для специальности «Связи с общественностью»

ФГБОУ ВПО «Пензенский государственный университет (ПГУ)»

Юридический факультет

Кафедра «Коммуникационный менеджмент»

Учебно-методический комплекс по курсу

«Социология массовой коммуникации»

для специальности «Связи с общественностью»

ПЕНЗА 2011

СОДЕРЖАНИЕ ТРЕБОВАНИЙ ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТА ПО КУРСУ «СОЦИОЛОГИЯ МАССОВОЙ КОММУНИКАЦИИ»

Возникновение массовых коммуникаций в обществе: функциональный подход; роль коммуникаций в механизме обеспечения устойчивости социума; коммуникации как способ формирования целей развития; технологические и социальные революции как факторы изменений в средствах и функциях массовой коммуникации. СМК как социальная подсистема; факторы отбора информации в реальной деятельности информационных органов: профессиональные факторы, факторы групп интересов; СМИ и власть, понятие «четвертой власти»; понятие информационной безопасности. Динамика представлений социологов на роль СМК в жизни индивида; тоталитарная и демократическая модель взаимоотношений; теоретические модели – одноступенчатая и двухступенчатая; понятие «лидера мнений»; соотношение проблемы формирования и выражения общественного мнения.

Деятельность средств массовой информации как реализация интересов разных социальных субъектов; формы регуляции отношений: законодательство, профессиональные кодексы этики, неформализованные способы; влияние форм собственности на деятельность информационных органов; гарантии плюрализма мнений, проблема финансовой свободы и зависимости информационного канала; коммерческая, политическая и социальная реклама в средствах массовой информации.

Коммуникатор и социологические способы его изучения, содержание информации и методика его анализа, исследование аудитории – соотношение массовых опросов и «малых» качественных методов, электронные способы измерения аудитории, проблема рейтинга аудитории; исследования функций СМК: эмпирический и теоретический анализ, социальные функции массовой коммуникации; проблема эффектов и эффективности, цели коммуникатора и цели аудитории, способы измерения эффектов и эффективности коммуникации; потребление информации аудиторией: факторы и барьеры.

Средства массовой информации и общественное мнение; роль в механизме функционирования демократии; взаимодействие межличностной и массовой коммуникации в процессе формирования общественного мнения; опросы общественного мнения в прессе как текст; профессиональные требования к публикации опросов; влияние рейтингов общественного мнения на процесс принятия решения индивида.

РПД КМ ____ 2006

ПЕНЗЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

Институт государственной службы и управления

Кафедра «Коммуникационный менеджмент»

Система методического обеспечения

учебного процесса

Рабочая программа учебной дисциплины «Социология массовой коммуникации»

по подготовке специалиста по связям с общественностью

специальности 030602 «Связи с общественностью»

Экземпляр №

2006

1. РАЗРАБОТАНА на основе государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по специальности 350400 «Связи с общественностью» и рабочего учебного семестрового плана.

Авторы – к. с.н., доцент кафедры «КМ» __________________

к. ф.н., доцент кафедры «КМ» __________________

к. и.н., доцент кафедры «КМ» __________________

2. РЕЦЕНЗЕНТ

д. с.н., профессор кафедры «УиС» __________________

3. СОГЛАСОВАНА

Председатель методической комиссии ИГСиУ,

к. с.н., доцент ___________________

4. ВНЕСЕНА (ПОДГОТОВЛЕНА) к утверждению:

Методической группой кафедры «Коммуникационный менеджмент»

5. УТВЕРЖДЕНА:

На заседании кафедры «КМ», протокол № _ от ________________

Заведующий кафедрой «КМ»,

к. ф.н., доцент ___________________

Настоящая программа не может быть использована другими подразделениями университета и другими вузами без разрешения кафедры-разработчика программы

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ДИСЦИПЛИНЫ

1. Область применения

Настоящая рабочая программа (далее программа) устанавливает минимальные требования к знаниям и умениям студента и определяет содержание и виды учебных занятий и отчетности.

Предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, и студентов специальности 030602 «Связи с общественностью», участвующих в процессе изучения дисциплины.

2. Нормативные ссылки

Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования. Направление подготовки специалиста – 030602 «Связи с общественностью».

Учебный план ПензГУ по направлению для специальности утвержденный 03.04.2006 г.

Семестровый учебный план на текущий учебный год.

И151.30.03-2000. Рабочие программы учебных дисциплин.
Порядок разработки и требования к содержанию.

3. Нормативная трудоемкость изучения дисциплины

Трудоемкость дисциплины (в часах), исходя из 17-недельного семестра (всего в семестре / в среднем в неделю):

7 семестр

Итого

Общая

85/5

Обязательная аудиторная

51/3

Лекции

17/1

Лабораторные занятия

34/2

Внеаудиторная самостоятельная работа

34/2

Контроль: текущий на занятиях, экзамен.

4. Цель и задачи дисциплины

1. Главная цель дисциплины состоит в том, чтобы привить студентам необходимые знания и помочь овладеть навыками
в сфере социологического способа изучения массовой коммуни-
кации.

2. В результате изучения дисциплины студент должен:

– иметь представление об истории и современном состоянии массовой коммуникации (МК), научиться понимать смысл протекающих в сфере массовой коммуникации процессов;

– знать основы известных общетеоретических выводов и методологических подходов социологии массовой коммуникации, содержание основных концепций, теоретических позиций и основополагающих понятий, которые используются представителями мировой и отечественной науки в этой области;

– уметь выделять главные проблемы и тенденции развития средств массовой коммуникации, самостоятельно разбираться в вопросах, касающихся места и роли средств массовой коммуникации
в современной мировой и российской общественной жизни;

– иметь навыки (опыт) социологического анализа главных средств массовой коммуникации.

5. Место дисциплины в учебном процессе

Дисциплина «Социология массовой коммуникации» относится к циклу общепрофессиональных дисциплин.

Изучение данной дисциплины базируется на следующих дисциплинах: социология, теория и практика связей с общественностью, логика и теория аргументации, конфликтология, теория и практика массовой информации, основы теории коммуникации, психология массовой коммуникации, современная пресс-служба, телекоммуникационные и компьютерные технологии в связях с общественностью, статистика.

Основные положения дисциплины должны быть использованы при выполнении дипломного проекта и в дальнейшей работе по специальности или при организации собственного дела.

6. Сводные данные об основных разделах дисциплины и распределение часов по видам занятий

Название раздела

Количество часов занятий

Уровни
изучения

аудиторных

внеаудиторных

лекционных

лабораторных

самостоятельных

1. Возникновение МК
в обществе: функциональный подход

2. СМК как социальная
подсистема

3. Нормативные модели
взаимодействия СМИ
и государства

4. Деятельность СМИ
как реализация интересов
разных социальных
субъектов

5. Социологические методы изучения аудитории МК

6. Социальная роль
и социальные функции СМК

7. Эффективность МК

8. СМИ и общественное
мнение

9. Использование
интернет-технологий
в социологическом
исследовании

10. Изучение читательской
аудитории

11. Анализ содержания МК

12. Гендерная проблематика
массмедиа и рекламы

13. Реклама в СМИ

14. Модели коммуникации
и коммуникативного акта

ИТОГО

7. Лекции (разделы и их содержание)

Раздел 1. Возникновение МК
в обществе: функциональный подход

Социология массовой коммуникации в системе социологического знания. Зарубежные и отечественные представители социологии массовой коммуникации и их вклад в изучение средств массовой коммуникации. Теории, проблемы и направления изучения массовой коммуникации на современном этапе.

Раздел 2. СМК как социальная подсистема

Массовая коммуникация как социальный институт. Функции массовой коммуникации. Массовая коммуникация в информационном обществе.

Раздел 3. Нормативные модели взаимодействия СМИ и государства

Нормативные модели взаимодействия СМИ и государства:
модель независимой прессы, модель социальной ответственности,
модель демократического представительства, советская модель, авторитарная и модель развития.

Раздел 4. Деятельность СМИ как реализация
интересов разных социальных субъектов

Реклама в средствах массовой коммуникации. PR-деятельность в пространстве массовой коммуникации.

Раздел 5. Социологические методы изучения аудитории МК

Определение основных понятий и исследовательских категорий аудитории СМК. Технология социологического исследования массовой аудитории.

Раздел 6. Социальная роль и социальные функции СМК

Социальные функции массовой коммуникации. Пропаганда
социальных целей.

Раздел 7. Эффективность МК

Эффекты массовой коммуникации. Факторы, влияющие на эффективность восприятия информации.

Раздел 8. СМИ и общественное мнение

Содержание понятий «общественное мнение» и «общественное сознание». Общественное мнение как объект PR-деятельности.

8. Лабораторные занятия (основные темы)

1. Использование интернет-технологий
в социологическом исследовании

Традиционные и компьютерные технологии в социологическом исследовании – достоинства и недостатки. Изучение основных направлений развития социологической сети Интернета. Знакомство с технологиями онлайновых исследований. Участие в онлайновом опросе. Сравнительный анализ организационно-метрологических характеристик традиционных и онлайновых методов опроса.

