Концепция
системы непрерывного агробизнес-образования для устойчивого развития сельских территорий Тамбовской области
1. Введение
В последние десятилетия во многих странах мира образовательные реформы объединяет общая цель: ориентация образовательного учреждения на более эффективную подготовку молодежи к жизнедеятельности в современном высокотехнологическом обществе. Изменения касаются и содержания программ, которые специалисты в области образования максимально пытаются приблизить к реалиям современной экономики и производства. Огромное значение в данном аспекте имеет ориентация на производственную сферу региона.
Современная политика администрации Тамбовской области направлена на устойчивое развитие сельских территорий, создание в области центра продовольственной безопасности страны. Это объясняется исторически обусловленным сельскохозяйственным профилем Центрального Черноземья, национальным приоритетом развитию агропромышленного комплекса России, природными возможностями региона в развитии АПК.
Комплекс социально-экономических мер, предпринятых в отношении развития села Тамбовской области в последние годы, дал определенные результаты. В области запущены и реализуются проекты «Развитие пилотных семейных молочных животноводческих ферм на базе крестьянских (фермерских) хозяйств Тамбовской области», «Развитие свеклосахарного производства Тамбовского области», «Развитие элеваторной промышленности Тамбовской области», «Агротехнопарк «Мичуринский», «Социальное развитие села», «Поселение XXI века – Тамбов», «Содействие занятости населения Тамбовской области», «Программа развития сельских территорий Тамбовской области» (Российско-Французкий проект) и т. п. Эффективность проектов зависит, прежде всего, от их качественного кадрового обеспечения. Поэтому, проблема подготовки кадров для села остается наиболее острой и трудно решаемой. Здесь явно высвечиваются две взаимосвязанные стороны проблемы:
- низкая мотивация современной молодежи к труду на селе вследствие сложившейся в социуме непрестижности профессий АПК и статуса сельского образа жизни в целом;
- несоответствие качества подготовки специалистов требованию инновационного развития АПК. Особую значимость в современных условиях инновационного развития экономики АПК необходимо уделить бизнес-образованию специалистов АПК, раннему формированию у обучающихся предпринимательской компетентности, мотивации их на самореализацию в условиях села.
Решение проблемы - создание в Тамбовской области системы непрерывного агробизнес-образования для устойчивого развития сельских территорий.
Структурные изменения, которые внесет новый образовательный проект в региональную систему образования, как раз и призван обеспечить современное качество, как общего, так и профессионального аграрного образования. Академический уровень бизнес-знаний – лишь один из результатов образования. Есть еще и другие, социально-экономические результаты. Для обучающихся – это готовность к самостоятельной трудовой деятельности, особенно в сфере малого и среднего агробизнеса и в соответствующей ему сфере услуг. Для системы образования – прозрачность и эффективность использования вложенных средств, реальная экономическая отдача от образовательной деятельности.
Мичуринским государственным аграрным университетом разработана Концепция развития системы непрерывного агробизнес-образования Тамбовской области (далее Концепция) и сетевой план-график на 2011 год, который обеспечивает ведение организационной работы по внедрению системы агробизнес-образования в образовательные учреждения Тамбовской области разного уровня «учреждения общего среднего образования - учреждения НПО - учреждения СПО - ВУЗ», по пропаганде аграрного и агробизнес-образования, предпринимательской деятельности в сфере АПК.
Концепция основывается на принципах образовательной политики, определенных в Федеральном законе Российской Федерации «Об образовании», на положениях Концепции модернизации российского образования на период до 2020 года и направлениях деятельности, представленных в Федеральной целевой программе развития образования на годы, Государственной программе развития АПК до 2012года, а также на основных положениях доктрины продовольственной безопасности РФ от 01.01.2001.
Концепция определяет приоритеты развития агробизнес-образования региона в целом, а также муниципальных образований и городских округов Тамбовской области. Эти приоритеты с учетом региональных особенностей закреплены в Федеральном законе РФ «Об общих принципах организации местного самоуправления в Российской Федерации», в законах Тамбовской области «О прогнозировании, программах и планах социально-экономического развития Тамбовской области», «О регулировании отношений в сфере образования на территории Тамбовской области» и «О нормативах финансирования образования в Тамбовской области».
Концепция ориентируется и на Стратегический план устойчивого развития Тамбовской области в рамках обеспечения продовольственной безопасности России. С этих позиций введение агробизнес-образования в систему образования области является важнейшим фактором экономического роста и социально-экономического развития Тамбовской области на современном этапе перехода к инновационному типу экономики страны.
