Формы массовой учебной работы

детского объединения дополнительного образования

3. А. Каргина,

к. п. н., доцент,

рук. структурного подразделения

«Дополнительное образование детей»

ГОУ Методический центр

Северного учебного округа г. Москвы,

Продолжая серию публикаций по проблемам организации дополнительного образования детей в условиях общеобразовательного учреждения, в этой ста­тье рассмотрим некоторые подходы к организации массовых форм учебной де­ятельности детских объединений.

Образовательная деятельность детского объединения дополнитель­ного образования не может ограни­чиваться лишь «текущим» учебным процессом, т. к. это может вызвать снижение интереса детей к заняти­ям и, как следствие, понижение общего уровня результативности ра­боты.

Педагогу необходимо активно и продуманно использовать различ­ные формы массовой работы учеб­ной направленности с воспитанни­ками детского объединения. Это позволит:

- создать «ситуацию успеха» для каждого ребенка;

- показать результаты учебной работы;

- создать условия для сплочения коллектива;

- формировать у детей стрем­ление радовать окружающих на до­ступном для них уровне;

- расширить границы учебного процесса.

Наиболее распространенными формами массовой учебной дея­тельности в системе дополнитель­ного образования детей являются: выставки, концерты, клубные дни, состязательные мероприятия - со­ревнования, конкурсы, фестивали, олимпиады и др.

Каждое из названных меропри­ятий имеет свое содержание, педа­гогическое значение, методику под­готовки и проведения.

Методика подготовки и проведения выставки

Выставки могут быть: реклам­ные, тематические, конкурсные, итоговые, учебные, персональные.

Этапы организации и проведения выставки:

1. определение темы, места и времени (периода) проведения выставки;

2. составление тематико-экспозиционного плана выставки;

3. подбор и оформление экспо­натов выставки;

4. оформление выставки и со­путствующих материалов;

5. открытие выставки;

6. проведение выставки;

7. закрытие выставки;

8. последействие.

Рассмотрим подробнее работу на каждом из названных этапов:

1 этап. При выборе темы выстав­ки необходимо учитывать: календар­ный и учебный период, тему учеб­ного года, актуальные задачи дет­ского объединения и образователь­ного учреждения.

Выбор места проведения выс­тавки зависит от темы и сроков ее проведения. Местом проведения выставки могут стать: учебный ка­бинет, выставочный зал, коридор, рекреация, холл первого этажа об­разовательного учреждения.

Выставочные экспонаты могут располагаться в выставочных витри­нах, на стендах, в шкафах, на сто­лах и т. д.

Время проведения выставки мо­жет колебаться от нескольких часов до нескольких месяцев в зависимо­сти от ее назначения.

2 этап. Составление тематико-экспозиционного плана выставки по­зволит максимально содержательно и организованно подготовить и про­вести выставку любого уровня.

Структура тематико-экспозиционного плана выставки:

1. Тема выставки.

2. Место проведения выставки.

3. Сроки проведения выставки.

4. Цели выставки.

5. Задачи выставки.

6. Композиционное построе­ние выставки: композиционный центр выставки, принцип располо­жения экспонатов выставки, место расположения экспонатов выставки.

7. Тематика выставочных ра­бот.

8. Тип выставочных работ и критерии их отбора.

9. Требования к оформлению выставочных работ.

10. Дополнительное оформле­ние выставки: музыкальное сопро­вождение (фон), каталог выставоч­ных работ, дополнительная инфор­мация (по теме выставки или о дет­ских объединениях), эстетические дополнения.

3 этап. Подбор выставочных эк­спонатов может осуществляться сле­дующим образом:

- работы могут быть взяты у воспитанников детского объеди­нения на период проведения выс­тавки;

- может осуществляться систе­матический отбор выставочных ра­бот (формируется выставочный фонд детского объединения);

- можно выполнить коллектив­ные работы.

При отборе выставочных работ можно провести их конкурсное представление, а также коллектив­ное обсуждение.

Правила оформления выставоч­ных работ воспитанников детского объединения: каждая работа долж­на иметь законченный вид, необхо­димое оформление (паспарту, эсте­тические дополнения, фон и т. д.), должна быть приложена этикетка со следующей информацией: название работы, фамилия и имя ребенка, его возраст, образовательное учрежде­ние, название детского объединения, фамилия и инициалы педагога.

