Макет Федерального государственного образовательного стандарта начального профессионального образования

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

УТВЕРЖДАЮ

Заместитель Министра

образования и науки

Российской Федерации

_________ //

«____» ___________ 2008 г.

МАКЕТ

ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТА

НАЧАЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Москва 2008

Федеральный государственный образовательный стандарт начального профессионального образования соответствует требованиям Закона Российской Федерации «Об образовании» в редакции, действующей на момент утверждения образовательного стандарта.

Примечание: Курсивом в тексте выделены рекомендации

для разработчиков федеральных государственных

образовательных стандартов (далее – ФГОС).

В проекте ФГОС их необходимо снять.

СОДЕРЖАНИЕ

Стр.

1. Область применения

5

2. Термины, определения, обозначения, сокращения

6

3. Характеристика подготовки по профессии

7

4. Характеристика профессиональной деятельности выпускника

9

5. Требования к результатам освоения основной профессиональной образовательной программы по профессии начального профессионального образования (далее – ОПОП)

10

6. Требования к структуре ОПОП

11

6.1. Общие требования к структуре ОПОП

11

6.2. Структура ОПОП

12

7. Требования к условиям реализации ОПОП

14

7.1. Общие требования

14

7.2. Общие требования к правам и обязанностям обучающихся при реализации ОПОП

15

7.3. Общие требования к правам и обязанностям образовательного учреждения при реализации ОПОП

15

7.4. Требования к организации практики

16

7.5. Кадровое обеспечение образовательного процесса

17

7.6. Учебно-методическое и информационное обеспечение образовательного процесса

17

7.7. Финансовое обеспечение образовательного процесса

18

7.8. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса

18

8. Оценка качества освоения ОПОП

19

9. Список представителей педагогического сообщества и работодателей, принимавших участие в разработке ФГОС НПО

20

1. ОБЛАСТЬ ПРИМЕНЕНИЯ

1.1. Настоящий федеральный государственный образовательный стандарт начального профессионального образования (далее – ФГОС НПО) представляет собой совокупность требований, обязательных при реализации основных профессиональных образовательных программ по профессии ________________________________________________________________

(указывается код и наименование профессии)

всеми образовательными учреждениями профессионального образования на территории Российской Федерации, имеющими право на реализацию основной профессиональной образовательной программы по данной профессии, имеющими государственную аккредитацию или претендующими на ее получение.

1.2. Право на реализацию основной профессиональной образовательной программы по профессии начального профессионального образования имеют образовательные учреждения начального профессионального, среднего профессионального и высшего профессионального образования при наличии соответствующей лицензии, выданной уполномоченным государственным органом исполнительной власти.

1.3. Основными пользователями настоящего ФГОС НПО являются:

1.3.1. Педагогические коллективы образовательных учреждений начального профессионального, среднего профессионального и высшего профессионального образования, ответственные за качественную разработку, эффективную реализацию и обновление основной профессиональной образовательной программы по данной профессии с учетом запросов работодателей, особенностей развития региона, достижений науки, культуры, экономики, техники, технологий и социальной сферы.

1.3.2. Обучающиеся, ответственные за эффективную реализацию своей учебной деятельности по освоению основной профессиональной образовательной программы по данной профессии начального профессионального образования.

1.3.3. Руководители образовательных учреждений и их заместители, отвечающие в пределах своей компетенции за качество подготовки выпускников.

1.3.4. Объединения специалистов и работодателей в соответствующей сфере профессиональной деятельности.

1.3.5. Организации, осуществляющие разработку примерных основных профессиональных образовательных программ.

1.3.6. Органы, обеспечивающие финансирование начального профессионального образования.

1.3.7. Уполномоченные государственные органы исполнительной власти, осуществляющие государственную аккредитацию и контроль в сфере начального профессионального образования.

1.3.8. Уполномоченные государственные органы исполнительной власти, обеспечивающие контроль и надзор за соблюдением законодательства в области начального профессионального образования.