2. Цель создания системы непрерывного агробизнес-образования для устойчивого развития сельских территоррий Тамбовской области
Стратегическая цель агробизнес-образования (миссия) – экономическое развитие Тамбовской области посредством обеспечения занятости населения за счет создания новых рабочих мест на вновь создаваемых малых предприятиях АПК и повышения конкурентоспособности выпускников образовательных учреждений области на рынке сельскохозяйственного труда.
Цель (главная задача) – создание областной системы агробизнес-образования с учетом региональных особенностей и отраслевой специфики для обеспечения развития области как Центра продовольственной безопасности России; подготовка и вовлечение в агробизнес молодых квалифицированных кадров.
3. Основные направления и задачи развития системы непрерывного агробизнес-образования Тамбовской области
- развитие единой агробизнес-образовательной среды Тамбовской области;
- обеспечение доступности и качества агробизнес-образования;
- модернизация образования с позиции инновационного развития экономики АПК, формирования Тамбовской области как центра обеспечения продовольственной безопасности страны, улучшения качества жизни в сельских территориях;
- внедрение в систему образования Тамбовской области эффективных механизмов реализации системы непрерывного агробизнес-образования.
4. Ключевые субъекты системы агробизнес-образования Тамбовской области:
· Администрация Тамбовской области;
· Управление образования и науки Тамбовской области;
· Управление сельского хозяйства Тамбовской области;
· Муниципальные управления образования Тамбовской области;
· Учреждения общего среднего образования (30 школ из 17 районов Тамбовской области)- «Школа юного предпринимателя» рис. 1.;
· Учреждения начального и среднего профессионального образования (11 колледжей из 6 районов Тамбовской области) – «Молодежный агротехнопарк» рис. 2;
· Учреждения высшего профессионального образования (ФГОУ ВПО МичГАУ - разработчик и координатор программы, ГОУ ВПО МичГПИ) – «Региональный ресурсный Центр агробизнес-образования на базе ФГОУ ВПО МичГАУ», «Студенческий бизнес-инкубатор», «Бизнес-инкубатор»;
· ТОГОАУ ДПО «Тамбовский институт повышения квалификации работников образования»;
Рисунок 1
· Центр по работе с одаренными детьми при Тамбовском областном государственном общеобразовательном учреждении общеобразовательной школе-интернате «Мичуринский лицей-интернат»;
· ТОГАУ «Региональный информационно-консультационный центр АПК».
В создании единой агробизнес-образовательной среды Тамбовской области также участвуют: ВНИИ садоводства им. РАСХН, ВНИИ генетики и селекции плодовых растений им. РАСХН; предприятия, организации, бизнес-сообщества Мичуринска-наукограда РФ, учреждения народного образования, культуры, социальной сферы, инновационная инфраструктура Мичуринска - наукограда РФ, агротехнопарк «Зеленая долина».
Рисунок 2
Экспериментальной площадкой для реализации проекта являются:
Учреждения общего среднего образования (30 школ из 17 районов Тамбовской области):
1. ТОГОУ «Мичуринский лицей-интернат»
2. МОУ «Знаменская СОШ №2» Знаменского района
3. МОУ «Иловай-Дмитриевская СОШ» Первомайского района
4. МОУ «Новокленская СОШ» Первомайского района
5. МОУ «Новоникольская СОШ» Мичуринского района
6. МОУ «СОШ №1» г. Мичуринска
7. МОУ «Стаевская СОШ» Мичуринского района
8. МОУ «Старосеславинская СОШ» Первомайского района
9. МОУ «Хобот-Богоявленская СОШ им. » Первомайского района
10. МОУ «Хоботовская СОШ им. » Первомайского района
11. МОУ Вишневская СОШ Староюрьевского района
12. МОУ Глазковская СОШ им. Героя Советского Союза Мичуринского района
13. МОУ Дегтянская СОШ Сосновского района
14. МОУ Дубовская СОШ Петровского района
15. МОУ Заворонежская СОШ Мичуринского района
16. МОУ Заворонежская СОШ Мичуринского района (Жидиловский филиал)
17. МОУ Избердеевская СОШ им. Героя Советского Союза Петровского района
18. МОУ Кочетовская СОШ Мичуринского района
19. МОУ Круглинская СОШ им. Героя Советского Союза Мичуринского района
20. МОУ Мановицкая СОШ Мичуринского района
21. МОУ Никифоровская СОШ №1 Никифоровского района
22. МОУ Новоюрьевская СОШ Староюрьевского района
23. МОУ Первомайская СОШ Первомайского района
24. МОУ Сосновская СОШ №2 Сосновского района
25. МОУ СОШ №2 г. Моршанска
26. МОУ Старохмелевская СОШ Мичуринского района
