Комплексная программа «Профессиональное самоопределение учащихся». г. Пикалёво

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 3» г. Пикалёво

Комплексная программа

«Профессиональное самоопределение учащихся»

г. Пикалёво

Пояснительная записка

I. Основные положения программы

В концепции модернизации Российского образования говорится, что одной из важнейших задач воспитание является «формирование у школьников способности к успешной социализации в обществе и активной адаптации на рынке труда». Составной частью социализации является профессиональное самоопределение.

В современных условиях профессиональное самоопределение предполагает выбор карьеры, сферы приложения и саморазвития личностных возможностей, а также формирование осознанного отношения личности к социокультурным и профессионально-производственным условиям. Поэтому при проведении профориентационной работы важно не только выявить индивидуальные психологические качества личности, но и определить уровень сформированности социальных притязаний, ценностно-нравственной ориентации.

Трудовая деятельность представляет собой важнейшую сферу самореализации и самовыражения личности, обеспечивает раскрытие потенциальных возможностей и способностей индивида.

Выбор профессии основывается на соотнесении возможностей, способностей и

интересов учащихся с оценкой состояния общественных потребностей в работниках тех или иных специальностей. В основу профессионального самоопределения положена трехфакторная модель (хочу – могу – надо).

Профориентация в предлагаемой программе рассматривается как система воспитательных, социально-психологических и обучающих мероприятий, способствующих свободному профессиональному самоопределению выпускников школы в условиях современного динамичного рынка труда.

Профессиональное самоопределение рассматривается здесь как важная часть социализации.

Цель программы: Создание условий для становления профессионального самоопределения учащихся и обогащения их знаний, умений и навыков в выборе жизненного и профессионального пути на основе целенаправленной психолого-педагогической деятельности.

Задачи программы:

1. Повышение уровня психологической компетенции учащихся посредством вооружения их соответствующими знаниями и умениями, расширения границ самовосприятия, пробуждения потребности в самосовершенствовании.

2. Формирование у школьников положительного отношения к себе, чувства изначальной ценности как индивидуальности, уверенности в своих способностях применительно к реализации себя в будущей профессии.

3. Ознакомление учащихся со спецификой профессиональной деятельности и новыми формами организации труда в условиях безработицы и конкуренции.

4.Активное привлечение к деятельности в рамках программы всех участников педагогического процесса, в том числе и родителей учащихся.

II. Содержание и организация профориентационной деятельности.

Профессиональная ориентация в школе осуществляется учителями-предметниками, классными руководителями, школьным психологом, социальным педагогом, библиотекарем, медработником под руководством заместителя директора по воспитательной работе.

Структура деятельности педколлектива по проведению

профориентационной работы в школе

Координатор деятельности: заместитель директора по воспитательной работе.

Заместитель директора по воспитательной работе, в функции которого входят:

выработка стратегии взаимодействия субъектов, ответственных за педагогическую поддержку самоопределения школьников с целью согласования и координации их деятельности; поддержание связей общеобразовательного учреждения с социальными партнерами, влияющими на самоопределение учащихся основной и старшей школы; планирование работы педагогического коллектива по формированию готовности учащихся к профильному и профессиональному самоопределению в соответствии с концепцией и образовательной программой общеобразовательного учреждения; осуществление анализа и коррекции деятельности педагогического коллектива по данному направлению (консультации учителей-предметников, классных руководителей по организации системы учебно-воспитательной работы, направленной на самоопределение учащихся: профпросвещение, профконсуль- тирование, профдиагностика определение индивидуальной образовательной траектории; проведение педагогических советов, производственных совещаний по проблеме профильного и профессионального самоопределения старшеклассников; создание ученических производственных бригад, организация летней трудовой практики; организация системы повышения квалификации классных руководителей (тьюторов, кураторов), учителей-предметников, школьного психолога по проблеме самоопределения учащихся; осуществление контролирующих функций работы классных руководителей (тьюторов, кураторов), учителей-предметников, школьного психолога по проблеме профильного и профессионального самоопределения учащихся; организация занятий учащихся в сети предпрофильной подготовки и профильного обучения;