4 этап. Прежде всего, необходи­мо помнить, что выставка - органи­зованное педагогическое меропри­ятие, способствующее решению целого ряда педагогических задач, а не украшение интерьера образо­вательного учреждения.

Выставка должна иметь: назва­ние, композиционный центр, необ­ходимые информационные и лите­ратурные дополнения, эстетическое оформление, каталог.

Возможные варианты располо­жения выставочных работ:

• последовательно от простых работ начинающих воспитанников до сложных работ учащихся стар­ших лет обучения, выпускников,

а, возможно, и педагога детского объединения;

• композиционно, т. е. разные детские работы объединены по небольшим тематическим компози­циям;

• работы каждой учебной группы (или каждого детского объединения) могут быть расположены отдельно;

• работы могут быть сгруппиро­ваны по направлениям или видам деятельности.

5 этап. Открытие выставки - не­большой, но очень важный этап ее организации и проведения.

Открытие может включать сле­дующие элементы: вступительное слово педагога или администрации образовательного учреждения, пре­зентацию содержания выставки, представление участников выстав­ки, организационные вопросы (сро­ки и время работы выставки, плат­ный или бесплатный вход и т. д.), экскурсию по выставке.

6 этап. Проведение выставки можно организовать следующим образом:

• организовать дежурство уча­щихся детского объединения на выставке;

• подготовить экскурсии по вы­ставке;

• организовать опрос мнений по­сетителей о выставке (книга отзывов, приз зрительских симпатий, голосо­вание в какой-либо форме и др.).

Дополнением к выставке могут быть выступления творческих кол­лективов образовательного учрежде­ния, театрализованные действа, со­ответствующие тематике выставки, музыкальное сопровождение и т. д.

7 этап. Закрытие выставки (так­же как и открытие) имеет очень важ­ное организационно-педагогическое значение, т. к. позволяет подвести итог не только данного мероприя­тия, но и определенного этапа ра­боты с детьми.

Закрытие выставки может вклю­чать следующие элементы: вступи­тельное слово педагога или адми­нистрации образовательного учреж­дения; подведение итогов выставки (можно отметить лучшие работы, ак­тивных учащихся, творческие наход­ки детей); награждение участников выставки; заключительное слово пе­дагога или администрации образова­тельного учреждения (о дальнейших перспективах выставочной деятель­ности детского объединения).

8 этап. Этап последействия очень важен для дальнейшей работы с детьми: это подведение итогов и определение перспектив на будущее. На этом этапе работы необходи­мо создать ситуацию успеха для каж­дого ребенка - участника выставки. Для этого можно провести награжде­ние детей грамотами и призами, из­дать приказ с благодарностью уча­щимся от администрации за органи­зацию и проведение выставки, сооб­щить в школу об успехах ребенка, организовать для участников экскур­сию, включить информацию о выстав­ке в летопись детского объединения.

Методика подготовки и проведения концерта

Концерты могут быть: реклам­ные, отчетные, праздничные, тема­тические.

Основные этапы организации и проведения концерта:

1. определить тему (форму проведения) концерта;

2. определить дату, время и место проведения концерта;

3. составить программу или сценарий концерта;

4. просмотреть и отобрать кон­цертные номера;

5. продумать текст конферанса и подготовить ведущих;

6. подготовить и распростра­нить пригласительные билеты;

7. оформить и вывесить афи­ши;

8. провести репетицию концерта;

9. организовать и провести концерт;

10. последействие.

Рассмотрим подробнее работу на каждом названном этапе:

1 этап. При определении темы (формы проведения) концерта не­обходимо учитывать: календарный и учебный период, актуальные за­дачи деятельности детского объе­динения (учреждения), тему учеб­ного года, особенности аудитории.

2 этап. Определяя дату и время проведения концерта, необходимо учесть:

• режим учебы школьников;

• день недели, выходные и празд­ничные дни;

• каникулярный период;

• возможность посещения кон­церта родителями;

• тему концерта.

Оптимальным для проведения концерта является время с 17 часов в рабочие дни и с 12-14 часов в выходные и праздничные дни. Ме­стом проведения концерта может быть: концертный (актовый) зал, боль­шая рекреация, холл первого этажа, большое крыльцо образовательного учреждения, открытая сцена на ули­це, большая уличная площадка.

3 этап. При составлении про­граммы или плана проведения кон­церта необходимо соблюдать сле­дующие правила:

• концерт должен начинаться и заканчиваться «ярким» массовым номером.