2. ТЕРМИНЫ, ОПРЕДЕЛЕНИЯ, ОБОЗНАЧЕНИЯ, СОКРАЩЕНИЯ

В настоящем стандарте используются термины и определения в соответствии с Законом Российской Федерации «Об образовании», а также с международными документами в сфере профессионального образования.

Объект профессиональной деятельности – системы, предметы, явления, процессы, на которые направлено воздействие.

Область профессиональной деятельности – совокупность объектов профессиональной деятельности в их научном, социальном, экономическом, производственном проявлении.

Основные виды профессиональной деятельности – профессиональные функции, каждая из которых обладает относительной автономностью и определена работодателем как необходимый компонент содержания основной профессиональной образовательной программы.

Компетенция – способность применять знания, умения, личностные качества и практический опыт для успешной деятельности в определенной области.

Профессиональный модуль – часть основной профессиональной образовательной программы, имеющая определённую логическую завершённость по отношению к заданным ФГОС результатам образования, и предназначенная для освоения профессиональных компетенций в рамках каждого из основных видов деятельности.

Междисциплинарный курс – система знаний, умений и практического опыта, отобранная на основе взаимодействия содержания отдельных учебных дисциплин с целью внутреннего единства образовательной программы профессионального модуля.

Основная профессиональная образовательная программа по профессии начального профессионального образования – совокупность учебно-методической документации, включающая в себя учебный план, рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) и другие материалы, обеспечивающие воспитание и качество подготовки обучающихся, а также программы учебной практики (производственного обучения) и производственной практики, календарный учебный график и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии.

Результаты обучения – освоенные компетенции и умения, усвоенные знания, обеспечивающие соответствующую квалификацию и уровень образования.

Учебный цикл – совокупность дисциплин (модулей), обеспечивающих усвоение знаний, освоение умений и формирование компетенций в соответствующей сфере профессиональной деятельности.

В настоящем стандарте используются следующие сокращения:

НПО – начальное профессиональное образование;

ФГОС НПО – федеральный государственный образовательный стандарт начального профессионального образования;

УМК – учебно-методическая комиссия;

ОУ – образовательное учреждение;

ОПОП – основная профессиональная образовательная программа по профессии;

ПМ – профессиональный модуль;

ОК – общая компетенция;

ПК – профессиональная компетенция.

3. ХАРАКТЕРИСТИКА ПОДГОТОВКИ

ПО ПРОФЕССИИ

3.1. Формы освоения основной профессиональной образовательной программы по профессии:

- очная,

- очно-заочная (вечерняя).

(Указываются возможные формы получения начального профессионального образования по данной профессии).

3.2. Нормативный срок, соответствующая квалификация освоения основной профессиональной образовательной программы по профессии начального профессионального образования при очной форме получения образования приводится в таблице 1.

Таблица 1

Образовательная база приема

Наименование квалификации (профессий по Общероссийскому классификатору профессий рабочих, должностей служащих и тарифных разрядов) (ОК и требуемый для её (их) получения уровень общего образования (далее - ОО)

Нормативный срок освоения ОПОП

Наименование квалификаций

Наименование уровня ОО (основное общее, среднее (полное) общее)

на базе среднего (полного) общего образования

1- 2 года

на базе основного общего образования

от 1 года до 4 лет[1]

(В таблице указываются:

наименования квалификаций (профессий в соответствии с Общероссийским классификатором профессий рабочих, должностей служащих и тарифных разрядов (ОК016-94) с указанием требуемого для их получения уровня общего образования;

нормативный срок освоения основной профессиональной образовательной программы при очной форме получения образования по данной профессии НПО в зависимости от образовательной базы приема).

(Требуемый уровень общего образования (основное общее или среднее (полное) общее образование), необходимый для получения той или иной квалификации определяется разработчиком ФГОС на основе анализа характеристики профессии рабочего (служащего) по Единому тарифно-квалификационному справочнику работ и профессий рабочих (ЕТКС). Нормативный срок освоения основной профессиональной образовательной программы НПО по профессиям рабочих, должностям служащих и тарифных разрядов, требующих основного общего образования составляет 1- 2 года (без получения среднего (полного) общего образования).