2. Изучение читательской аудитории

Разработка плана и программы социологического исследования читательской аудитории газеты. Составление анкеты. Обработка результатов опроса с использованием компьютерной программы.
Использование результатов исследования.

3. Анализ содержания МК

Контент-анализ статей, новостных материалов.

4. Гендерная проблематика массмедиа и рекламы

Знакомство с наиболее интересными сайтами, посвященными гендерной проблематике. Сравнительный анализ характеристик, приписываемых современными средствами массовой коммуникации мужчинам и женщинам.

5. Реклама в СМИ

Реклама в печатных СМИ. Реклама на телевидении. Реклама
в Интернете. Социальная реклама.

6. Модели коммуникации и коммуникативного акта

Модели коммуникации. Анализ коммуникативного акта.

9. Рекомендуемая литература

Основная

1. Бориснев, коммуникации : учебное пособие для вузов / . – М. : ЮНИТИ-ДАНА, 2003.

2. Конецкая, коммуникации / . – М., 1997.

3. Назаров, коммуникация в современном мире: методология анализа и практика исследований / . – М., 2000.

4. Науменко, массовой коммуникации : учебное пособие / . – СПб. : Питер, 2005.

5. Федотова, массовой коммуникации /
. – М., 2009.

6. Филатова, массовой коммуникации : учебное пособие / . – М. : Гардарики, 2006.

Дополнительная

1. Бакулев, коммуникация. Западные теории и концепции / . – М. : Аспект-пресс, 2010.

2. Березина, Е. В. О точности прогнозирования результатов голосования / // Социс. – 1995. – № 2.

3. Буданцев, массовой коммуникации /
. – М., 1995.

4. Вардомацкий, особенности постсоветского общественного мнения / // Социс. – 1998. – № 9.

5. Гостенина, массовой коммуникации /
, . – М. : Альфа-М, ИНФРА-М, 2009.

6. Грушин, массовой информации и пропаганды: понятие и проблемы измерения / . – М., 1979.

7. Дридзе, деятельность в структуре социальной коммуникации / . – М., 1984.

8. Назаров, коммуникация и общество: Введение в теорию и исследования / . – М. : Книжный дом «ЛИБРОКОМ», 2010.

9. Ноэль-Нойман, Э. Общественное мнение. Открытие спирали молчания / Э. Ноэль-Нойман. – М., 1996.

10. Почепцов, рилейшнз, или как успешно управлять общественным мнением / . – М., 1998.

11. Почепцов, технологии 20 века /
. – М., 1999.

12. Прикладная социология : учебное пособие / под ред.
. – Ростов н/Д, 2001.

13. Тощенко, / . – М., 1994.

14. Федотова, -аналитические исследования СМИ и пропаганды / . – М., 1998.

15. Федотова, информация: стратегия и тактика потребления / . – М., 1996.

16. Федотова, в социальном пространстве /
. – М., 1997.

17. Фирсов, глазами социолога / . – М., 1990.

18. Шерега, читательских предпочтений /
// Социс. – 1983. – № 3.

19. Штомпка, П. Социология социальных изменений /
П. Штомпка. – М., 1996.

20. Ядов, исследование: Методология, программа, методы / . – Самара, 1995.

21. Шарков, : социология массовой коммуникации : учебное пособие / – М. : Дашков и Ко, 2010. – 320 с.

10. Сведения о переутверждении программы на очередной учебный год и регистрации изменений

Учебный год

Учебная группа

Решение кафедры (№ протокола, дата, подпись зав. каф.)

Решение выпускающей кафедры (№ протокола, дата, подпись зав. каф.)

Лектор (разработчик программы)

Номер изменения

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ПРОВЕДЕНИЮ ВСЕХ ВИДОВ ЗАНЯТИЙ, ПРЕДУСМОТРЕННЫХ УЧЕБНЫМ ПЛАНОМ

1. Методические указания по проведению лекционных занятий

Лекции являются основными звеньями при организации учебного процесса по образовательным программам.

Главной задачей лектора является функция организации процесса познания студентами материала изучаемой дисциплины на всех этапах ее освоения, предусмотренной государственным образовательным стандартом.

В соответствии с этим лектору необходимо:

– сформулировать цель каждой лекции;

– определить содержание лекции и план ее проведения;

– разработать методы активизации познавательной деятельности студентов с учетом уровня их знаний и умений;

– рассмотреть перспективы и применение изучаемого материала в рамках других дисциплин и практической деятельности;

– представить ссылки на литературу для самостоятельного изучения материала студентами;

– по материалу лекции сформулировать задачи с целью подготовки студентов к практическим и лабораторным занятиям.

Частными задачами лекции являются:

1. Передача знаний студентам и формирование умений по их применению.

2. Формулирование дидактических аспектов, решаемых в рамках изучения материала дисциплины.

3. Выявление междисциплинарных связей изучаемой дисциплины.

4. Оценка знаний и умений, получаемых студентами при изучении отдельных разделов и в целом дисциплины, а также их роли и соотношения в структуре процесса обучения.

5. Представление студентам ссылок на информационно-справочную систему для самостоятельного изучения ими материала дисциплины.

6. Воспитание студентов в форме непосредственного воздействия на аудиторию.

Требования к содержательной стороне лекции:

– тематика и содержание лекций определяются рабочей программой дисциплины;

– лекция представляет собой логическое изложение материала в соответствии с ее планом, который сообщается слушателям в начале каждой лекции и имеет законченную форму;

– содержание каждой лекции имеет определенную направленность и учитывает уровень подготовки аудитории;

– применение на лекции принципа постоянной связи теории и практики, подкрепленного конкретными примерами использования теории для решения практических задач.

Процесс проведения лекции – это комплексное сочетание содержания, логичности и доказательности. Лекция должна строиться в соответствии с дидактическими принципами:

– научности сообщаемых сведений;

– систематичности и последовательности изложения (от простого к сложному);

– связи теории с практикой;

– доступности научных знаний;

– сочетания абстрактности мышления с наглядностью в преподавании.

Эффективность лекции характеризуется качеством и количеством получаемой студентами информации. Для ее достижения необходимо следующее:

– доходчивость: благодаря живой устной речи при умелом пользовании интонацией, паузами, логическими ударениями, мимикой, жестами возникает возможность отчетливо выделить основное, существенное и, кроме того, воздействовать на аудиторию эмоционально; при изложении материала необходимо учитывать тот факт, что первый кризис внимания студентов наступает на 15–20-й минутах, второй – на 30–35-й минутах;

– возможность иллюстрировать лекции записями, схемами, чертежами, выполняемыми на доске, а также плакатами, слайдами, статическими и динамическими диаграммами, интерактивными картинками, реализованными на ПК;

– гибкость – возможность варьирования уровнем изложения материала в зависимости от подготовленности студентов;

– представление в процессе лекции новейших сведений о достижениях науки в данной области;

– повышение активности студентов посредством контрольных вопросов;

– предоставление студентам права задавать вопросы преподавателю в ходе или по окончании лекции.

На каждую лекцию разрабатываются план проведения лекции и конспект лекции, включающие тему, содержание, задачи лекции, вопросы для самостоятельной работы и вопросы для повторения изученного ранее учебного материала, связанного с изучаемой темой.

В общем случае к способам иллюстрации излагаемого учебного материала относятся:

– доска и работа на ней;

– плакаты, чертежи, схемы;

– объемные пособия, модели, пакеты;

– диапроекторы, эпидиаскопы, учебные диафильмы;

– мультимедийные проекторы, позволяющие визуализировать различные динамические процессы с помощью компьютерной анимации;

– электронные учебные курсы.

В профессиональном общении необходимо исходить из того, что восприятие лекций студентами младших и старших курсов существенно отличается по их готовности и умениям.

2. Методические указания по проведению семинарских (лабораторных) занятий

Общие положения

Целью проведения лабораторных занятий является формирование у студентов навыков по применению теоретических знаний в решении практических задач.

Основными задачами лабораторных занятий являются:

– углубленное освоение студентами теоретических разделов курса;

– установление неразрывной связи теории с практикой, повторение и закрепление знаний, полученных студентами на лекциях и при самостоятельном изучении;

– получение студентами практических навыков исследования массовой коммуникации с использованием методологии социологического анализа;

– формирование у студентов навыков научно-исследовательской работы, умений составления и оформления результатов исследований в виде отчета в соответствии с требованиями ГОСТов.

Организационные положения

1. Преподаватель, проводящий лабораторные занятия, совместно с группой сопровождения учебного процесса ВЦ университета, обязаны перед началом семестра проверить состояние учебно-методического обеспечения лабораторных работ.

2. На первом лабораторном занятии, которое является вводным, преподаватель знакомит студентов с правилами техники безопасности и внутреннего распорядка.