• если концерт состоит из раз­личных по жанрам и стилям номе­ров: начать нужно с «классики» и постепенно переходить к совре­менной эстраде; нельзя ставить под­ряд однотипные номера; нельзя пос­ле массового номера, сопровожда­емого громкой музыкой, ставить выступление солиста.

Следует также учитывать воз­раст участников концерта - начать концерт лучше с выступлений млад­ших детей, а закончить выступлени­ями участников старшего возраста.

4 этап. Концертные номера нуж­но просмотреть и отобрать необхо­димые заранее - не менее чем за две недели до даты проведения са­мого концерта. До просмотра номе­ров необходимо ознакомить пред­полагаемых участников с проектом сценария, чтобы они заранее про­думали тематику выступления.

При отборе концертных номеров нужно предъявлять к ним следую­щие требования: номер должен иметь законченный вид, соответ­ствовать теме (форме) концерта, содержание номера должно соот­ветствовать возрасту детей и уров­ню их подготовки.

5 этап. Конферанс является необ­ходимой и важной содержательной составляющей любого концерта.

Конферанс позволяет: создать праздничное настроение, изложить необходимую информацию об уча­стниках концерта и концертных но­мерах, дополнить концертные выс­тупления тематической информаци­ей, провести поздравление и награж­дение участников и гостей концер­та, сгладить организационные недо­четы при проведении концерта.

В качестве конферансье на дет­ские концерты лучше всего подгото­вить двух детей - мальчика и девоч­ку (юношу и девушку). Текст конфе­ранса с ребятами нужно разучить за­ранее, а также проговорить возмож­ные варианты действий ведущих в случаях организационных недоразу­мений в ходе проведения концерта.

Важно обсудить с ведущими фор­му одежды, а также тщательно отре­петировать поведение на сцене.

6 этап. Пригласительные билеты на концерт можно оформить на ком­пьютере или пишущей машинке, а при необходимости и изготовить с детьми вручную. На таком билете необходимо разместить следующую информацию: личное обращение к приглашаемому, название концер­та, дату, время и место проведения концерта, адрес, проезд и телефон места проведения концерта, краткую аннотацию концерта.

Распространить пригласительные билеты в образовательном учреж­дении.

7 этап. Афиша должна содер­жать следующую информацию: на­звание концерта, дату, время и ме­сто проведения концерта, адрес, проезд и телефон места проведе­ния концерта, краткую аннотацию концерта; условия посещения кон­церта (платно или бесплатно).

8 этап. Репетиция - необходи­мый этап организации концерта, по­зволяющий решать целый ряд орга­низационных задач. В ходе репети­ции следует: каждый включенный в программу концертный номер просмотреть на сцене; отрепетиро­вать с каждым участником концер­та выход и уход со сцены; прорепе­тировать, если предусмотрено, на­граждение участников концерта; проговорить с выступающими тре­бования (во всех деталях) к форме сценической одежды; назначить время сбора участников концерта.

9 этап. Правила организации кон­церта:

1. За 1 -2 часа до начала концер­та необходимо проверить место его проведения.

2. Необходимо назначить дежур­ство педагогов в зрительном зале, на сцене, за сценой, у входа в об­разовательное учреждение.

3. Программу концерта (краткий вариант) необходимо отпечатать в нескольких экземплярах и разве­сить у входа в зрительный зал, за сценой, на сцене.

4. Время сбора участников кон­церта необходимо назначить не менее чем за 30 минут до начала концерта.

5. Перед началом концерта нуж­но проверить организационную под­готовку всех участников концерта, а также настроить их на предстоя­щее выступление.

6. Организатору концерта необ­ходимо постоянно находиться на сцене, чтобы контролировать все происходящее на сцене и за сценой.

По окончании концерта следует

зайти к каждому детскому коллекти­ву, чтобы поблагодарить всех детей и педагогов за участие (вне зависи­мости от качества выступления).

10 этап. Этап последействия дол­жен включать в себя: обсуждение ошибок и недочетов концертного выступления, исправление выявлен­ных недостатков, определение пер­спектив концертной деятельности.

Методика подготовки и проведения клубного дня

Клубный день - специально организованное массовое меропри­ятие для учащихся детского объе­динения дополнительного образо­вания, содержательно расширяю­щее тематику основного учебно-воспитательного процесса.

Содержанием клубного дня мо­жет стать интересная и необходимая информация, связанная с основной образовательной программой, но передача ее детям требует допол­нительных условий (т. е. в основное учебное время не может быть пол­ноценно изложена).

