Дошкольное образование
Кодификатор элементов содержания
по нормативно-правовому блоку
Код раздела и проверяемого элемента
содержания
Проверяемый элемент содержания
1.
Квалификационные характеристики должностей работников
образования
1.1
Общие положения (Р. І)
1.2
Должности педагогических работников (Р. ІІІ)
2.
Конвенция о правах ребёнка
3.
3.1
Права и свободы человека и гражданина (гл.2 ст.43)
4.
Закон РФ «Об образовании»
4.1
Преамбула
4.2
Государственная политика в области образования (гл.1ст.1)
4.3
Принципы государственной политики в области образования (гл.1ст.2)
4.4
Законодательство Российской Федерации в области образования (гл.1ст.3)
4.5
Государственные гарантии прав граждан Российской Федерации
в области образования (гл.1ст.5)
4.6
Федеральные государственные образовательные стандарты (гл.1ст.7)
4.7
Понятие системы образования (гл.2ст.8)
4.8
Образовательные программы (гл.2ст.9)
4.9
Формы получения образования (гл.2ст.10)
4.10
Образовательные учреждения (гл.2ст.12)
4.11
Устав образовательного учреждения (гл.2ст.13)
4.12
Общие требования к содержанию образования (гл.2ст.14)
4.13
Общие требования к организации образовательного процесса (гл.2ст.15)
4.14
Реализация общеобразовательных программ (гл.2ст.17)
4.15
Дошкольное образование (гл.2ст.18)
4.16
Компетенция и ответственность образовательного учреждения (гл.3ст.32)
4.17
Органы, осуществляющие управление в сфере образования (гл.3ст.37)
4.18
Платные дополнительные образовательные услуги государственного и муниципального образовательных учреждений (гл.4ст.45)
4.19
Индивидуальная трудовая педагогическая деятельность (гл.4ст.48)
4.20
Права и социальная поддержка обучающихся, воспитанников (гл.5ст.50)
4.21
Охрана здоровья обучающихся, воспитанников (гл.5ст.51)
4.22
Права и обязанности родителей (законных представителей) (гл.5ст.52)
4.23
Плата, взимаемая с родителей (законных представителей) за содержание ребенка в образовательных организациях, реализующих основную
общеобразовательную программу дошкольного образования (гл.5ст.52.1)
4.24
Компенсация за содержание ребенка в образовательных организациях, реализующих основную общеобразовательную программу дошкольного образования (гл.5ст.52.2)
4.25
Оплата труда работников образовательных учреждений (гл.5ст.54)
4.26
Права работников образовательных учреждений и меры их социальной поддержки (гл.5ст.55)
4.27
Трудовые отношения в системе образования (гл.5ст.56)
5.
Национальная доктрина образования в РФ
6.
Федеральная целевая программа развития образования
на годы
6.1
Паспорт Федеральной целевой программы развития образования
6.2
Целевые индикаторы и показатели Федеральной целевой программы развития образования (прил.№1)
6.3
Перечень мероприятий Федеральной целевой программы развития образования (прил. №3)
7.
Типовое положение о дошкольном образовательном учреждении
7.1
Общие положения (Р. I)
7.2
Организация деятельности дошкольного образовательного учреждения (Р. II)
7.3
Комплектование дошкольного образовательного учреждения (Р. III)
7.4
Участники образовательного процесса (Р. IV)
8.
Приказ Министерства образования и науки РФ от 01.01.01 г. № 000 «Об утверждении и введении в действие федеральных
государственных требований к структуре основной
общеобразовательной программы дошкольного образования»
9.
САНПИН 2.4.1.2660-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в
дошкольных организациях»
9.1
Общие положения и область применения (Р. I)
9.2
Требования к группам кратковременного пребывания, семейным
дошкольным группам и иным подобным им видам дошкольных
организаций независимо от организационно-правовых форм и форм
собственности (Р. XI)
9.3
Требования к приему детей в дошкольные организации, режиму дня и учебным занятиям (Р. XII)
9.4
Требования к организации физического воспитания (Р. XIII)
10.
Закон Курганской области «О правовом регулировании отношений в сфере образования на территории Курганской области»
10.1
Правовое регулирование отношений в сфере образования на территории Курганской области (гл.1ст.2)
10.2
Принципы государственной политики Курганской области в сфере
образования (гл.1ст.3)
10.3
Целевые программы Курганской области в сфере образования (гл.1ст.4)
10.4
Система федеральных государственных образовательных стандартов на территории Курганской области (гл.2ст.6)
10.5
Образовательные программы (гл.2ст.7)
10.6
Образовательные учреждения (гл.2ст.11)
10.7
Адаптивное образование (гл.2ст.13)
10.8
Орган исполнительной власти Курганской области, осуществляющий управление в сфере образования, его полномочия (гл.3ст.16)
10.9
Финансирование образовательных организаций (гл.4 ст.20)
10.10
Социальная поддержка и гарантии обучающимся, воспитанникам (гл.5ст.24)
10.11
Трудовые отношения и оплата труда педагогических работников (гл.5ст.25)
11.
Целевая программа Курганской области «Развитие образования и реализация государственной молодёжной политики в Курганской
области на годы»
12.
Целевая программа Курганской области «Приоритетный
национальный проект «Образование» в Курганской области в годах»
13.
Трудовой кодекс РФ
13.1
Профессиональная подготовка, переподготовка и повышение
квалификации работников (Р. IX )
13.2
Особенности регулирования труда педагогических работников
(Р. XII гл.52)
Общее образование
Кодификатор элементов содержания
по нормативно-правовому блоку
Код раздела и проверяемого элемента содержания
Проверяемый элемент содержания
1.
Квалификационные характеристики должностей работников образования
1.1.
Общие положения (Р. І)
1.2
Должности педагогических работников (Р. III)
2.
Конвенция о правах ребёнка
3.
Конституция РФ
3.1
Права и свободы человека и гражданина (гл.2 ст.43)
4.