Выполняющие рекомендации координатора:

Классный руководитель: опираясь на концепцию, образовательную программу и план воспитательной работы школы:

составляет для конкретного класса (группы) план педагогической поддержки самоопределения учащихся, включающий разнообразные формы, методы, средства, активизирующие познавательную, творческую активность школьников; организует индивидуальные и групповые профориентационные беседы, диспуты, конференции; ведет психолого-педагогические наблюдения склонностей учащихся (данные наблюдений, анкет, тестов фиксируются в индивидуальной карте ученика); помогает обучающемуся проектировать индивидуальную образовательную траекторию, моделировать варианты профильного обучения и профессионального становления, осуществлять анализ собственных достижений, составлять собственный портфолио; организует посещение учащимися дней открытых дверей в вузах и средних профессиональных учебных заведениях; организует тематические и комплексные экскурсии учащихся на предприятия; оказывает помощь школьному психологу в проведении анкетирования, учащихся и их родителей по проблеме самоопределения; проводит родительские собрания по проблеме формирования готовности учащихся к профильному и профессиональному самоопределению; организует встречи учащихся с выпускниками школы — студентами вузов, средних профессиональных учебных заведений.

Учителя-предметники:

способствуют развитию познавательного интереса, творческой направленности личности школьников, используя разнообразные методы и средства: проектную деятельность, деловые игры, семинары, круглые столы, конференции, предметные недели, олимпиады, факультативы, конкурсы стенных газет, домашние сочинения и т. д.: обеспечивают профориентационную направленность уроков, формируют у учащихся общетрудовые, профессионально важные навыки; способствуют формированию у школьников адекватной самооценки; проводят наблюдения по выявлению склонностей и способностей учащихся; адаптируют учебные программы в зависимости от профиля класса, особенностей учащихся.

Библиотекарь:

регулярно подбирает литературу для учителей и учащихся в помощь выбору профессии (по годам обучения) и профориентационной работе; изучает читальские интересы учащихся и рекомендует им литературу, помогающую в выборе профессии; организовывает выставки книг о профессиях и читательские диспуты-конференции на темы выбора профессии; обобщает и систематизирует методические материалы, справочные данные о потребностях региона в кадрах и другие вспомогательные материалы (фотографии, вырезки, схемы, проспекты, программы, описания профессий); регулярно устраивает выставки литературы о профессиях по сферам и отрослям (машиностроение, транспорт, строительство, в мире искусства и т. д)

Социальный педагог:

способствует формированию у школьников группы риска адекватной самооценки, поскольку, как правило, у таких детей она занижена; оказывает педагогическую поддержку детям группы риска в процессе их профессионального и жизненного самоопределения; осуществляет консультации учащихся по социальным вопросам; оказывает помощь классному руководителю в анализе и оценке социальных факторов, затрудняющих процесс самоопределения школьника.

Школьный психолог:

изучение профессиональных интересов и склонностей учащихся осуществляет мониторинг готовности учащегося к профильному и профессиональному самоопределению через анкетирование учащихся и их родителей; проведение тренинговых занятий по профориентации учащихся; проводит беседы, психологическое просвещение для родителей и педагогов на тему выбора; осуществляет психологические консультации с учётом возрастных особенностей учащихся; способствуют формированию у школьников адекватной самооценки; приглашает родителей учащихся для выступлений перед учениками о своей профессии, привлекает их для работы руководителями кружков; оказывает помощь классному руководителю в анализе и оценке интересов и склонностей учащихся; создает базу данных по профдиагностике.

Медицинский работник:

используя разнообразные формы, методы, средства, способствует формированию у школьников установки на здоровый образ жизни; проводит с учащимися беседы о взаимосвязи успешности профессиональной карьеры и здоровья человека; оказывает консультации по проблеме влияния состояния здоровья на профессиональную карьеру; оказывает помощь классному руководителю, школьному психологу и социальному педагогу в анализе деятельности учащихся.