3. Результаты проведенных исследований оформляются в виде отчета по лабораторной работе. Отчет о лабораторной работе должен содержать:

– титульный лист с указанием названия министерства, названия учебного заведения, темы, автора работы, научного руководителя, места и времени ее выполнения;

– содержание, где перечисляются все пункты работы с указанием страниц;

– введение с указанием целей, задач и методов ее выполнения;

– основную часть, состоящую из описания всех последовательных этапов, включая теоретическую и практическую части, а также выводы к каждому этапу;

– заключение, где излагаются основные выводы и рекомендации по данной теме;

– список литературы, оформленный в соответствии с существующим стандартом оформления библиографического аппарата.

Оформление лабораторной работы осуществляется в соответствии с требованиями ГОСТов.

4. В начале лабораторного занятия преподаватель проверяет готовность каждого студента к выполнению работы путем проведения беседы, применения различных средств контроля и т. п.

Студент должен знать основы теории исследуемого вопроса, порядок проведения исследования, представлять задачу исследования, инструментальные и компьютерные средства выполнения работы.

5. Выполнение лабораторных работ осуществляется, как правило, бригадами студентов. Проведение социологического исследования является формой слаженного коллективного труда с четким распределением обязанностей, причем каждый участник должен представлять порядок проведения исследования в целом, смысл исследуемых и фиксируемых явлений. Каждый студент должен проделать все этапы.

6. Выполнение и сдача лабораторных работ при наличии правильно оформленного отчета осуществляются в соответствии с графиком. Планирование, составление графиков проведения и сдачи лабораторных работ, контроль качества их проведения осуществляет лектор, читающий данный курс. График составляется в начале семестра и доводится до сведения студентов.

3. Методические рекомендации по организации самостоятельной работы студентов

Самостоятельная работа выступает в формах анализа и обобщения студентом прочитанного на лекциях учебного материала, подготовки к семинарским занятиям, проработки вопросов и тем, подготовки докладов, рефератов, устных сообщений, подготовка к участию в научно-практических конференциях, оформление мультимедийных презентаций учебных разделов и тем, подбор и изучение литературных источников и др.

Самостоятельная работа проводится студентом в свободное от лекций и семинарских занятий время. В процессе самостоятельной работы закрепляются и совершенствуются умения и навыки студентов, более глубоко прорабатывается учебный материал, осмысливаются полученные на лекциях и семинарских занятиях знания. Самостоятельная работа является важным составным элементом будущей профессиональной деятельности студента.

Глубоко изучив содержание учебной дисциплины, целесообразно разработать матрицу наиболее предпочтительных методов обучения и форм самостоятельной работы студентов, адекватных видам лекционных и лабораторных занятий.

Необходимо предусмотреть развитие форм самостоятельной работы, выводя студентов к завершению изучения учебной дисциплины на ее высший уровень.

Пакет заданий для самостоятельной работы следует выдавать
в начале семестра, определив предельные сроки их выполнения и сдачи. Задания для самостоятельной работы желательно составлять из обязательной и факультативной частей.

Необходимо постоянно привлекать студентов к методам самостоятельной работы.

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ПРОВЕДЕНИЮ ТЕКУЩЕГО, ПРОМЕЖУТОЧНОГО И ИТОГОВОГО КОНТРОЛЯ ЗНАНИЙ СТУДЕНТОВ

1. Общие положения

Текущий контроль знаний обучаемых производится в начале занятия в устной форме по вопросам, которые сформулированы в задании на самостоятельную работу студентов, приводимых в планах проведения занятий.

Промежуточный контроль осуществляется в ходе проведения промежуточной аттестации учебы студентов по вопросам, формируемым из базы вопросов, выносимых на экзамен.

Требования к проведению итогового экзамена изучаемой дисциплины являются комплексными. Оценка за экзамен выставляется с учетом следующих частных критериев: посещаемости учебных занятий; качества и полноты конспектов; качества выполнения и своевременности защиты лабораторных работ; активности на учебных занятиях; итога промежуточной аттестации.

Требования к итоговому экзамену по дисциплине включают ранее перечисленные требования. Оценка за экзамен выставляется с учетом следующих положений:

– студент, правильно ответивший на все вопросы теста, получает оценку «отлично»;

– студент, правильно ответивший на 80 % вопросов теста, – «хорошо»;

– студент, правильно ответивший на 60 % вопросов теста, – «удовлетворительно»;

– студент, правильно ответивший на 40 % вопросов теста, – «неудовлетворительно».

При проведении аттестации студентов важно всегда помнить, что систематичность, объективность, аргументированность – главные принципы, на которых основаны контроль и оценка знаний студентов. Проверка, контроль и оценка знаний студента требуют учета его индивидуального стиля в осуществлении учебной деятельности.

2. Вопросы для текущего контроля

1. Использование интернет-технологий в социологическом исследовании.

2. Определение понятий: online-исследования, е-mail-рассылка, стандартный web-опросник; самозагружающийся опросник; сетевые страницы, online фокус-группы.

3. Социологическое исследование: понятие, виды, этапы.

4. Виды социологического исследования.

5. Программа и план социологического исследования.

6. Изучение читательской аудитории.

7. Социологическое исследование, план исследования, программа исследования, выборка, анкета, опросный лист.

8. Опрос как метод получения первичной информации.

9. Анализ содержания массовой коммуникации.

10. Количественные методы исследования, качественные методы, контент-анализ, коммуникатор, реципиент, аудитория.

11. Гендерная проблематика массмедиа и рекламы.

12. Гендерная роль, гендерная социализация, гендерная идентичность, гендерное неравенство, гендерные стереотипы, рекламные технологии гендера, феминизм, киберфеминизм, сексизм.

13. Реклама в СМИ.

14. Политическая реклама.

15. Социальная реклама.

16. Модели коммуникации и коммуникативного акта.

3. Вопросы для подготовки к экзамену

1. Социология массовой коммуникации в системе социологического знания.

2. Становление и развитие социологии массовой коммуникации как науки.

3. Основные теории массовой коммуникации.

4. Массовая коммуникация как социальный институт.

6. Функции массовой коммуникации.

7. Массовая коммуникация в информационном обществе.

8. Нормативные модели взаимодействия СМИ и государства.

9. Типологизация СМИ.

10. Реклама в средствах массовой коммуникации.

11. PR-деятельность в пространстве массовой коммуникации.

12. Правовое регулирование современной российской системы массовой коммуникации.

14. Исторические аспекты формирования методологии изучения аудитории МК.

15. Исследования аудитории СМИ в России

16. Направления социологических исследований аудитории МК.

17. Основные методы изучения аудитории МК. Общая характеристика.

18. Основные методы изучения аудитории МК. Опрос.

19. Основные методы изучения аудитории МК. Измерение.

20. Основные методы изучения аудитории МК. Метод экспертных оценок.

21. Основные методы изучения аудитории МК. Наблюдение.

22. Основные методы изучения аудитории МК. Эксперимент.

23. Основные методы изучения аудитории МК. Математико-статистические методы.

24. Основные методы изучения аудитории МК. Контент-анализ.

25. Технология проведения социологического исследования аудитории МК.

26. Социальная роль массовой коммуникации.

27. Социальные функции МК. Функция присвоения статуса.

28. Социальные функции МК. Укрепление социальных норм.

29. Социальные функции МК. Функция дисфункционального воздействия.

30. Социальные функции МК. Усиление социального конформизма.

31. Социальные функции МК. Влияние на массовые вкусы.

32. Социальные воздействия массовой коммуникации.

33. Пропаганда социальных целей.

34. Эффекты массовой коммуникации.

35. Факторы, влияющие на эффективность восприятия информации.

36. Общественное мнение и общественное сознание в социологии массовой коммуникации.

37. Общественное мнение как объект PR-деятельности.

4. Тесты для контроля остаточных знаний

1. Массовая коммуникация – это:

а) систематическое распространение сообщений через печать, телевидение, радио, кино, звукозапись, видеозапись среди численно рассредоточенной аудитории;

б) средства общения, взаимодействия, включая печать, телевидение, радиовещание, информационные агентства, кино и др.;

в) вся сфера духовной (наука, искусство, литература) и духовно-практической (образование, воспитание, управление) деятельности.

2. Социологическое изучение массовой коммуникации началось:

а) в последней трети XIX в.;

б) в 1920-е гг.;

в) в 1960-е гг.

3. Наиболее активно в современных условиях развиваются функции СМИ:

а) информационные, развлекательные, а также те, которые обеспечивают художественные и рекламные коммуникации;

б) аналитические, объективно отражающие условия жизни общества и помогающие личности, различным группам населения вырабатывать адекватное отношение к актуальным общественным явлениям;

в) актуализации функций в современных условиях не происходит, они остались прежними.

4. Организационно-технические комплексы, позволяющие осуществлять быструю передачу и массовое тиражирование больших объемов словесной, образной, музыкальной информации, это:

а) интернет-СМИ;

б) информационные агентства;

в) СМИ.

5. Назовите модели коммуникации:

а) «Формула Лассуэлла»;

б) модель М. Маклюэна;

в) модель Шеннона-Уивера;

г) модель Осгуда-Шрамма;

д) модель Ю. Хабермаса.

6. Теория двухступенчатой модели коммуникации предложена:

а) П. Лазарсфельдом;

б) Г. Лассуэллом;

в) Н. Луманом.