Закон РФ «Об образовании»
4.1
Преамбула
4.2
Государственная политика в области образования (гл.1ст.1)
4.3
Принципы государственной политики в области образования (гл.1ст.2)
4.4
Законодательство Российской Федерации в области образования (гл.1ст.3)
4.5
Государственные гарантии прав граждан Российской Федерации в области образования (гл.1ст.5)
4.6
Федеральные государственные образовательные стандарты (гл.1ст.7)
4.7
Понятие системы образования (гл.2ст.8)
4.8
Образовательные программы (гл.2ст.9)
4.9
Формы получения образования (гл.2ст.10)
4.10
Образовательные учреждения (гл.2ст.12)
4.11
Устав образовательного учреждения (гл.2ст.13)
4.12
Общие требования к содержанию образования (гл.2ст.14)
4.13
Общие требования к организации образовательного процесса (гл.2ст.15)
4.14
Реализация общеобразовательных программ (гл.2ст.17)
4.15
Общее образование (гл.2ст.19)
4.16
Компетенция и ответственность образовательного учреждения (гл.3ст.32)
4.17
Органы, осуществляющие управление в сфере образования (гл.3ст.37)
4.18
Платные дополнительные образовательные услуги государственного и муниципального образовательных учреждений (гл.4ст.45)
4.19
Индивидуальная трудовая педагогическая деятельность (гл.4ст.48)
4.20
Права и социальная поддержка обучающихся, воспитанников (гл.5ст.50)
4.21
Охрана здоровья обучающихся, воспитанников (гл.5ст.51)
4.22
Права и обязанности родителей (законных представителей) (гл.5ст.52)
4.23
Оплата труда работников образовательных учреждений (гл.5ст.54)
4.24
Права работников образовательных учреждений и меры их социальной поддержки (гл.5ст.55)
4.25
Трудовые отношения в системе образования (гл.5ст.56)
5.
Национальная доктрина образования в РФ
6.
Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа»
7.
Федеральная целевая программа развития образования
на годы
7.1
Паспорт Федеральной целевой программы развития образования
7.2
Целевые индикаторы и показатели Федеральной целевой программы развития образования (прил.№1)
7.3
Перечень мероприятий Федеральной целевой программы развития образования (прил. №3)
8.
Закон Курганской области «О правовом регулировании отношений в сфере образования на территории Курганской области»
8.1
Правовое регулирование отношений в сфере образования на территории Курганской области (гл.1ст.2)
8.2
Принципы государственной политики Курганской области в сфере образования (гл.1ст.3)
8.3
Целевые программы Курганской области в сфере образования (гл.1ст.4)
8.4
Система федеральных государственных образовательных стандартов на территории Курганской области (гл.2ст.6)
8.5
Образовательные программы (гл.2ст.7)
8.6
Образовательные учреждения (гл.2ст.11)
8.7
Адаптивное образование (гл.2ст.13)
8.8
Орган исполнительной власти Курганской области, осуществляющий управление в сфере образования, его полномочия (гл.3ст.16)
8.9
Финансирование образовательных организаций (гл.4 ст.20)
8.10
Социальная поддержка и гарантии обучающимся, воспитанникам (гл.5ст.24)
8.11
Трудовые отношения и оплата труда педагогических работников (гл.5ст.25)
9.
Целевая программа Курганской области «Развитие образования и реализация государственной молодёжной политики в Курганской области на годы»
10.
Целевая программа Курганской области «Приоритетный национальный проект «Образование» в Курганской области в годах»
11.
Трудовой кодекс РФ
11.1
Профессиональная подготовка, переподготовка и повышение
квалификации работников (Р. IX )
11.2
Особенности регулирования труда педагогических работников
(Р. XII гл.52)
Дошкольное образование
Кодификатор элементов содержания
по психолого-педагогическому блоку
Код раздела и
проверяемого элемента
содержания
Проверяемый элемент содержания
1.
Общепсихологические основы образовательной деятельности.
1.1.
Психология личности и психологические основы личностно-ориентированного образования.
1.2.
Психологическая характеристика познавательной деятельности.
2.
Возрастно-психологические основы образовательной деятельности.
2.1.
Основные закономерности и периодизация психического развития.
2.2.
Характеристика психического развития детей раннего и дошкольного возраста.
3.
Характеристика современного образовательного процесса в дошкольной образовательной группе
3.1.
Цели, задачи, психолого-педагогические условия дошкольного образования
3.2.
Особенности организации образовательного процесса в дошкольной образовательной группе
4.
Проектирование образовательного процесса
4.1.
Педагогическое проектирование
4.2.
Современные требования к планирующей документации педагога дошкольной образовательной группы
Начальное образование
Кодификатор элементов содержания
по психолого-педагогическому блоку
Код раздела и
проверяемого элемента
содержания
Проверяемый элемент содержания
1.
Общепсихологические основы образовательной деятельности.
1.1.
Психология личности младшего школьника и психологические основы личностно-ориентированного образования.
1.2.
Развитие познавательных процессов в младшем школьном возрасте.
2.
Возрастно-психологические основы образовательной деятельности.
2.1.
Основные закономерности и периодизация психического развития.
2.2.
Характеристика психического развития детей младшего школьного возраста.
3.
Основы педагогической психологии.
3.1.
Психология обучения и воспитания.
3.2.
Общая характеристика учебной деятельности в младшем школьном возрасте и обучающегося.
3.3.
Психология педагогического общения и сотрудничества.
Основное, среднее и профессиональное образование
Кодификатор элементов содержания
по психолого-педагогическому блоку
Код раздела и
проверяемого элемента
содержания
Проверяемый элемент содержания
1.
Общепсихологические основы образовательной деятельности.
1.1.
Психология личности и психологические основы личностно-ориентированного образования.
1.2.
Развитие познавательных процессов обучающихся.
2.
Возрастно-психологические основы образовательной деятельности.
2.1.
Основные закономерности и периодизация психического развития.
2.2.
Характеристика психического развития детей младшего школьного возраста.
2.3
Характеристика психического развития детей подросткового возраста.
2.4
Характеристика психического развития детей раннего юношеского возраста.
3.