3.3. Рекомендуемый перечень возможных сочетаний профессий рабочих, должностей служащих и тарифных разрядов по ОК 016-94 при формировании основной профессиональной образовательной программы подготовки по профессиям НПО:

1. ______________________________________________

______________________________________________

______________________________________________

_______________________________________________

2.______________________________________________

______________________________________________

______________________________________________

_______________________________________________

……

(Для профессий НПО, которые предназначены для подготовки более двух профессий (должностей служащих) в соответствии с Перечнем профессий НПО, утвержденным Приказом Минобрнауки России , необходимо привести рекомендуемые их сочетания).

(Например, для профессии 151006 Наладчик станков и оборудования в механообработке, в рамках которой осуществляется подготовка по 4 профессиям рабочих, таким рекомендуемым перечнем возможных сочетаний профессий рабочих может быть следующий перечень:

1. наладчик автоматических линий и агрегатных станков

станочник широкого профиля

2. наладчик автоматов и полуавтоматов

станочник широкого профиля

3. наладчик станков и манипуляторов с программным управлением

станочник широкого профиля).

3.4. Абитуриент при поступлении должен иметь один из документов:

-  аттестат об основном общем образовании;

-  аттестат о среднем (полном) общем образовании;

-  диплом об образовании более высокого уровня.

4. ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВЫПУСКНИКА

4.1. Область профессиональной деятельности выпускников

Область профессиональной деятельности выпускников включает:

(указывается вид / виды экономической деятельности по ОКВЭД и вид / виды трудовой деятельности (занятия) по ОКЗ)

4.2. Объекты профессиональной деятельности выпускников

Объектами профессиональной деятельности выпускников являются:

___________________________________________________________

(указываются объекты профессиональной деятельности выпускника)

4.3. Основные виды профессиональной деятельности

1.

2.

3. и т. д.

_______________________________________________________

(указываются основные виды профессиональной деятельности выпускника по каждой из квалификаций ( согласно Общероссийскому классификатору профессий рабочих, должностей служащих и тарифных разрядов (ОК016-94)), указанных в таблице 1)

4.4. Специальные требования

___________________________________________________________

(указываются при наличии ограничений в приеме на работу по возрасту, полу, медицинским противопоказаниям, связанным с тяжелыми и вредными условиями труда, в соответствии с нормативными правовыми документами федеральных органов исполнительной власти)

5. ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ

ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

по профессии начального профессионального образования _______________________________

Выпускник, освоивший основную профессиональную образовательную программу по профессии начального профессионального образования должен

- обладать общими компетенциями, включающими в себя способность:

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения, определенных руководителем.

ОК 3. Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы.

ОК 4. Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами.

(Примерный перечень общих компетенций может быть переработан и/или дополнен в соответствии с профессией НПО).

- обладать профессиональными компетенциями, соответствующими основным видам профессиональной деятельности:

(Профессиональные компетенции указываются в соответствии с перечисленными видами профессиональной деятельности;

перечень профессиональных компетенций должен быть разработан на основе профессиональных стандартов (квалификационных характеристик) в соответствующей области профессиональной деятельности. Если они отсутствуют, то перечень профессиональных компетенций должен быть сформирован разработчиком проекта ФГОС НПО при обязательном участии работодателей).

Указывается основной вид профессиональной деятельности в соответствии с п.4.3.

ПК 1.1.

……

ПК …..

(Указываются профессиональные компетенции по виду деятельности)

Указывается основной вид профессиональной деятельности в соответствии с п. 4.3.

ПК 2.1.

……

ПК …..

(Указываются профессиональные компетенции по виду деятельности)

и т. п.

6. ТРЕБОВАНИЯ К СТРУКТУРЕ ОСНОВНОЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ПО ПРОФЕССИИ НАЧАЛЬНОГО

ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

6.1. Общие требования к структуре основной профессиональной образовательной программы по профессии начального профессионального образования

ОПОП состоит из следующих циклов:

общепрофессиональный цикл;

профессиональный цикл

и разделов:

физическая культура;

промежуточная аттестация;

государственная (итоговая) аттестация (защита выпускной квалификационной работы).