7. Понятие «спираль молчания» разработано:

а) Г. Лассуэллом;

б) М. Маклюэном;

в) Э. Ноэль-Нойман.

8. Политическая коммуникация – это:

а) деятельность по формированию политики;

б) общение, информационное взаимодействие посредством СМИ между субъектами политической деятельности по поводу их совместных действий;

в) деятельность по реализации политики.

9. Пропаганду характеризуют определения:

а) односторонняя коммуникация, убеждение с целью достижения взаимопонимания и налаживания конструктивного сотрудничества;

б) односторонняя коммуникация, информационное давление
с целью навязывания общественности требуемой точки зрения;

в) двусторонняя коммуникация, учет реакции общественности на сообщение.

10. Целевой аудиторией СМИ называется:

а) группа людей, объединенных единой целью;

1) б) совокупность людей, к которым обращаются СМИ и которые воспринимают обращенную к ним информацию;

в) группа людей, которым товары или услуги, рекламируемые в СМИ, предоставляются бесплатно в качестве рекламы.

11. Мониторингом СМИ называется:

а) отслеживание сообщений СМИ во время проведения PR-мероприятия;

б) проверка гипотез о причинно-следственных связях;

в) компьютерный анализ эффективности PR-мероприятия.

12. Пресс-релиз – это:

а) аналитический отчет по материалам, опубликованным в прессе;

б) информационное сообщение для публикации в прессе;

в) список представителей прессы, приглашенных на пресс-конференцию.

13. Пресс-кит – это:

а) номинация в конкурсе на звание лучшего журналиста года;

б) аккредитационная карточка журналиста;

в) папка с фотографиями, пресс-релизом, бэкграундом.

14. Методика систематического количественного описания содержания коммуникации, частотный анализ единиц текста называется:

а) факторным анализом;

б) контент-анализом;

в) квантификацией.

15. Изучаемая часть объектов генеральной совокупности, выбранная таким образом, что в ней воспроизводятся признаки и характеристики целого, – это:

а) выборка;

б) квантификация;

в) корреляция.

16. Первичной информацией называется:

а) информация, которая только что опубликована в СМИ;

б) информация, которая выявляется в процессе наблюдения и опроса;

в) опрос, проводимый в специально оборудованных кабинетах.

17. Открытый вопрос в анкете – это:

а) вопрос, при обсуждении которого анкетируемые не пришли к единому мнению;

б) вопрос, предусматривающий все возможные варианты ответов;

в) вопрос, не содержащий готовых вариантов ответов.

18. Люди, которые проводят у телевизионных экранов все свободное время, в результате чего у них формируется некритическое отношение к получаемой информации, называются:

а) реципиентами;

б) легкими зрителями;

в) тяжелыми зрителями.

19. Методом манипулятивного воздействия на подсознание людей при помощи особых форм внушения, которые создают достаточно прочные психологические установки, побуждающие впоследствии к вполне определенным действиям, является:

а) агитация;

б) пропаганда;

в) нейролингвистическое программирование.

20. Процент аудитории целевой группы, охваченной телепрограммой, печатным изданием, радиостанцией, интернет-ресурсом
в данный момент времени, называется:

а) долей;

б) рейтингом;

в) индексом рейтинга.

21. В обществе массовая коммуникация выполняет следующие наиболее значимые функции:

а) наблюдения за окружающим миром;

б) конструктивную;

в) развлечения массовой аудитории;

г) гносеологическую;

д) экономическую.

22. Дайте определение коммуникации:

а) коммуникация – это информационная связь;

б) коммуникация – это взаимодействие различных приемных и передающих устройств;

в) коммуникация – это процесс взаимодействия и способ общения, позволяющий создавать, передавать и принимать разнообразную информацию;

г) коммуникация – это СМК и СМИ.

23. К элементам процесса коммуникации относятся:

а) коммуникатор-источник (коммуникант);

б) код;

в) каналы коммуникации;

г) воздушное пространство;

д) коммуникатор-реципиент.

24. Социология массовой коммуникации изучает:

а) процессы функционирования и развития средств массовой коммуникации, социальную обусловленность и последствия их деятельности;

б) общество в целом со всеми его законами развития и функционирования;

в) специфику общества и социальных отношений.

25. Социология массовой коммуникации относится:

а) к фундаментальным, общесоциологическим теориям;

б) к специальным (частным) социологическим теориям (или «теориям среднего уровня»);

в) к конкретным (эмпирическим) социологическим исследованиям.

26. Отечественными представителями социологии массовой коммуникации являются:

а) ;

б) ;

в) ;

д) .

27. Массовая коммуникация является:

а) одним из важнейших социальных институтов современного общества;

б) подсистемой социального института общества;

в) структурным элементом социального института современного общества.

28. В зарубежной литературе в качестве основных функций массовой коммуникации называют:

а) информирование;

б) анализ происходящих событий, объективно отражающий условия жизни общества;

в) образование;

г) развлечение массовой аудитории.

29. Функции медиа в виде метафор выразил:

а) Д. Вивиан;

б) Д. Мак-Куэйл;

в) Б. Берельсон.

30. К психологическим функциям массовой коммуникации относятся:

а) функция самоутверждения и познания;

б) функция социальной потребности;

в) утилитарная функция.

31. Новая историческая фаза развития цивилизации, в которой главные продукты производства информация и знания, – это:

а) информационная инфраструктура;

б) информационное общество;

в) информационная культура.

32. Отличительными чертами информационного общества являются:

а) доступность необходимой информации для всех его членов;

б) способность общества поддерживать информационный обмен;

в) обеспеченность всех граждан средствами доступа к информации.

33. Первую информационную революцию отечественный ученый связывает с появлением и распространением:

а) письменности;

б) книгопечатания;

с) языка.

34. Интернет по сравнению с традиционными СМИ выигрывает по целому ряду моментов, к которым относятся:

а) мультимедийность;

б) интерактивность;

в) синхронизация.

ГРАФИК САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ

1. Общие положения

2. Таблица самостоятельной работы студентов по дисциплине «Социология массовой коммуникации»

Неделя

Часов сам. работы

Содержание самостоятельной работы

Учебно-
методическое обеспечение

Форма контроля

1

2

3

4

5

1-я

2

Изучить дополнительный электронный материал и интернет-ресурсы
по вопросу «Традиционные
и компьютерные технологии
в социологическом исследовании:
достоинства и недостатки» (ТЧ к ЛР-1) для выполнения лабораторной работы на тему «Использование интернет-технологий в социологическом
исследовании»

По плану
лабораторных занятий

В ходе
занятия

2-я

2

Изучить дополнительный электронный материал и интернет-ресурсы
по вопросу «Изучение основных
направлений развития социологической сети Интернета» для выполнения
лабораторной работы на тему
«Использование интернет-технологий в социологическом исследовании»

По плану
лабораторных занятий

В ходе
занятия

3-я

2

Изучить дополнительный электронный материал и интернет-ресурсы
по вопросу «Знакомство
с технологиями онлайновых
исследований» для выполнения
лабораторной работы на тему
«Использование интернет-технологий в социологическом исследовании»

По плану
лабораторных занятий

В ходе
занятия.

Отчет
о лабораторной работе

4-я

2

Изучить дополнительный электронный материал и интернет-ресурсы
по вопросу «Опрос как метод
получения первичной информации»
(ТЧ к ЛР-2) и разработать программу социологического исследования
в соответствии с выбранной темой
для выполнения лабораторной работы на тему «Изучение читательской
аудитории печатных СМИ»

По плану
лабораторных занятий

В ходе
занятия

5-я

2

Тиражирование опросных листов
в соответствии с объемом выборки.

Проведение анкетного опроса.
Выполнение второго этапа
лабораторной работы «Изучение
читательской аудитории печатных
СМИ»

По плану
лабораторных занятий

В ходе
занятия

6-я

2

Изучить дополнительный электронный учебник по программному продукту
SPSS для выполнения лабораторной работы на тему «Изучение
читательской аудитории печатных
СМИ»

По плану
лабораторных занятий

В ходе
занятия

7-я

2

Провести первичный анализ данных, полученных в результате обработки
с помощью программы SPSS
для выполнения лабораторной работы на тему «Изучение читательской
аудитории печатных СМИ»

По плану
лабораторных занятий

В ходе
занятия

8-я

2

Повторение основных приемов
работы в Excel. Построение таблиц,
графиков и диаграмм, отображающих результаты анализа в наглядной
форме для выполнения лабораторной работы на тему «Изучение
читательской аудитории печатных
СМИ»

По плану
лабораторных занятий

В ходе
занятия.

Отчет
о лабораторной
работе

9-я

2

Изучить дополнительный электронный материал и интернет-ресурсы
по вопросу «Исследование содержания массовой коммуникации (метод
контент-анализа)» (ТЧ к ЛР-3)
для выполнения лабораторной работы на тему «Анализ содержания
массовой коммуникации»

По плану
лабораторных занятий

В ходе
занятия

10-я

2

Подробное изучение темы
«Количественные и качественные
методы исследования»
с использованием дополнительной
тематической и справочной
литературы (ресурсы Интернета)
для выполнения лабораторной работы на тему «Анализ содержания
массовой коммуникации»

По плану
лабораторных занятий

В ходе
занятия.