Основы педагогической психологии.
3.1.
Психология обучения и воспитания.
3.2.
Общая характеристика учебной деятельности и обучающегося.
3.3.
Психология педагогического общения и сотрудничества.
4.
Общие основы педагогики
5.
Теория обучения
5.1.
Цели образования
5.2.
Дидактические принципы
5.3.
Содержание
6.
Теория и методика воспитания
7.
Педагогическое мастерство
Воспитатель ДОУ, ГКП
Кодификатор элементов содержания
по содержательно-методическому блоку
Код раздела и
проверяемого элемента
содержания
Проверяемый элемент содержания
1.
Теория и методика физической культуры дошкольников
2.
Теория и методика развития речи дошкольников
3.
Санитарно-гигиенические правила и нормы образовательной деятельности дошкольников
4.
Теория и методика обучения изобразительной деятельности
5.
Теория и методика музыкального воспитания
6.
Теория и методика организации игровой деятельности дошкольников
7.
Теория и методика организации трудовой деятельности дошкольников
8.
Методика экологического образования детей дошкольного возраста
9.
Диагностическая деятельность воспитателя
10.
Организация предметно-развивающей среды в дошкольной образовательной группе
11.
Современные программы и технологии для дошкольников
Учитель – дефектолог
Кодификатор элементов содержания
по содержательно-методическому блоку
Код раздела и
проверяемого элемента
содержания
Проверяемый элемент содержания
1.
Основы дефектологии.
1.1.
Основные понятия специального образования.
1.2.
Принципы и задачи специального образования.
1.3.
Документы, регламентирующие деятельность образовательного учреждения.
2.
Методические основы образовательной деятельности.
2.1.
Методы, приемы, средства и формы обучения.
2.2.
Урок, как основная форма организации обучения детей.
3.
Организация воспитательного процесса.
3.1.
Принципы, методы, средства, приемы и формы воспитания.
3.2.
Цели и задачи воспитательной работы с детьми.
3.3.
Педагогическое общение и сотрудничество с родителями.
Инструктор по труду
Кодификатор элементов содержания
по содержательно-методическому блоку
Код раздела и
проверяемого элемента
содержания
Проверяемый элемент содержания
1.
Теоретические основы методики преподавания инструкторам по труду
1.1.
Дидактические принципы трудового обучения
1.2.
Системы трудовой и профессиональной подготовки
1.3.
Методы трудового и профессионального обучения
1.4.
Методы активизации учебной деятельности
1.5.
Типы занятий трудового обучения
1.6.
Структура занятия трудового обучения
2.
Организационно-технические условия трудового обучения
2.1.
Формы организации познавательной деятельности обучающихся
2.2.
Дидактические средства трудового обучения
2.3.
Организация работы по охране труда обучающихся
2.4.
Подготовка педагога к проведению занятий
2.5.
Программно-планирующая документация
3.
Контрольно-оценочная деятельность учителя
3.1.
Виды, формы и методы контроля
3.2.
Традиционная и альтернативная системы оценивания
Учитель (преподаватель) английского, немецкого, французского языков
Кодификатор элементов содержания
по содержательно-методическому блоку
Код раздела и
проверяемого элемента
содержания
Проверяемый элемент содержания
1.
Цели и содержание обучения иностранным языкам
2.
Методика как теория обучения иностранным языкам
2.1.
Понятие «методика»
2.2
Основные методические категории
3.
Принципы и методы обучения иностранным языкам
3.1.
Принципы методики обучения иностранным языкам
4.
Средства обучения иностранным языкам
4.1.
4.2.
Основные и вспомогательные средства обучения
Учебник иностранного языка – средство особого назначения
5.
Методическое содержание урока иностранного языка
5.1.
Сущность методического содержания урока иностранного языка
6.
Аспекты обучения иностранным языкам
6.1.
Формирование фонетических навыков
6.2.
Формирование лексических навыков
7.
Лексика и грамматика.
7.1.
Словообразование
8.
Чтение
8.1.
С целью выборочного понимания необходимой / запрашиваемой информации и установления соответствия незнакомого слова с его значением в контексте информационного текста
Учитель (преподаватель) русского языка
Кодификатор элементов содержания
по содержательно-методическому блоку
Код раздела и
проверяемого элемента
содержания
Проверяемый элемент содержания
1.
Теоретические основы методики преподавания русского языка в школе
1.1
Предмет и задачи методики
1.2
Цели обучения. Специальные цели работы по русскому языку. Общепредметные цели обучения русскому языку в школе
1.3
Методы активизации познавательной деятельности
1.4
Государственный образовательный стандарт по русскому языку Структура федерального компонента ГОС по предмету
1.5
Организация учебного процесса по русскому языку в школе. Урок русского языка. Типология уроков русского языка
1.6
Средства обучения русскому языку. Особенности действующих учебников по русскому языку. Лингвистическая база учебников
2.
Методика изучения разделов науки о языке
2.1
Формирование лингвистического мировоззрения. Методы формирования учебно-языковых умений.
2.2
Формы организации познавательной деятельности
2.3
Дидактические средства обучения
2. 4
Программно-планирующая документация
2.5
Нормы в современном русском языке
3.
Контроль за усвоением знаний по русскому языку, формированием языковых и речевых умений и их оценка
3.1
Контроль за усвоением знаний учащихся по русскому языку
3.2
Контроль за сформированностью умений и навыков учащихся по русскому языку и их оценка
3.3
Контроль за сформированностью речевых умений учащихся
4
Содержание работы по развитию речи
4.1
Овладение нормами литературного языка
Учитель (преподаватель) математики
Кодификатор элементов содержания
по содержательно-методическому блоку
Код раздела
Код проверяемого элемента
Элементы содержания, проверяемые заданиями контрольной работы
1
Теоретический блок
1.1
Федеральный компонент государственного образовательного стандарта по математике
1.1.1
Государственный стандарт общего образования
1.1.2
Федеральный компонент государственного стандарта общего образования в контексте модернизации российского образования
1.1.3
Структура федерального компонента государственного стандарта общего образования
1.1.4
Обязательный минимум содержания
1.1.5.