Реализация программы выстраивается в три этапа.

1-й этап охватывает период обучения школьников в 1-7-х классах. При этом педагогическая деятельность направлена на:

§  формирование добросовестного отношения к труду, понимание роли труда в жизни человека и общества, развитие интереса к трудовой деятельности;

§  актуализацию и развитие интересов, склонностей и способностей школьников;

§  создание поля самоактуализации детей и младших подростков в различных сферах деятельности;

§  формирование потребности школьников в профессиональном самоопределении.

Направления профориентационной работы:

1.Учебная, информационная и организационная работа.

Выполнение соответствующих требований программ предметов федеральной части

базисного учебного плана.

Использование для профориентации учебных курсов регионального компонента образования «Природа, история и культура Ленинградской области».

Проведение тематических классных часов, бесед, игр, викторин и т. д.

Вовлечение школьников в деятельность кружков, клубов, студий, факультативов, детских организаций в школе и в учреждении дополнительного образования.

Вовлечение школьников в разнообразную коллективную творческую деятельность.

Проведение встреч с родителями, как с профессионалами в тех или иных сферах труда.

Изучение технологических основ производственной деятельности на уроках технологии.

Организация различных видов познавательной, трудовой деятельности.

2.Психолого-педагогическая диагностика, консультирование.

2-й этап профориентации проходит в 8-9-х классах.

На этом этапе осуществляется:

§  информирование о профессиях, перспективах профессионального роста и мастерства;

§  ознакомление с правилами выбора профессии;

§  помощь подросткам в формулировке конкретных личностных задач самоопределения и в сфере профессиональной жизнедеятельности в соответствии с личностными потребностями;

§  психолого-педагогическое сопровождение выбора выпускников основной общей школы (9-го класса) для получения ими полного среднего образования;

§  определение предрасположенности учеников к направлениям деятельности в условиях предпрофильной подготовки;

§  формирование у школьников навыков эффективного взаимодействия и способности к рефлексии.

Направления профориентационной работы:

Выполнение соответствующих требований программ предметов федеральной части базисного учебного плана.

Использование для профориентации регионального компонента «Природа, история и культура Ленинградской области».

Предпрофильная подготовка, активное использование элективных курсов.

Проведение классных часов, бесед, встреч с различными специалистами.

Вовлечение школьников в деятельность кружков, клубов, студий, факультативов.

Привлечение к участию в органах самоуправления в школе и в учреждениях

дополнительного образования.

Вовлечение школьников в разнообразную коллективную творческую деятельность. Планирование комплексной системы мероприятий по профориентации.

Трудовая деятельность в каникулярное время ( возможно совместно с

Центром занятости населения).

Ознакомление с картой муниципальной и областной образовательной сети, возможностями при выборе продолжения образования в профессиональных ОУ.

2. Психолого-педагогическая диагностика, консультирование.

3-й этап - профессионального самоопределения

осуществляется в 10-11-х классах.

Основные задачи педагогов:

способствовать готовности выпускников школы к обоснованному выбору профессии, карьеры жизненного пути с учетом их склонностей, способностей, состояния здоровья и потребностей рынка труда, способствовать профессиональному самоопределению выпускников.

Направления профориентационной работы:

1.Учебная, информационная и организационная работа.

Профильная подготовка школьников, которая строится на сочетании общеобразовательных, профильных и элективных курсов.

Использование учебных курсов регионального компонента образования «Природа, история и культура Ленинградской области».

Вовлечение школьников в деятельность студий, факультативов, молодежных объединений в школе и в учреждениях дополнительного образования.

Система многоплановых мероприятий по профориентации с участием учителей,

родителей, представителей службы занятости, предприятий, учебных заведений.

Знакомство выпускников с реальной ситуацией на рынке труда.

2. Психолого-педагогическая диагностика, консультирование.

Тренинги личностного роста, уверенности в себе, коммуникативной компетентности,

креативности.

