Проект пояснительной записки
Территории___________________________________________________________
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
К ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЕ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
Основная образовательная программа начального общего образования Муниципального образовательного учреждения «_______» (далее МОУ «___»)
Данная программа разработана коллективом педагогов, родителей начальной ступени образования МОУ «___», рассмотрена и принята педагогическим советом, протокол №___ от ___ августа 2011 года. (КЕМ ПРОЕКТИРУЕТСЯ ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА?)
ООП НОО разработана на основе ст.14, 15 Закона РФ «Об образовании», Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (Приказ МОиН РФ № 000 от 01.01.01 года), а также социального заказа родителей младших школьников (либо Приложение 1).
Для реализации ООП начальной ступени школьного образования определяется нормативный срок 4 года (6,5 – 10,5 (11) лет), который полностью соответствует младшему школьному возрасту.
Реализация основной образовательной программы начального общего образования будет осуществляться МОУ «___» на основании лицензии на образовательную деятельность сроком действия до _____ (Серия_____).
При разработке основной образовательной программы начального общего образования МОУ «___» учитывались _________________________особенности.
Данная программа направлена на формирование (Каких качеств у обучающихся младшего школьного возраста?)_________________
ПУНКТ №1 (стр. 3 методических рекомендаций)
Описание типа и вида ОУ, в котором реализуется ООП НОО
ПУНКТ №2
Цели и задачи, реализуемые в программе
ПУНКТ №3
Структура и содержание ООП НОО
ПУНКТ №4
Условия реализации ООП НОО
ПУНКТ № 5
Адресность образовательных программ
ПУНКТ №6
Кадровый состав
ПУНКТ № 7
Требования к комплектованию классов
ПУНКТ №8
Особенности первой ступени общего образования
ПУНКТ № 9
Стратегические характеристики ООП НОО
ПУНКТ №10
Планируемые результаты ООП НОО (ЧЕГО ДОСТИГНУТ ВЫПУСКНИКИ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ?)
ПУНКТ № 11
Системно-деятельностный подход
ПУНКТ №12
Наличие программ и краткие аннотации к ним
ПУНКТ № 13
Особенности населенного пункта, где располагается ОУ
ПУНКТ №14
Внеурочная деятельность
ПУНКТ № 15
Особенности населенного пункта, где располагается ОУ
ПУНКТ №16
Специфика работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья
ПУНКТ № 17
СОТ
ПУНКТ №18
Самостоятельная работа обучающихся
ПУНКТ №19
Документы, регламентирующие осуществление образовательного процесса
ДЛЯ ПРОЕКТИРОВАНИЯ ООП НОО МОЖНО ИСПОЛЬЗОВАТЬ МАТЕРИАЛЫ, ПРЕДЛОЖЕННЫЕ В ПРИЛОЖЕНИЯХ 1 И 2
ЧТО НЕОБХОДИМО УЧЕСТЬ, ПРИ ПРОЕКТИРОВАНИИ ООП ПО ПРЕДЛОЖЕННЫМ ПУНКТАМ?
Приложение 1
Нормативно-правовые и методические документы,
регламентирующие составление Основной образовательной программы начального общего образования
ЧТО НЕОБХОДИМО ДОБАВИТЬ/УБРАТЬ? (СООТНЕСТИ С ПУНКТОМ №19 НА СТР. 5 МЕТОДИЧЕСКИХ РЕКОМЕНДАЦИЙ)
· Закон РФ «Об образовании»; (статья 14, 15);
· Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (Приказ Министерства образования и науки РФ № 000 от 01.01.01 года, Приказ Министерства образования и науки РФ № 000 от 26 ноября 2010 года «О внесении изменений в Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования»);
· Национальная образовательная инициатива «НАША НОВАЯ ШКОЛА»;
· Устав ОУ, ряд локальных нормативно-правовых документов;
· Типовое положение об общеобразовательном учреждении, утверждённое постановлением Правительством РФ в редакции от 01.01.01 г. № 000 (пункт 44);
· Сан ПиН 2.4;
· Письмо Министерства образования Российской Федерации от 01.01.01 года № /14 «О введении третьего дополнительного часа физической культуры в общеобразовательных учреждениях Российской Федерации»;
· Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки РФ к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, (Приказ Министерства образования и науки РФ от 24 декабря 2010г. № 000)
· «Организация и режим работы группы и школ продленного дня (методические рекомендации)» (утв. Минздравом СССР 12.12.1979 № 000-79) только те пункты, которые не противоречат нормам СанПиН;
· Конвенция о правах ребенка;
· Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России;
· ПЕРЕЧИСЛИТЬ НЕДОСТАЮЩИЕ НОРМАТИВНЫЕ ДОКУМЕНТЫ:
Приложение 2
Миссия образовательного учреждения,
приоритетные направления развития, цели деятельности.