Цели обучения математике в общеобразовательных учреждениях
1.1.6
Общие учебные умения, навыки и способы деятельности
1.1.7.
Содержание федерального компонента государственного образовательного стандарта по математике
1.2
Примерные программы на основе Федерального компонента государственного стандарта основного и среднего (полного) общего образования по математике
1.2.1
Общая характеристика учебного предмета «Математика»
1.2.2
Содержание примерных программ на основе Федерального компонента государственного стандарта основного и среднего (полного) общего образования по предмету «математика»
1.3
Технологии обучения
1.3.1
Педагогическая технология
1.3.2
Дифференцированное обучение
1.3.3
Модульное обучение
1.3.4
Проблемное обучение
1.4
Методы и средства обучения математике
1.4. 1
Задача как средство обучения
2
Практический блок
2.1.
Уравнения и неравенства
2.1.1
Уравнение с одной переменной.
2.1.2
Корень уравнения.
2.1.3
Квадратное уравнение:
2.1.4
Формула корней квадратного уравнения.
2.1.5
Неравенство с одной переменной.
2.1.6
Решение неравенства.
2.1.7
Линейные неравенства с одной переменной.
2.1.8
Примеры решений дробно-линейных неравенств.
2.1.9
Решение уравнений, содержащих неизвестное под знаком модуля.
2.1.10
Алгебраические уравнения.
2.2
Четырехугольник.
2.2.1
Параллелограмм, его свойства и признаки.
2.2.2
Трапеция, средняя линия трапеции.
2.3
Измерение геометрических величин.
2.3.1
Понятие о площади плоских фигур.
2.3.2
Площадь параллелограмма, трапеции (основные формулы).
2.4
Текстовые задачи.
2.4.1
Решение текстовых задач арифметическим способом.
2.6
Алгебраические выражения.
2.6.1
Буквенные выражения (выражения с переменными).
2.6.2
Допустимые значения переменных, входящих в алгебраические выражения.
2.6.3
Преобразование выражений.
2.6.4
Многочлены.
2.6.5
Разложение многочлена на множители.
2.6.6.
Квадратный трехчлен.
2.6.7
Теорема Виета.
2.6.8
Разложение квадратного трехчлена на линейные множители.
2.7
Функции.
2.7.1
Функции.
2.7.2
Область определения функции.
2.7.3
График функции.
2.8
Начала математического анализа
2.8.1.
Понятие о производной функции, геометрический смысл производной.
2.8.2
Уравнение касательной к графику функции.
2.8.3
Применение производной для исследования функций и построения графиков
2.9
Основы тригонометрии.
2.9.1
Синус, косинус, тангенс и котангенс произвольного угла.
2.9.2
Основные тригонометрические тождества.
2.9.3
Синус и косинус двойного угла.
2.9.4
Преобразование простейших тригонометрических выражений.
2.10
Формы обучения математике
2.10.1
Классификация форм обучения математике
2.10.2
Урок – основная форма обучения
2.10.3
Типы уроков
2.10.4
Требования к современному уроку
2.10.5
Организация современного урока математики
2.10.6
Анализ урока. Его роль в интенсификации учебного процесса.
Учитель (преподаватель) физики
Кодификатор элементов содержания
по содержательно-методическому блоку
Код раздела и проверяемого элемента
Элементы содержания, проверяемые заданиями
контрольной работы
1.
Общие вопросы теории и методики обучения физике
1.1.
Методика обучения физике как педагогическая наука. Основные цели и задачи обучения физике в средних общеобразовательных учреждениях. Содержание и структура курса физики средних общеобразовательных учреждений
1 .2
Методы обучения физике
1.2.1.
1.2.2.
1.2.3.
1.2.4.
1.2.5.
1.2.6.
1.2.7.
Понятие метода и методического приема. Классификации методов обучения.
Наглядные методы обучения физике. Демонстрационный эксперимент.
Практические методы обучения физике. Методика обучения обучающихся решению физических задач.
Практические методы обучения физике. Учебный физический эксперимент обучающихся
Методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности. Методика организации самостоятельной работы обучающихся
Методы стимулирования и мотивации учебно-познавательной деятельности.
Методы контроля и самоконтроля эффективности учебно-познавательной деятельности. Методика организации проверки и оценки знаний и умений учащихся по физике.
1 .3.
Формы организации учебных занятий по физике
1.3.1.
1.3.2.
Виды организационных форм учебных занятий по физике и методика их организации
Типы уроков по физике, структура и методика проведения
1 .4
Дифференцированное обучение физике
1.4.1.
1.4.2.
1.4.3.
1.4.4.
1.4.5.
Методика осуществления индивидуального подхода к учащимся и уровневой дифференциации.
Концепция профильного и предпрофильного обучения. Особенности преподавания физики в школах и классах с углубленным ее изучением.
Методика проведения факультативных занятий, внеклассной работы по физике в школе
Школьный физический кабинет. Средства обучения физике
Планирование учебно-воспитательной работы
2
Частные вопросы методики обучения физике
2.1
Методика изучения классической механики в основной и старшей школе
2.2
Методика изучения молекулярной физики в основной и старшей школе
2.3
Методика изучения электродинамики в основной и старшей школе
2.4
Методика изучения квантовой физики в основной и старшей школе
2.5
Научно-методический анализ курсов физики основной и старшей школы. Методика обобщения знаний учащихся по физике
2.6
Методика изучения раздела оптика в основной и старшей школе
Учитель (преподаватель) информатики
Кодификатор элементов содержания
по содержательно-методическому блоку
1. Методика преподавания основных содержательных линий курса информатики
1.1. Дидактические принципы применения программных средств в процессе обучения
1.2. Краткая характеристика учебников по школьному курсу информатики
1.3. Содержательные линии школьного курса информатики
1.4. Непрерывная структура школьного курса информатики
1.5. Классификация педагогических программных средств
1.6. Методика изучения темы “Информация. Способы измерения количества информации”
1.7. Представление графической информации в компьютере
1.8. Системы счисления
1.9. Классификация программного обеспечения
1.10. Методика формирования представлений об основных устройствах компьютера, их функциях и принципах работы
1.11. Средства и технологии обмена информацией с помощью компьютерных сетей
1.12. Информационные модели
1.13. Компьютерные вирусы
2. Методика преподавания блока “Алгоритмизация и программирование”
2.1. Этапы решения задач на компьютере
2.2. Алгоритмический язык
2.3. Встроенные операторы и пунктуация языка Pascal
2.4. Хранение данных. Типы данных.