Каждый учебный цикл имеет обязательную часть и вариативную, формируемую участниками образовательного процесса и устанавливаемую образовательным учреждением.

Вариативная часть дает возможность расширения и (или) углубления подготовки, определяемой содержанием обязательной части, получения дополнительных компетенций, умений и знаний, необходимых для обеспечения конкурентоспособности выпускника в соответствии с запросами регионального рынка труда и возможностями продолжения образования. Дисциплины и профессиональные модули вариативной части определяются образовательным учреждением.

Обязательная часть общепрофессионального цикла должна предусматривать изучение дисциплины «Безопасность жизнедеятельности».

6.2. Структура основной профессиональной образовательной программы по профессии начального профессионального образования

Таблица 2

Индекс

Наименование циклов, требования к знаниям, умениям, практическому опыту

Всего максимальной учебной нагрузки обучающегося

В т. ч. часов обязательных учебных занятий

Наименование дисциплин и междисциплинарных курсов

Код формируемой компетенции

ОП. 00

Общепрофессиональный цикл

*)

*)

Обязательная часть цикла

**)

**)

В результате изучения обязательной части цикла обучающийся должен:

уметь: проводить мероприятия по защите населения от негативных воздействий чрезвычайных ситуаций

знать:

- принципы обеспечения устойчивости объектов экономики, прогнозирования событий и оценки последствий при техногенных чрезвычайных ситуациях и стихийных явлениях;

- основы военной службы и обороны государства.

…

Безопасность жизнедеятельности

ОК …

ПК

….

Вариативная часть цикла

(определяется образовательным учреждением)

**)

**)

ФК.

00

Физическая культура

В результате освоения раздела обучающийся должен уметь использовать физкультурно-спортивную деятельность для укрепления здоровья

*)

*)

ОК …

…. нед.

Промежуточная аттестация

…. нед.

Государственная (итоговая) аттестация

…. нед.

Каникулярное время

…. нед.

7. ТРЕБОВАНИЯ К УСЛОВИЯМ РЕАЛИЗАЦИИ

ОСНОВНОЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ПО ПРОФЕССИИ НАЧАЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

7.1 Общие требования

7.1.1. Максимальный объем учебной нагрузки обучающегося не должен превышать 54 академических часов в неделю, включая все виды аудиторной и внеаудиторной (самостоятельной) учебной работы по освоению основной профессиональной образовательной программы и факультативных дисциплин (не более 4 часов в неделю), устанавливаемых образовательным учреждением дополнительно к ОПОП и являющимися необязательными для изучения обучающимися.

7.1.2. Максимальный объем обязательных аудиторных занятий при очной форме получения образования составляет 36 академических часов в неделю.

7.1.3. Общий объем каникулярного времени в учебном году должен составлять 8-11 недель, в том числе не менее двух недель в зимний период.

7.1.4. Раздел «Физическая культура» предусматривает еженедельно 2 часа обязательных аудиторных занятий и 2 часа самостоятельной учебной нагрузки (за счет различных форм внеаудиторных занятий в спортивных клубах, секциях и т. д.).

7.1.5. Нормативный срок освоения основной профессиональной образовательной программы по профессии начального профессионального образования при очной форме получения образования для лиц, обучающихся на базе основного общего образования, увеличивается на 1 год из расчета:

– теоретическое обучение (при обязательной учебной нагрузке 36 часов в неделю)

… нед.

– промежуточная аттестация

… нед.

– каникулярное время

… нед.

7.1.6. Консультации для обучающихся очной формы получения образования предусматриваются образовательным учреждением в объеме 100 часов на учебную группу на каждый учебный год, в том числе в период реализации среднего (полного) общего образования для лиц, обучающихся на базе основного общего образования. Формы проведения консультаций (групповые, индивидуальные, письменные, устные и т. д.) определяются образовательным учреждением.