К таким дополнительным усло­виям можно отнести:

• длительное время на изложе­ние информации (например, 30-45 мин.), тогда как на одном учебном занятии теоретическая часть не мо­жет превышать 25-30 минут;

• невозможность разделить ин­формацию на отдельные части (на­пример, при знакомстве детей с основными историческими этапа­ми развития данного вида деятель­ности или обобщении различных направлений творчества);

• необходимость включения в беседу просмотра или прослуши­вания аудио или видеоматериалов, а также организации выставки или концертных выступлений;

• привлечение к работе с ребя­тами специалиста-практика в данном виде деятельности (например, изве­стного спортсмена или тренера, ком­позитора или музыканта-исполните­ля, художника или скульптора).

Клубный день может быть не только познавательного, но и досу-гово-развивающего характера (на­пример, киноклуб, клуб игр и затей, День рождения и т. д.). Педагогиче­ское назначение таких клубных дней - создание условий для содер­жательного досуга и общения вос­питанников детского объединения.

Клубный день может стать ме­роприятием, содержание которого обобщает знания и умения, полу-

ченные детьми на занятиях (напри­мер, мастерская к празднику или выставка-рассказ). Назначение таких клубных дней - дать детям возмож­ность творчески применить полу­ченные на занятиях знания, умения и навыки.

Примерная тематика клубных дней:

• клуб любителей или знатоков (музыки, книги, танца, живописи и т. д.);

• вечер (поэзии, музыки, танца и т. д.);

• мастерская (Деда Мороза, су­вениров, Самоделкина и т. д.);

• игровой клуб;

• киноклуб (тематический, клуб любителей мультфильмов и т. д.);

• «Волшебный мир (цветов, иг­рушек, красок, музыки, танца и т. д.)»;

• «Наши (пернатые, домашние, четвероногие и т. д.) питомцы»;

• День рожденья (огонек, праз­дник и др.);

• встреча с интересным челове­ком.

Формы клубного дня: лекция-кон­церт (рассказ-концерт), выставка-рассказ, тематическая игровая про­грамма, тематическая программа мультфильмов, мастерская, клуб, тематический вечер или утренник, устный журнал, игра-спектакль, «Огонек», праздник и др.

Методика подготовки и проведе­ния клубного дня:

1. определить регулярность про­ведения клубных дней детского объе­динения в течение учебного года;

2. продумать тематику клубных дней на весь учебный год (соста­вить годовой план работы клуба);

3. по каждому клубному дню продумать (при необходимости и уточнить) тему, дату, место и вре­мя проведения;

4. определить форму проведе­ния клубного дня;

5. составить план (сценарий) про­ведения конкретного клубного дня;

6. продумать оформление, оз­вучивание и оборудование клубного дня;

7. составить план подготовки клубного дня, распределить обязан­ности;

8. определить и подготовить ведущего клубного дня;

9. подготовить и распростра­нить пригласительные билеты;

10. оформить и вывесить афи­шу (не позднее, чем за два дня);

Ход клубного дня:

• объявляется тема клубного дня, его основное содержание и уча­стники;

• выступления по ходу клубного дня желательно иллюстрировать (аудиоматериалом, видеоматериалом, концертными выступлениями и т. д.);

• для активизации всех участников клубного дня можно включить в ход мероприятия викторину, творческое задание, работу в командах и т. д.;

• общее время проведения клубного дня (познавательно-разви­вающей тематики) не должно пре­вышать 1 часа для младших школь­ников и 1 часа 20 минут для подро­стков и старшеклассников;

• завершить мероприятие мож­но чаепитием (если участников не слишком много);

• по окончании клубного дня необходимо подвести итоги, побла­годарить всех участников клубного дня (выступающих, зрителей, по­мощников), отметить активистов.

Методика подготовки и проведения конкурсных мероприятий

Педагогическое назначение кон­курсных мероприятий:

- выявление уровня специаль­ной подготовки детей в определен­ном виде деятельности;

- выявление и поддержка твор­чески одаренных детей;

- стимулирование творческой ак­тивности учащихся детских объеди­нений дополнительного образования;

- поддержка творчески работа­ющих педагогов дополнительного образования;

- организационная и моральная поддержка данного вида творчества.