2.5. Оператор присваивания
2.6. Циклы
2.7. Процедуры и функции
2.8. Массивы
Учитель (преподаватель) химии
Кодификатор элементов содержания
по содержательно-методическому блоку
Код раздела и
проверяемого элемента
содержания
Проверяемый элемент содержания
1.
Программно-методическое обеспечение преподавания химии
1.1.
Государственный образовательный стандарт (ГОС) по химии.
1.2.
Федеральный Базисный учебный план и учебный план школы; учебные программы и учебная литература. Место химии в федеральном базисном учебном плане.
1.3.
Примерные программы по химии (функции, структура, содержание)
1.4.
Перечень учебно-методических комплексов (УМК) по предмету «Химия».
2.
Методика изучения школьного курса химии
2.1
Формы организации учебной деятельности по химии.
2.2.
Классификация методов обучения. Применение различных методов обучения на уроках химии.
2.3.
Средства обучения.
2.4.
Типы уроков. Структура урока. Требования к организации современного урока химии.
2.5.
Формы проведения уроков.
2.6.
Методика решения расчетных задач по химии.
2.7.
Виды ученического эксперимента: фронтальные лабораторные опыты, практические работы.
2.8.
Требования к современному кабинету химии. Правила техники безопасности для химического кабинета. Первая медицинская помощь.
2.9.
Современные образовательные технологии в практике работы учителя химии.
3.
Контрольно-оценочная деятельность учителя
3.1.
Формы, виды и методы контроля результатов в обучении химии.
3.2.
Тестовый контроль при обучении химии. Требования к тестовым заданиям по химии.
4.
Содержание обучения по предмету «Химия»
4.1.
Современные представления о строении атома. Атом. Изотопы. Периодический закон и периодическая система химических элементов
4.2.
Химическая связь.
4.3.
Вещество. Качественный и количественный состав вещества. Вещества молекулярного и немолекулярного строения. Причины многообразия веществ: изомерия, гомология, аллотропия. Явления, происходящие при растворении веществ – диссоциация, гидратация. Чистые вещества и смеси. Истинные растворы. Способы выражения концентрации растворов: массовая доля растворенного вещества. Диссоциация электролитов в водных растворах.
4.4.
Химические реакции. Классификация химических реакций в неорганической и органической химии.
4.5.
Реакции ионного обмена в водных растворах. Среда водных растворов: кислая, нейтральная, щелочная. Индикаторы.
4.6.
Окислительно-восстановительные реакции.
4.7.
Скорость реакции, ее зависимость от различных факторов. Катализ. Обратимость реакций. Химическое равновесие и способы его смещения.
НЕОРГАНИЧЕСКАЯ ХИМИЯ
4.8.
Классификация неорганических соединений.
4.9.
Химические свойства основных классов неорганических соединений.
4.10.
Металлы. Электрохимический ряд напряжений металлов. Общие способы получения металлов.
4.11.
Неметаллы. Окислительно-восстановительные свойства типичных неметаллов. Общая характеристика подгруппы галогенов.
ОРГАНИЧЕСКАЯ ХИМИЯ
4.12.
Теория строения органических соединений.
4.13.
Классификация и номенклатура органических соединений.
4.14.
Одно - и многоатомные спирты. Фенол. Альдегиды. Одноосновные карбоновые кислоты. Сложные эфиры. Жиры. Углеводы. Азотсодержащие соединения. Полимеры: пластмассы, каучуки, волокна.
4.15.
Химические свойства основных классов органических соединений.
Учитель (преподаватель) биологии
Кодификатор элементов содержания
по содержательно-методическому блоку
Код раздела и
проверяемого элемента
содержания
Проверяемый элемент содержания
1.
Теоретические основы методики преподавания биологии
1.1.
Дидактические принципы обучения школьников
1.2.
Методы обучения
1.3.
Методы активизации учебной деятельности
1.4.
Типы уроков
1.5.
Структура урока
2.
Организационно-технические условия обучения
2.1.
Формы организации познавательной деятельности обучающихся
2.2.
Дидактические средства обучения
2.3.
Организация работы по охране труда школьников
2.4.
Подготовка учителя к проведению занятий
2.5.
Программно-планирующая документация
3.
Контрольно-оценочная деятельность учителя
3.1.
Виды, формы и методы контроля
3.2.
Традиционная и альтернативная системы оценивания
3.3.
Тестовый контроль в образовании
Содержание обучения по предмету
4.
Клетка как биологическая система
4.1.
Клеточная теория, её основные положения, роль в формировании современной естественнонаучной картины мира. Развитие знаний о клетке. Клеточное строение организмов, сходство строения клеток всех организмов – основа единства органического мира, доказательства родства живой природы.
4.2.
Клетка – единица строения, жизнедеятельности, роста и развития организмов. Многообразие клеток. Прокариоты и эукариоты. Сравнительная характеристика клеток растений, животных, бактерий, грибов.
5
Организм как биологическая система
5.1
Генетика, ее задачи. Наследственность и изменчивость – свойства организмов. Основные генетические понятия и символика. Хромосомная теория наследственности. Развитие знаний о генотипе.
5.2
Закономерности изменчивости. Изменчивость признаков у организмов: модификационная, мутационная, комбинативная. Значение изменчивости в жизни организмов и в эволюции.
6
Многообразие организмов
6.1
Многообразие растений. Основные отделы растений. Классы покрытосеменных, роль растений в природе и жизни человека.