Профессиональная адаптация. Ролевые, имитационные, профориентационные игры.

III. Оценка результативности программы.

Ожидаемые результаты:

Реализация данной Программы позволит:

- повысить мотивацию учащихся к труду;

- оказать психологическую помощь учащимся школы в осознанном выборе будущей профессии;

- обучить учащихся основным принципам построения профессиональной карьеры и навыкам поведения на рынке труда;

- сориентировать выпускника в поле профессионального выбора на реализацию собственных замыслов в реальных социальных условиях. рынка труда и образования

Методические материалы по реализации программы

Использование в профориентационной работе учебных курсов регионального

компонента базисного учебного плана

Программы этих курсов дают возможность в рамках отведенного времени уделить внимание вопросам профориентации школьников применительно к региональным особенностям.

5 класс:

Курс «Серебряный пояс России», решая пропедевтические задачи исторического образования, знакомит учеников с занятиями, бытом, культурой труда жителей региона в прошлом и настоящем. При освещении темы современной жизни Ленинградской области учитель имеет возможность познакомить их с экономикой области, города, района, рассказать о местных предприятиях, людях различных профессий.

Курс «Народное творчество Ленинградской области» позволяет приобщить детей к традициям народной культуры, дать представление о ремеслах, обрядах, дать некоторые навыки ручного труда /вышивание, вязание, изготовление костюмов, кукол и др./.Занятия могут проводится с участием народных мастеров и умельцев.

6 класс:

Курс «Природа родного края» дает возможность учителю акцентировать внимание на теме «Человек – природа» применительно к профессиям и занятиям людей, сформировать

у школьников потребность в защите окружающей среды, навыки изучения природы,

работы на земле.

8 – 9 классы:

Курс «История и культура Ленинградской земли» показывает эволюционное развитие хозяйственно-экономической жизни региона, изменения в характере труда его жителей,

отражает появление новых профессий на протяжении длительного периода времени. При изучении заключительных разделов курса учитель знакомит учащихся с современным социально-экономическим потенциалом области, его перспективами, рынком труда. Полученные знания помогают им ориентироваться при выборе дальнейшего жизненного пути, характера трудовой деятельности на территории своей малой Родины.

10 – 11 классы:

В региональный компонент для старшей школы включены курсы «Экономика и законодательство Ленинградской области» и «Экология и природопользование Ленинградской области».Их программы дополняют соответствующие разделы федеральных предметов «Технология», «Экономика»,»Право»,»Естествознание»/ и помогают методическому обеспечению реализации выбранного учебным заведением профиля. В учебном процессе по этим курсам учитель имеет большие возможности для профориентационной работы, которая формирует у учащихся знания и компетенции, необходимые для самоопределения выпускника как личности и будущего специалиста.

Основные направления работы по вопросам профориентации в ОУ:

Педагогический совет ОУ

Методический совет ОУ

Утверждает

Разрабатывает

Концепция развития ОУ

Система учебной работы

Система воспитательной работы

Зам дир. по учебной работе

Зам дир. по воспитательной работе

Образовательная область

«Технология»

учебные курсы элективные курсы

·  Предметы предпрофильной подготовки

элективные курсы

·  Предметы профильной подготовки

Система элективных курсов по выборному профилю

Психолог

Классный руководитель

Социальный педагог

Другие организации

Содержание профориентационной работы в образовательном учреждении

по учебно - методическим комплектам, рекомендованным Минобразованием РФ

Образовательная область «Технология»

Основное (полное) образование

Среднее (полное) образования

(базовый уровень)

Среднее (полное) образования

(профильный уровень)

Выполнение Стандарта в разделе «Современное производство и профессиональное образование»

Выполнение Стандарта в разделе «Профессиональное самоопределение и карьера»

Для школ с технологическим профилем обучения программа технологической подготовки включает в себя составляющие: общетехнологическую и специальную

Специальная технологическая подготовка

УМК предмета

«Технология», соответствующий федеральному перечню 2008/2009 уч. года

Предметы вариативной части БП Элективные курсы по вопросам профориентации

УМК предмета

«Технология», соответствующий федеральному перечню 2008/2009 уч. года

Предметы вариативной части БП Элективные курсы по вопросам профориентации

в сфере промышленности и сельскогохозяйственного производства; в сфере строительный и ремонтных работ; в сфере телекоммуникаций и информационных техзнологий; в сфере управления, в сфере материально-технического обеспечения; в сфере коммерции; в сфере сервиса; в сфере декоративно - прикладного искусства; др.