(Каждое образовательное учреждение самостоятельно прописывает данный раздел пояснительной записки).
ООП НОО предназначена для удовлетворения образовательных потребностей и потребностей духовного развития человека младшего школьного возраста. ООП НОО нацелена на… (перечислить конкретные цели и задачи, работающие на достижение данных целей, а именно задачи младших школьников, решаемые в разных видах деятельности, задачи деятельности педагогов, решаемые в ходе реализации ООП НОО, определенные для каждого образовательного учреждения).
Принципы построения Основной образовательной программы
начального общего образования
· гуманизация образования;
· непрерывность образования, преемственность всех этапов и направлений;
· дифференциация и индивидуализация;
· управляемость.
Особенности обучения, воспитания и развития младших школьников, контингент учащихся начальной школы
(т. е. классов, работающих по ФГОС НОО)
При разработке ООП НОО учитывается факт, что начальная школа - особый этап в жизни ребенка. ООП начального общего образования опирается на возрастные особенности младших школьников.
Данный этап связан:
· с изменением ведущего вида деятельности;
· с освоением новой социальной позиции, с принятием новой социальной роли ученика;
· с изменением самооценки ребенка;
· с моральным развитием младшего школьника, которое связано с сотрудничеством со взрослыми и сверстниками, межличностными отношениями;
· со становлением основ гражданской идентичности и мировоззрения.
(каждое образовательное учреждение уточняет и дополняет перечень возрастных особенностей: психологических, физиологических).
Условия для реализации Основной образовательной программы начального общего образования
Структурное подразделение средней общеобразовательной школы № ….. существует с ____________ года и располагается в микрорайоне _____города ________. Учредитель средней общеобразовательной школы № ____ –___________.
МОУ СОШ обеспечивает свою деятельность в тесном контакте с … (институты, ассоциации, общества, объединения и т. д.) на основе договора о сотрудничестве. Эти (институты, ассоциации, общества, объединения и т. д.) обеспечивает научную психолого-педагогическую и информационную поддержку, осуществляет внешнюю экспертную оценку качества образования в структурном подразделении школы (добавить).
На период реализации ООП на начальном этапе общего образования в МОУ СОШ № … будут обучаться:
· учебный год – … человек, … классов, ..., …кабинетов;
· учебный год - … человек, … классов, ..., …кабинетов;
· 2013 – 2014 учебный год – …человек, …классов, ..., …кабинетов;
· – … человек, … классов, ..., …кабинетов.
Подразделение работает с 08.30 в режиме (обычном, школы полного дня).
При анализе контингента обучающихся в I классе образовательным учреждением учитываются дети билингвы, логопаты, леворукие, дети, не посещавшие ДОУ, дети из неблагополучных семей, дети с низкой социальной адаптацией, а также дети с социопсихосоматическими факторами здоровья.
Учебная нагрузка определяется санитарными нормами. В 1 классе она соответствует 21 часу. Продолжительность уроков в 1 классе – 35 минут в I полугодии при 5-ти дневной учебной неделе и 45 минут во II полугодии. Продолжительность учебного года – 33 учебные недели.