6.2
Царство животных. Характеристика основных типов беспозвоночных, классов членистоногих. Одноклеточные и многоклеточные животные. Особенности строения, жизнедеятельности, размножения, роль в природе и жизни человека.
6.3
Хордовые животные. Характеристика основных классов. Роль в природе и жизни человека. Распознавание (на рисунках) органов и систем органов у животных.
7
Человек и его здоровье
7.1
Строение и жизнедеятельность органов и систем органов. Размножение и развитие человека. Распознавание (на рисунках) органов и систем органов.
7.2
Внутренняя среда организма человека. Группы крови. Переливание крови. Иммунитет. Обмен веществ и превращение энергии в организме человека. Витамины
8
Надорганизменные системы. Эволюция органического мира
8.1
Макроэволюция. Направления и пути эволюции (, ). Биологический прогресс и регресс, ароморфоз, идиоадаптация, дегенерация. Причины биологического прогресса и регресса. Формы эволюции (дивергенция, конвергенция, параллелизм). Гипотезы возникновения жизни на Земле. Эволюция органического мира. Основные ароморфозы в эволюции растений и животных.
8.2
Происхождение человека. Человек как вид, его место в системе органического мира. Гипотезы происхождения человека. Движущие силы и этапы эволюции человека. Человеческие расы, их генетическое родство. Биосоциальная природа человека. Социальная и природная среда, адаптации к ней человека.
Учитель (преподаватель) географии
Кодификатор элементов содержания
по содержательно-методическому блоку
Код раздела и
проверяемого элемента
содержания
Проверяемый элемент содержания
1.
Методический блок
1.1.
Методика обучения географии как наука
1.2.
Методы обучения географии
1.3.
Формы организации обучения
1.4.
Средства обучения
1.5.
Стандарт среднего (основного) общего образования по географии
1.6.
Структура базового географического образования в школе
2.
Содержательный блок
2.1.
Природа земли
2.2.
Природа материков и океанов
2.3.
Население мира
2.4.
Мировое хозяйство
2.5.
Географическое положение России
2.6.
Особенности природы России
2.7.
География населения России
2.8.
Хозяйство России
Учитель технологии (обслуживающий труд)
Кодификатор элементов содержания
по содержательно-методическому блоку
Код раздела и
проверяемого элемента
содержания
Проверяемый элемент содержания
1.
Теоретические основы методики преподавания технологии
1.1.
Дидактические принципы трудового обучения школьников
1.2.
Системы трудовой и профессиональной подготовки
1.3.
Методы трудового и профессионального обучения
1.4.
Методы активизации учебной деятельности
1.5.
Типы уроков трудового обучения
1.6.
Структура урока трудового обучения
2.
Организационно-технические условия обучения технологии
2.1.
Формы организации познавательной деятельности обучающихся
2.2.
Дидактические средства трудового обучения
2.3.
Организация работы по охране труда школьников
2.4.
Подготовка учителя к проведению занятий
2.5.
Программно-планирующая документация
3.
Контрольно-оценочная деятельность учителя
3.1.
Виды, формы и методы контроля
3.2.
Традиционная и альтернативная системы оценивания
3.3.
Тестовый контроль в образовании
4.
Содержание обучения по предмету «Технология. Обслуживающий труд»
4.1.
Кулинария
4.2.
Создание изделий из текстильных и поделочных материалов
4.3.
Технологии ведения дома
4.4.
Творческие проекты
4.5.
Электротехнические работы
4.6.
Современное производство и профессиональное образование
Учитель технологии (технический труд)
Кодификатор элементов содержания
по содержательно-методическому блоку
Код раздела и
проверяемого элемента
содержания
Проверяемый элемент содержания
1.
Теоретические основы методики преподавания технологии
1.1.
Дидактические принципы трудового обучения школьников
1.2.
Системы трудовой и профессиональной подготовки
1.3.
Методы трудового и профессионального обучения
1.4.
Методы активизации учебной деятельности
1.5.
Типы уроков трудового обучения
1.6.
Структура урока трудового обучения
2.
Организационно-технические условия обучения технологии
2.1.
Формы организации познавательной деятельности обучающихся
2.2.
Дидактические средства трудового обучения
2.3.
Организация работы по охране труда школьников
2.4.
Подготовка учителя к проведению занятий
2.5.
Программно-планирующая документация
3.
Контрольно-оценочная деятельность учителя
3.1.
Виды, формы и методы контроля
3.2.
Традиционная и альтернативная системы оценивания
3.3.
Тестовый контроль в образовании
4.
Содержание обучения по предмету «Технология. Технический труд»
4.1.
Создание изделий из конструкционных и поделочных материалов
4.2.
Технологии ведения дома
4.3.
Творческие проекты
4.4.
Электротехнические работы
4.5.
Современное производство и профессиональное образование
Учитель (преподаватель) истории
Кодификатор элементов содержания
по содержательно-методическому блоку
Код раздела и проверяемого элемента содержания
Проверяемый элемент содержания
1.
Теоретические основы методики преподавания истории
1.1.
Методы и приемы обучения истории
1.2.
Типы и виды уроков истории
1.3.
Лекционно-семинарская система обучения
1.4.
Методика работы с историческими источниками
2.
Дидактические основы методики обучения истории
2.1.
Характеристика линейной и концентрической системы обучения истории
2.2.
Характеристика моделей школьных курсов истории
2.3.
Способы изучения главных исторических фактов на эмпирическом уровне
2.4.
Способы изучения главных исторических фактов на теоретическом уровне
2.5.
Программно-планирующая документация учителя истории
3.
Содержание обучения по предмету "История"
3.1.
Структура исторического материала и способы его изучения
3.2.
Структурный анализ содержания учебного исторического материала
3.3.
Проблемное обучение истории
3.4.
Учебно-методический комплект по истории (в т. ч. структура школьного учебника истории)
4.
Контрольно-оценочная деятельность учителя истории
4.1.
Виды и функции контроля ЗУНов обучающихся
4.2.
Тестовый контроль на уроках истории
Учитель (преподаватель) обществознания
Кодификатор элементов содержания
по содержательно-методическому блоку
Код раздела и проверяемого элемента содержания
Проверяемый элемент содержания
1.