Отчет
о лабораторной работе

11-я

2

Изучить дополнительный электронный материал и интернет-ресурсы
по вопросу «Рекламные технологии
гендера» (ТЧ к ЛР-4) для выполнения лабораторной работы на тему
«Гендерная проблематика массмедиа
и рекламы»

По плану
лабораторных занятий

В ходе
занятия

12-я

2

Выполнить письменную работу
на одну из предложенных тем
по гендерной проблематике
для выполнения лабораторной работы на тему «Гендерная проблематика
массмедиа и рекламы»

По плану
лабораторных занятий

В ходе
занятия.

Отчет
о лабораторной
работе

13-я

2

Изучить дополнительный электронный материал и интернет-ресурсы
по вопросу «Реклама в средствах
массовой коммуникации» (ТЧ к ЛР-5) для выполнения лабораторной работы на тему «Реклама в средствах
массовой информации»

По плану
лабораторных занятий

В ходе
занятия

14-я

2

Познакомиться с примеры рекламных кампаний (электронный материал
и интернет-ресурсы) (ТЧ к ЛР-5)
для выполнения лабораторной работы на тему «Реклама в средствах
массовой информации»

По плану
лабораторных занятий

В ходе
занятия

15-я

2

Составить и описать собственный
проект социальной рекламы
для выполнения лабораторной работы на тему «Реклама в средствах
массовой информации»

По плану
лабораторных занятий

В ходе
занятия.

Отчет
о лабораторной работе

16-я

2

Подробное изучение вопроса
«Коммуникативный процесс
и его составляющие» (ТЧ к ЛР-6)
для выполнения лабораторной работы на тему «Модели коммуникации
и коммуникативного акта»

По плану
лабораторных занятий

В ходе
занятия

17-я

2

Изучить дополнительный электронный материал по вопросу «Модели
массовой коммуникации» (ТЧ к ЛР-6) для выполнения лабораторной работы на тему «Модели коммуникации
и коммуникативного акта»

По плану
лабораторных занятий

В ходе
занятия.

Отчет
о лабораторной работе

3. Методические рекомендации к проведению лабораторных занятий

В процессе изучения курса «Социология массовой коммуникации» проводятся лабораторные занятия. Цели проведения этих занятий состоят в следующем:

– закрепить учебный материал, обсужденный в процессе лекционных занятий;

– на практике овладеть технологиями проведения социологических исследований массовой коммуникации;

– оформить свой взгляд на проблемы, изучаемые в рамках курса.

Кроме того, данные занятия предназначены для проведения текущего контроля успеваемости студента.

Время на подготовку к лабораторному занятию предоставляется студенту в соответствии с ГРАФИКОМ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ.

Отчеты о лабораторных работах сдаются студентом в печатном виде. Если отчет соответствует основным требованиям, но содержит существенные недостатки, то он возвращаются на доработку.

Подготовка к лабораторным занятиям: необходимо внимательно изучить План ЛАБОРАТОРНЫХ ЗАНЯТИЙ. Для подготовки отчета следует внимательно просмотреть соответствующую лекцию, дополнительный электронный материал, РЕКОМЕНДУЕМУЮ ЛИТЕРАТУРУ. В необходимых случаях студент самостоятельно осуществляет поиск дополнительной справочной, научно-методической и специальной литературы по изучаемой теме.

Задания носят творческий характер и необходимы для развития интеллекта студента, его умения оригинально мыслить и реализовывать теоретические знания на практике. Вместе с тем выполнение лабораторной работы должно базироваться на знаниях, полученных при чтении лекций, научной и учебной литературы.

Требования к оформлению отчета
по лабораторной работе

При подготовке отчета по лабораторной работе следует руководствоваться требованиями ГОСТ 2.105–95 «Единая система конструкторской документации. Общие требования к текстовым документам».

В общем случае текстовые документы должны включать:

– титульный лист;

– список исполнителей рабочей группы;

– задание;

– аннотацию;

– реферат;

– содержание;

– введение;

– основную часть;

– заключение;

– список использованных источников.

При этом структурные элементы «Титульный лист», «Содержание», «Основная часть», «Список использованных источников» являются обязательными для любого текстового документа. В текстовом документе объемом менее 10 листов структурный элемент «Содержание» допускается не составлять.

Рекомендуемая структура отчета по лабораторной работе:

1) Титульный лист.

2) Введение.

3) Основная часть.

4) Заключение.

5) Список использованных источников.

6) Приложения (по необходимости).

1. Титульный лист является первой страницей отчета и должен содержать следующие сведения: наименование учреждения (учебного заведения), название (тема) лабораторной работы, сведения о выполнившем лабораторную работу, сведения о преподавателе, место и год выполнения.

Образец титульного листа приведен в приложении 1.

2. Содержание структурного элемента «Введение» должно отражать оценку современного состояния решаемой задачи, актуальность и новизну выполняемой работы, цель и задачи исследования.

3. Основная часть работы включает краткое описание работы, отражающее существо, методику и отдельные результаты, достигнутые в ходе ее выполнения.

4. Заключение должно отражать: выводы по результатам выполненной работы; оценку полноты решений поставленных задач, полученных результатов, преимуществ принятых решений и рекомендации по их использованию; практическую ценность полученных результатов; перспективы разработки рассмотренных проблем.

5. Список использованных источников – это упорядоченный
в алфавитно-хронологической последовательности перечень библиографических описаний документальных источников информации по теме выполненной работы. Документы в списке располагают в следующем порядке: законодательные документы (нормативно-правовые акты); стандарты и другие нормативные документы; учебная литература; справочные материалы; статьи из журналов, сборников научных трудов и т. д. Внесенные в список документы нумеруют арабскими цифрами по порядку. При ссылке в тексте на документ из списка указывают его порядковый номер согласно списку. Номер указывают в квадратных скобках. Образец оформления списка использованных источников приведен в приложении 2.

Для выполнения работы студены самостоятельно формируют список использованных источников. При этом можно воспользоваться списком источников, представленных в настоящем учебном пособии.

6. Приложения помещаются в конце отчета по лабораторной работе. Каждое приложение должно начинаться с новой страницы и иметь содержательный заголовок.. Номер приложения обозначается прописной буквой русского алфавита, размещается в правом верхнем углу над заголовком приложения. Приложения должны иметь общую с остальной частью отчета нумерацию страниц. На все приложения
в основной части отчета должны быть ссылки.

Текст отчета по лабораторной работе выполняют с использованием ПК на одной стороне листа белой бумаги формата А4 (210×297 мм). Размеры полей: левое – 30 мм, правое – 10 мм, верхнее – 15 мм, нижнее – 20 мм. Шрифт – Times New Roman, размер – 14. Выравнивание текста – по ширине, красная строка – 1,25 (1,27 мм), межстрочный интервал – полуторный. Заголовки структурных элементов отчета следует располагать в середине строки без точки в конце и печатать прописными буквами, не подчеркивая. Если заголовок включает несколько предложений, их разделяют точками. Переносы слов в заголовках не допускаются.

2) Расстояние между заголовком и текстом должно быть равно двум интервалам, между заголовками раздела и подраздела – одному интервалу, между текстом и заголовком следующего подраздела – трем интервалам.

Страницы текста отчета нумеруют арабскими цифрами, соблюдая сквозную нумерацию по всему тексту документа. Номер страницы «Титульный лист» включают в общую нумерацию страниц. Номер страницы на титульном листе не проставляют.

Таблицу помещают непосредственно под текстом, в котором дана ссылка на нее. Все таблицы, если их в тексте более одной, нумеруют арабскими цифрами по порядку в пределах текстового документа. Название таблицы должно отражать содержание, быть точным и кратким. Над таблицей по правому краю помещают слово «Таблица», затем номер таблицы, на следующей строке по центру – название таблицы.

Иллюстрации нумеруют арабскими цифрами по порядку в пределах текстового документа и обозначают словом «Рис.». Иллюстрации должны иметь тематическое наименование.

Общий объем отчета – не менее 10 страниц машинописного текста. Отчет представляется преподавателю, ведущему данный предмет, в печатном (твердая копия) виде.

К отчету о лабораторной работе должна быть приложена дискета с презентацией. Работы студентов оцениваются в процессе защиты лабораторной работы. Без выполнения лабораторных работ студент не допускается к сдаче экзамена.

Планы некоторых лабораторных занятий

План проведения лабораторной работы № 1

«Использование интернет-технологий
в социологическом исследовании»

Цель работы: интеграция теоретических знаний и практических навыков, приобретение опыта эмпирического исследования
с использованием интернет-технологий.

Порядок выполнения работы: лабораторная работа включает
в себя выполнение нескольких последовательных этапов:

Этап 1. Традиционные и компьютерные технологии в социологическом исследовании: достоинства и недостатки.

Этап 2. Изучение основных направлений развития социологической сети Интернет.

Этап 3. Знакомство с технологиями онлайновых исследований.

Этап 4. Участие в онлайновом опросе.