27. МОУ Староюрьевская СОШ Староюрьевского района
28. МОУ Терская СОШ Мичуринского района
29. МОУ Уваровщинская СОШ Кирсановского района
30. МОУ Шехманская СОШ Петровского района
Учреждения начального и среднего профессионального образования (11 колледжей из 6 районов Тамбовской области):
1. ГОУ СПО «Мичуринский политехнический техникум»
2. ГОУ СПО « Мичуринский колледж пищевой промышленности»
3. ФГОУ СПО «Мичуринский аграрный колледж»
4. ТОГОУ СПО «Колледж торговли, общественного питания и сервиса»
5. ТОГОУ СПО «Многопрофильный колледж»
6. ФГОУ СПО «Тамбовский аграрный колледж»
7. ФГОУ СПО «Кирсановский аграрный техникум»
8. ГОУ СПО «Котовский индустриальный техникум»
9. ФГОУ СПО «Жердевский колледж сахарной промышленности»
10. ГОУ СПО «Уваровский химический колледж»
11. ТОГУ СПО «Чакинский аграрный колледж»
Учреждения высшего профессионального образования:
- ФГОУ ВПО МичГАУ;
- ГОУ ВПО МичГПИ.
Центр по работе с одаренными детьми при Тамбовском областном государственном общеобразовательном учреждении общеобразовательной школе-интернате «Мичуринский лицей-интернат»;
ТОГАУ «Региональный информационно-консультационный центр АПК»;
Региональный ресурсный Центр агробизнес-образования на базе ФГОУ ВПО МичГАУ.
5. Структурные компоненты системы непрерывного агробизнес-образования:
· Нормативно-правовая подсистема обеспечивает законодательную базу функционирования субъектов рынка бизнес-образования, в первую очередь, образовательных структур;
· Образовательная подсистема (довузовское агробизнес-образование, вузовское агробизнес-образование; послевузовское агробизнес-образование): в образовательной подсистеме создаются образовательные продукты, осуществляется предоставление образовательных услуг при активном взаимодействии с потребителями;
· Регулирующая подсистема обеспечивает функционирование образовательных структур в соответствии с существующими требованиями и стандартами, обеспечивая тем самым качество образовательных услуг;
· Коммуникационная подсистема обеспечивает взаимодействие производителей и потребителей образовательных услуг, облегчает ориентацию в образовательном пространстве.
Таблица 1.
Структурно-функциональное содержание системы агробизнес-образования
Наименование
подсистемы
Функции
подсистемы
Элементы
подсистемы
1
2
3
Нормативно-
правовая
подсистема
Нормативное
обеспечение
функционирования
системы
бизнес-образования
· Приказы и постановления;
· Положение об организации непрерывного агробизнес-образования в учреждениях общего среднего образования, НПО, СПО и ВПО;
· Образовательные
· программы;
· Технологии построения образовательного процесса.
Образовательная подсистема
Реализация
разноуровневых
образовательных
· Производители образовательных услуг – разноуровневые образовательные учреждения;
Потребители образовательных услуг – государство, работодатели, физические лица (школьники; студенты; субъекты бизнес – инкубирования; руководители и персонал организаций; предприниматели; лица, желающие заниматься предпринимательской деятельностью, временно неработающие).
1
2
3
Регулирующая
подсистема
Создание условий для обеспечения качества образовательных услуг
· Управление образования и науки Тамбовской области;
· Управление сельского хозяйства Тамбовской области;
· Сетевой ресурсный Центр агробизнес-образования ФГОУ ВПО МичГАУ
Коммуникационная подсистема
Информационное
обеспечение
взаимодействия
элементов системы
агробизнес-образования
Источники информации:
· образовательные учреждения Тамбовской области;
· получатели информации: потребители образовательных услуг;
Коммуникационный канал:
· единая база данных системы агробизнес-образования Регионального ресурсного Центра агробизнес-образования на базе ФГОУ ВПО МичГАУ;
Органы надзора и контроля информации:
· Управление образования и науки Тамбовской области;
· Управление сельского хозяйства Тамбовской области;
· ФГОУ ВПО МичГАУ;
· Саморегулируемые организации
Образовательная подсистема включает образовательные программы по уровням:
Уровень «Довузовское агробизнес-образование»:
1 ступень (4-5 класс) – модуль «Изучение основных элементарных понятий в сфере экономики и финансов»
2 ступень (6-7 класс) - модуль «Лидеры для производства: принципы лидерства и руководства, создание команды»
3 ступень (8-9 класс) – модуль «Основы организации сельскохозяйственного производства. Понятие и сущность агробизнеса».