Теоретические основы методики преподавания обществознания
1.1.
Методы и приемы обучения обществознанию
1.2.
Типы и виды уроков обществознания
1.3.
Классно-урочная и лекционно-семинарская системы обучения
1.4.
Методика написания эссе
1.5.
Формы организации познавательной деятельности обучающихся
2.
Дидактические основы методики обучения обществознанию
2.1.
Принципы обучения обществознанию
2.2.
Педагогические (образовательные) технологии
2.3.
Частнопредметные технологии обучения
2.4.
Типология и методика работы обучающихся в правовыми документами
2.5.
Программно-планирующая документация учителя обществознания
3.
Содержание обучения по предмету "Обществознание (включая экономику и право)"
3.1.
Структура обществоведческого материала и способы его изучения
3.2.
Структурный анализ содержания учебного обществоведческого материала
3.3.
Проблемное обучение обществознанию
3.4.
Учебно-методический комплект по обществознанию (в т. ч. структура школьного учебника обществознания)
3.5.
Компетентностный подход в обучении обществознанию
4.
Контрольно-оценочная деятельность учителя истории
4.1.
Виды и функции контроля ЗУНов обучающихся
4.2.
Тестовый контроль на уроках обществознания
Преподаватель, мастер производственного обучения (НПО, СПО)
Кодификатор элементов содержания
по содержательно-методическому блоку
Код раздела и
проверяемого элемента
содержания
Проверяемый элемент содержания
1.
Теоретические основы профессионального обучения
1.1.
Содержание обучения
1.2.
Дидактические принципы профессионального обучения
1.3.
Методы профессионального обучения
1.4.
Методы активизации учебной деятельности
1.5.
Типы занятий теоретического обучения
1.6.
Структура занятия теоретического обучения
2.
Организационно-технические условия теоретического обучения
2.1.
Цели обучения
2.2.
Формы организации познавательной деятельности обучающихся
2.3.
Дидактические средства обучения
2.4.
Подготовка педагога к проведению занятий
2.5.
Программно-планирующая документация
3.
Контрольно-оценочная деятельность преподавателя
3.1.
Виды, формы и методы контроля
3.2.
Традиционная и альтернативная системы оценивания
3.3.
Тестовый контроль в профессиональном образовании
Педагог - психолог
Кодификатор элементов содержания
по содержательно-методическому блоку
Код раздела и
проверяемого элемента
содержания
Проверяемый элемент содержания
1.
Психология личности и учет индивидуальных особенностей участников образовательного процесса.
1.1.
Индивидуальные психологические особенности участников образовательного процесса.
1.2.
Эмоционально-волевая и мотивационно-потребностная сферы личности.
1.3.
Когнитивная сфера личности.
2.
Основы возрастной и педагогической психологии.
2.1.
Закономерности и периодизация психического развития.
2.2.
Психологическое сопровождение обучающихся и воспитанников разных возрастных категория.
2.3
Психолого-педагогические аспекты организации образовательной деятельности.
3.
Основы социальной психологии.
3.1
Социальная психология личности.
3.2.
Психология общения и взаимодействия.
3.3.
Психология групп и коллективов.
4.
Методика работы педагога-психолога в ОУ.
4.1.
Общая характеристика моделей и направлений работы педагога-психолога в ОУ.
4.2.
Психологическая профилактика и психологическое просвещение.
4.3.
Психодиагностика.
4.4.
Коррекционно-развивающая работа педагога-психолога.
4.5.
Психологическое консультирование.
Методист
Кодификатор элементов содержания
по содержательно-методическому блоку
1
Государственный образовательный стандарт
1.1
Структура
1.2
Компоненты
1.3
Структура федерального компонента
2
Направления деятельности методических служб
2.1
Аналитическая деятельность
2.2
Организационно-методическая деятельность
2.3
Консультационная деятельность
2.4
Деятельность в области информатизации системы образования
2.5
Инновационная деятельность
3
Формы методической работы
3.1
Коллективные
3.2
Групповые
3.3
Индивидуальные
3.4
Активные
3.5
Пассивные
4
Передовой педагогический опыт (ППО)
4.1
Формы изучения ППО
4.2
Формы обобщения ППО
4.3
Формы распространения ППО
5
Структура методической службы
5.1
Методические объединения педагогов
5.2
Проблемные, творческие группы (ПГ, ТГ)
5.3
Научно-методические объединения педагогов
5.4
Документация педагогических формирований (МО, ПГ, ТГ и т. д.)
6
Планирование методической работы
6.1
Структуры планов
6.2
Технология разработки планов
7
Проведение массовых мероприятий для педагогов (фестивалей, конкурсов, смотров и т. д.)
7.1
Организационное сопровождение массовых мероприятий
7.2
Методическое сопровождение массовых мероприятий
Учитель изобразительного искусства
Кодификатор элементов содержания
по содержательно-методическому блоку
Код раздела и
проверяемого элемента
содержания
Проверяемый элемент содержания
1.
Теоретические основы методики преподавания изобразительного искусства
1.1.
Содержание обучения
1.2.
Дидактические принципы обучения школьников
1.3.
Методы и приёмы обучения на уроках изобразительного искусства
1.4.
Особенности преподавания уроков изобразительного искусства по авторским программам (, )
1.5.
Типы и виды уроков изобразительного искусства
1.6.
Структура урока изобразительного искусства
2.
Организационно-технические условия обучения
2.1.
Цели и задачи обучения
2.2.
Подготовка учителя к проведению занятий
2.3.
Программно-планирующая документация
2.4.
Формы организации познавательной деятельности обучающихся
3.
Контрольно-оценочная деятельность учителя
3.1.
Виды, формы и методы контроля
3.2.
Тестовый контроль в образовании
3.3.
Традиционная и альтернативная системы оценивания
4.
Содержание обучения по предмету «Изобразительное искусство»
4.1.
Виды изобразительного искусства
4.2.
Жанры изобразительного искусства
4.3.
