоззренческие основания модернистского искусства. Многообразие видов и форм художественной культуры модернизма. Культура Московского царства (XV—XVII вв.): архитектура, иконопись, идеология Культура древней Руси (Х - ХV). Зодчество. Иконопись. Западноевропейское искусство XVII. Становление основных стилевых систем нововременного искусства: барокко и классицизм. Культура Западной Европы в средние века: Периодизация и стилистика средневековой культуры. Культура России XIX века: основные периоды и тенденции развития. Развитие изобразительного искусства. Европейская культура XIX в. Основные направления в искусстве Европы XIX в.Модуль «Педагогика», «Теория и методика преподавания культурологии»
1. Проблемы возраста и возрастной периодизации. Особенности развития личности в разных возрастных периодах. Особенности методики начального обучения культурологии. Пропедевтические культурологические курсы, их цели. 2. Социальная ситуация развития подростка. Особенности новообразований и ведущей деятельности подростка. Особенности методики обучения мировой художественной культуре в основной школе.
3. Урок как форма обучения. Классификация, структура. Характеристика основных типов и форм урока культурологии. 4. Познавательная сфера личности. Особенности формирования памяти учащихся. Основные приемы работы с различными видами искусства на уроках культурологического цикла.
5. Основные учебные предметы культурологического цикла. Особенности методики обучения культурологии в старших классах. Характеристика основных форм уроков культурологического цикла.
6. Понятие о средствах обучения, их классификация. Роль наглядности и технических средств обучения в организации преподавания культурологических дисциплин. Специфика работы с кино - и видеопроизведениями.
7. Характеристика нормативных документов о школе. Закон РФ «Об образовании». Государственный стандарт культурологического образования (базовый, профильный уровни). 8. Сущность понятия «педагогическая технология». Современные образовательные технологии в преподавании культурологических дисциплин.
9. Многообразие научных подходов к понятию «обучение». Характеристика понятийного аппарата дидактики: принципы, методы, формы, средства обучения. Характеристика традиционных методов обучения культурологии.
10. Сущность понятия «воспитание», его закономерности, логика и результативность. Дискуссия о воспитательном потенциале уроков мировой художественной культуры. Основные направления воспитательной работы в современной российской педагогике.
11. Предмет педагогики. Методы педагогического исследования. Предмет, задачи методики обучения культурологии.
12. Научные подходы к понятию «образование». Функции образования и его роль для человека, общества и государства. Государственный образовательный стандарт о целях изучения мировой художественной культуры в современной школе.
13. Содержание образования как дидактическая категория. Государственный образовательный стандарт как основа содержания образования в современной российской школе. Содержание культурологического образования (федеральный, региональный, школьный компоненты).
14. Результаты обучения. Психологические проблемы школьной отметки и оценки. Проверка и оценка результатов обучения культурологи и мировой художественной культуры.
15. Методы обучения: общее понятие и классификация. Характеристика традиционных методов обучения. Соотношение понятий «прием» и «метод»