4 ступень (10-11 класс) – модуль «Особенности бизнес-планирования. Создание бизнес-проекта и его описание в форме эссе». «Изучение государственных, областных и ведомственных программ развития сельского хозяйства».
5 ступень (Центр одаренных детей) – модуль «Работа над бизнес-проектом и его защита.»
6 ступень (НПО) – модуль «Разработка и реализация коммерческих проектов в сельскохозяйственном производстве учебных заведений»
7 ступень (СПО) – модуль «Разработка и реализация коммерческих проектов в сельскохозяйственном производстве учебных заведений»
Уровень «Вузовское агробизнес-образование»:
8 ступень (1-4 курс «бакалавриат») – модуль «Организация коммерческой деятельности в различных формах хозяйствования. Разработка бизнес-проектов и участие с ними в конкурсах по созданию малых предприятий. Реализация лучших проектов в бизнес-инкубаторе »
9 ступень (магистратура) – модуль «Научное обоснование развития агробизнеса с применением инновационных технологий »
10 ступень (дополнительное профессиональное образование) – модуль «Разработка бизнес-проектов по созданию инновационных предприятий в различных сферах агробизнеса».
Уровень «Послевузовское агробизнес-образование»:
11 ступень (повышение квалификации, переподготовка, второе высшее образование, МВА) – модуль «Оценка различных бизнес-проектов в сфере агробизнеса».
12 ступень (аспирантура) – модуль «Обоснование научно-методических рекомендаций по эффективному развитию агробизнеса».
13 ступень (докторантура) - модуль «Разработка элементов научно-методологической базы эффективного функционирования агробизнеса»
Формы обучения: очная, очно-заочная (вечерняя), заочная, дистанционная, экстернатура. Занятия будут проводиться в форме лекций, практических занятий, видео-уроков, экскурсий, мастер-классов, семинаров, тренингов, конференций и др. с использованием методов активного и интерактивного обучения (табл. 2).
Таблица 2
Неимитационные
Имитационные
Неигровые
Игровые
Проблемная лекция
Эвристическая беседа
Учебная дискуссия
Самостоятельная работа с обучающей программой (программированное обучение)
Самостоятельная работа с информацией
Анализ конкретных производственных ситуаций (АКС)
Решение ситуационных производственных задач
Разбор почты руководителя
Выполнение индивидуальных бизнес-заданий в процессе практики
Бизнес-проектирование
Имитация деятельности на тренажере
Игровые ситуации (разыгрывание ролей, как элемент деловой игры)
Деловая игра
Дидактическая (учебная) игра
Тренинги в активном режиме
Обучение реализуется посредством:
· последовательного интегрирования тем по агробизнесу в учебные предметы, преподаваемые в начальной, средней школе (обществознание, историческое краеведение, географическое краеведение, геоэкология Тамбовской области, экология растений Тамбовской области, экология животных Тамбовской области, экология человека, технология, основы безопасности жизнедеятельности),
· введения в качестве учебного модуля учебного предмета «Технология» разделы «Основы агробизнеса» и «Первые шаги к лидерству»;
· введением в профессиональных учреждениях НПО, СПО и ВПО курсов «Организация производства и предпринимательство в АПК», «Основы организации агробизнеса», «Основы бизнес-проектирования», «Основы финансов для предпринимательства», «Развитие лидерского потенциала».