7.1.7. На предпоследнем курсе в период летних каникул с юношами проводятся пятидневные учебные сборы на базе воинских частей, определенных военными комиссариатами.

7.2. Общие требования к правам и обязанностям обучающихся при реализации основной профессиональной образовательной программы

Наряду с установленными законодательными и другими нормативными актами правами и обязанностями обучающиеся имеют следующие права и обязанности:

7.2.1. В целях развития и воспитания личности, достижения результатов при освоении основной профессиональной образовательной программы в части развития общих компетенций обучающиеся могут участвовать в развитии самоуправления, работе общественных организаций, спортивных и творческих клубов и т. п.

7.2.2. Обучающиеся обязаны выполнять в установленные сроки все задания, предусмотренные основной профессиональной образовательной программой.

7.2.3. Обучающимся должна быть предоставлена возможность оценивания содержания, организации и качества образовательного процесса.

7.3. Общие требования к правам и обязанностям образовательного учреждения при реализации основной профессиональной образовательной программы по профессии начального профессионального образования

7.3.1. Образовательное учреждение самостоятельно разрабатывает и утверждает основную профессиональную образовательную программу по профессии НПО, самостоятельно определяя профессию или группу профессий рабочих (должностей служащих) по ОК 016-94 (исходя из рекомендуемого перечня их возможных сочетаний согласно п. 3.4. ФГОС). ОПОП по профессии НПО разрабатывается на основе федерального государственного образовательного стандарта начального профессионального образования по соответствующей профессии с учетом потребностей рынка труда и примерных ОПОП.

Перед началом разработки ОПОП образовательное учреждение должно определить специфику ОПОП с учетом ее направленности на удовлетворение потребностей рынка труда и работодателей, конкретизировать конечные результаты обучения в виде компетенций, умений и знаний.

Конкретные виды профессиональной деятельности, к которым готовится рабочий должны определять содержание его образовательной программы, разрабатываемой образовательным учреждением совместно с заинтересованными работодателями.

Образовательное учреждение ежегодно обновляет основную профессиональную образовательную программу (в части состава дисциплин (модулей), установленных учебным заведением в учебном плане, и (или) содержания рабочих программ учебных дисциплин (модулей), программ учебной практики (производственного обучения) и производственной практики, методических материалов, обеспечивающих реализацию соответствующей образовательной технологии) с учетом запросов работодателей, особенностей развития региона, науки, культуры, экономики, техники, технологий и социальной сферы.

7.3.2. При разработке основной профессиональной образовательной программы должны быть определены возможности образовательного учреждения в формировании общих компетенций выпускников. Образовательное учреждение обязано сформировать социокультурную среду, создать условия, необходимые для всестороннего развития личности.

Образовательное учреждение обязано способствовать развитию воспитательного компонента образовательного процесса, включая развитие самоуправления обучающихся, их участие в работе общественных организаций, спортивных и творческих клубов и т. п.

7.3.3. Реализация компетентностного подхода предусматривает усиление значимости самостоятельной работы обучающихся в сочетании с совершенствованием управления ею со стороны преподавателей и мастеров производственного обучения.

7.3.4. В учебной программе каждой дисциплины (модуля) должны быть четко сформулированы компетенции, усваиваемые знания, осваиваемые умениями и приобретаемый практический опыт в целом по ОПОП.

7.3.5. Образовательное учреждение имеет право для групп (подгрупп) девушек использовать часть учебного времени дисциплины «Безопасность жизнедеятельности», отведенную на изучение основ военной службы, на освоение медицинских знаний.

7.4. Требования к организации практики

Практика является обязательным разделом ОПОП. Она представляет собой вид учебных занятий, непосредственно ориентированных на профессионально-практическую подготовку обучающихся. Образовательная программа начального профессионального образования должна предусматривать проведение следующих видов практики:

учебная (производственное обучение),

производственная.

Цели и задачи, программы и формы отчетности определяются образовательным учреждением по каждому виду практики.