9-11 кл

·  «Мои возможности»

«Интересы, склонности и выбор профессии»; « Я и общество (искусство общения)»;

4.Ролевые, имитационные, профориентационные игры.

5. Проведение дней открытых дверей в образовательных учреждениях

6. Профориентационные встречи по теме

9-11 кл.

с психологами, социальными педагогами, представителями различных профессий, со специалистами служб занятости.

8. Анкетирование учащихся с целью выявления их профессиональных предпочтений.

9. Профессиональные праздники

5-9 класс

Красота спасет мир. День красоты День работников леса (18 сентября ) Всемирный день туризма (27 сентября) Нам, туристам, осень нипочем. День учиоктября) Международный день музыки (1октября) День работников сельского хозяйства (Второе воскресенье октября) День работников пищевой промышленности (19 октября) День работников автомобильного транспорта (30 октября) Моя милиция меня бережет. День милиции (10 ноября) Империя призраков. Всемирный день телевидения (21 ноября) День энергетика (22 декабря) День Аэрофлота (Второе воскресенье февраля) День защитников Отечества (23 февраля) Международный день театра (27 марта) Собиратели камней. День геолога.(3апреля) Всемирный день здоровья (7 апреля) День космонавтики (12 апреля) Международный день танца (29 апреля) Международный день свободной прессы (7мая) День радио и всех отраслей связи (7мая) Международный день музеев (18 мая) День мультипликации (10 июня) День медицинского работника (Третье воскресенье июня) День физкультурника (9 августа) День железнодорожника (Первое воскресенье августа) День строителя (Второе воскресенье августа) День российского кино (27 августа)

9. Профессиональные праздники

5-9 кл.

День робота Праздник чести, отваги и благородства Праздник компьютерщика

10. Игры, конкурсы, праздники

5-9 класс

Такая изменчивая мода, или вечная истина: «По одежке встречают, по уму провожают» (познавательная игра - конкурс по трудовому обучению для 8-9 кл.)

Природа – это наши корни, начало нашей жизни (экологическая игра для 6-7 класса)

11. Выставки литературы о профессиях, оформление стендов

9-11 класс

Ориентиры профессионального самоопределения.

Здоровье и выбор профессии.

Предприятия и учебные заведения области города, района.

Список литературы для организации внеклассных мероприятий.

№

Список литературы

Примечание

Начальная школа

1.

, Современные праздники (Сценарии воспитательных дел в начальной школе), М: Сфера,2004.

2.

Внеклассные мероприятия (новые сценарии: праздники, утренники, конкурсы, КВНы, викторины, спектакли,) 3 класс, М: ВАКО,2007

3.

Внеклассные мероприятия (новые сценарии: праздники, утренники, конкурсы, КВНы, викторины, спектакли,) 4класс, М: ВАКО, 2007

4.

Давыдов Праздник в школе: Игры, турниры., М: Айрис-пресс

5.

Сценарии школьных праздников 3 кл.,М: РнД Феникс

6.

Подгорная. Современные праздники в начальной школе, 3-4 кл, М: Март

7.

Агапова Веселые школьные праздники М:Аркти,2006

Для 5-9 классов

1.

Кипарис М: Пед. общество России, 2006.

2.

Агапова Выпускные балы и школьные праздники, М: Владос-Пресс

3.

Смекалова Школа лидерства.,М: СфераТЦ, 2006

4.