· последовательной бизнес-проектной образовательной деятельностью:
- написанием эссе по проектам в сфере предпринимательства на уровне школ;
- реализацией совместно с научным сообществом университета проектов: «Создание аптекарских огородов при школах», «Ландшафтный дизайн школьных дворов», «Закладка пришкольного сада, огорода», «Сбор дикорастущих лекарственных растений, технология их заготовки и реализация»;
- последующим развитием бизнес-идей и доработкой их до бизнес-проекта и инвест-проекта в учреждениях НПО, СПО, ВПО (включением в списки тем курсовых и дипломных работ тем возможных проектов структур малого и среднего предпринимательства; разработкой и оформлением бизнес-проектов по выше обозначенным темам в рамках деятельности сначала молодежного бизнес-инкубатора на базе колледжей, затем студенческого бизнес-инкубатора на базе ФГОУ ВПО МичГАУ; последующим оформлением проектов в виде Инвест-проектов и участием во всероссийских, региональных и областных конкурсах: программа «У. М.Н. И.К.» и ее аналоги, программа «Старт», конкурсы по отбору проектов на получение грантов субъектами малого предпринимательства, программа «Лучший предприниматель года " и т. п.);
- разработкой и оформлением бизнес-проектов на базе бизнес-инкубатора ФГОУ ВПО МичГАУ;
- консультированием сельхозпроизводителей по вопросам бизнес-планирования и организации предпринимательской деятельности в рамках деятельности регионального информационно-консультационного центра и института дополнительного профессионального образования и содействия трудоустройству ФГОУ ВПО МичГАУ.
Агробизнес-концепция рассматривается на протяжении всего времени обучения (рис. 3).
Рисунок 3
С учащимися младших классов (4, 5 классы) проводятся занятия, целью которых является развитие познавательной активности и логического мышления школьников, раскрытие экономических знаний, воспитание лидерских качеств, предпринимательской психологии. В процессе обучения используются: мастер-классы; ситуативно-ролевое обучение и деловые игры; тренинги; проектная деятельность, информационные технологии: мультимедийный электронный курс «Первые шаги к лидерству»; использование средств сетевой коммуникации: форумов, чатов, электронной почты; учебно-методические материалы на электронном носителе.
На следующих ступенях обучения (6-7 классы) учащиеся знакомятся с основами экономики и ведения бизнеса.
Ступени (8-9 классы) и (10-11 классы) – это предпрофессиональная экономическая подготовка школьников в условиях профильного и дополнительного агробизнес-образования, обязательное знание элементарных основ ведения предпринимательской деятельности и составления бизнес-проектов. На данном уровне идет отбор наиболее творчески одаренных детей, в рамках деятельности регионального Центра одаренных детей разрабатываются молодежные бизнес-проекты, проводятся олимпиады.
В основной школе основными методами и формами обучения являются: тренинги, тестирование, решение расчетных и графических задач экономического содержания, проведение практикумов, составление бизнес - планов, ролевые, ситуационные и деловые игры. В ходе такой подготовки ученики основной школы смогут определить свое место в экономическом пространстве региона, осознать моральную и правовую ответственность за собственную судьбу с позиции ее профессионального становления.
В старших классах школьники должны познакомиться с профессиями социально-экономической сферы АПК, с формированием спроса и предложения на сельском рынке труда, с конкуренцией. При этом целесообразно использовать компьютерное и математическое моделирование, ситуационные и деловые игры, тестирование, пресс - конференции, проектную деятельность.
Таким образом, подготовка в школе – это первый этап агробизнес-образования, задачи которого заключаются не только в выработке набора жизненно необходимых в современной рыночной среде навыков, но и в эффективной профориентационной работе по подготовке выпускников школ к осознанному выбору профессий АПК, ведению собственного бизнеса.
Последующие этапы НПО, СПО, ВПО предполагают разработку индивидуальных творческих проектов их инкубирование и реализацию.
Обучение в Молодёжном агротехнопарке ведётся по пяти ключевым направлениям:
· управленческая деятельность в АПК;
· финансовая и банковская деятельность в АПК;
· IT-услуги;
· работа в органах государственной власти АПК;
· экономика и международная торговля в АПК.
Занятия в рамках проекта – это обзоры теоретических вопросов от ведущих специалистов и преподавателей Университета, заведующих кафедрами, возглавляющих научные школы, а также практические занятия с молодыми, креативными преподавателями МичГАУ и тренерами. Основная часть занятий проходит в формате бизнес-игр, тренингов, интерактивных семинаров, во время которых учитывается мнение каждого участника и ни один вопрос не остаётся без ответа.
Все участники проекта имеют возможность посещать открытые лекции лучших профессоров МичГАУ и других ведущих университетов, а также участвовать в предметных олимпиадах ФГОУ ВПО МичГАУ. Каждый участник проекта получает в конце обучения сертификат об участии в Молодёжном агротехнопарке.
После получения среднего профессионального образования студенты колледжа имеют уникальную возможность продолжить обучение в МичГАУ по программам высшего профессионального образования, реализуемым в сокращённые сроки.