Кадровые условия реализации Основной образовательной программы начального общего образования
Для реализации ООП НОО в образовательном учреждении имеется коллектив специалистов, участвующих в деятельности начальной школы. В различных формах (текст, таблица, диаграмма) необходимо отразить следующие позиции:
· фамилия, имя, отчество, должность;
· год рождения;
· педагогический стаж;
· образование, специальность;
· квалификационная категория, год прохождения аттестации;
· курсы переподготовки и повышения квалификации (за последние 5 лет): год, тема, объем;
Материально-технические условия реализации
Основной образовательной программы начального общего образования
Образовательное учреждение располагает материальной и информационной базой, которая обеспечивает организацию всех видов деятельности младших школьников, соответствует санитарно-эпидемиологическим и противопожарным правилам и нормам, возрастным особенностям и возможностям обучающихся, отвечает требованиям к оснащенности школьных помещений, позволяет обеспечить реализацию современных образовательных потребностей.
В области материально-технического обеспечения образовательного процесса в образовательном учреждении оборудованы: учебные кабинеты начальных классов, оснащенные АРМ учителя, ИКТ-оборудованием, кабинет информатики, кабинет изо и технологии, мобильный компьютерный класс, обновлено и пополнено программно-информационное обеспечение. Имеется выделенная интернет линия, имеется сервер образовательного учреждения, аккумулирующий в информационном центре учебно-методическое обеспечение образовательного процесса, разработан сайт образовательного учреждения.
Оборудованы спортивный и актовый залы, библиотека, игровые комнаты, кабинеты психолога и логопеда (виды помещений для функционирования начальной школы образовательные учреждения указывают самостоятельно).
Современные образовательные технологии,
используемые в учебном процессе, и их обоснование
Особые требования в ходе реализации ООП НОО предъявляются к использованию современных образовательных технологий. При выборе форм, способов и методов обучения и воспитания (образовательных технологий) в начальной школе педагоги обязаны руководствоваться ФГОС НОО и возрастными особенностями, возможностями младших школьников. Педагоги должны обеспечивать образовательный процесс с учетом следующих факторов:
· расширение деятельностных форм обучения, предполагающих приоритетное развитие творческой и поисковой активности в учебной и во всех остальных сферах школьной жизни;
· организацию образовательного процесса с использованием технологий учебного сотрудничества, обеспечивающих расширение видов групповой работы обучающихся, их коммуникативного опыта в совместной деятельности как в одновозрастных, так и в разновозрастных группах, постепенный переход от устных видов коммуникации к письменным, в том числе с использованием возможностей информационных и коммуникативных технологий;
· использование игровых технологий, способствующих решению основных учебных задач на уроке;
· использование во всех классах (годах обучения) начальной школы оценочной системы, ориентированной на обучение детей само - и взаимооцениванию (выбор конкретной технологии оценивания осуществляется ОУ). Следует различать понятия отметочной фиксации результатов обучения и систему оценки в целом.
При выборе применяемых образовательных технологий необходимо учитывать, что все технологии, используемые в школьном образовании, должны решать задачи образования данной возрастной группы учащихся и обеспечивать преемственность и плавность перехода учащихся от одной ступени образования к другой.
Реализация системно-деятельностного подхода должна предусматривать широкое использование учащимися и педагогами современных образовательных и информационно-коммуникационных технологий в образовательном процессе с учетом особенностей начальной ступени образования.
Информатизация начального образования в образовательном учреждении ориентировано на ознакомление младших школьников с конкретными информационными технологиями и на формирование у них информационной культуры, т. е. обобщенных навыков работы с информацией.
Информационная компетентность формируется при естественном, осмысленном и полифункциональном включении компьютерных технологий в образовательный процесс в урочное время и во внеучебных формах школьной жизни. Сценарии включения средств ИКТ в процесс обучения предусматривают индивидуальную и групповые формы работы обучающихся.