Дубровская Дидактические игры и турниры (5-11 кл), М:Пед. общество России,2006.

5.

Слепенкова. Работа классного руководлителя, М: Аркти, 2006.

6.

Гущина Я и мои ценности, М: Аркти, 2006.

7.

Щуркова Профессиональное мастерство классного руководителя, М: Айрис - пресс 2004

8.

Кукушкин. В. Технология. Экономика., М: Март,2006.

9.

Классный час играючи, М:Сфера ТЦ, 2007.

Для 10-11 классов

1.

Столяренко Психодиагностика и профориентация в образовательных учреждениях.

2.

Рыбакова поиска работы.,М:ПрофОбр. Издат

3.

Трошин Основы социальной реабилитации и профориентации., М.: Сфера ТЦ, 2005.

4.

Павлова Профориентация старшеклассников.,М: СфераТЦ, 2006.

5.

Столяренко., Психодиагностика и профориентация в образовательных учреждениях.

6.

Дик. Лучшие классные часы для выпускников школ и лицеев.

7.

Сгибнева Классные часы в 10-11 кл.

М: РиД Феникс, 2005.

8.

Кукушкин Профильные классы в средней школе., М: РнД Феникс, 2006.

9.

Сгибнева Родительские собрания в средней школе., М: Айрис - пресс, 2005.

10.

Сгибнева Театральные праздники. КВНы. 10-11 кл. М: РнД Феникс, 2004.

11.

, Гурова Е, В. Выбор професси - дело семейное, М: Просвещение, 2008.

Перспективный план

профориентационой работы на 2011-12 учебный год

Направление

Мероприятия

Сроки

Ответственные

Нормативное

1.Разработка и утверждение плана профориентационной работы ОУ

сентябрь

З/д по ВР, общешкольный родительский комитет

Встречи выпускников с представителями учреждений на договорных взаимодействиях:

- Филиал ГОУ ВПО Ленинградский государственный университет им. » г. Бокситогорск;

- ГОУ ВПО «Санкт-Петербургский государственный институт им. »;

- Филиал НОУ ВПО «Санкт-Петербургский институт внешнеэкономических связей, экономики и права» г. Бокситогорск

- Колледж Бокситогорского института (филиала) автономного ОУ ВПО «Ленинградский государственный университет им »

- ГОУ НПО № 27 г. Бокситогорск

- ГОУ НПО № 7 г. Тихвин

- ГОУ НПО «Профессиональный лицей № 45» п. Бор

- ГОУ СПО «Волховский алюминиевый колледж»

- ГОУ СПО «Тихвинский промышленно-гуманитарный техникум»

- ВПО МГТУ г. Мурманск

- Медицинский колледж г. Тихвин

- СПб Гуманитарный университет профсоюзов

- ФГОУ СПО «Волховский колледж транспортного строительства»

- ФГОУ СПО «Лисинский лесной колледж»

- ФГОУ ВПО «Санкт-Петербургский государственный аграрный университет»

- Балтийская академия туризма и предпринимательства

- Санкт-Петербургская государственная академия ветеринарной медицины

- Санкт-Петербургская государственная лесотехническая академия

- Санкт-Петербургский государственный университет технологии и дизайна

- Колледж телекоммуникаций Санкт-Петербургского государственного университета телекоммуникаций им. проф. -Бруевича

- РГПУ им , Волховский филиал

В течение года

З/д по ВР,

администрация.

2. Ознакомление с локальными актами КО и ПО Ленинградской области, КО администрации Бокситогорского муниципального района, города Пикалёво и школы, направленных на формирование личностно-ориентированного подхода к выбору профессиональной деятельности.

сентябрь

Администрация школы, СПС, классные руководители

Информационное

Выступление з/д по ВР на заседании ШМО классных руководителей «Роль семьи в профессиональном самоопределении»

Ноябрь

з/д по ВР, руководитель ШМО классных руководителей

1.  Оформление стендовой наглядной агитации «Мы выбираем профессию»

I полугодие

З/д по ВР

2.  Оформление профориентационных уголков в кабинетах выпускников.