Учебная практика (производственное обучение) и производственная практика являются составной частью профессионального цикла и могут реализовываться как концентрировано в несколько периодов, так и рассосредоточено, чередуясь с теоретическими занятиями.

Производственная практика должна проводиться в организациях, направление деятельности которых соответствует профилю подготовки обучающихся или на базе образовательного учреждения, если в нем имеется соответствующее структурное подразделение (учебный цех, салон и др.).

Аттестация по итогам производственной практики проводится с учетом (или на основании) результатов, подтвержденных документами соответствующих организаций.

7.5. Кадровое обеспечение образовательного процесса

Реализация основной профессиональной образовательной программы по профессии начального профессионального образования должна обеспечиваться педагогическими кадрами, имеющими, как правило, высшее образование, среднее профессиональное образование, начальное профессиональное образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины (модуля). Опыт деятельности в организациях соответствующей профессиональной сферы является обязательным для преподавателей, отвечающих за освоение обучающимся профессионального цикла. Преподаватели и мастера производственного обучения должны проходить стажировку в профильных организациях не реже 1 раза в 3 года.

7.6. Учебно-методическое и информационное обеспечение образовательного процесса

Основная профессиональная образовательная программа должна обеспечиваться учебно-методической документацией по всем дисциплинам (модулям) ОПОП.

Внеаудиторная работа должна сопровождаться методическим обеспечением и обоснованием времени, затрачиваемого на ее выполнение.

Реализация основных профессиональных образовательных программ должна обеспечиваться доступом каждого обучающегося к базам данных и библиотечным фондам, формируемым по полному перечню дисциплин (модулей) основной профессиональной образовательной программы.

Каждый обучающийся должен быть обеспечен не менее чем одним учебным печатным и/или электронным изданием по каждой дисциплине общепрофессионального цикла, и одним учебно-методическим печатным и/или электронным изданием по каждому профессиональному модулю.

Библиотечный фонд должен быть укомплектован печатными и/или электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам обязательной части обшепрофессионального цикла, изданными за последние 10 лет.

Фонд дополнительной литературы помимо учебной должен включать официальные, справочно-библиографические и периодические издания в расчете 1-2 экземпляра на каждые 100 обучающихся.

Каждому обучающемуся должен быть обеспечен доступ к комплектам библиотечного фонда, состоящего не менее чем из ___ (указывается количество) наименований отечественных журналов.

Для обучающихся должна быть обеспечена возможность оперативного обмена информацией с отечественными образовательными учреждениями, предприятиями и организациями, обеспечен доступ к современным профессиональным базам данных, информационным справочным и поисковым системам____________________(Указывается минимальный перечень баз данных, информационных справочных систем, доступ к которым требуется для формирования профессиональных компетенций).

7.7. Финансовое обеспечение образовательного процесса

Совет образовательного учреждения при введении ОПОП утверждает бюджет реализации соответствующих образовательных программ.

Финансирование реализации ОПОП должно осуществляться не ниже установленных нормативов, в том числе подушевых.

7.8. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса

Образовательное учреждение, реализующее основную профессиональную образовательную программу по профессии начального профессионального образования, должно располагать материально-технической базой, обеспечивающей проведение всех видов лабораторных работ и практических занятий, дисциплинарной, междисциплинарной и модульной подготовки, учебной практики (производственного обучения), предусмотренных учебным планом образовательного учреждения. Материально - техническая база должна соответствовать действующим санитарным и противопожарным правилам и нормам, включая использование оборудования на основе заключения договоров с предприятиями, ресурсными центрами и т. д.

Реализация ОПОП должна обеспечивать:

выполнение обучающимся лабораторных работ и практических занятий, включая как обязательный компонент практические задания с использованием персональных компьютеров;

освоение обучающимся профессиональных модулей в условиях созданной соответствующей образовательной среды в образовательном учреждении или в организациях (предприятиях) в зависимости от специфики вида профессиональной деятельности.

Перечень кабинетов, лабораторий, мастерских и др.