Этап 5. Сравнительный анализ организационно-метрологичес-
ких характеристик традиционных и онлайновых методов опроса.

Этап 6. Оформление лабораторной работы.

В лабораторной работе к каждому этапу дано лабораторное задание и ссылки на интернет-ресурсы.

Список рекомендуемой литературы

1. Филиппова, в Интернете / // Социс. – 2000. – № 5.

2. Филлипова, как инструмент социологического исследования / // Социологические исследова-
ния. – 2001. – № 9.

3. Чураков, А. Н. «Информационное общество» и эмпирическая социология / // Социс. – 1998. – № 1.

4. Щеглова, интернет-технологий в преподавании социологических дисциплин / // Социс. – 2002. – № 4.

5. Назаров, коммуникация и общество: введение в теорию и исследования / . – М. : Книжный дом «ЛИБРОКОМ», 2010.

План проведения лабораторной работы № 2

«Изучение читательской аудитории»

Цель работы: знакомство с методами исследования аудитории печатных СМИ, изучение возможности их использования на практике.

Порядок выполнения работы: лабораторная работа включает
в себя выполнение нескольких последовательных этапов:

Этап 1. Разработка плана и программы социологического исследования читательской аудитории газеты.

Этап 2. Составление анкеты.

Этап 3. Обработка результатов опроса с использованием компьютерной программы.

Этап 4. Использование результатов исследования.

Этап 5. Оформление лабораторной работы.

В лабораторной работе к каждому этапу дано лабораторное задание и ссылки на интернет-ресурсы.

Список рекомендуемой литературы

1. Алексахин, статистический анализ данных. Теория. Компьютерная обработка. Области применения : учебно-практическое пособие для вузов : в 2 кн. / ,
, . – М., 1998.

2. Батыгин, по методологии социологического исследования / . – М., 2002.

3. Девятко, социологического исследования /
. – М., 2002.

4. Наследов, А. Д. SPSS: Компьютерный анализ данных в психологии и социальных науках / . – СПб. : Питер, 2005.

5. Федотова, массовой коммуникации /
. – М. : Международный университет в Москве, 2009.

Филатова, и техника социологического исследования / . – СПб., 2000.

План проведения лабораторной работы № 3

«Анализ содержания массовой коммуникации»

Цель работы: знакомство с методами, с помощью которых можно изучать содержание сообщений массовой коммуникации, исследование механизмов влияния СМК на общественное мнение.

Порядок выполнения работы: лабораторная работа включает
в себя выполнение нескольких последовательных этапов:

Этап 1. Контент-анализ статей, новостных материалов.

Этап 2. Оформление лабораторной работы.

В лабораторной работе к каждому этапу дано лабораторное задание и ссылки на интернет-ресурсы.

Список рекомендуемой литературы

1. Батыгин, по методологии социологического исследования / . – М., 2002.

2. Голядкин, аудитории : учебное пособие
для менеджеров телевидения и радио / . – М., 2000.

3. Грушин, массовой информации и пропаганды: понятие и проблемы измерения / . – М., 1979.

4. Девятко, социологического исследования /
. – М., 2002.

5. Методы исследования СМК. – М., 1997.

6. Назаров, коммуникация в современном мире: методология анализа и практика исследований / . – М., 2002.

7. Федотова, содержания – социологический метод изучения средств массовой коммуникации / . – М., 2001

8. Федотова, массовой коммуникации /
. – СПб., 2003.

9. Филатова, массовой коммуникации /
. – М. : Гардарики, 2006.

10. Шарков, массовой коммуникации : в 2 ч. / , . – М., 2002. – Ч. I: Техника и технология сбора и обработки информации.

План проведения лабораторной работы № 4

«Гендерная проблематика массмедиа и рекламы»

Цель работы: анализ наиболее распространенных образов женщин и мужчин в современных СМИ, выявление гендерного неравенства и сексизма в рекламе, определение роли СМИ в гендерной социализации и формировании гендерных стереотипов.

Порядок выполнения работы: лабораторная работа включает
в себя выполнение нескольких последовательных этапов:

Этап 1. Знакомство с наиболее интересными сайтами, посвященными гендерной проблематике.

Этап 2. Сравнительный анализ характеристик, приписываемых современными средствами массовой коммуникации мужчинам и женщинам.

Этап 3. Письменная работа.

Этап 4. Оформление лабораторной работы.

В лабораторной работе к каждому этапу дано лабораторное задание и ссылки на интернет-ресурсы.

Список рекомендуемой литературы

1. Ажгихина, Н. И. «Железная леди» или Баба Яга? «Женская тема» в современной российской прессе. - URL: http://www. / women/texts/azhgir. htm

2. Гришина, Г. Женщины в паутине Интернет. – URL: http:/// win/info/we_my/2000_sp/08.htm

3. Грошев, гендера рекламных дискурсивных практик. - URL: http://www. ivanovo. /win1251/jornal/jornal1/ fram_3_gr. htm

4. Гусева, на страницах женских изданий. - URL: http://www. /women/texts/guseva. htm

5. Женщина и визуальные знаки : сборник статей. - URL: http:///win/books/visualnie. htm

6. Здравомыслова, Е. Социальное конструирование гендера как методология феминистского иследования / Е. Здравомыслова,
А. Темкина. - URL: http:///win/books/articles/tz_gender. htm

7. Здравомыслова, Е. Кризис маскулинности в позднесоветском дискурсе / Е. Здравомыслова, А. Темкина. - URL: http:/// win/books/articles/tz_m. htm

8. Кирилина, аспекты массовой коммуникации / . - URL: http:///win/books/articles/kirilina. htm

9. Козлова, «Общественница» (реферат) / . - URL: http://www. /women/texts/obsher. htm

10. Кузнецова, было слово (Женская проблематика на газетных страницах 70-х) / . - URL: http://www. /women/texts/kusnez6.htm

11. Левинсон, А. Женщина как цель и как средство в отечественной рекламе / А. Левинсон. - URL: http:///win/books/visualnie5p. htm

12. Письман, Л. Журналы для дам / Л. Письман. - URL: http://www. /women/texts/pisman. htm

13. Ровенская, Т. А. О чем до сих пор молчали женщины, или прогулки по страницам независимой женской прессы. Обзор некоммерческой женской прессы / . - URL: http://www. /women/texts/rovenskaiar1.htm

14. Словарь гендерных терминов / под ред. . - М., 2002. - URL: http://www. /gender/index. htm

15. Женский вестникURL: http://www. /women/ texts/stat2r. htm

16. Стройкина, Ю. Обряаз современницы - кто его создает? /
Ю. Стройкина. - URL: http://www. /women/texts/stroikina. htm

17. Тартаковская, и женщина на страницах современных российских газет: дискурсивный анализ / . - URL: http://www. socnet. /Rubez/15/TARTAK. zip

18. Темкина, А. Теоретические подходы к проблеме политического участия: гендерное измерение / А. Темкина. - URL: http://www. indepsocres. /sbornik4/temk4_1.htm

4. Методические указания к написанию контрольных работ

для студентов заочного отделения по дисциплине

«Социология массовой коммуникации»

1. Методические рекомендации

В процессе изучения курса «Социология массовой коммуникации» студент-заочник должен выполнить контрольную работу по одной из предложенных тем.

Контрольная работа представляет собой самостоятельно написанную работу и раскрывает ту или иную проблему социологии рекламной деятельности на основе изучения учебной, справочной и научной литературы. Объем работы должен составлять 12–18 листов рукописного текста в ученической тетради (тетрадь в клетку, текст в каждой строчке) или 0,7–1 авторский лист машинописного текста – 10–16 страниц текста, (одинарный компьютерный интервал, размер шрифта 14).

При написании и защите контрольной работы необходимо соблюдать следующие требования:

1. Необходимо указать тему работы, (См. тематику контрольных работ). Название работы, учебная дисциплина, по которой написана работа, а также данные о студенте (ФИО, специальность, курс, группа,) указываются на обложке контрольной работы.

Если студент по каким-то причинам желает выполнить контрольную работу по другой теме (предлагается собственная тема), это обязательно должно быть согласовано с преподавателем, ведущим данный предмет.

2. Необходимо разработать план работы, в соответствии с которым раскрывается тема. Рекомендуется составлять план после подбора литературы, на основе которой будет выполняться работа. План помещается в работе на второй странице.

План обязательно должен включать в себя следующее:

– введение, в котором обосновывается актуальность темы работы, ее значение для теории и практики рекламной деятельности;

– основная часть, состоящая из 3-х – 5-ти пунктов, в которой раскрывается содержание темы;

– заключение; в нем делаются краткие обобщения и выводы по теме работы;

– список используемой литературы, оформленный в соответствии с общими требованиями.