Дополнительное профессиональное образование
Повышение квалификации по агробизнесу может осуществляться как краткосрочное тематическое обучение, тематические и проблемные семинары, длительное обучение для углубленного изучения актуальных проблем или приобретения профессиональных навыков, самостоятельное обучение, обучение по индивидуальным программам. Программы реализуются с отрывом, без отрыва и с частичным отрывом от производства и подразделяются на краткосрочные (от 72 до 100 часов) с вручением удостоверения о краткосрочном повышении квалификации государственного образца; среднесрочные (от 100 до 300 часов) с вручение свидетельства о повышении квалификации государственного образца.
Программы профессиональной переподготовки по основам предпринимательства в АПК реализуется для специалистов, освоивших одну из основных образовательных программ высшего или среднего профессионального образования. Нормативный срок прохождения программ профессиональной переподготовки составляет не менее 500 часов с отрывом, без отрыва и с частичным отрывом от производства. По результатам прохождения профессиональной переподготовки специалисты получают диплом государственного образца, удостоверяющий их право
Семинары и тренинги по агробизнесу и развитию лидерских качеств, реализуемые в университете – это направления дополнительного образования, которые проводятся высококвалифицированными преподавателями МичГАУ и приглашенными специалистами-практиками лидирующих компаний.
Мастер-классы проводят эксперты, которые являются специалистами в сфере агробизнеса, которые делятся своим опытом и своей методикой, указывают на ошибки и подсказывают пути их решения.
Программа обучения MBA
МВА - GENERAL– классическая программа, позволяющая получить знания и навыки по управлению предприятием в целом с акцентом на стратегическом и финансовом менеджменте. Цель программы MBA (МБА) - подготовка профессиональных руководителей, владеющих современными технологиями управления, хорошо разбирающихся во всех аспектах ведения бизнеса и способных эффективно управлять компаниейв условиях конкуренции. Программа предполагает практическую направленность обучения, реализуемую путем проведения тренингов и семинаров, обмена опытом с коллегами и преподавателями.
Послевузовское агробизнес-образование
Профессионализм в науке доказывается наличием ученой степени кандидата наук или доктора наук. Степени присуждаются соискателю за результаты самостоятельно проведенного актуального научного исследования. Результаты оформляются в виде диссертации, которая затем публично защищается. Поэтому обучение аспирантов и докторантов основано на проведении самостоятельного диссертационного исcледования.
Подготовка аспирантов и докторантов осуществляется по специальности 08.00.05 – «Экономика и управление народным хозяйством».
При университете действует диссертационный совет по экономическим специальностям.
Обеспечение образовательного процесса на базе ФГОУ ВПО МичГАУ
Для реализации образовательного процесса региональный ресурсный Центр агробизнес-образования на базе ФГОУ ВПО МичГАУ располагает такими аудиториями как:
· Вебинар на 40 человек
· Конференц-зал на 60 человек.
· Компьютерный класс ИКЦ на 13 человек.
· Два учебных класса на 20-30 учебных мест.
· Две лекционные аудитории, оснащенные мультимедийными средствами обучения.
· Тренинг класс на 20 мест.
· Компьютерные классы бизнес-инкубатора на 10-15 человек (5 шт.)
· Центр коллективного пользования научным оборудованием (ЦКП).
· Лабораторная и методическая база 8 научно-образовательных центров (НОЦ).
Это полностью инновационно оснащенные и удобные аудитории для успешного и эффективного проведения процесса агробизнес-образования.
Результаты
В результате внедрения системы агробизнес-образования планируется:
· Повышение бизнес-грамотности населения Тамбовской области, расширение возможности организации малых предприятий, частного агробизнеса в регионе.
· Повышение качества молодых специалистов и руководителей способных эффективно работать в современных рыночных условиях.
· Быстрый рост предприятий АПК, инновационного сектора экономики региона.
· Повышение конкурентоспособности предприятий Тамбовской области.
· Реализация системы непрерывного агробизнес-образования играет важную роль в обеспечении устойчивого социально-экономического развития Тамбовской области и ЦЧО, в усилении инвестиционной привлекательности Тамбовской области посредством развития деловой среды, социальной инфраструктуры и в формировании эффективной кадровой политики на различных уровнях внутри региона, а также в реализации стратегии социально-экономической политики Тамбовской области, Государственного плана подготовки управленческих кадров для организаций народного хозяйства Российской Федерации.