по профессии ___________________________________

Кабинеты:

…

Лаборатории:

…

Мастерские:

…

полигоны:

…

бизнес-инкубаторы:

…

салоны

….

тренажеры, тренажерные комплексы:

……

студии:

…

Спортивный комплекс:

спортивный зал,

открытый стадион широкого профиля.

Залы:

библиотека, читальный зал с выходом в сеть интернет,

актовый зал.

8. ОЦЕНКА КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ ОСНОВНЫХ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ

8.1. Оценка качества освоения основных профессиональных образовательных программ должна включать текущую, промежуточную и государственную (итоговую) аттестацию обучающихся.

8.2. Конкретные формы и процедуры промежуточного и итогового контроля знаний по каждой дисциплине и модулю разрабатываются образовательным учреждением самостоятельно и доводятся до сведения обучающихся в течение первых двух месяцев от начала обучения.

8.3. Для аттестации обучающихся на соответствие их персональных достижений поэтапным требованиям соответствующей ОПОП (текущая и промежуточная аттестация) создаются фонды оценочных средств, позволяющие оценить знания, умения и уровень приобретенных компетенций. Фонды оценочных средств разрабатываются и утверждаются образовательным учреждением.

8.4. Оценка качества подготовки обучающихся и выпускников осуществляется в двух основных направлениях:

оценка уровня освоения дисциплин;

оценка компетенций обучающихся.

8.5. Необходимым условием допуска к государственной (итоговой) аттестации является представление документов, содержащих и подтверждающих оценку компетенций обучающегося, полученную им в условиях освоения теоретического материала, учебной практики (производственного обучения) и производственной практики по каждому из основных видов профессиональной деятельности. В том числе выпускником могут быть предоставлены отчеты о ранее достигнутых результатах, дополнительные сертификаты, свидетельства (дипломы) олимпиад, конкурсов и т. п., творческие работы по специальности, характеристики с мест прохождения производственной практики и т. д.

8.6. Государственная (итоговая) аттестация включает защиту выпускной квалификационной работы (выпускная практическая квалификационная работа и письменная экзаменационная работа). Обязательное требование - соответствие тематики выпускной квалификационной работы содержанию профессиональных модулей.

Государственный экзамен вводится по усмотрению образовательного учреждения.

Требования к содержанию, объему и структуре выпускной квалификационной работы определяются образовательным учреждением на основании Положения о государственной (итоговой) аттестации выпускников по программам НПО, утвержденного федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования.

9. СПИСОК ПРЕДСТАВИТЕЛЕЙ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СООБЩЕСТВА И РАБОТОДАТЕЛЕЙ, ПРИНИМАВШИХ УЧАСТИЕ В РАЗРАБОТКЕ И ЭКСПЕРТИЗЕ ФГОС НПО:

___________________ __________________ ___________________

___________________ _________________ _____________________

___________________ _________________ _____________________

___________________ _________________ ____________________

Эксперты:

________________________ ________________________ _______________

_________________________ ___________________ __________________ _____________________ __________________ ___________________ ______________________ __________________ __________________ _________________ _____________________ __________________

Согласовано:

(указывается должностное лицо заинтересованного федерального органа исполнительной власти, представляющего интересы работодателей, на уровне руководителя Департамента (Управления) (при его наличии)

_________________ _________________ ______________________

(занимаемая должность) (подпись) (инициалы, фамилия)

Руководитель базового учреждения – разработчика ФГОС НПО

_________________ _________________ ______________________

(занимаемая должность) (подпись) (инициалы, фамилия)

Председатель Учебно-методической комиссии по укрупненной группе специальностей среднего профессионального образования и профессий начального профессионального образования

_________________ _________________ ___________________

(занимаемая должность) (подпись) (инициалы, фамилия)

Сайт

[1] Образовательные учреждения, осуществляющие подготовку рабочих на базе основного общего образования, реализуют федеральный государственный образовательный стандарт среднего (полного) общего образования в пределах основных профессиональных образовательных программ начального профессионального образования, в том числе с учетом профиля получаемого профессионального образования.