При написании работы необходимо использовать не менее 5-х источников, которые указываются в списке использованной литературы. Кроме работ, приведенных в СПИСКЕ РЕКОМЕНДУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ, можно использовать литературу, найденную самостоятельно. При этом в списке использованной литературы обязательно должны быть пять – шесть статей из периодических изданий, посвященных выбранной теме и опубликованных в течение последних лет. (Рекомендуется использовать свежие публикации из таких журналов, как «ЭКО», «Социс», «Реклама и жизнь» «Аудитория СМИ», «Вестник МГУ (серия18)» и др. (для поиска статьи по нужной тематике можно воспользоваться полным списком опубликованных материалов, который приводится в последнем номере любого журнала за каждый год).

3. После разработки плана и подбора литературы необходимо изложить содержание темы в полном соответствии с приведенным планом.

4. Следует сдать выполненную работу на кафедру «Коммуникационный менеджмент» для проверки преподавателем не менее чем за месяц до начала сессии. Работа получает положительную оценку, и студент допускается к собеседованию по ней в том случае, если она раскрывает тему на современном научном уровне, написана грамотно и оформлена в соответствии с приведенными требованиями. Работа может быть отклонена в следующих случаях:

– при явно недостаточном объеме;

– при явной невозможности ее прочтения из-за неразборчивого почерка;

– при наличии грубых ошибок в оформлении (отсутствие названия темы, плана, списка использованной литературы);

– при несоответствии содержания работы ее теме или плану;

– при наличии явных признаков несамостоятельности (признаки сканирования текста, использование распечаток из Интернета и т. д.)

В случае если работа получает положительную оценку, по ней проводится собеседование. В ходе собеседования преподаватель должен окончательно удостовериться, что работа носит самостоятельный характер, а студент владеет материалом, использованном при ее написании. После собеседования работа считается зачтенной. Студент с незачтенной контрольной работой не допускается до сдачи экзамена (зачета) по курсу.

Образец плана контрольной работы на тему «Технологии манипулирования в массовых информационных процессах»:

ВВЕДЕНИЕ

1.1. Техника формирования доверия и привязанности к коммуникатору

1.2. Манипулятивные техники в массовых информационных процессах

1.3.Слухи и провокации как техника информационно-психологического воздействия

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

2. ТЕМАТИКА КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ:

1. Противоречивость развития массовой коммуникации в Российской Федерации.

2. Идея «нового мирового информационного порядка».

3. Средства массовой коммуникации в условиях зависимого развития.

4. Массовая коммуникация как подсистема общества.

5. Функции массовой коммуникации на индивидуальном и общественном уровнях.

6. Специфика функций отдельных средств массовой информации как следствие различий их выразительных средств.

7. Понятие «информационной безопасности» в системе национальной безопасности.

8. Государственная политика в области средств массовой информации в Российской Федерации.

9. Имидж политика через призму средств массовой информации.

10. Влияние форм собственности на функционирование информационных органов.

11. Концепция общественного вещания и его реальная практика в мире и в Российской Федерации.

12. Взаимодействие массовой и межличностной коммуникации
в процессе формирования и функционирования общественного мнения.

13. Роль средств массовой коммуникации в формировании гражданского общества в России.

14. Средства массовой информации как инструмент международной политики и наднационального контроля.

15. Профессиональные требования к проведению опросов общественного мнения и публикации итогов опросов.

16. Направления и школы в объяснении природы социальных проблем. Их достоинства и недостатки.

17. Конструктивизм и его основные понятия в исследованиях средств массовой коммуникации.

18. Главные социальные проблемы России на современном этапе развития.

19. Средства массовой информации: выразители или создатели социальных проблем?

20. Социальные условия возникновения и активного функционирования рекламы в обществе.

21. Влияние рекламы на общественные устои.

22. Особенности политической рекламы в средствах массовой информации.

23. Социологические исследования в области рекламы в средствах массовой информации.

24. Индексы эффективности массовой информации в рекламном деле.

25. Связи с общественностью в России: современные проблемы и тенденции развития.

26. Паблик рилейшнз и средства массовой информации: принципы взаимосвязи.

27. Паблик рилейшнз и СМИ в политической сфере.

28. Взаимосвязь паблик рилейшнз и СМИ в государственной службе.

29. Паблик рилейшнз и СМИ в финансовой сфере.

30. Связи с общественностью и СМИ в сфере бизнеса.

31. Социологические исследования средств массовой информации в структуре PR-деятельности: задачи, методы и функции.

32. Общемировые тенденции развития массовой коммуникации. Их специфика в российской действительности.

33. Региональные особенности СМИ в России.

34. Коммуникационное пространство в городе и сельской местности: сходства и различия.

35. Связи с общественностью и реклама в коммуникационном пространстве Пензенской области.

36. Особенности социологического изучения отдельных видов массовой коммуникации.

37. Средства массовой информации в жизни индивида и общества.

38. Объективные и субъективные факторы обращения личности к средствам массовой коммуникации.

39. Интернет как социальное явление. Проблема социологического изучения места и роли Интернета в жизни современного общества.

40. Индексы эффективности периодических изданий и телеканалов.

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

В учебном процессе для освоения дисциплины «Социология массовой коммуникации» необходимо:

– аудиторный фонд для проведения лекционных занятий;

– компьютерный класс для выполнения лабораторных работ.

В процессе обучения используются компьютерные программы для обработки результатов социологических исследований.

Лабораторные занятия проводятся в компьютерном классе
с применением необходимых средств обучения:

1. Персональные компьютеры.

2. Операционная система Microsoft Windows XP.

3. Подключение к глобальной сети Интернет.

4. Программный продукт SPSS.

5. Задание на выполнение лабораторной работы.

6. Теоретическая часть к лабораторной работе.

7. Конспект лекций по дисциплине.

9. Обучающая программа по SPSS

10. Рекомендуемые источники информации.

11. Сылки на интернет-ресурсы.

СПИСОК РЕКОМЕНДУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

ОСНОВНАЯ:

1. Конецкая коммуникации. М., 1997.

2. Назаров коммуникация в современном мире: методология анализа и практика исследований. М., 2000.

3. Науменко массовой коммуникации: Учебное пособие. – СПб.: Питер, 2005.

4. Федотова массовой коммуникации: Учебник для вузов. – СПб.: Питер, 2003.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ:

5. Абдеев информационной цивилизации. М., 1994.

6. Андреев : момент истины или манипулирование общественным мнением? ВМУ. Сер.10. Журналистика. 2002. - №5. С.98.

7. Астахова с общественностью для третьего сектора. М., 1996.

8. Аудитория. Проблемы изучения общественного мнения. М., 1999. Вып. 2.

9. Монополия средств массовой информации. М, 1987.

10. Беглов меняет адрес. Британская печать на рубеже тысячелетий. М., 1997.

11. В О точности прогнозирования результатов голосования // Социс. 1995 №2.

12. Игры, в которые играют люди. СПб., 1992.

13. Паблик рилейшнз. Что это такое? М., 1990.

14. Богомолова психология печати, радио и телевидения. М.,1991.

15. , Стефаненко -анализ. М., 1992.

16. , Маркин пропаганда. Критерии, показатели, условия эффективности. Л., 1983.

17. , Коваленко и массовая коммуникация. М, 1988

18. Борисов и паблик рилейшнз Алхимия власти. М., 1998.

19. Буданцев массовой коммуникации. М., 1995.

20. Вардомацкий особенности постсоветского общественного
мнения // Социс. 1998. №9.

21. Викентьев рекламы и public relations. СПб., 1995.

22. Вопросы социологии радиовещания и телевидения. М., 1996.

23. Гермогенова реклама в 1994.

24. Головко -медиа России: историко-политический очерк теории и практики. М., 1999.

25. Горчева манипулирования людьми в избирательном процессе // ВМУ. Сер.10. Журналистика. 2002. - №1. С.91 – 98.

26. , Зазыкин В Г. Психологические проблемы эффективного идеологического воздействия средствами телевидения и радиовещания. М., 1989.

27. А Массовое сознание. М, 1987.

28. Грушин о мире и мир мнений. М, 1997.

29. Грушин массовой информации и пропаганды понятие и проблемы измерения. М., 1979.

30. Гуревич имиджа: типология телевизионного образа и парадоксы его восприятия. М., 1991.

31. Доценко манипуляции. М., 1996.

32. Дридзе деятельность в структуре социальной коммуникации М., 1984.

33. Дугин телевидение: типология, факторы и условия формирования программ. М., 1982.

34. Дугин в стране и в мире: Тенденции. Оценки. Прогноз. М., 1991.

35. Евмеков , регулирование и планирование систем телевидения. СПб., 1996.

36. В Телевидение и власть. М., 1997.

37. Жабский кино: истоки, предмет, перспективы М., 1989.

38. Журналистика и социология. М., 1995.

39. Законы и практика СМИ в одиннадцати демократиях мира (Сравнительный анализ). М., 1995.

40. В Правовые и организационные аспекты формирования информационного пространства государств-участников СНГ. М, 1998.

41. И Масс-медиа второй республики. М, 1999.

42. Зверинцев менеджмент СПб., 1997.

43. Землянова и общественные интересы // ВМУ. Сер.10. Журналистика. 2002. - №1.

44. Землянова коммуникативистика в преддверии информационного общества: Толковый словарь терминов и концепций. М., 1999.

45. Землянова американская коммуникативистика. М., 1995.