Формы конкурсных мероприятий: соревнование (турнир), фестиваль, олимпиада, выставка-конкурс, конкурс детских работ (в определенном виде творческой деятельности), конкурс юных исполнителей (солистов, ансам­блей, массовых коллективов), смотр-конкурс, тематический конкурс или фестиваль, конкурс мастерства.

Уровни организации и проведения конкурсных мероприятий: междуна­родный, федеральный, региональ­ный, городской, окружной, район­ный, учрежденческий, конкурсное мероприятие в рамках одного дет­ского объединения.

Основные этапы организации и проведения конкурсного меро­приятия:

1 этап - создание инициативной группы, определение уровня и тема­тической направленности конкурс­ного мероприятия, определение его организаторов;

2 этап - разработка положения о конкурсном мероприятии (см. да­лее);

3 этап - рассылка положения предполагаемым участникам кон­курсного мероприятия;

4 этап - организация и прове­дение организационных и методи­ческих мероприятий(собраний, кон­сультаций, мастер-классов и т. д.) для педагогов - будущих участни­ков конкурсного мероприятия;

5 этап - сбор заявок на учас­тие в конкурсном мероприятии;

6 этап - составление плана про­ведения конкурсного мероприятия (графика просмотра или прослуши­вания, плана конкурсной выставки и т. д.), формирование состава жюри;

7 этап - организация контактов с участниками конкурса и решение организационных вопросов;

8 этап - организация и прове­дение основных конкурсных мероп­риятий (просмотров, прослушива­ний, выставочных показов, состяза­тельных мероприятий и др.);

9 этап - подведение итогов конкурса, определение победите­лей конкурсного мероприятия;

10 этап - организация и проведе­ние итоговых мероприятий (гала-кон­цертов, показательных выступлений и т. д.), награждение победителей;

11 этап - организация и прове­дение методических мероприятий для педагогов - участников конкурс­ного мероприятия (анализ итогов конкурсного мероприятия).

Дополнительные действия в ходе организации и проведения конкур­сного мероприятия:

• на детских конкурсных меро­приятиях обязательно должны при­сутствовать дети: они могут быть просто зрителями, а могут участво­вать в работе детского жюри или выбирать лучшего участника кон­курса в номинации «Приз зритель­ских симпатий»;

• для привлечения внимания к конкурсному мероприятию необ­ходимо за несколько дней до его проведения вывесить афишу, рас­пространить пригласительные биле­ты (обязательно нужно отправить пригласительные билеты всем чле­нам инициативной группы данного конкурсного мероприятия, а также руководителям органов образова­ния и местной администрации);

• место проведения конкурса следует оборудовать и оформить в соответствии со спецификой дан­ного конкурсного мероприятия;

• подведение итогов конкурсного мероприятия и награждение луч­ше проводить в отдельный день, а вручение призов и подарков со­четать с показательными выступле­ниями победителей;

• в дипломах победителей кон­курсного мероприятия обязательно нужно указать не только фамилию и имя ребенка, но и название обра­зовательного учреждения и детско­го творческого объединения, а так­же фамилию и инициалы педагога.

Структура положения о конкурсном мероприятии

Название конкурса (профиль, тематика). Инициаторы проведения конкурса. Организаторы конкурса. Цели конкурса. Задачи конкурса. Сроки проведения конкурса. Сроки подачи заявок на участие в конкур­се. Участники конкурса. Программа конкурса. Требования конкурса.

Подведение итогов конкурса и награждение. Состав жюри кон­курса. Контактный телефон:

Приложения к положению о кон­курсном мероприятии:

1. Форма заявки на участие в конкурсе:

- название конкурса;

- номинация конкурса;

- образовательное учреждение;

- детское объединение (класс, группа);

- педагог (фамилия, имя, отче­ство полностью);

- контактные телефоны педаго­га (рабочий и домашний);

- исполнитель (фамилия и имя ребенка (название коллектива), воз­раст, школа, класс, год обучения);

- конкурсная программа (назва­ние работ, исполняемых произве­дений и т. д.);

- дополнительные данные (при необходимости).

2. Образец этикетки (для работ изобразительного, декоративно-при­кладного и технического творчества):

- название работы;

- исполнитель (фамилия и имя ребенка, его возраст);

- образовательное учреждение;

- детское объединение;

- педагог (фамилия, инициалы).

В заключение данного раздела методического пособия необходи­мо отметить, что чем более разно­образной по содержанию и форме будет образовательная деятель­ность детского объединения допол­нительного образования, тем более интересными и результативными будут занятия для ребят.