Законы и правила композиции
4.4.
Виды графики
4.5.
Основы изобразительной грамоты
4.6.
Законы цветоведения
Учитель изобразительного искусства
Кодификатор элементов содержания
по содержательно-методическому блоку
Код раздела и
проверяемого элемента
содержания
Проверяемый элемент содержания
1.
Теоретические основы методики преподавания музыки
1.1.
Содержание обучения по предмету «Музыка»
1.2.
Дидактические принципы обучения школьников
1.3.
Методы и приёмы обучения на уроках изобразительного искусства
1.4.
Особенности преподавания уроков музыки по авторским программам (Д. Кабалевский, Е. Критская, Л. Школяр, Ю. Алиев)
1.5.
Типы и виды уроков изобразительного искусства
1.6
Основные виды музыкальной деятельности обучающихся на уроках музыки
2.
Организационно-технические условия обучения
2.1.
Подготовка учителя к проведению занятий
2.2.
Программно-планирующая документация
учителя-дефектологи, педагоги, работающие в СКОУ
Кодификатор элементов содержания
Код раздела и
проверяемого элемента
содержания
Проверяемый элемент содержания
1.
Основы дефектологии.
1.1.
Основные понятия специального образования.
1.2.
Принципы и задачи специального образования.
1.3.
Документы, регламентирующие деятельность образовательного учреждения.
2.
Методические основы образовательной деятельности.
2.1.
Методы, приемы, средства и формы обучения.
2.2.
Урок, как основная форма организации обучения детей.
3.
Организация воспитательного процесса.
3.1.
Принципы, методы, средства, приемы и формы воспитания.
3.2.
Цели и задачи воспитательной работы с детьми.
3.3.
Педагогическое общение и сотрудничество с родителями.
Учитель-логопед
Кодификатор элементов содержания
по содержательно-методическому блоку
Код раздела и
проверяемого элемента
содержания
Проверяемый элемент содержания
1.
Основы логопедии.
1.1.
Основные понятия логопедии.
1.2.
Принципы и задачи логопедии.
2.
Методические основы деятельности учителя-логопеда.
2.1.
Методы, приемы, средства и формы образования детей с нарушением речи.
3.
Организация коррекционной логопедической работы.
3.1.
Принципы, методы, средства, приемы и формы логопедической работы.
Педагог организатор, старший вожатый
Кодификатор элементов содержания
по содержательно-методическому блоку
Код раздела и
проверяемого элемента
содержания
Проверяемый элемент содержания
1.
Нормативно-правовое обеспечение деятельности педагога-организатора, старшего вожатого
1.1
Нормативно-правовые основы деятельности педагога-организатора, старшего вожатого
1.2
Функциональные обязанности педагога-организатора, старшего вожатого
1.3
Меры безопасности при проведении массовых мероприятий, конкурсов, походов, экскурсий
2.
Психолого-педагогические основы образовательной деятельности
2.1
Психологические особенности младшего школьного, подросткового возраста
2.2
Теории коллектива и содержательная характеристика его основных психологических компонентов
2.3
Содержание, формы, методы воспитательной работы
3.
Организация и содержание деятельности педагога-организатора, старшего вожатого
3.1
С/курс «Организация ученического самоуправления»
3.1.1
Нормативно-правовое обеспечение ученического самоуправления
3.1.2
Методические аспекты организации и развития ученического самоуправления
3.1.3
Обучение актива ученического самоуправления
3.1.4
Основы моделирования ученического самоуправления
3.2
С/курс «Содержание работы педагога-организатора, старшего вожатого с детскими общественными объединениями»
3.2.1
Детское движение как один из факторов социализации личности ребенка
3.2.2
Молодежное и детское общественное движение в области
3.2.3.
Организационно-правовые формы общественных объединений
3.2.4
Этапы создания и закономерности развития молодежного и детского общественного объединения
3.2.5
Методика составления программы деятельности детского объединения
3.2.6
Корпоративная культура молодежного и детского общественного объединения
3.3
Организация самоуправления в рамках МДОО
3.4
Планирование, организация, анализ деятельности педагога-организатора, старшего вожатого
3.5
Организация клубной деятельности учащихся
3.6
Воспитание в коллективной творческой деятельности
3.7
Оформительское дело
3.8
Методика разработки сценария творческих программ
Преподаватель-организатор ОБЖ
Кодификатор элементов содержания
по содержательно-методическому блоку
Код раздела и
проверяемого элемента
содержания
Проверяемый элемент содержания
1.
Теоретические основы методики преподавания учебного предмета ОБЖ
1.1.
Дидактические принципы обучения школьников по учебному предмету основы безопасности жизнедеятельности
1.2.
Цели и задачи работы преподавателя-организатора ОБЖ
1.3.
Методы обучения по курсу ОБЖ
1.4.
Активизация учебной деятельности обучающихся
1.5.
Типы уроков по курсу ОБЖ
1.6.
Структура урока по курсу ОБЖ
2.
Организационно-технические условия обучения по курсу ОБЖ
2.1.
Формы организации познавательной деятельности обучающихся.
2.2.
Дидактические средства обучения по курсу ОБЖ.
2.3.
Организация работы по охране труда в образовательном учреждении.
2.4.
Учебно-методическая деятельность преподавателя-организатора ОБЖ.
2.5.
Программно-планирующая документация.
3.
Контрольно-оценочная деятельность преподавателя-организатора ОБЖ
3.1.
Виды, формы и методы контроля
3.2.
Традиционная и альтернативная системы оценивания
3.3.
Тестовый контроль в образовании
4.
Содержание обучения по предмету «ОБЖ»
4.1.
Информационная безопасность. Обеспечение безопасности образовательного учреждения.
4.2.
Опасные ситуации природного характера и защита от них. Опасные ситуации техногенного характера и защита от них
4.3.
Основы медицинских знаний
4.4.
Пожарная безопасность. Безопасность на дороге и в общественном транспорте
4.5.
Гражданская оборона. Криминальные опасности и защита от них
4.6.
Поурочное планирование курса ОБЖ