I полугодие

классные руководители

3.  Размещение на сайте ОУ информации по профориентационным

направлениям работы школы

I полугодие

Администратор сайта

4.  Единый классный час «Дорога в страну профессий»

апрель

з/д по ВР, руководитель ШМО классных руководителей

5.  Общешкольное родительское собрание ««Профессиональный компас» для 8-9 классов

Администрация школы, СПС, классные руководители

6.  Общешкольное родительское собрание « Анализ рынка труда в регионе»

Администрация школы, классные руководители

специалисты ЦЗН

7.  Распространение рекламных профориентационных листовок и буклетов для учащихся и родительской общественности.

В течение года

администрация школы

з/д по ВР

8.  Информирование старшеклассников о строительстве объектов экономики и инвестицыонных проектах. реализуемых на территории Ленинградской области.

В течение года

администрация школы

з/д по ВР,

Психолого-педагогическое сопровождение

1. Индивидуально-профилактическая работа с родителями по профессиональному самоопределению учащихся.

В течение года

СПС, администрация школы

2. Психолого-педагогическое консультирование

- «Изучение личностных особенностей и способностей учащихся» 5-6 кл.

--«Изучение склонностей и интересов» 7-8 кл.

--«Изучение профессиональных намерений и планов учащихся»

9-11 кл.

В течение

года

СПС

Мониторинг предварительного трудоустройства «Готовность к выбору профессии» 9-11 кл

1 раз в триместр

СПС, классные руководители

Мониторинг и анализ трудоустройства выпускников 9\.11 кл.

ежегодно

СПС классные руководители.

зам. директора по ВР.

Мониторинг «Диагностика дистанционного и профильного обучения»

ежегодно

СПС классные руководители.

зам. директора по УВР.

Анкетирование «Темперамент и выбор профессии»

1 полугодие

СПС, классные руководители

Анкетирование «Мои интересы и выбор профессии»

1 полугодие

СПС, классные руководители

Проведение индивидуальных консультации с родителями по вопросу выбора учащимися элективных курсов,  профессий, а также по другим проблемам профориентации.

По факту обращения

СПС

Массовые мероприятия

Научно-практическая конференция

« Профессиональный компас»

февраль

з/д по ВР, УВР,

Парламент.

Проведение профориентационных экскурсий на предприятия города и в ОУ НПО и СПО Бокситогорского района для учащихся  8-11 классов

В течение года

з/д по ВР, классные руководители.

Участие в районной «Ярмарке профессий»

,9-11кл.

апрель

з/д по ВР, классные руководители

Организация встреч школьников с успешными работниками производства, представителями трудовых династий города.

В течение года

з/д по ВР, классные руководители.

Проведение мастер – классов и профессиональных проб для старшеклассников на базе ОУ НПО и СПО и предприятий-партнеров

В течение года

з/д по ВР, классные руководители.

Организация временного трудоустройства несовершеннолетних граждан в возрасте от 14 до 18 лет

Ежегодно

июнь-август

Соц. педагог,

специалисты ЦЗН.

Встречи работодателей города с родителями обучающихся и выпускников с целью привлечения на предприятия квалифицированных кадров.

В течение года

з/д по ВР

,администрация.

Встреча с представителями администрации «Евроцемент Пикалево»

март

з/д по ВР

,администрация.

Экскурсия в музей истории металлургического завода акционерного общества

«БазэлЦемент-Пикалёво»

апрель

з/д по ВР, классные руководители.

Цикл профориентационных бесед «Выбери свое место в жизни» 7-9 кл.

2 полугодие

з/д по ВР, классные руководители.

Профориентационные беседы «Как достичь успехов в профессии» 9-11

1 полугодие

з/д по ВР, классные руководители

Реализация классных социально-образовательных проектов «Мое будущее»

В течение года

з/д по ВР, Парламент,

кл. руководители 9 кл.