46. Зильберт исследование текстов радио, телевидения, газеты. Саратов, 1986.

47. Зиновьев медиа / Запад. Феномен западнизма. М., 1995.

48. Индустрия управляемой информации М., 1971.

49. Игнатов Н Г., Мотков СМИ в процессе формирования общественного мнения // Вестник Моск. ун-та. Сер. 10, 1997 №1.

50. Пресса как оружие власти // Россия XXI. 1995 №11-12.

51. Имидж лидера. Психологическое пособие для политиков. М., 1994.

52. Интерпретация и анализ данных в социологических исследованиях. М., 1980.

53. Как провести социологическое исследование. М., 1985.

54. Кин Дж. Средства массовой информации и демократия. М., 1994.

55. 3. Советская социология печати в 20-е годы // Социологические исследования. Новосибирск, 1968.

56. Количественные методы в социологии. М., 1966.

57. Коломиец социальной стратификации средствами рекламы // Вестник Моск. Ун-та. Сер. №1.

58. Коломиец поле социологии рекламы // III Всероссийская конференция заведующих кафедрами рекламы и смежных специальностей М., 1999.

59. Колшанский как единица коммуникации М., 1978.

60. Концепция государственной информационной политики. М, 1999.

61. Копылов право. Учебное пособие М., 1997.

62. Коробейников B. C. Пирамида мнений. Общественное мнение: природа и функции. М.,1981.

63. Коробейников B. C. Редакция и аудитория: социологический анализ. М., 1983.

64. Леонтьев глазами психолога. М., 1982.

65. Личность и массовые коммуникации. Тарту, 1969. Вып.3.

66. Любимов и глобализация мирового теле- и радиовещания // Вестник Моск. ун-та. Сер 10, 1999. №5-6.

67. Любимов и радиовещание Великобритании в 1997 году //
Вестник Моск. ун-та. Сер. 10, 1998 №6; 1999. №1

68. Любосветов и аудитория, некоторые особенности взаимодействия //Вестник Моск. ун-та. Сер. 10, 1999.№3.

69. Ляпина реклама. Киев, 2000.

70. Манаев О Т. Опыт контент-анализа альтернативной прессы Белорусии // Социс. 1991. №8.

71. Манаев личности в сферы влияния средств массовой информации // Социс. 1984. №4.

72. , Рич . Методы исследования. М., 1997.

73. Мансурова картина мира как становление медиасобытий // ВМУ. Сер.10. Журналистика. 2002. - №6. С.99 – 108.

74. Массовая информация в современном промышленном городе: опыт комплексного социологического исследования. М., 1980.

75. Массовая информация и коммуникация в современном мире М., 1989 T. I.

76. Массовая коммуникация в условиях научно-технической революции Л. 1981.

77. Массовое сознание и массовые действия. М., 1994.

78. , Шкопоров с аудиторией в телекоммуникации. М., 1990.

79. Mass Media: Психологические процессы и эффекты. СПб., 1996.

80. Методика и техника статистической обработки первичной социологической информации. М, 1968.

81. Методика использования анализа документов в социологическом исследовании. М., 1989.

82. Методологические проблемы изучения средств массовой коммуникации. М.,1985.

83. Методы исследования средств массовой коммуникации. М., 1997.

84. Методы сбора информации в социологическом исследовании. М., 1990. Кн.1-2.

85. Толкование речи. Основы лингво-идеологического анализа. Ростов-на-Дону, 1995.

86. Михалкович язык средств массовой коммуникации. М.,1986.

87. О сущности телевидения. М., 1998.

88. Телевидение и выборы М., 1993.

89. Назаров массовой коммуникации и российское общество на пороге XXI века // Социально-гуманитарные знания. 1999. №5.

90. Новожилова человеческого взаимодействия: что полезно знать руководителям и журналистам СМИ. М., 1996.

91. Ноэль- Массовые опросы: введение в методику демоскопии. М., 1978.

92. Ноэль- Общественное мнение. Открытие спирали молчания. М., 1996.

93. , Уварова телевизионной аудитории // Социс. 1992. №7.

94. Организация массовых информационных процессов. М., 1988.

95. Осипов и политика. М., 1995.

96. Паблик Рилейшнз. Связи с общественностью в сфере бизнеса. М., 1999.

97. , Левашов мнение и рынок. М.,1993.

98. Плотинский информация. М., 1994.

99. Полукаров , общество, право. М., 1999.

100. Полуэктова как механизм социального контроля // Вестник Моск. ун-та. Сер.№1.

101. Попов образов. М., 1986.

102. Почепцов рилейшнз, или как успешно управлять общественным мнением. М.,1998.

103. Пресса и общественное мнение. М., 1986.

104. Прикладная социология: Учебное пособие /Под ред. . Ростов-на-Дону, 2001.

105. Проблемы сбора первичных данных в социологии СМИ. Методологические рекомендации. М.,1984.

106. Психолингвистические проблемы массовой коммуникации. М., 1974.

107. Рабочая книга социолога. М., 1993.

108. Районная газета в системе журналистики. Опыт социологического исследования. М., 1977.

109. Всемирная информационная паутина в сети Internet. М.,1997.

110. Рейзема анализ социальных процессов. М., 1982.

111. Розанова и государство: Теоретические модели взаимодействия и российская практика // Вестник Моск. ун-та. Сер. №4.

112. Роль языка в средствах массовой коммуникации. М., 1986.

113. Сапунов проблемы массовой информации и телерадио-коммуникации. М.,1998.

114. Сеферова в средствах массовой информации Японии гг. // Вестник Моск. ун-та. Сер. №1.

115. , Четыре теории прессы. М., 1998.

116. Синяева рилейшнз в коммерческой деятельности: Учебное пособие. М., 1998.

117. Смирнова исследования печати, радио и телевидения в развитых капиталистических странах. М., 1984.

118. Современные методы исследования СМК. Материалы конференции. Таллинн, 1983.

119. Сорокин аспекты изучения текста. М., 1985.

120. Социальная психология и пропаганда. М., 1982.

121. Социология журналистики. М., 1981.

122. Социология коммуникации.//Вестник Моск. ун-та. Сер №3.

123. Социология массовой коммуникации: Учебное пособие. М., 1994.

124. Социология на пороге XXI века новые направления исследований. М, 1998.

125. Социология средств массовой коммуникации. М., 1991.

126. Средства массовой информации в современном обществе, тенденции развития, подготовка кадров. М., 1995.

127. Средства массовой информации в странах СНГ' анализ политической, законодательной и социально-экономических структур М, 1999.

128. Средства массовой коммуникации и социальные проблемы: Хрестоматия. Казань, 2000.

129. Статистические методы анализа информации в социологическом исследовании. М., 1980.

130. Приемы влияния на людей. М., 1997.

131. Тарасов Е Ф. Построение теории коммуникации // Теоретические и прикладные проблемы речевого общения. М., 1979.

132. Тарасов К А. В поисках выхода из ловушки экранного насилия // Вестник Моск. ун-та Сер. №4.

133. Телевидение как эпицентр развития массовых информационных процессов. М., 1984.

134. Тенденции развития массовых информационных процессов. М., 1991.

135. Типология периодической печати. М., 1995.

136. Тощенко СМИ // Социология. М., 1994.

137. Трескова проблемы массовой коммуникации М.,1989.

138. Российская пресса: дизайн, реклама, типология. Воронеж, 1996.

139. Коммуникация и власть. М., 1993.

140. Фамичева конкретных социологических исследований и печать. М., 1980.

141. Федотова -аналитические исследования СМИ и пропаганды. М., 1998.

142. Н Массовая информация: стратегия и тактика потребления М., 1996.

143. Федотова в социальном пространстве. М, 1997.

144. Фирсов глазами социолога. М., 1990.

145. Хохлова особенности рекламы и промоушн СМИ в Великобритании // Вестник Моск. ун-та. Сер.№1.

146. Цуладзе имиджа политика в 1999.

147. Делать мнение: новая политическая игра. М, 1997.

148. Э Структура читательских предпочтений//Социс. 1983. №3

149. Манипуляторы сознанием. М., 1984.

150. Социология социальных изменении. М., 1996.

151. Искусство обмана. СПб., 1997.

152. Эффективность средств массовой информации. Минск, 1986.

153. Ядов исследование: Методология, программа, методы. Самара, 1995.

154. Язык и массовая коммуникация. М., 1984.

Учебно-методический комплекс по курсу «Социология массовой коммуникации»

для специальности «Связи с общественностью»

ПЕНЗЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

Экземпляр №

д. с.н., профессор кафедры «УиС» __________________

На заседании кафедры «КМ», протокол № _ от ________________

Домашний очаг

Справочная информация

Техника

Общество

Образование и наука

Мир

Бизнес и финансы

Учебно-методический комплекс по курсу «Социология массовой коммуникации»

для специальности «Связи с общественностью»

ПЕНЗЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

Экземпляр №

д. с.н., профессор кафедры «УиС» __________________

На заседании кафедры «КМ», протокол № ___ от __________________

На заседании кафедры «КМ», протокол № _ от ________________